強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教研 推動(dòng)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展

屈明 朱艷 陳晶晶

編者按：2024年3月7日—8日，由重慶市教育科學(xué)研究院主辦，重慶市開(kāi)州區(qū)教育委員會(huì)承辦，重慶市開(kāi)州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、重慶市開(kāi)州區(qū)溫泉中學(xué)、重慶市開(kāi)州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)協(xié)辦，以“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為主題的“2024年重慶市學(xué)校體育教學(xué)改革研討會(huì)暨教育鄉(xiāng)村振興重慶學(xué)校體育行活動(dòng)”在重慶市開(kāi)州區(qū)溫泉中學(xué)舉行，有效呈現(xiàn)了重慶市學(xué)校體育課程改革成效，引領(lǐng)推動(dòng)了“大城市、大農(nóng)村”背景下重慶市鄉(xiāng)村學(xué)校體育的共同發(fā)展。重慶市學(xué)校體育工作的創(chuàng)新開(kāi)展和取得的積極成效得益于有一支精研業(yè)務(wù)的教研員隊(duì)伍及對(duì)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真落實(shí)，本刊本期結(jié)合本次活動(dòng)，呈現(xiàn)重慶市市、區(qū)兩級(jí)教研及高中學(xué)校落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、推進(jìn)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，以期為各地教研工作開(kāi)展和高中學(xué)校體育工作推進(jìn)提供參考借鑒。

為認(rèn)真落實(shí)中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》以及教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》文件精神，重慶市學(xué)校體育教研工作結(jié)合重慶實(shí)際，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)教研為綱，聚焦強(qiáng)化師資培養(yǎng)、推進(jìn)教育均衡、倡導(dǎo)特色發(fā)展、加強(qiáng)路徑導(dǎo)引、及時(shí)總結(jié)反思等方面積極創(chuàng)新教研方式，夯實(shí)體育項(xiàng)目式教研，努力促進(jìn)高中選項(xiàng)教學(xué)落地、核心素養(yǎng)落實(shí)、體育課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升，推動(dòng)重慶市學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

一、多維提升，制訂教研規(guī)劃，提升教師隊(duì)伍整體水平

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任，要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。重慶市認(rèn)真剖析學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，以打造優(yōu)質(zhì)體育教師隊(duì)伍、提升體育教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建學(xué)校體育文化、挖掘體育學(xué)科價(jià)值、為每名學(xué)生的終生幸福打下良好基礎(chǔ)為工作基本抓手；以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊緊圍繞體育與健康課程改革、體育課堂教學(xué)改革、體育教師隊(duì)伍建設(shè)、體育科研管理，以及學(xué)生體質(zhì)發(fā)展落實(shí)等重點(diǎn)工作，立足學(xué)校體育的高質(zhì)量發(fā)展，制訂《重慶市普通高中體育與健康學(xué)科教研工作三年規(guī)劃（2020—2023年）》，注重多維提升教師專(zhuān)業(yè)水平，旨在鍛造一支優(yōu)質(zhì)教師教研團(tuán)隊(duì)。

在3年規(guī)劃中，重慶市以項(xiàng)目式教研為基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印從“1到7”扎實(shí)推進(jìn)教研工作。基于“1”個(gè)理念：落實(shí)“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的新時(shí)代學(xué)校體育工作理念。明確“2”項(xiàng)使命：為學(xué)生幸福生活奠基，為體育教師發(fā)展服務(wù)。組建“3”個(gè)團(tuán)隊(duì)：組建強(qiáng)有力的學(xué)科聯(lián)席會(huì)和指導(dǎo)委員會(huì)團(tuán)隊(duì)；打造有共同價(jià)值取向與追求、甘于奉獻(xiàn)的基地研究團(tuán)隊(duì)；凝聚全市41個(gè)區(qū)縣的教研共同體團(tuán)隊(duì)。厘清“4”項(xiàng)現(xiàn)狀：學(xué)校體育工作現(xiàn)狀、教研工作現(xiàn)狀、教師發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀。落實(shí)“5”項(xiàng)培訓(xùn)：推進(jìn)高端培訓(xùn)、省際交流、城鄉(xiāng)互動(dòng)、連片教研、捆綁發(fā)展等五項(xiàng)工作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展“6”項(xiàng)研究：體育課程資源研究、課堂教學(xué)研究、課外活動(dòng)與課余訓(xùn)練研究、教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究、學(xué)生體質(zhì)健康研究、教師隊(duì)伍發(fā)展研究。爭(zhēng)創(chuàng)“7”項(xiàng)成果：探索新課程改革環(huán)境下的體育教學(xué)教研工作新機(jī)制；解決基于學(xué)校體育發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；建設(shè)特色鮮明的體育教研文化；形成體育教研的研究交流中心；形成體育優(yōu)質(zhì)資源匯集中心；形成體育教研（教師）人員的學(xué)習(xí)中心；培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育教研員和體育教師，最終打造成具有全國(guó)影響力的體育學(xué)科品牌。

二、協(xié)同均衡，做好教研幫扶，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展

重慶市是大城市帶動(dòng)大農(nóng)村的典型，現(xiàn)有41個(gè)區(qū)縣，共有人口3191.43萬(wàn)，教育發(fā)展極不均衡，渝東南、渝東北片區(qū)與渝中、渝西部片區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源配比形成鮮明對(duì)比。教育振興在鄉(xiāng)村振興中起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，加強(qiáng)教師能力建設(shè)、推進(jìn)教育均衡是當(dāng)下最緊迫的任務(wù)。

一是以賽代培，短時(shí)間、大強(qiáng)度、高效率全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。如，高中體育優(yōu)質(zhì)課大賽率先創(chuàng)新比賽機(jī)制，采用評(píng)課+解讀方案與答辯+學(xué)生調(diào)研+點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)“四位一體”的賽課新機(jī)制。5天時(shí)間，20名評(píng)委輾轉(zhuǎn)6000余公里、深入40個(gè)區(qū)縣開(kāi)展評(píng)審工作，40位校長(zhǎng)、120名選手、720名學(xué)生、5000余名體育教師參與了課堂展示、方案解讀答辯、問(wèn)卷調(diào)研、基地專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩，這種以點(diǎn)帶面、以賽促改、以培增研、從城市向偏遠(yuǎn)學(xué)校覆蓋擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的舉措加速了重慶市落后地區(qū)體育教育教學(xué)水平的全面提升。

二是項(xiàng)目式推進(jìn)“區(qū)域”教研，拓展教師專(zhuān)業(yè)能力。根據(jù)“就近發(fā)展”原則，將教師按工作區(qū)域和擅長(zhǎng)領(lǐng)域的特點(diǎn)，由各區(qū)縣體育教研員推薦，遴選到不同的項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，如中高考與學(xué)校體育評(píng)價(jià)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、課余活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、課堂教學(xué)研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、課余訓(xùn)練項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、體質(zhì)健康促進(jìn)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、智慧體育新媒體應(yīng)用項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，讓每一名教師都能找到自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向。

三是建立區(qū)縣片區(qū)幫扶聯(lián)盟。重慶市的41個(gè)區(qū)縣按地理位置分為中心片區(qū)、渝東北片區(qū)、渝東南片區(qū)、渝西片區(qū)，每個(gè)片區(qū)的盟主分別由全市統(tǒng)一調(diào)配學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、正高級(jí)教師擔(dān)任，盟主負(fù)責(zé)組織和主持各片區(qū)日常學(xué)術(shù)研討、課堂展示、教師培訓(xùn)，每一學(xué)年各片區(qū)輪流承辦1～2次全市聯(lián)盟課堂教學(xué)和教師基本技能展示交流，展示學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該幫扶聯(lián)盟3年為1個(gè)周期，周期結(jié)束后由市教科院統(tǒng)一從科研課題、論文發(fā)表、教師培養(yǎng)、課堂教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果5個(gè)方面進(jìn)行考核并頒發(fā)證書(shū)。

四是定制個(gè)性化教研方案，進(jìn)行分層分類(lèi)教研、個(gè)性精準(zhǔn)教研、多元融合教研、數(shù)據(jù)循導(dǎo)教研，開(kāi)展序列化、專(zhuān)題化、層次化的主題教研。如，石柱縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，面臨著體育師資嚴(yán)重匱乏、教育教學(xué)水平不高、體育器材配備不齊、學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，市教科院相關(guān)人員赴石柱縣實(shí)地調(diào)研后，為體育教師量身定制了“追光計(jì)劃”，極力爭(zhēng)取教育政策與資金支持，幫助該縣在3年內(nèi)配足體育器材；同時(shí)，在全市召集優(yōu)秀體育學(xué)科市級(jí)骨干教師志愿者，定點(diǎn)幫扶中益鄉(xiāng)小學(xué)、沙子中學(xué)等學(xué)校，幫助學(xué)校完善體育學(xué)科課程體系、師資培訓(xùn)、學(xué)生體育活動(dòng)策劃、學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練指導(dǎo)。

五是發(fā)揮基地輻射引領(lǐng)作用，重慶市2018年獲批教育部課程教材研究所高中體育與健康學(xué)科基地，基地建立了核心研究團(tuán)隊(duì)，在基地教研核心團(tuán)隊(duì)下成立了子團(tuán)隊(duì)，輻射引領(lǐng)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?；馗咧畜w育與健康學(xué)科項(xiàng)目組核心成員共150名，分別來(lái)自不同區(qū)縣，核心成員定期培訓(xùn)、承接課題項(xiàng)目、承辦學(xué)術(shù)活動(dòng)、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，子團(tuán)隊(duì)的成立可以吸納更多的教師加入研究團(tuán)隊(duì)，輻射引領(lǐng)更廣的區(qū)域，確保每一所學(xué)校、每一名教師都不掉隊(duì)，共享發(fā)展。

三、特色發(fā)展，立足學(xué)校文化，倡導(dǎo)個(gè)性化校本課程

學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所，是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要力量，是社會(huì)文化和價(jià)值觀的傳承基地，各學(xué)校以自身學(xué)校體育文化出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)校特色校本課程，探索學(xué)校體育教育改革的新路徑和新模式。

一是鼓勵(lì)學(xué)校申報(bào)學(xué)校創(chuàng)新體育課程基地，啟動(dòng)課程試點(diǎn)，實(shí)施課程改革方案。如，重慶市第八中學(xué)校是排球特色課程創(chuàng)新基地，該學(xué)校有60余年排球運(yùn)動(dòng)歷史，該校在高中部實(shí)行“2+1+X”課程，其中“2”為必修的體能和健康教育模塊、“1”為排球特色模塊、“X”為選修模塊；初中部實(shí)行“1+1+X”課程，即“1”為必修必學(xué)武術(shù)大單元課程、“1”為排球特色大單元課程、“X”為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的其他項(xiàng)目大單元課程。

二是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)發(fā)學(xué)校的活動(dòng)課程、比賽課程、訓(xùn)練課程。利用社團(tuán)活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間打造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)課程；利用一年一度的體育節(jié)合理設(shè)計(jì)能讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的比賽課程；利用每天的課余時(shí)間為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、水平高的訓(xùn)練課程。

三是支持學(xué)校創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，合理利用增值評(píng)價(jià)，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》實(shí)施以來(lái)，各學(xué)校根據(jù)學(xué)校硬件設(shè)施、師資情況和學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等制訂了相應(yīng)的《高中體育與健康課程選項(xiàng)走班實(shí)施方案》，其中評(píng)價(jià)體系是方案的重要組成部分，包括評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等。如，重慶市第八中學(xué)校的排球是其特色課程，該校單列了《重慶八中排球特色課程評(píng)價(jià)細(xì)則》。

四、路徑導(dǎo)引，加強(qiáng)過(guò)程管理，助力學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展

合理的路徑導(dǎo)引能幫助教研團(tuán)隊(duì)更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，優(yōu)化資源配置，提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康成長(zhǎng)。在近3年的教研工作過(guò)程中，重慶市按照以下9條路徑，扎扎實(shí)實(shí)做好教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理。

一是建好文化，帶好隊(duì)伍。首先，設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，明確團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀；其次，制訂行為準(zhǔn)則，要求團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)守價(jià)值追求，提高學(xué)習(xí)自律，找準(zhǔn)工作創(chuàng)新，強(qiáng)化成果提煉，建立工作自信，提高自我修為；最后，抓好“九善”，久久為功，即善于學(xué)習(xí)、善于管理、善于協(xié)調(diào)、善于交流、善于總結(jié)、善抓重點(diǎn)、善尋亮點(diǎn)、善聚眾智、善于宣傳。

二是搞好調(diào)研，有序推進(jìn)。重慶市專(zhuān)門(mén)成立課題組，專(zhuān)題調(diào)研區(qū)域?qū)W校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、政策法規(guī)等相關(guān)情況，了解學(xué)校體育發(fā)展的難點(diǎn)、重點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，區(qū)域發(fā)展、歷史傳承等問(wèn)題，以及場(chǎng)地器材等條件保障情況，針對(duì)以上問(wèn)題及情況進(jìn)行深入研究與探索，形成了《普通高中體育與健康教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求暨體育教研員研修課程研究與開(kāi)發(fā)調(diào)研報(bào)告》《重慶市中考體育改革現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》《重慶市義務(wù)教育體育與健康課程改革實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研》等報(bào)告，為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)、指明了方向。

三是立足課堂，提高質(zhì)量。課堂是教研的“根”，重慶市加強(qiáng)課堂研究，讓學(xué)生享受到“更多”的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；注重激發(fā)內(nèi)驅(qū)，讓體育教師、教研員學(xué)課標(biāo)研教材蔚然成風(fēng)；鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

四是把握熱點(diǎn)，順應(yīng)發(fā)展。在當(dāng)今的教育背景下，體育教師要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，繼續(xù)深化課程改革，不僅要關(guān)注學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，還要緊跟時(shí)代步伐，圍繞當(dāng)下教育資源分配不均、教育公平、“雙減”政策、教育信息化推進(jìn)、教育評(píng)價(jià)體系改革、心理健康問(wèn)題、中高考評(píng)價(jià)改革、活力校園建設(shè)、大課間改革等熱點(diǎn)問(wèn)題積極探索，深入進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，努力促進(jìn)學(xué)生身體健康與全面發(fā)展。

五是匯聚資源，豐富課程。注重人力資源、體育設(shè)施資源、課外和校外資源、自然地理環(huán)境資源、體育與健康信息資源等的利用與開(kāi)發(fā)，最大限度豐富課程內(nèi)容。重慶市教科院每年會(huì)把教學(xué)比賽的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行梳理，建立資源庫(kù)；把一線體育教師的優(yōu)秀案例進(jìn)行收錄，建立典型案例庫(kù)等。

六是借力評(píng)價(jià)，重在落實(shí)。抓住新時(shí)代教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革與新時(shí)代學(xué)校體育改革的契機(jī)，完善重慶市高中體育與健康課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)行常態(tài)監(jiān)測(cè)，保證課程質(zhì)量，以質(zhì)量監(jiān)測(cè)撬動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展。重慶市通過(guò)全市的學(xué)校體育質(zhì)量監(jiān)測(cè)保障常態(tài)的學(xué)校體育教學(xué)，通過(guò)高中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)有效實(shí)施高中選項(xiàng)走班教學(xué)，落實(shí)高中體育與健康課程改革。

七是教研轉(zhuǎn)型，深耕發(fā)展。著力抓好課堂、課程、課題。課堂由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，注重激發(fā)課堂活力，讓學(xué)生真正地喜歡體育運(yùn)動(dòng)；課程從育體到育人轉(zhuǎn)變，不斷挖掘?qū)W科價(jià)值，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)；課題從單純理論研究向解決真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)變，無(wú)限貼近教學(xué)實(shí)際，讓體育教師真正研究教學(xué)，營(yíng)造良好的體育研究氛圍。

八是物化成果，提煉宣傳。堅(jiān)持開(kāi)展教育日志、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教育案例、教育敘事、反思討論、案例展示與推廣等活動(dòng)，注重成果積累與轉(zhuǎn)化，提煉亮點(diǎn)推廣運(yùn)用，引起了社會(huì)極大的關(guān)注。重慶市教科院收集重慶市各地優(yōu)秀的體育教師成長(zhǎng)案例編寫(xiě)了《榜樣的力量——重慶市優(yōu)秀教師成長(zhǎng)錄》，有效地宣傳了區(qū)域內(nèi)的體育教師。

九是多方支持，合作共贏。借助行政管理部門(mén)的力量進(jìn)行校本研修專(zhuān)題研討，鼓勵(lì)年輕教師開(kāi)展教學(xué)風(fēng)采展示；通過(guò)同行互鑒互學(xué)，開(kāi)展成長(zhǎng)中的骨干教師論壇和體育名師教學(xué)實(shí)踐分享；創(chuàng)建民間學(xué)術(shù)組織——特級(jí)教師體育教育論壇、體育學(xué)科教研基地聯(lián)盟等，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、思維碰撞。

五、反思推進(jìn)，總結(jié)反思，繼續(xù)砥礪前行

重慶市的優(yōu)質(zhì)教研創(chuàng)新實(shí)踐遵循“多維提升、協(xié)同均衡、特色發(fā)展、優(yōu)化路徑導(dǎo)引”的原則。首先，系統(tǒng)實(shí)施了以賽代培、項(xiàng)目式推進(jìn)“區(qū)域”教研、建立區(qū)縣片區(qū)幫扶聯(lián)盟、鼓勵(lì)創(chuàng)新體育課程基地申報(bào)等具體舉措，通過(guò)保證每一名教師在各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域里的充分成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了重慶市體育教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的跨越式提升。在2024年調(diào)研的120名教師的體育課堂中，90%的課堂聚焦核心素養(yǎng)，內(nèi)容設(shè)計(jì)融合情境教學(xué)；85%的課學(xué)、練、賽、評(píng)一體化設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)清晰；80%的課評(píng)價(jià)注重多元化，教師重視學(xué)生在課堂中健康行為的養(yǎng)成和體育品德的培養(yǎng)；75%的課創(chuàng)新上課器材，優(yōu)化上課內(nèi)容；95%的課設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色的補(bǔ)償性體能練習(xí)，并且練習(xí)強(qiáng)度、密度、心率都能達(dá)到要求，體育課堂質(zhì)量得到全面提升，體育教師的獲得感和積極性明顯增強(qiáng)，形成了勇?tīng)?zhēng)上游的體育教學(xué)研究文化。其次，在教研工作中，實(shí)施線上線下、市內(nèi)市外、均衡發(fā)展的工作方式，主題導(dǎo)向、以點(diǎn)帶面、深度研究、百花齊放，實(shí)施分層分類(lèi)教研、個(gè)性精準(zhǔn)教研、多元混合教研、數(shù)據(jù)訓(xùn)導(dǎo)教研，做到系列化、專(zhuān)題化、層次化主題教研，以智能診斷化教研集聚全國(guó)、省、市、地區(qū)、學(xué)校等體育教師共同參與教研的方式，集思廣益，匯聚多方師資，研究并總結(jié)教學(xué)思路與教學(xué)方法，有利于教師更好地發(fā)展。

除此之外，近些年重慶市學(xué)校體育工作能有序、有效開(kāi)展，離不開(kāi)以下5點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)重視很關(guān)鍵，必須尋求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，這樣更有利于工作的開(kāi)展；團(tuán)隊(duì)給力很高效，組建研究團(tuán)隊(duì)需要志同道合，有共同價(jià)值追求的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)在一起，相互幫扶；研究方向很重要，研究要遵循國(guó)家政策法規(guī)與教育的發(fā)展方向以及地方實(shí)際，這樣才有利于研究的實(shí)現(xiàn)；共同發(fā)展很溫馨，在前進(jìn)的道路上，一群人走比一個(gè)人會(huì)走得更遠(yuǎn)，相互幫助，攜手前行，才能更好地發(fā)展；責(zé)任情懷很必要，在當(dāng)前“學(xué)校體育說(shuō)起重要、做起次要、忙起不要”的情況下，每一名學(xué)校體育工作者的責(zé)任與情懷尤為重要，每一名體育教研員和教師，應(yīng)富有教育情懷，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為體育教育發(fā)展盡責(zé)，為學(xué)生的幸福生活奠基。