智慧體育助力高效體育課堂教學(xué)的模式設(shè)計(jì)及發(fā)展路徑

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用助推著社會(huì)各領(lǐng)域智慧化發(fā)展。從智慧地球到智慧教育，再延伸至智慧體育，各項(xiàng)智能技術(shù)正在逐漸改變我國(guó)體育課堂教學(xué)的模式。在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，高校體育課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)智慧體育的研究，在深入理解智慧體育概念，明確智慧體育在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究智慧體育影響下的高效體育課堂教學(xué)模式，充分應(yīng)用多媒體（如微課）、大數(shù)據(jù)等技術(shù)打造高效體育課堂教學(xué)新模式。同時(shí)，提出智慧體育助力高效體育課堂教學(xué)的發(fā)展路徑，旨在推動(dòng)體育教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提升體育課堂教學(xué)質(zhì)效，為體育課堂教學(xué)的智慧化發(fā)展提供新的研究視角與思路。

關(guān)鍵詞：智慧體育；高效課堂；教學(xué)模式設(shè)計(jì)；發(fā)展路徑

“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興”這句話明確了體育的重要地位。體育作為我國(guó)高校教學(xué)中的重點(diǎn)課程之一，卻在實(shí)踐教學(xué)中無(wú)法保證其課程品質(zhì)[1]。在這樣的背景下，高效體育教學(xué)改革則顯得尤為重要。同時(shí)，為順應(yīng)“大智移云物”等技術(shù)支持下的智慧時(shí)代發(fā)展，高校應(yīng)將智慧體育當(dāng)作未來(lái)體育教學(xué)的重要發(fā)展方向。智慧體育指的是將智能設(shè)備與信息技術(shù)相結(jié)合，并將其應(yīng)用于體育教學(xué)，構(gòu)建高效智慧體育課堂，用智慧體育增添課堂活力，引領(lǐng)師生的成長(zhǎng)與發(fā)展，這不僅是新時(shí)代高校體育教學(xué)改革的重要源動(dòng)力，也是體育教學(xué)改革的重大使命。因此，在推動(dòng)智慧體育發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)上，采用系統(tǒng)分析法探究高效體育課堂教學(xué)模式的新設(shè)計(jì)及發(fā)展路徑，有利于高校體育課堂教學(xué)實(shí)效性的提升，具有鮮明的時(shí)代意義。

1 智慧體育內(nèi)涵及其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1" 智慧體育

智慧體育是信息時(shí)代的新產(chǎn)物，其是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，蘊(yùn)含體育文化、各類(lèi)體育項(xiàng)目等資源，以體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和體育教育教學(xué)為載體建設(shè)的一種數(shù)字化體育工程。智慧體育在多種信息技術(shù)的支持下，通過(guò)對(duì)社會(huì)、教育、文化、旅游、醫(yī)療等“體育+”資源的整合，能夠有效滿(mǎn)足廣大社會(huì)民眾逐漸增長(zhǎng)的健康運(yùn)動(dòng)需求[2]。總而言之，智慧體育不僅可以通過(guò)信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的傳遞，滿(mǎn)足高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求，還可以通過(guò)智慧體育助力高效的體育教學(xué)課堂，及時(shí)反饋學(xué)生訓(xùn)練效果。智慧體育以新時(shí)代科技為核心，充分發(fā)揮自身智能化優(yōu)勢(shì)，為體育教育事業(yè)發(fā)展提供有效助力。

1.2" 智慧體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高校體育作為學(xué)校體育教育體系中的終點(diǎn)，是發(fā)展全民體育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的體育和健康知識(shí)、鍛煉學(xué)生體育行為的基礎(chǔ)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，幫助其養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。但傳統(tǒng)高校體育教學(xué)受教學(xué)理念老舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)體系不科學(xué)、學(xué)生自主意識(shí)淡薄等問(wèn)題的影響，課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性始終難以得到提升。而智慧體育則為高校體育教學(xué)改革帶來(lái)新思路的新技術(shù)支持，智慧體育助力高校體育教學(xué)發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

智慧體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用具有十分廣泛的前景，具體有如下幾方面的表現(xiàn)：其一，借助智能化設(shè)備對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)信息進(jìn)行采集與全方位分析。學(xué)生可以利用智能設(shè)備全面監(jiān)測(cè)自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，設(shè)備可詳細(xì)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心率、卡路里等體育運(yùn)動(dòng)信息，輔助教師掌握學(xué)生的體育訓(xùn)練效果；其二，依托移動(dòng)App開(kāi)展線上教學(xué)，學(xué)生可以利用移動(dòng)App參與自己感興趣的線上課程，借助教學(xué)視頻和問(wèn)答互動(dòng)實(shí)現(xiàn)即時(shí)學(xué)習(xí)和討論；其三，依托AR技術(shù)開(kāi)展模擬訓(xùn)練，借助AR技術(shù)能夠營(yíng)造出更加真實(shí)的虛擬環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練體驗(yàn)，同時(shí)還能借助AR模擬技術(shù)對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)和訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)；其四，依托人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并以此為依據(jù)制定更具針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和方式[3]。

2 智慧體育影響下高效體育課堂教學(xué)的模式設(shè)計(jì)

2.1" 科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于高效智慧體育課堂的建構(gòu)而言，教學(xué)目標(biāo)在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的引導(dǎo)性作用，明確的教學(xué)目標(biāo)有利于后續(xù)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)保持統(tǒng)一，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合個(gè)體情況制定出更為科學(xué)、個(gè)性的目標(biāo)[4]。在智慧體育的助力下，高效智慧體育課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣，在鍛煉學(xué)生思維邏輯能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展。

2.2" 優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作

在智慧體育影響下，微課憑借其短小精悍的特點(diǎn)成為構(gòu)建高效智慧體育課堂的慣用手段。在高效智慧課堂的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)用微課，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的傳播。以女子跳遠(yuǎn)課程為例，教師可以在課前制作7～10分鐘的微課視頻，主要涉及跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的歷史、動(dòng)作要領(lǐng)、趣味故事等，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)形式對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作演示，有助于學(xué)生在腦海中形成對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的初步認(rèn)知。在利用微課優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程中，應(yīng)注意制作的微課視頻不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容要求精簡(jiǎn)干練，其目的是通過(guò)微課的講解為后續(xù)的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師以體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，充分考量學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，錄制體育微課視頻，并將視頻上傳至選課平臺(tái)，學(xué)生即可觀看微課視頻了解自己感興趣的課程信息，再確定選修并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備[5]。除此之外，學(xué)生可通過(guò)手機(jī)等數(shù)碼設(shè)備錄制體育運(yùn)動(dòng)視頻，與體育教師在線溝通、交流，由教師給出指導(dǎo)建議。師生雙方借助微課在課前實(shí)現(xiàn)雙向溝通，有利于課堂教學(xué)時(shí)效性的提升，并且也能促進(jìn)學(xué)生啟發(fā)性思維能力的發(fā)展。

2.3" 搭建高效智慧體育課堂

在智慧體育影響下，體育課堂教學(xué)在追求學(xué)生體育鍛煉科學(xué)、高效的同時(shí)，還要保證課程的進(jìn)度，因此教師可以應(yīng)用多媒體資源搭建高效智慧體育課堂。首先，教師可以借助多媒體資源輔助課堂教學(xué)，例如教師制作0.5x倍速的動(dòng)作要領(lǐng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從而更具細(xì)節(jié)性、目標(biāo)性、層次性地對(duì)動(dòng)作技能進(jìn)行深入探索；同時(shí)教師也可以在教學(xué)中播放學(xué)生們喜愛(ài)或崇拜運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)視頻，以此作為切入點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練作為高效體育教學(xué)的常用方法，搭建高效智慧課堂時(shí)同樣需加強(qiáng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重視，基于高校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)各類(lèi)訓(xùn)練法的靈活應(yīng)用，以提高學(xué)生信心，促進(jìn)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。以足球項(xiàng)目教學(xué)為例，教師在組織實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練前，應(yīng)先做好測(cè)評(píng)準(zhǔn)備，可以借助“班級(jí)優(yōu)化大師”App對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，依托App生成的電子數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并進(jìn)行匯總，便于后續(xù)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展。之后即可開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以攻守轉(zhuǎn)換訓(xùn)練為例進(jìn)行介紹。攻守轉(zhuǎn)換訓(xùn)練涵蓋戰(zhàn)術(shù)組合、團(tuán)隊(duì)配合方法及思想意識(shí)，是一種瞬間轉(zhuǎn)變攻守模式的技戰(zhàn)術(shù)。在實(shí)際訓(xùn)練中，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行雙球訓(xùn)練，組織學(xué)生分為兩組，同時(shí)進(jìn)攻同一球門(mén)，要求學(xué)生在進(jìn)攻過(guò)程中隨時(shí)做出防守[6]。之后再開(kāi)展傳球訓(xùn)練，由進(jìn)攻方小組的學(xué)生進(jìn)行不間斷傳球，而防守方學(xué)生持續(xù)進(jìn)行防守和搶斷，同時(shí)教師隨時(shí)發(fā)出轉(zhuǎn)換信號(hào)，要求學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)換攻守角色。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以借助智能設(shè)備監(jiān)測(cè)學(xué)生的訓(xùn)練情況，例如傳球速度、攻守轉(zhuǎn)換時(shí)間等，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足之處，從而針對(duì)問(wèn)題對(duì)訓(xùn)練方法和策略進(jìn)行不斷地優(yōu)化，以提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練效果。

2.4" 完善課后智慧評(píng)價(jià)

課后評(píng)價(jià)是高效智慧體育課堂教學(xué)模式中的重要一環(huán)。從評(píng)價(jià)主體角度來(lái)看，課后評(píng)價(jià)應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)由教師和學(xué)生共同對(duì)課堂教學(xué)狀況進(jìn)行直觀闡述，教師可以通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)信息數(shù)據(jù)的分析，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際水平展開(kāi)價(jià)值評(píng)估，學(xué)生則可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況及教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。而從評(píng)價(jià)內(nèi)容角度來(lái)看，課后智慧評(píng)價(jià)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)及教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)兩部分，前者是對(duì)學(xué)生利用微課視頻或線上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，后者是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的心理訴求進(jìn)行針對(duì)性分析，例如，在面對(duì)體育素養(yǎng)較高的學(xué)生時(shí)，高校體育教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能；面對(duì)體育素養(yǎng)較差的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，保持體育學(xué)習(xí)熱情?？傊?，教師應(yīng)充分利用智慧評(píng)價(jià)功能，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。

3" 智慧體育助力高效體育課堂教學(xué)的發(fā)展路徑

3.1" 完善高效智慧體育課堂配套設(shè)施

智慧體育影響下的高效智慧體育課堂教學(xué)，其發(fā)展離不開(kāi)智慧課堂配套設(shè)施的支持?，F(xiàn)階段，雖然交互式白板、微課、訓(xùn)練App等配套設(shè)施或技術(shù)的應(yīng)用，為高效智慧體育課堂教學(xué)帶來(lái)諸多便利，但易在教學(xué)中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓問(wèn)題，影響智慧體育教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，為保證高效智慧體育課堂教學(xué)工作順利開(kāi)展，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高效智慧體育課堂相關(guān)配套設(shè)施完善工作。例如高效智慧體育課堂教學(xué)可以從宏觀角度對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，將線上視頻教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建“雙平臺(tái)”高效體育教學(xué)新模式，為高質(zhì)、高效教學(xué)工作提供保障。教師需充分掌握班級(jí)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平和體育課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求與課程教學(xué)目標(biāo)，以“超星泛雅”作為線上體育教育平臺(tái)為例。超星泛雅教育平臺(tái)內(nèi)部教學(xué)資源極為豐富，平臺(tái)學(xué)習(xí)模塊包括課程資源、在線互動(dòng)等，助力高效體育智慧教學(xué)。與此同時(shí)，教師應(yīng)將體育教學(xué)任務(wù)分解，自行對(duì)直播教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行選擇，例如釘釘、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等?；诟咝?duì)宏觀教學(xué)策略的調(diào)整，所構(gòu)建的“雙平臺(tái)”模式，不僅有利于教師在利用云端課堂授課時(shí)課堂流暢性的提升，增強(qiáng)教學(xué)效果，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促使高效體育課堂教學(xué)質(zhì)效的提高[7]。

3.2" 依托大數(shù)據(jù)技術(shù)建立教學(xué)檔案信息系統(tǒng)

體育教學(xué)檔案作為體育課堂教學(xué)中的重要資源之一，是對(duì)體育教學(xué)開(kāi)展情況的直觀記錄，其包括文字、視頻、圖表等多種形式，涵蓋教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐等多方面內(nèi)容，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)檔案的合理利用，有利于構(gòu)建高效智慧體育課堂。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的體育檔案管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高效智慧體育課堂的發(fā)展需要，因其實(shí)際管理流程較為繁雜，從而易導(dǎo)致管理失誤。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為當(dāng)代新科技的代表，可實(shí)現(xiàn)海量技術(shù)的獲取與分析，對(duì)高校檔案管理工作具有較高應(yīng)用價(jià)值。因此，高校管理者可充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)參與教學(xué)檔案管理工作。不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案信息的安全存儲(chǔ)，還能助力構(gòu)建高校體育信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，一方面，新入職的教師能夠直接查看本校體育教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展?fàn)顩r，并對(duì)之前運(yùn)用的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)用，為高效智慧體育課堂的延續(xù)性和規(guī)范性提供保障。另一方面，高?？梢栽谝氪髷?shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合人工智能技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，或是對(duì)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察分析，針對(duì)數(shù)據(jù)中存在的異常信息進(jìn)行智能化解讀，明確出現(xiàn)異常的原因，并給出更具針對(duì)性的解決對(duì)策，從而指導(dǎo)學(xué)生能夠更快地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師利用教學(xué)檔案信息系統(tǒng)還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化地分析，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體情況給出最適合的訓(xùn)練課程[8]。例如，高校體育教師運(yùn)用智慧體育系統(tǒng)了解學(xué)生的訓(xùn)練效果，同時(shí)為學(xué)生提供科學(xué)的體育訓(xùn)練方案，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱之處，進(jìn)而提升體育訓(xùn)練效果。

3.3" 推動(dòng)“線上+線下”混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

智慧體育作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，以此為依托的高效體育課堂應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向“線上+線下”的混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。通過(guò)“線上+線下”混合式教學(xué)模式能夠更好地發(fā)揮出智慧高效課堂教學(xué)的作用，提高課堂教學(xué)效率。教師利用線上教學(xué)模式能夠提前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容，例如教師可以在課前通過(guò)線上模式給學(xué)生分享課堂要講解的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容具有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而提高線下教學(xué)的效率[9]。同時(shí)，教師也可以在課后運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生的練習(xí)提供指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空壁壘，將課堂內(nèi)容以碎片化的形式逐漸滲透給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和掌握，從而提高學(xué)生技術(shù)水平。

3.4" 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

智慧體育助力高效體育課堂教學(xué)離不開(kāi)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍支持，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作尤為重要。智慧體育視閾下要求體育教師具有相應(yīng)的智慧技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠依托相應(yīng)的智慧體育手段促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提升。一方面，學(xué)校應(yīng)秉持“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，為在職的體育教師提供持續(xù)性的培訓(xùn)支持，通過(guò)培訓(xùn)手段提高教師對(duì)智慧體育技術(shù)的掌握水平，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)能力與思想素養(yǎng)。另一方面，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的智慧化體育教師人才，促進(jìn)智慧體育在體育課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，并要求教師在智慧體育技術(shù)和設(shè)備的支持下搭建高效課堂，從而幫助教師和學(xué)生在高效課堂教學(xué)中均能達(dá)到最佳狀態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍與師生關(guān)系[10]。此外，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與各大體校的融合，積極引進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員兼職體育教師，在解決體育教師儲(chǔ)備不足問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高本校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平，利于高效體育課堂教學(xué)的實(shí)施。

4" 結(jié)語(yǔ)

智慧體育的出現(xiàn)為高校體育課堂教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)方式，有助于高效體育課堂的智慧化發(fā)展。文章從智慧體育的概念及其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，主要針對(duì)智慧體育助力高效體育課堂教學(xué)的模式設(shè)計(jì)及發(fā)展路徑展開(kāi)探究，借助多種新型智慧技術(shù)和設(shè)備，從制定教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課前準(zhǔn)備、搭建高效課堂、完善課后評(píng)價(jià)幾方面搭建高效智慧體育課堂教學(xué)新模式，并從完善高效智慧課堂配套設(shè)施和構(gòu)建教學(xué)檔案信息系統(tǒng)兩方面提出高效智慧體育課堂今后的發(fā)展路徑，加深智慧體育和體育課堂教學(xué)、管理的結(jié)合，促使各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠更好地為師生提供服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校體育教學(xué)的有效性和時(shí)效性，有助于對(duì)創(chuàng)新型體育人才的培養(yǎng)。

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