核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的區(qū)域中小學(xué)體育與健康課程綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

范翔 趙超

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》均強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋?zhàn)饔?，并?gòu)建一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容多維度、評(píng)價(jià)方法多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化的評(píng)價(jià)體系。在此背景下，成都市武侯區(qū)充分考慮了體育與健康課程的學(xué)科特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，制訂了中小學(xué)體育與健康課程“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。通過(guò)實(shí)施此方案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，該評(píng)價(jià)方案還為教師提供了有效的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課程建設(shè)。

一、“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)涵

“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，其核心理念是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一個(gè)“三”指三維評(píng)價(jià)內(nèi)容，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。三維評(píng)價(jià)內(nèi)容共分為三個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)不同內(nèi)容（表1）。

第二個(gè)“三”指三種評(píng)價(jià)方式，即過(guò)程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)的綜合運(yùn)用。其中過(guò)程性評(píng)價(jià)是指健康行為、體育品德采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入期末學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)；增值性評(píng)價(jià)是指運(yùn)動(dòng)能力采用初始值（單元測(cè)試）與終結(jié)值（期末測(cè)試）比較評(píng)價(jià)，看增值情況（增值加分、減值扣分），鼓勵(lì)學(xué)生自己將現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比；綜合性評(píng)價(jià)是指運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德構(gòu)成學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容。旨在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化，全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

第三個(gè)“三”指三個(gè)評(píng)價(jià)策略，即評(píng)價(jià)以“可觀察外顯的體育品德、可檢測(cè)量化的運(yùn)動(dòng)能力、可持續(xù)發(fā)展的健康行為”構(gòu)成體育學(xué)科育人生態(tài)質(zhì)量的根本，讓學(xué)生進(jìn)一步回歸真實(shí)的學(xué)習(xí)與生活，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的真實(shí)成長(zhǎng)。

二、“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）義務(wù)教育體育與健康課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)權(quán)重與評(píng)價(jià)辦法

義務(wù)教育體育與健康課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)包括體育健康行為評(píng)價(jià)、體育品德評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)、體育特長(zhǎng)評(píng)價(jià)五部分（表2）。即學(xué)生體育與健康課程成績(jī)=健康行為評(píng)價(jià)（10分）+體育品德評(píng)價(jià)（10分）+基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)（10分）+運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)（70分）+體育特長(zhǎng)評(píng)價(jià)（5分），打破了原有的百分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.健康行為評(píng)價(jià)（10分）

（1）出勤情況（5分）

建立體育與健康課程考勤簿，依據(jù)教師或體育委員的記錄，采用百分制后進(jìn)行換算。每學(xué)期，遲到、早退1次扣5分，累計(jì)5次及5次以上者，本學(xué)期該項(xiàng)目得分為0分。曠課1次扣20分，累計(jì)2次及2次以上者，本學(xué)期該項(xiàng)目得分為0分。一學(xué)期缺席（含事假、病假）次數(shù)占實(shí)際總授課時(shí)數(shù)的三分之一者，本學(xué)期該項(xiàng)目為0分。出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生，本學(xué)期該項(xiàng)目得滿分。無(wú)故缺課每年累計(jì)達(dá)10課時(shí)者直接判定為體育與健康課程成績(jī)不合格。

（2）體育家庭作業(yè)（5分）

學(xué)生在家完成體育教師布置的體育家庭作業(yè)或自主身體鍛煉，并記錄學(xué)習(xí)情況，同時(shí)需經(jīng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師定期評(píng)價(jià)。

2.體育品德評(píng)價(jià)（10分）

（1）課堂活動(dòng)表現(xiàn)（5分）

學(xué)習(xí)態(tài)度需積極，主動(dòng)參與體育鍛煉，掌握科學(xué)鍛煉方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣；具有集體榮譽(yù)感，情緒穩(wěn)定，善于交往合作；關(guān)注健康，珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活方式，保持身心健康；敢于面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。課堂活動(dòng)表現(xiàn)將以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，并記錄下量化的評(píng)分。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行適度的調(diào)整。最終，將確定每名學(xué)生的量化分?jǐn)?shù)，以確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

（2）課外活動(dòng)表現(xiàn)（5分）

在課外活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與、團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神等。這部分內(nèi)容由體育委員或體育小組長(zhǎng)記錄。

3.體育與健康課基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)（10分）

基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)主要以筆答的形式進(jìn)行，期末各年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試。內(nèi)容以《體育與健康》教師用書(shū)為主，包括體育衛(wèi)生健康常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉方法介紹為主。根據(jù)不同年級(jí)的水平目標(biāo)選擇出題內(nèi)容，一、二年級(jí)采用口試，三年級(jí)及以上采用筆答或電子答題的形式。

4.運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)（70分）

該部分測(cè)試以體育課成績(jī)考核主要內(nèi)容，分基本身體素質(zhì)測(cè)評(píng)、技能測(cè)評(píng)、校本內(nèi)容測(cè)評(píng)3個(gè)部分。

（1）基本身體素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容與分值

根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》［以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》］中除身體形態(tài)、身體技能之外的身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目（總分30分，每項(xiàng)總分之和÷N×30%，不算加分）。

（2）基本運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試內(nèi)容與分值

“基本運(yùn)動(dòng)技能”測(cè)試項(xiàng)目和“技評(píng)”測(cè)試項(xiàng)目屬于“體育基礎(chǔ)課”運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容（總分20分，其中運(yùn)動(dòng)能力10分、技評(píng)10分）。

（3）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試內(nèi)容與分值

“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”測(cè)試項(xiàng)目為學(xué)校兩項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能教學(xué)內(nèi)容（總分20分，每項(xiàng)10分）。

（二）普通高中體育與健康課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)權(quán)重與評(píng)價(jià)辦法

普通高中體育與健康課程評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)包括學(xué)生健康行為評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)、體育品德評(píng)價(jià)、進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)四部分（表3）。即高中學(xué)生學(xué)科成績(jī)=健康行為評(píng)價(jià)（15分）+運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)（70分）+體育品德評(píng)價(jià)（15分）+進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)（5分），打破了原有的百分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.健康行為評(píng)價(jià)（15分）

（1）鍛煉習(xí)慣評(píng)價(jià)（5分）

①出勤情況

建立一冊(cè)體育與健康課程考勤簿，以每節(jié)課體育教師或體育委員的考勤為準(zhǔn)，采用百分制后進(jìn)行換算。每學(xué)期，遲到、早退1次扣5分，累計(jì)5次及以上者，本學(xué)期該項(xiàng)目成績(jī)?yōu)?分。曠課1次扣20分，累計(jì)2次和2次以上者，本學(xué)期該項(xiàng)目得分為0分。一學(xué)期缺席（含事假、病假）次數(shù)占實(shí)際總授課時(shí)數(shù)的三分之一者，本學(xué)期該項(xiàng)目為0分。出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生，本學(xué)期該項(xiàng)目得滿分。無(wú)故缺課每年累計(jì)達(dá)10課時(shí)者直接判定為本學(xué)年體育與健康課程成績(jī)不合格。

②課外體育鍛煉及活動(dòng)

積極參加眼保健操、大課間活動(dòng)；參加課外體育社團(tuán)活動(dòng)；積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的體育競(jìng)賽及活動(dòng)。這部分內(nèi)容由體育委員或體育小組長(zhǎng)記錄。

③積極完成體育家庭作業(yè)

在家能自覺(jué)完成體育教師布置的體育家庭作業(yè)或自主身體鍛煉，自己記錄學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)督促練習(xí)，教師定期評(píng)價(jià)。這部分內(nèi)容由體育委員或體育小組長(zhǎng)記錄。

（2）情緒調(diào)控評(píng)價(jià)（5分）

能在體育練習(xí)與比賽中發(fā)生沖突時(shí)克制自己，寬容和理解對(duì)方。能與他人交往、合作，情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀開(kāi)朗地參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果顯著。能在不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境、場(chǎng)地參與體育活動(dòng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。

（3）適應(yīng)能力評(píng)價(jià)（5分）

作為社會(huì)的一份子，應(yīng)自覺(jué)關(guān)注自己的體質(zhì)健康狀況，有意識(shí)地搜集健康信息。個(gè)人應(yīng)具備自我管理能力，對(duì)自身健康狀況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)積極發(fā)掘休閑活動(dòng)的創(chuàng)新方式。生活中，熱愛(ài)生活、珍視生命，自覺(jué)避免危險(xiǎn)行為，掌握必要的生存技巧和應(yīng)急處理能力。此外，培養(yǎng)文明生活習(xí)慣和基本的禮儀修養(yǎng)也是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

以上三項(xiàng)詳細(xì)說(shuō)明了健康行為部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，教師將依據(jù)自身觀察、體育委員和小組長(zhǎng)的平時(shí)成績(jī)記錄，以及對(duì)每名學(xué)生的總體印象，來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。為了確保評(píng)定的公正性和準(zhǔn)確性，特別強(qiáng)調(diào)了及時(shí)收集和分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果反饋，以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的實(shí)時(shí)記錄。這將有助于更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)（70分）

該部分是體育課成績(jī)考核的主要內(nèi)容，分為基本身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊一、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊二和體育基礎(chǔ)知識(shí)四大部分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照《標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂》和《武侯區(qū)高中運(yùn)動(dòng)技能系列模塊測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》（表4）。

3.體育品德評(píng)價(jià)（15分）

（1）積極進(jìn)取（5分）

在體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)中自尊自愛(ài)、主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我的精神。

（2）遵守規(guī)則（5分）

正確對(duì)待比賽勝負(fù)，勝不驕、敗不餒。遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。

（3）社會(huì)責(zé)任（5分）

勝任不同運(yùn)動(dòng)角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)行為。

4.體能進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)（5分）

為了給予學(xué)生更多的獲取成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)體能進(jìn)步的學(xué)生依據(jù)進(jìn)步幅度以附加分的形式加入綜合評(píng)分中。進(jìn)步幅度=后期成績(jī)-初期成績(jī)，其中后期成績(jī)指期末成績(jī)，而初期成績(jī)則是上一學(xué)期的期末成績(jī)。對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生，初期成績(jī)將采用入校時(shí)的測(cè)試成績(jī)。進(jìn)步幅度為0分，得1分；進(jìn)步幅度為1～5分，得2分；進(jìn)步幅度為6～10分，得3分；進(jìn)步幅度為11～15分，得4分；進(jìn)步幅度為16～20分，得5分。

（三）學(xué)生體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量表述

為了確保學(xué)生的全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的健康行為、體育品德、運(yùn)動(dòng)能力、基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育特長(zhǎng)和進(jìn)步幅度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)方面的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，得出學(xué)生的綜合成績(jī)。根據(jù)綜合成績(jī)，采用四級(jí)評(píng)定制進(jìn)行表述，分別為優(yōu)秀、良好、及格和不及格（表5）。這樣的評(píng)價(jià)方式旨在全面反映學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，并為其提供有針對(duì)性的反饋和建議。

三、“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議

（一）教師培訓(xùn)：掌握評(píng)價(jià)方案的關(guān)鍵步驟

定期開(kāi)展教師培訓(xùn)具有不可或缺的重要性。為確保每位教師深入領(lǐng)會(huì)并熟練掌握評(píng)價(jià)方案的具體實(shí)施步驟，必須采取切實(shí)有效的措施。組織定期的培訓(xùn)會(huì)議、研討會(huì)或工作坊等，并提供充足的資源和支持，從而保障教師們能夠全面理解并靈活運(yùn)用這一方案。

（二）明確標(biāo)準(zhǔn)：確保評(píng)價(jià)的公平與客觀

為了確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，必須確立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，制訂具體、可行且適用于各年級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、明確，以便教師、學(xué)生和家長(zhǎng)能夠充分理解評(píng)價(jià)的依據(jù)和要求，從而確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

（三）反饋調(diào)整：提升評(píng)價(jià)的價(jià)值效能

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)反饋與調(diào)整占據(jù)著舉足輕重的地位。為確保學(xué)生和家長(zhǎng)能夠全面了解學(xué)生的表現(xiàn)及成長(zhǎng)狀況，教師應(yīng)迅速向他們提供評(píng)價(jià)結(jié)果。此外，教師還需審慎地根據(jù)實(shí)際狀況，對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行靈活調(diào)整與優(yōu)化，從而確保評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)性與可靠性。

（四）跟進(jìn)總結(jié)：評(píng)價(jià)方案持續(xù)革新

持續(xù)跟進(jìn)與完善是維系“三三三”綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案長(zhǎng)期效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行不懈的追蹤與反思，從而持續(xù)優(yōu)化和精進(jìn)此方案。通過(guò)持續(xù)的努力與改進(jìn)，能夠確保該方案始終與時(shí)俱進(jìn)，滿足教育改革與時(shí)代發(fā)展的需要。