高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作關(guān)系研究

摘" 要：文章旨在探討高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作之間的關(guān)系。首先，分析了高校思想政治理論課的地位與作用，其次，分析了高校思想政治理論課教學與學生思想政治教育，包括教學內(nèi)容與學生思想政治教育、教學方法與學生思想政治教育以及教學評價與學生思想政治教育等。再次，分析了高校思想政治理論課與學生思想政治教育的互動關(guān)系，包括校園文化的互動、社會實踐的互動以及其他教育資源的互動等。最后，分析了高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作的整合與創(chuàng)新，包括整合教學資源、創(chuàng)新教學模式以及強化實踐教學的結(jié)合等，為提高高校思想政治教育工作的實效性提供了有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；學生思想政治教育；互動關(guān)系；整合與創(chuàng)新

中圖分類號：G41" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0059-04

一、高校思想政治理論課的地位與作用

高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的重要依托，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的核心課程，在高等教育人才培養(yǎng)體系中具有不可替代的重要作用。

（一）思想政治理論課的重要性

思想政治理論課的核心任務(wù)是幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有極其重要的育人功能。在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)日新月異發(fā)展的時代背景下，各種社會思潮和價值觀念日趨活躍，對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式產(chǎn)生深刻影響。如何在多元文化和價值觀相互交織的背景下，引導(dǎo)大學生正確認識國情、社情和民情，理性看待各類社會問題，認同社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成良好的社會責任感和使命感，是思想政治理論課面臨的重要任務(wù)。

（二）思想政治理論課有助于學生全面發(fā)展

高校思想政治理論課以馬克思主義為指導(dǎo)，強調(diào)人的全面發(fā)展。在知識傳授方面，思想政治理論課不僅介紹馬克思主義基本原理，還涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會等多個領(lǐng)域，有助于提升大學生的綜合素質(zhì)。此外，通過引導(dǎo)學生進行社會實踐和開展各類校園文化活動，思想政治理論課還有助于培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。更重要的是，通過弘揚社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)愛國主義、集體主義，有助于培養(yǎng)大學生的社會責任感和公民意識，提升其思想境界和道德水平。

（三）思想政治理論課是思想政治教育的主陣地

高校思想政治理論課是思想政治教育工作的主渠道和主陣地。通過系統(tǒng)地教授馬克思主義基本原理和中國共產(chǎn)黨的路線方針政策，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的思想政治素質(zhì)。同時，思想政治理論課還為其他思想政治教育工作提供指導(dǎo)和支撐。例如，通過與形勢政策教育相結(jié)合，思想政治理論課可以引導(dǎo)學生正確看待國家發(fā)展形勢和政策走向；通過與心理健康教育相結(jié)合，可以幫助學生正確認識自我、調(diào)適情緒、塑造人格；通過與校園文化建設(shè)相結(jié)合，可以營造良好的育人氛圍，提升校園文化品位。

二、高校思想政治理論課與學生思想政治教育的互動關(guān)系

高校思想政治理論課與學生思想政治教育之間存在著密切的互動關(guān)系。這種互動關(guān)系不僅體現(xiàn)在課堂教學過程中，還貫穿于校園文化建設(shè)、社會實踐以及其他教育資源的應(yīng)用中。

（一）思想政治理論課與校園文化的互動

首先，思想政治理論課是校園文化建設(shè)的重要組成部分。思想政治教學內(nèi)容，不僅為學生提供了正確的世界觀、人生觀和價值觀，還有助于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。通過課程教學，學生能夠更好地理解和接受校園文化，進而推動校園文化建設(shè)。其次，校園文化活動為思想政治理論課提供了良好的實踐平臺。通過參與社團活動、文藝演出、志愿服務(wù)等校園文化活動，學生可以將所學理論知識運用到實際中，增強實踐能力，提升自身綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。最后，思想政治理論課與校園文化之間的互動還體現(xiàn)在課程評價和反饋機制上。教師可以通過觀察學生在校園文化活動中的表現(xiàn)，了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況，進而對教學進行及時調(diào)整和改進。同時，學生也可以通過參與課程評價和反饋機制，對教學質(zhì)量和效果進行評估，為教師提供有價值的反饋信息，促進教學方法的改進。［1］

（二）思想政治理論課與社會實踐的互動

首先，思想政治理論課為社會實踐提供了堅實的理論基礎(chǔ)。課程中的思想政治教育內(nèi)容，不僅為學生提供了正確的思想觀念和價值觀念，還有助于培養(yǎng)學生的社會參與意識和奉獻精神。通過課程教學，學生能夠更好地了解社會現(xiàn)實和人民群眾的需求，為社會實踐做好充分準備。其次，社會實踐為思想政治理論課提供了生動的案例和素材。通過參與社會實踐活動，學生可以將所學理論知識與社會現(xiàn)實相連接，加深對理論知識的理解和掌握；有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和實際操作能力。最后，思想政治理論課與社會實踐之間的互動還體現(xiàn)在教學過程中的實踐環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，組織學生進行社會調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，讓學生親身體驗社會現(xiàn)實和人民群眾的需要，增強社會責任感和使命感。

（三）思想政治理論課與其他教育資源的互動

除了校園文化和社會實踐外，高校中還有其他的教育資源，如學生管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等，這些教育資源與思想政治理論課之間也存在著密切的互動關(guān)系。

首先，學生管理與思想政治理論課之間的互動。學生管理是高校教育的重要環(huán)節(jié)之一，對維護校園秩序、促進學生健康成長具有重要作用。通過學生管理，教師可以更好地了解學生的思想狀況和學習情況，進而對教學進行及時調(diào)整和改進，有助于培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力。其次，心理輔導(dǎo)與思想政治理論課之間的互動。心理輔導(dǎo)是幫助學生解決心理問題和困惑的重要手段之一，對促進學生的健康成長和全面發(fā)展具有重要作用。心理輔導(dǎo)可以為思想政治理論課提供有價值的參考資料和實踐案例，同時也有助于培養(yǎng)學生的心理健康素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。最后，職業(yè)規(guī)劃與思想政治理論課之間的互動。職業(yè)規(guī)劃是幫助學生了解自己的興趣和能力、規(guī)劃未來的重要手段之一，對于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。同時可以為思想政治理論課提供有針對性的教學內(nèi)容和實踐案例，有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和社會責任感。［2］

三、高校思想政治理論課的教學理念

思想政治理論課是高校思想政治教育的重要組成部分，對學生的思想政治教育有著重要的影響。本研究將從教學內(nèi)容、教學方法和教學評價三個方面，探討高校思想政治理論課教學與學生思想政治教育的關(guān)系。

（一）合理安排思想政治理論課教學內(nèi)容

高校思想政治理論課是開展學生思想政治教育的主渠道。教學內(nèi)容是課程的核心部分，應(yīng)緊密圍繞課程目標和學生需求來設(shè)置，并且應(yīng)具有系統(tǒng)性和邏輯性，覆蓋廣泛，重點突出，理論與實踐相結(jié)合。

在教學內(nèi)容的安排上，應(yīng)注重思想政治教育的基礎(chǔ)理論、基本觀點、基本方法等方面。基礎(chǔ)理論包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等；基本觀點包括社會主義核心價值觀、愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀等；基本方法包括辯證唯物主義和歷史唯物主義、群眾路線、批評與自我批評等。這些內(nèi)容不僅需要結(jié)合國內(nèi)外形勢和當?shù)貙嶋H進行講解，而且要采取深入淺出、通俗易懂的方式。［3］

教學內(nèi)容還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力和道德品質(zhì)。思維能力方面，應(yīng)培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，提高學生的創(chuàng)造力和競爭力。道德品質(zhì)方面，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義和社會主義道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）思想政治理論課應(yīng)采用多種教學方法

教學方法是實現(xiàn)教學目標的重要手段。高校思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況和課程特點，采用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

具體來說，思想政治理論課教師應(yīng)采用互動式教學方法，加強與學生的互動和交流。在課堂教學中，可以運用小組討論、演講辯論、案例分析等方式，引導(dǎo)學生參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣；在課外，可以組織學生進行社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學生深入了解社會現(xiàn)實和人民群眾的需要，增強他們的社會責任感和使命感。

思想政治理論課教師還可以采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和質(zhì)量。例如，可以運用多媒體技術(shù)將文字、圖片、聲音、視頻等多種信息形式結(jié)合起來，制作生動形象的教學課件；可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立教學資源庫和在線學習平臺，方便學生進行自主學習和交流；可以運用心理學原理和方法，通過情景模擬、角色扮演等手段，提高學生的參與度和體驗感。［4］

（三）思想政治理論課應(yīng)從多方面展開教學評價

教學評價是對教學質(zhì)量進行評估的重要手段。高校思想政治理論課教學評價應(yīng)遵循科學性、客觀性、全面性和可操作性的原則，從多個方面衡量學生的學習情況和教師的教學效果。

具體來說，思想政治理論課教學評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：學生的課堂參與度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等；教師的教學方法、教學內(nèi)容、教學態(tài)度等；學生的思想政治教育情況、綜合素質(zhì)提高情況等。這些方面的評價應(yīng)相互補充、相互印證，以達到全面評估教學質(zhì)量的目的。

同時，教學評價還應(yīng)注重學生的個體差異和個性化需求。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，教學評價應(yīng)尊重學生的個性差異，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點。同時關(guān)注學生的個性化需求和發(fā)展?jié)摿?，通過多種方式和手段了解學生的需求和發(fā)展方向，幫助他們實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

綜上所述，高校思想政治理論課教學內(nèi)容、教學方法和教學評價是思想政治理論課教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學生思想政治教育效果的重要手段。只有不斷優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法、完善教學評價機制，才能更好地實現(xiàn)高校思想政治教育的目標，培養(yǎng)具有社會責任感和使命感的優(yōu)秀人才。

四、高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作的整合與創(chuàng)新

高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作密不可分。為了提高教學效果和加強學生思想政治教育，必須對教學資源、教學模式和實踐教學進行整合和創(chuàng)新。

（一）整合思想政治理論課教學資源

高校思想政治理論課教學資源包括教材、教案、教學PPT、教學視頻、案例分析、時事政治素材等。為了更好地利用這些資源，需要對其進行整合和優(yōu)化。

首先，要加強對教材的整合和更新。教材是教學的基礎(chǔ)，必須選擇具有系統(tǒng)性和科學性的教材，同時要根據(jù)時代發(fā)展不斷更新教材內(nèi)容。教師可以根據(jù)學生的實際情況和教學目標，對教材進行整合和取舍，使教材更加符合實際需求。其次，要加強對教案和教學PPT的整合和優(yōu)化。教案和教學PPT是教學的重要輔助工具，應(yīng)具有系統(tǒng)性和邏輯性。教師可以根據(jù)學生的實際情況和教學目標，對教案和教學PPT進行不斷優(yōu)化，使其更加生動、具有趣味性和啟發(fā)性。最后，要加強對時事政治素材的整合和分析。時事政治素材是思想政治理論課的重要教學內(nèi)容之一，需要及時關(guān)注和分析。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，選取具有代表性和針對性的時事政治素材，將其融入教學中，增強教學的時代感和現(xiàn)實性。［5］

（二）創(chuàng)新思想政治理論課教學模式

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，需要對其進行創(chuàng)新和改進。首先，要采用多種教學方法。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，采用多種教學方法，如案例分析法、討論法、情景模擬法等，增強學生的參與度和積極性，提高教學效果和質(zhì)量。其次，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學內(nèi)容和形式。例如，可以利用微課程、在線學習等手段，為學生提供更加靈活、便捷的學習方式；可以利用社交媒體平臺，加強與學生的互動和交流，及時了解學生的需求和學習情況。最后，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師可以根據(jù)教學目標和學生的實際情況，設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性和實踐性的任務(wù)或項目，讓學生通過自主探究、團隊合作等方式完成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而提高教學效果和質(zhì)量。

（三）強化思想政治理論課與實踐教學的結(jié)合

實踐教學是高校思想政治理論課的重要組成部分，可以讓學生更好地理解和掌握理論知識，同時也可以培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。

首先，要制訂實踐教學計劃。實踐教學應(yīng)貫穿于整個教學過程中，制訂實踐教學計劃可以保證實踐教學的系統(tǒng)性和科學性。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，制訂具體的實踐教學計劃，包括實踐教學的目標、內(nèi)容、時間、地點等。其次，要注重實踐教學的實效性。實踐教學應(yīng)緊密聯(lián)系實際，注重實效性。教師可以根據(jù)實踐教學的計劃和學生的實際情況，選取具有代表性和針對性的實踐教學內(nèi)容和形式；積極開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學生更好地了解社會現(xiàn)實和服務(wù)人民群眾。最后，要加強實踐教學的考核和管理。實踐教學必須有嚴格的考核和管理制度。教師可以根據(jù)實踐教學的計劃和學生的實際情況，制訂具體的考核和管理辦法，積極開展監(jiān)督和管理活動，確保實踐教學的質(zhì)量和效果。［6］

五、結(jié)語

高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作關(guān)系的研究是當前高校教育的重點之一。通過深入分析思想政治理論課在高校教育中的地位與作用，以及思想政治理論課教學與學生思想政治教育之間的相互關(guān)系，并探討高校思想政治理論課與學生思想政治教育工作的整合與創(chuàng)新路徑，為提高高校思想政治教育工作的實效性提供有益的指導(dǎo)。未來，隨著高校教育的不斷發(fā)展和教育實踐的不斷深入，應(yīng)進一步加強思想政治理論課與學生思想政治教育工作之間的聯(lián)系和互動，為培養(yǎng)具有高度的思想覺悟和道德素質(zhì)的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。

參考文獻：

［1］ 譚雯. 高校學生工作與思想政治理論課融合的思考［J］. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（20）：143-144.

［2］ 王春梅. 高校思想政治教育與學生黨建工作的協(xié)同創(chuàng)新［J］. 學園，2023，16（26）：60-62.

［3］ 張輝. 嵌入性理論視角下高校學生黨建工作與思想政治教育融合機制研究［J］. 山東干部函授大學學報：理論學習，2023（06）：53-57.

［4］ 孟麗萍. 新時期高校學生思想政治教育工作困境及創(chuàng)新模式探索［J］. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報：中旬刊，2021（11）：221-223.

［5］ 郝宇剛. 高校思想政治教育在學生管理工作中的作用發(fā)揮［J］. 中學政治教學參考，2023（24）：116.

［6］ 張凌霄，劉斯. 思想政治教育融入高校黨建工作路徑研究［J］. 教育教學論壇，2023（23）：181-184.

（薦稿人：賈鵬，遼寧財貿(mào)學院副教授）

（責任編輯：牛雪璐）