新課標(biāo)背景下小學(xué)英語教學(xué)策略

朱俊

【摘要】隨著新課標(biāo)的普及，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要高度關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的具體學(xué)情現(xiàn)狀，然后在教育教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)理念，在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)過程中，從而在打造高效課堂、促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的過程中使其具備良好的英語核心素養(yǎng)。同時，教師要強(qiáng)化多媒體情境的打造，在問題導(dǎo)向和生活化教學(xué)方面進(jìn)行融會貫通，以此促進(jìn)學(xué)生在多種教學(xué)方法的整合和優(yōu)化利用中取得更加良好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而充分體現(xiàn)出小學(xué)英語教學(xué)的根本價值?；诖耍疚闹攸c探究新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 小學(xué)英語? 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0052-03

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要充分明確新課標(biāo)的具體內(nèi)容，然后在教學(xué)策略、教學(xué)模式方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能充分符合新課標(biāo)的具體要求，同時讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有更大興趣，從而充分體現(xiàn)出興趣導(dǎo)向基本原則，為英語教育教學(xué)取得事半功倍成效提供必要保障。教師要關(guān)注學(xué)生的具體情況，在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生充分融入教材的挖掘和整合過程中，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)動能的基礎(chǔ)之上，使得學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。具體來說，教師可從以下幾個環(huán)節(jié)優(yōu)化英語教學(xué)策略。

一、充分明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有效做好精準(zhǔn)備課

在新課標(biāo)廣泛推行的背景之下，教師需要在教學(xué)策略方面不斷優(yōu)化和完善，首先需要有效明確教學(xué)目標(biāo)，且在實現(xiàn)分解落實的過程中體現(xiàn)出根本價值。在教學(xué)中教師要積極做好備課，充分實現(xiàn)相應(yīng)的準(zhǔn)備，在針對各類教學(xué)資源、教學(xué)方案、教學(xué)途徑進(jìn)行整合和優(yōu)化利用中，使整體教學(xué)更具有針對性和可行性。同時在廣泛多元的資源綜合作用之下，讓學(xué)生對整體教學(xué)有更大的理解和認(rèn)知，然后在強(qiáng)化其了解興趣的基礎(chǔ)之上使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量得到切實提升。教師在針對相關(guān)課文內(nèi)容進(jìn)行備課的過程中，要有效利用好線上線下資源，特別要充分利用國家智慧教育平臺，對其中所涉及的優(yōu)質(zhì)課程資源和師資配備都要進(jìn)行整合和優(yōu)化利用，從而在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上使相關(guān)備課內(nèi)容更精準(zhǔn)，更有實效性和可行性。同時，也要確保教學(xué)目標(biāo)更科學(xué)合理，在對其進(jìn)行分解和有效落實的過程中，讓學(xué)生得到有效引導(dǎo)，在整體教學(xué)過程中體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向作用。教師要有效優(yōu)化備課內(nèi)容，在三維教學(xué)目標(biāo)方面進(jìn)行有效設(shè)計，讓學(xué)生在知識技能方面得以有效強(qiáng)化，同時提升認(rèn)知水平，在過程方法方面切實掌握，從而促進(jìn)學(xué)生在融會貫通之中感受其中的核心內(nèi)涵，這對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和備課效果的優(yōu)化都有著關(guān)鍵作用。例如，在“School subjects”課文內(nèi)容備課過程中，教師要有效融入三維教學(xué)目標(biāo)，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的導(dǎo)向作用之下，使得相關(guān)教學(xué)方案和備課具體內(nèi)容可以在三維目標(biāo)的指引之下進(jìn)一步體現(xiàn)出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的實際效果，為學(xué)生各類分目標(biāo)的充分落實提供必要條件。同時，教師也要深入挖掘教材的具體內(nèi)容，在明確學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上，對于各類教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分理解和認(rèn)知，然后把各項分目標(biāo)融入教學(xué)方案的細(xì)節(jié)優(yōu)化和切實落實過程中來，進(jìn)而在整體的操作過程中讓學(xué)生對各類目標(biāo)進(jìn)行充分領(lǐng)會和有效執(zhí)行，從而體現(xiàn)出學(xué)以致用的效果。特別是針對過程與方法目標(biāo)來說，需要有效應(yīng)用合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生對本節(jié)課的相關(guān)知識進(jìn)行更深刻理解和認(rèn)知，然后在情感態(tài)度和價值觀方面進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生有相應(yīng)的情感認(rèn)知和實踐體驗，從而確保學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有更大興趣。這對于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)自信的確立都有著關(guān)鍵作用。同時也讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識技能、了解各類方法的過程中實現(xiàn)融會貫通，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、切實打造多媒體教育情境，強(qiáng)化多種感官激發(fā)

在新課標(biāo)逐步普及的背景下，小學(xué)英語教師要充分做到與時俱進(jìn)，在整體教育教學(xué)過程中要體現(xiàn)出信息化教學(xué)的價值，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程中融入信息化技術(shù)，打造多媒體教育情境，讓學(xué)生的多重感官得到激發(fā)和調(diào)動，以此在整體學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生有融入的熱情和探究的欲望，從而體現(xiàn)出情境教學(xué)的根本價值，為學(xué)生全身心、全過程融入課堂教學(xué)過程中來提供必要條件。同時，教師也要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣取向，然后在針對多媒體情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和靈活應(yīng)用過程中讓學(xué)生得到精準(zhǔn)引導(dǎo)，在挖掘教材內(nèi)容、明確學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)之上，使多媒體學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，更和諧高效，使學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的基礎(chǔ)上對課文知識進(jìn)行更深入理解和應(yīng)用。同時通過情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過圖文呈現(xiàn)以及良好視聽情境的導(dǎo)向，更積極主動參與其中，實現(xiàn)融會貫通，進(jìn)而在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的情境教育教學(xué)效果，讓學(xué)生在感知良好音樂情境且實現(xiàn)融會貫通的過程中，使其取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在針對“Happy holidays”課文進(jìn)行教學(xué)過程中，教師要有效創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境，并且匹配與之相對應(yīng)的圣誕歌曲，這樣可以通過音樂情境的有效創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更深刻感受Happy holidays的內(nèi)涵，感受圣誕歌曲的感染力和良好的音樂表達(dá)效果。同時也通過視頻呈現(xiàn)形式對于與圣誕節(jié)相關(guān)聯(lián)的英文電影或者影視片段進(jìn)行有效呈現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生對圣誕節(jié)等相關(guān)氛圍進(jìn)行更深入感知，在調(diào)動其視覺感官的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生更深刻感受其中的核心內(nèi)涵，且對Happy holidays，如圣誕節(jié)的文化背景和節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行深入理解，這樣可以確保學(xué)生在問題情境中對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更充分的理解，然后在明確相關(guān)知識、掌握詞語表達(dá)且實現(xiàn)語法領(lǐng)會和語篇結(jié)構(gòu)深入探究的過程中，使學(xué)生更充分體現(xiàn)出自身的跨文化交際意識和語言掌握能力。以此在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，使其通過情境活動引導(dǎo)充分實現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)而為其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解多媒體教學(xué)情境核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步通過多重感官的激發(fā)，在融會貫通之中讓學(xué)生更深刻理解文本的核心內(nèi)涵，使學(xué)生在感受音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，也可以實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，從而讓學(xué)生具備更為良好的英語學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知，且在目標(biāo)導(dǎo)向之下為學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的充分落實提供必要支撐。

三、充分整合傳統(tǒng)文化內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容豐富完善

在新課標(biāo)背景之下，小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，教師也要在傳統(tǒng)文化的整合和優(yōu)化利用方面有效加強(qiáng)，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，在實現(xiàn)跨文化交際和深層次溝通方面進(jìn)行有效整合，從而體現(xiàn)出應(yīng)有的文化融合效果，為學(xué)生文化自信和民族自信的確立提供必要條件。在具體教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在深刻理解傳統(tǒng)文化核心內(nèi)涵，且實現(xiàn)有效滲透和充分匹配的過程中，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，這樣可以在更大程度上體現(xiàn)出英語教學(xué)的根本價值，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高奠定堅實基礎(chǔ)。同時，教師也要落實趣味導(dǎo)向基本原則，讓學(xué)生得到有效指引，在感受外國文化和中國傳統(tǒng)文化的過程中實現(xiàn)對比分析和有效論證深化，這樣可以讓學(xué)生在跨文化溝通和交流過程中進(jìn)一步充分感受其中的核心內(nèi)涵，體現(xiàn)出學(xué)生跨文化意識，跨文化交流溝通能力的增強(qiáng)。例如，在針對“Birthdays”課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讓學(xué)生更深刻理解Birthdays蘊含的傳統(tǒng)文化。通常中國人在生日的時間表達(dá)方面用的是農(nóng)歷，而外國的生日并沒有農(nóng)歷的概念，這樣可以讓學(xué)生在對比分析過程中感受農(nóng)歷所蘊含的傳統(tǒng)文化價值和深刻內(nèi)涵，并且了解陽歷所代表的意義，感受英語文化中的生日文化特色和內(nèi)涵。對其相同之處和不同之處都要進(jìn)行深入分析和有效論證，這樣可以讓學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步實現(xiàn)融會貫通，在良好的對比氛圍之中使學(xué)生具備更加良好的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師也要有效匹配分層小組，讓學(xué)生在小組合作探究過程中進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)和充分論證，然后在強(qiáng)化任務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對整體學(xué)習(xí)內(nèi)容和對比方向有更深入理解，以此確保學(xué)生具備更為豐富的學(xué)習(xí)素材，不斷拓寬閱讀視野，進(jìn)而為其整體學(xué)習(xí)取得更好成效提供必要條件。同時，教師也要充分論證相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在系統(tǒng)推進(jìn)過程中進(jìn)一步感受新課標(biāo)具體內(nèi)涵，然后在融合語境之中讓學(xué)生對各類知識進(jìn)行深入理解，在不斷深化內(nèi)化的過程中，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的切實提高。

四、有效打造表演情境，強(qiáng)化學(xué)生角色領(lǐng)會和認(rèn)知

在新課標(biāo)的推進(jìn)過程中，小學(xué)英語教師也要在表演情境方面有效設(shè)置，讓學(xué)生通過角色扮演形式有效感受文本中的核心內(nèi)涵，且在對話情境中讓學(xué)生在了解角色內(nèi)涵、把握人物定位的基礎(chǔ)之上進(jìn)行協(xié)同推進(jìn)和有效對話溝通，以此在更大程度上強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力，在綜合素養(yǎng)方面得到有效增強(qiáng)，這樣才能從根本上體現(xiàn)出英語教學(xué)的根本價值。同時也體現(xiàn)學(xué)生的語用效果，在應(yīng)用相關(guān)詞語且實現(xiàn)融會貫通之中，使學(xué)生得到更加良好的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為其語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。例如，在針對“My family”課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要有效設(shè)計相應(yīng)的表演情境，讓學(xué)生對于家庭成員、相對應(yīng)的人物定位、角色性格以及對話句型進(jìn)行充分理解和認(rèn)知，且在掌握相關(guān)問答句式的過程中讓學(xué)生上臺表演，這樣可以使學(xué)生的主觀能動性和自主探究精神得到激發(fā)和調(diào)動，然后在協(xié)同推進(jìn)和優(yōu)化表演過程中為學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果提供必要條件。同時在促進(jìn)學(xué)生感知相關(guān)內(nèi)容、強(qiáng)化靈活應(yīng)用的過程中，使其更深刻領(lǐng)會文本的核心內(nèi)涵，對于特定場景和特定人物都有更深入的認(rèn)知和體會，且通過相關(guān)句型的有效應(yīng)用和對話機(jī)制的充分匹配，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，以此為學(xué)生語言運用能力增強(qiáng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供必要條件。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演中也要進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵和支持，并且可以有節(jié)奏地打著節(jié)拍對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，用great來激發(fā)學(xué)生的表演信心和融入欲望，從而在整體表演情境之中讓學(xué)生得到鼓勵和支持，在強(qiáng)化合作實現(xiàn)協(xié)調(diào)溝通的過程中使學(xué)生更出色地完成相對應(yīng)的表演內(nèi)容，這樣可以在更大程度上提升學(xué)生的獲得感和成就感。在具備良好學(xué)習(xí)動能、實現(xiàn)內(nèi)在驅(qū)動的過程中，使學(xué)生更高質(zhì)高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并且實現(xiàn)靈活應(yīng)用，為其英語綜合能力增強(qiáng)奠定堅實基礎(chǔ)。

五、有效開展多樣課外實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生英語實踐應(yīng)用能力

在新課標(biāo)的推進(jìn)過程中，小學(xué)英語教師也要有效創(chuàng)設(shè)課外實踐活動，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)以致用、理論實踐結(jié)合的過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的英語綜合能力和核心素養(yǎng)。教師要針對多種類型的課外實踐活動進(jìn)行有效設(shè)計和指引，讓學(xué)生在掌握英語知識且強(qiáng)化實踐應(yīng)用的過程中，融入各類課外活動的推進(jìn)過程中來，從而讓學(xué)生在練習(xí)和優(yōu)化過程中，進(jìn)一步感受其中的核心內(nèi)涵。同時，教師要組織多種評價機(jī)制，在明確相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中使學(xué)生可以協(xié)同推進(jìn)，在按照標(biāo)準(zhǔn)順利完成實踐活動的過程中使學(xué)生不斷優(yōu)化和完善。例如，教師在課外實踐活動中可以組織英語角或者英語沙龍等相關(guān)實踐活動，讓學(xué)生可以融入其中，同時也可以邀請外教，讓學(xué)生在外教指引之下進(jìn)一步強(qiáng)化自身的聽說能力。另外，也可以讓學(xué)生通過英語演講或者英語辯論等相關(guān)形式，融入英語應(yīng)用和實踐活動中。也可以觀看英語電影或者朗讀英語書籍，讓學(xué)生寫出觀后感或者讀后感，這樣在相關(guān)實踐活動的推進(jìn)過程中，使學(xué)生的閱讀視野和知識范圍得到拓展，為學(xué)生英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。同時，也可以通過寫作比賽等相關(guān)競賽類活動，讓學(xué)生積極參與，充分學(xué)以致用，在強(qiáng)化求勝心理、激發(fā)主觀能動性的過程中，使學(xué)生全過程全身心地融入比賽之中，這樣可以讓學(xué)生得到相對應(yīng)的鼓勵支持，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行相對的獎勵，以此體現(xiàn)出課外活動和比賽活動的根本價值，使學(xué)生具備更為良好的學(xué)習(xí)動力，從而為其英語綜合能力的增強(qiáng)提供必要保障。

六、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中要想充分體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果，教師需要在教育策略方面不斷優(yōu)化和完善，要明確新課標(biāo)的具體內(nèi)容，然后在創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境、問題情境和生活情境的基礎(chǔ)上體現(xiàn)根本價值。同時也要優(yōu)化課外活動，著重做好評價和引導(dǎo)，確保學(xué)生在教學(xué)一體化推進(jìn)過程中更深入理解相關(guān)英語知識，且實現(xiàn)學(xué)以致用，從而為其英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

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