國際化背景下石油工程研究生專業(yè)英語課程改革

摘 要 隨著國家“一帶一路”國際合作項目的實施推進，石油工業(yè)國際化需求對石油工程人才培養(yǎng)提出了新的要求。石油工程研究生專業(yè)英語課程是培養(yǎng)學生學術(shù)交流能力、跨國工作能力及跨文化交流能力的重要課程，且越來越受到各石油類高校的重視。文章針對目前“石油工程專業(yè)英語”課程教學中存在的問題，從學習需求分析、明確教學目標、教學資源優(yōu)化、教師組合優(yōu)化、考核方法優(yōu)化等方面提出具體的教學改革方法，以期為培養(yǎng)石油工程專業(yè)國際化人才打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 國際化；石油工程研究生；專業(yè)英語；課程改革

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.17.014

Reform of English Curriculum for Petroleum Engineering Graduate Students

in the Context of Internationalization

ZHAO Jingyuan， BO Mingxing， FAN Sen

（Northeast Petroleum University， Daqing， Heilongjiang 163318）

Abstract With the implementation of the national "Belt and Road" international cooperation project， the internationalization of the petroleum industry has put forward new requirements for the training of petroleum engineering students. The English course for graduate students in petroleum engineering is an important course to train students' academic communication ability， transnational work ability and cross-cultural communication ability， which is becoming more and more valued by petroleum universities. In view of the existing problems in the teaching of "English for Petroleum Engineering"， this paper proposes specific teaching reform methods from the aspects of learning needs analysis， clarify teaching objectives， optimization of teaching resources， optimization of teacher portfolio， optimization of assessment methods， etc.， in order to lay a solid foundation for training international students in petroleum engineering.

Keywords internationalization; Petroleum Engineering graduates; English for professional purposes; curriculum reform

油氣資源是世界經(jīng)濟發(fā)展的能源基礎(chǔ)。作為能源消耗大國，油氣資源在全球范圍內(nèi)的不均衡分布迫使我國需要深度參與油氣勘探開發(fā)的國際合作。石油工程領(lǐng)域的技術(shù)輸入、對外投資及國際工程技術(shù)交流與合作日益頻繁，對從業(yè)者的外語應(yīng)用能力提出了較高的要求。語言及專業(yè)水平是影響中國石油企業(yè)海外業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

全球一體化的發(fā)展趨勢對培養(yǎng)石油工程人才的高校提出了更高的要求，國內(nèi)石油類高校非常重視石油工程專業(yè)英語教育[1-2]，從教學方法和手段等多方面開展課程優(yōu)化[3-7]，通過該課程培養(yǎng)學生的國際思維，擴大學生的國際視野，使學生在扎實掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上具備良好的語言交流能力。相比本科學生，碩士研究生掌握專業(yè)英語是開展文獻閱讀、科研軟件的操作及論文撰寫的必備條件。并且，具備良好的專業(yè)英語能力也能為研究生提供更多深造和就業(yè)的機會。

1 石油工程研究生專業(yè)英語學習需求分析

首先，石油工程專業(yè)的英語課程應(yīng)該更加貼近國際標準，強化學生的實際應(yīng)用能力。隨著我國石油工業(yè)的不斷開放和國際合作的開展，研究生需要具備更加全面的英語能力，能夠熟練閱讀、翻譯和撰寫國際學術(shù)論文，與國際同行進行專業(yè)交流。英語課程更需注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，增加實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生能夠在真實工作場景中運用所學知識。其次，石油工程專業(yè)的英語課程應(yīng)注重行業(yè)特色和實際需求，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。石油工程領(lǐng)域有著獨特的專業(yè)術(shù)語和表達方式，而且與其他專業(yè)領(lǐng)域又有很大的區(qū)別，因此教師應(yīng)該緊密結(jié)合石油工程的特點，針對性地進行教學設(shè)計，讓學生能夠更好地理解和運用專業(yè)英語，為將來從事石油工程相關(guān)工作做好充分的準備。最后，石油工程專業(yè)的英語課程還應(yīng)該加強學生的國際化視野和跨文化交流能力培養(yǎng)。石油工程涉及的項目和合作往往是跨國性的，因此學生需要具備良好的跨文化交流能力和國際化視野。英語課程可以通過引入國際研討會、國外教授授課等方式，拓寬學生的國際視野，增強其跨文化交流能力。

2 石油工程研究生專業(yè)英語教學中存在的問題

2.1 教學資源匱乏

以往的教學主要依托專業(yè)英語課本，學生獲取專業(yè)英語知識的載體僅有紙質(zhì)課本，而學生用于線上學習的雙語教學資源比較匱乏。教師講解課文時僅依靠板書和PPT中的文字和圖片，很難將石油工程中的各種工作流程、實驗原理、作用機理生動直觀地展示出來。

2.2 教學方法單一

以往的專業(yè)英語課教學形式單一，以教師逐字逐句翻譯為主，學生接收到的信息主要是英譯中的結(jié)果。傳統(tǒng)“填鴨式”的被動教育使學生難以建立英語思維，缺乏實踐和獨立思考的機會，消磨了學生對專業(yè)英語知識的好奇心，影響學生專業(yè)英語課程學習的積極性和學習效果。缺乏有效提高學生學習參與度的專業(yè)英語教學方法和模式。

2.3 考核方式陳舊

專業(yè)英語課程結(jié)束后的考試以筆答試卷形式進行，題型僅包括詞匯的中英互譯和英文段落的中文翻譯兩種類型，陳舊的考核方式?jīng)Q定了學生難以有針對性地開展專業(yè)英語聽力及口語訓練。

2.4 學生專業(yè)背景多樣

由于近年來石油工程專業(yè)（包括資源與環(huán)境專業(yè)）研究生擴大招生數(shù)量，而本科為石油工程專業(yè)的學生保研、考研數(shù)量不足，較高比例的其他專業(yè)調(diào)劑生進入石油工程專業(yè)攻讀碩士學位，這導致部分學生未接觸石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，理解該課程內(nèi)容的難度增加。

3 OBE理念在石油工程研究生專業(yè)英語教學中的指導意義

專業(yè)英語（English for Specific Purposes，ESP），又稱特定用途英語，是指為特定學術(shù)或?qū)I(yè)目的而學習的英語語言技能。其功能是幫助學習者發(fā)展在特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)進行有效溝通所需的語言技能。工科專業(yè)英語是連接學生英語學習和專業(yè)知識學習的橋梁，是培養(yǎng)具有國際視野和交流能力的專業(yè)技術(shù)人才的必修課程。如何提高工科專業(yè)英語的教學效果，一直是各高校專業(yè)英語教師努力的方向。

成果導向教育也稱目標導向教育、需求導向教育或能力導向教育（Outcome based education，OBE），是非常適合工程教育的一種先進教育理念，OBE理念的核心是教育過程應(yīng)以學生能夠獲取的能力為導向進行教學設(shè)計，即教學目標、教學方法、教學內(nèi)容和考核方式都要圍繞學生能力開展設(shè)計。

在OBE教育理念中，教學設(shè)計和教學實施的目標是學生在接受教育后所取得的學習成果（Learning outcomes）。結(jié)合OBE理念，在石油工程碩士階段同樣要關(guān)注四個教育本質(zhì)問題：①石油工程研究生學習專業(yè)英語應(yīng)該取得的學習成果是什么？即石油工程研究生應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)英語能力？②為什么要讓學生取得這樣的學習成果？即石油行業(yè)為什么要求學生具備專業(yè)英語能力？③如何有效幫助學生取得這些學習成果？即從教學方法、教學設(shè)計方面如何改革才有利于學生掌握專業(yè)英語能力？④如何知道學生已經(jīng)取得了這些學習成果？即采用什么樣的評價方式科學地評估學習效果。以O(shè)BE理念為指導，以提高石油工程專業(yè)學生英語應(yīng)用水平為目標（Outcome）的研究生英語教學改革非常有針對性?，F(xiàn)有課程往往偏重于英語語法、詞匯和聽說讀寫技能的訓練，而缺乏與石油工程實際工作密切相關(guān)的內(nèi)容。在OBE框架下，課程應(yīng)以學生的學習需求和職業(yè)發(fā)展目標為中心，重新審視課程設(shè)置，使其更加貼近石油工程行業(yè)的實際需求。

4 石油工程專業(yè)英語課程改革舉措

4.1 教學資源優(yōu)化

學習語言必須重視聽說讀寫的相輔相成和相互促進，聽和讀的目的是理解，說和寫是為了練習表達的技能；專業(yè)英語教學是以外語為交流工具對學生進行專業(yè)知識技能和思維方法的訓練和提高。

針對語言學習的特點，課程組從兩方面進行教學資源的優(yōu)化：第一，課文內(nèi)容的有聲化。將課本中的核心內(nèi)容文字利用AI-Text to Speech技術(shù)有聲化，形成聽力練習的題干，將原課文設(shè)計為詞匯填空、聽力理解等題型，用于平時測驗及最終考核。第二，構(gòu)建以公眾號、視頻號、學習通為載體的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，從國外油田企業(yè)、高校網(wǎng)站上精選高質(zhì)量石油工程類科普視頻，利用視頻聽譯字幕結(jié)合AI字幕識別，由各方向?qū)I(yè)教師校對反饋后形成字幕，制作視頻的中英字幕文件，形成石油工程專業(yè)英語學習資源庫。目前已建設(shè)“石油與天然氣工程百科”公眾號、視頻號，總訂閱人數(shù)過萬。通過課本與新媒體結(jié)合使學生在掌握石油工程基本原理和工藝流程基礎(chǔ)上了解行業(yè)前沿動態(tài)。

4.2 教師組合優(yōu)化

具備良好的英文功底和扎實的專業(yè)知識，是對研究生專業(yè)英語教師的基本要求。學校從有海外留學經(jīng)歷的中青年教師中培養(yǎng)了一批專業(yè)修養(yǎng)深厚、英語應(yīng)用能力強、教學熱情高、教學功底扎實的骨干教師，經(jīng)過助課、試講后加入課程組。石油工程專業(yè)英語涉及內(nèi)容廣泛，由不同專業(yè)方向的教師有針對性地開展教學，有利于在教師擅長的領(lǐng)域發(fā)揮自己的科研專長，為學生帶來前沿技術(shù)的英文教學內(nèi)容。

4.3 教學方法優(yōu)化

深度利用優(yōu)質(zhì)教學資源，將英文專業(yè)視頻的字幕文檔、音頻、無字幕視頻、英文字幕視頻、中英字幕視頻多維度利用，通過讀、盲聽、跟讀等多種形式強化學習效果。研究生具備較好的英文基礎(chǔ)，應(yīng)摒棄以往翻譯課文形式的講解，對于新的專業(yè)詞匯采用英文解釋英文的形式，在授課課件中不出現(xiàn)中文，將學生以往掌握的英語知識與專業(yè)英語聯(lián)系起來，幫助學生建立英語思維。

專業(yè)英語教材內(nèi)容包括石油工業(yè)發(fā)展簡史、儲層物性、鉆完井、測井、采油、增產(chǎn)、提高采收率和油藏管理等多方面內(nèi)容，考慮到部分調(diào)劑研究生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的問題，針對不同的專業(yè)知識點采取類比方法，例如在well logging一章中，首先引入log的基本含義，原木、航海日志，從原木聯(lián)系樹木的年輪，即記錄了樹木隨時間的變化而變化，再到航海日志也是記錄了航海過程中不同的時間和航程所發(fā)生的事件。再介紹logging在石油工程專業(yè)英語中的含義為“測井”，即利用人體檢時所用到的聲、光、電、磁、放射性等物理手段，記錄井中不同深度地層的性質(zhì)。

在授課過程中，注重教學與實踐相結(jié)合。石油工程行業(yè)有明顯的“流程”特征，從整個石油工業(yè)的上游勘探開發(fā)、中游儲集和運輸?shù)较掠蔚臒捇N售如同從源頭開始的河流最終匯入大海。石油工程研究生專業(yè)英語的教學內(nèi)容主要針對上游板塊的內(nèi)容，將重要概念的英文與相應(yīng)圖片相匹配，對石油工程流程相關(guān)的翻譯則配合視頻進行教學，以便加深學生對專業(yè)性較強的專業(yè)英語詞匯的記憶。同時定期選擇國外優(yōu)秀英文專業(yè)視頻課播放并講解評論，增進學生對某些特定問題的理解深度，使學生學會分析問題、歸納總結(jié)及合理表達的方法，提高其采用中英文表達方式解決問題的綜合能力。

翻譯專題討論。專題討論內(nèi)容主要是石油工程專業(yè)英語相關(guān)的長難句翻譯、段落翻譯、文獻翻譯等，翻譯形式包括英譯漢和漢譯英。討論形式是由授課教師向?qū)W生提供需要翻譯的文本，分小組討論翻譯結(jié)果，由小組選出代表向全班同學展示翻譯結(jié)果，最后由授課教師從專業(yè)詞匯的準確性、句子結(jié)構(gòu)的合理性及語言的邏輯性等方面進行點評。

4.4 考核方式優(yōu)化

線上線下考核相結(jié)合，其中聽、說相關(guān)能力的評價在線上完成。利用有聲化的課文內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)英文專業(yè)視頻，設(shè)計形成聽力試題，將帶字幕視頻上傳到口語練習App趣配音，由系統(tǒng)AI從完成度、準確度、流利度三個方面綜合評價學生的口語能力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計全英文閱讀理解試題，在超星學習通上以選擇題、連線題和排序題等多種形式給學生布置課后作業(yè)，督促和檢查學生的平時學習。讀、寫部分結(jié)合學生研究方向完成，包括翻譯相關(guān)文獻，完成英文文獻綜述的撰寫。

5 結(jié)語

近年來，石油工程碩士研究生專業(yè)英語教研組對課程的教學模式、教學方法及考核方式進行了全面的優(yōu)化改革，實踐結(jié)果表明，課程改革提高了學生的學習參與積極性，取得了較好的教學效果。

石油工程專業(yè)的英語課程改革是適應(yīng)行業(yè)國際化發(fā)展的必然要求，也是提高研究生國際競爭力的有效途徑。隨著石油工程領(lǐng)域的不斷發(fā)展，相信經(jīng)過專業(yè)英語課程的改革，研究生在國際舞臺上一定能夠展現(xiàn)出自己的風采。

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“國際化辦學背景下研究生學術(shù)英語素養(yǎng)提升策略研究——以《石油與天然氣工程專業(yè)英語及應(yīng)用》課程建設(shè)為例”（SJGY20220258）。

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