基于“教學(xué)評一致性”的高中政治課堂教學(xué)

高中政治教學(xué)中，“教學(xué)評一致性”是重要理念，是指教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式一致，這樣才能在有效的教學(xué)評價(jià)中提升課堂教學(xué)的有效性。教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到政治課堂學(xué)習(xí)中來。本文首先對高中政治教學(xué)中“教學(xué)評一致性”進(jìn)行了概述，然后分析了高中政治課堂教學(xué)存在的問題，最后提出了幾點(diǎn)建議。

一、高中政治教學(xué)中“教學(xué)評一致性”概述

《普通高中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)評一致性”的核心理念是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)評價(jià)相一致，教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)評價(jià)中來。

所謂“教學(xué)評一致性”，是指教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行評價(jià)。新課標(biāo)對“教學(xué)評一致性”的概念有明確的界定：“在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生能夠通過多種途徑掌握相關(guān)知識和技能。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式等方面，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)作用?！?/p>

在高中政治課堂上開展有效且科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)需要具備一定的條件。首先是教師要選擇合適、科學(xué)而有效的評價(jià)方式和手段，這樣才能讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來；其次是教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)內(nèi)容，這樣才能讓不同年級學(xué)生都能夠感受到公平；最后是教師要根據(jù)高中政治新課標(biāo)來制定相應(yīng)目標(biāo)和內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能。教師在進(jìn)行政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容講解時(shí)可以采用以下幾種方法：一是理論與實(shí)踐相結(jié)合，二是通過小組合作學(xué)習(xí)來展開，三是通過主題探究活動來進(jìn)行。這樣才能讓高中政治課堂真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一致性”，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在高中政治教學(xué)中開展“教學(xué)評一致性”能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識和技能的能力、提升學(xué)生分析問題、解決問題以及小組合作學(xué)習(xí)等綜合能力，通過這種方式能夠讓高中政治課堂更具吸引力，從而有效提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

從目前高中政治教學(xué)的情況來看，學(xué)生在政治課堂上參與學(xué)習(xí)的積極性不高，師生之間、生生之間的互動較少，教學(xué)效果不太理想。教師在課堂教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒有很好地融入“教學(xué)評一致性”這一理念，不能從根本上解決這一問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需要

高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，因而教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)模式和方法，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，將“教學(xué)評一致性”理念融入課堂教學(xué)中，推動政治課堂教學(xué)改革。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，樹立起新的教育觀。高中政治教師要將學(xué)生視為教育教學(xué)活動中的主體，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心來開展課堂教學(xué)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，重視與學(xué)生之間的情感溝通，提高學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。高中政治教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式知識灌輸方式，逐步建立起自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等新型的教學(xué)模式。高中政治教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺上自主學(xué)習(xí)。最后，教師要科學(xué)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)體系。傳統(tǒng)意義上的評價(jià)是以結(jié)果為導(dǎo)向來進(jìn)行評價(jià)，不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的水平和能力。而高中政治教師在課堂教學(xué)中要以過程為導(dǎo)向來制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)體系，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。只有這樣，才能讓學(xué)生更加積極地參與到課堂教學(xué)中來，提高政治課堂教學(xué)效果。

（二）教師的課堂評價(jià)不夠科學(xué)合理

高中政治課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)評價(jià)不夠科學(xué)合理，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在課堂上習(xí)慣以自身為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生，并沒有充分考慮到學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素；第二，教師在課堂上忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的評價(jià)過于理性化、單一化和片面化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；第三，教師在課堂上往往采用單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，沒有科學(xué)合理地制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)體系；第四，教師在課堂上忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，比如，部分教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)時(shí)，并沒有很好地關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素；第五，教師在課堂上缺乏有效的課堂反饋。

三、如何做到“教學(xué)評一致性”

“教學(xué)評一致性”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。要做到“教學(xué)評一致性”，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂

在高中政治教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用來實(shí)現(xiàn)知識的理解與掌握。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的評價(jià)方式，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中相互交流、相互協(xié)作、相互啟發(fā)。教師要注重學(xué)生自我反思和自我評價(jià)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。

（二）采用多樣化的課堂評價(jià)方式

在高中政治教學(xué)中，教師要積極采用多樣化的課堂評價(jià)方式來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在開展評價(jià)時(shí)，教師要認(rèn)真分析不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采取多樣化的評價(jià)方式。教師可以采取課堂小測試、課后小測驗(yàn)、動手實(shí)踐等方式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓不同層次、不同類型、不同興趣愛好的學(xué)生都能夠得到公平合理的評價(jià)。此外，教師還可以采用“我說你聽”和“你說我評”兩種評價(jià)方式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師可以先讓每個小組展示自己小組在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，然后教師對每個小組提出相應(yīng)的建議和意見。這樣不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）運(yùn)用多樣化教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量

在開展高中政治教學(xué)時(shí)，教師要將新課標(biāo)中要求掌握的理論知識、基本技能、基本思想和方法等與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，將理論知識運(yùn)用到具體實(shí)踐中來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要注重對教材內(nèi)容進(jìn)行整合和挖掘，選擇與實(shí)際生活緊密相關(guān)的材料來組織課堂教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)“國家政權(quán)的產(chǎn)生”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇《中國新時(shí)代》這一期刊中有關(guān)國家政權(quán)形成與發(fā)展過程的材料作為案例進(jìn)行分析。在分析材料時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考：（1）這些材料反映了我國國家政權(quán)形成過程中的哪些變化？（2）為什么我國國家政權(quán)形成過程中會出現(xiàn)不同時(shí)期？（3）為什么說我國國家政權(quán)形成過程中經(jīng)歷了一個由不完善到完善再到成熟的過程？教師要通過課堂小測試來檢測學(xué)生對知識掌握情況。

在高中政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“生活與哲學(xué)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“人生就像一場旅行”的主題活動。在活動開始之前，教師可以播放一些關(guān)于人生旅行的視頻或者歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在活動進(jìn)行時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇不同角色來扮演；在活動結(jié)束時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行知識拓展和討論總結(jié)等活動來提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外，教師也可以借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在播放視頻《國家政權(quán)是怎樣產(chǎn)生》時(shí)，可以采用課件的形式播放相關(guān)圖片、視頻等資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》時(shí)，可以同時(shí)播放《我和我的祖國》等音樂作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、如何提升高中政治課堂教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)中要對“教學(xué)評一致性”理念有全面的認(rèn)識，這樣才能更好地開展高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。首先，教師在課前要做好充分準(zhǔn)備，要對教材有全面的了解，深入挖掘教材內(nèi)容，挖掘出其中的有效信息，在課前為學(xué)生做好知識的鋪墊。其次，教師在課前要做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的資料，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和研究，通過探究式、辯論式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。最后，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師可以采用案例教學(xué)法、情境模擬法等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，通過與老師的互動來提高自身的綜合能力和素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)

教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生成為課堂的主角。教師可以通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過討論和辯論來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生主動參與到課堂中來。教師在課堂中要尊重學(xué)生的意見和想法，要傾聽學(xué)生的想法，對于不同的意見要給予鼓勵和支持。教師要將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。教師要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。

（二）提高學(xué)生的參與度

在新課改背景下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生在政治課堂中的參與度。首先，教師要明確“教學(xué)評一致性”理念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。其次，教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來組織課堂教學(xué)活動。例如，在進(jìn)行政治必修一“哲學(xué)與文化”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)來組織課堂教學(xué)活動。通過多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖片、視頻等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

（三）豐富教學(xué)手段，增加課堂趣味性

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師主要采用傳統(tǒng)的板書式教學(xué)法，這種教學(xué)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，而且教師在講解過程中也會比較枯燥。新課改背景下教師要豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來將文字、圖像、視頻等信息呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講授“經(jīng)濟(jì)生活”中的“貨幣的本質(zhì)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)“貨幣的本質(zhì)”這一知識點(diǎn)，先給學(xué)生播放一些關(guān)于貨幣發(fā)展歷程的視頻資料，然后讓學(xué)生回答這些資料中所講到的關(guān)于貨幣的發(fā)展過程。這樣就能讓學(xué)生更好地理解知識，也能更好地掌握這一知識點(diǎn)。

在新課改背景下，教師要從根本上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生能夠在政治課堂上有所收獲，提高其政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師要不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)方法和手段，改進(jìn)評價(jià)方法，從而真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一致性”，這需要教師正確認(rèn)識和處理好教材與教法的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系以及教師與評價(jià)者的關(guān)系等方面的問題。只有這樣，才能使高中政治課堂教學(xué)更加高效，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提升。