“三全育人”視角下大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)路徑探析

孔歡 王杰

摘 要：感恩是一種感情投射，是一種體現(xiàn)人類自我認(rèn)知、自身價(jià)值的表達(dá)。大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)感恩意識(shí)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮穩(wěn)定具有重要的意義。在“三全育人”視角下，大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)需要更加全面、系統(tǒng)和有針對(duì)性地進(jìn)行。因此，本文在“三全育人”的視角下，分析當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀，大學(xué)生感恩意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從思想政治教育、專業(yè)素質(zhì)教育以及綜合素質(zhì)教育三個(gè)維度，探析大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)路徑。通過這些路徑的共同努力，可以最大化地培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，為他們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；大學(xué)生；感恩意識(shí)；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）06-0026-05

感恩是一種中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是人類社會(huì)中最基本的情感之一。本著感恩的原則，人們應(yīng)該珍惜來之不易的一切資源，學(xué)會(huì)知足、長(zhǎng)存感恩之心。在面對(duì)生活中的一切問題時(shí)，無論是美好還是苦澀，感恩都是一種值得感激的存在。對(duì)于大學(xué)生而言，感恩意識(shí)的培養(yǎng)既是提高素質(zhì)與品質(zhì)的必要條件，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)所必需的基本素養(yǎng)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，是一個(gè)重要的課題。本文將從“三全育人”視角出發(fā)，探析大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)路徑，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“三全育人”視角下感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）“三全育人”理念的內(nèi)涵和目標(biāo)

“三全育人”是指全面育人、全人發(fā)展、全程教育的終身理念，它是中國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要指導(dǎo)原則，是我國(guó)教育改革進(jìn)程中的重要理念和目標(biāo)之一。它的核心內(nèi)涵指的是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的智力、體力、美德、勞動(dòng)等各方面素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過程的關(guān)注、管理和服務(wù)，從而全方位地促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。而全面育人是“三全育人”理念中的重要內(nèi)涵，全人發(fā)展是“三全育人”中的重要目標(biāo)，全程育人是“三全育人”中的另一重要目標(biāo)。

“三全育人”理念的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。通過全面培養(yǎng)學(xué)生的智能、品德和身心健康，使他們能夠在社會(huì)中全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。這樣的人才不僅具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力，還具備良好的道德品質(zhì)和身心素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，這樣的人才也能夠在個(gè)人生活中獲得幸福和滿足，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。因此，“三全育人”理念是面向21世紀(jì)的一種重要教育觀念，是教育改革的核心和方向。在實(shí)踐中，我們需要在教育教學(xué)中全面落實(shí)該理念，讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境中得到真正的全面發(fā)展[1]。

（二）感恩意識(shí)在“三全育人”中的地位和作用

感恩意識(shí)是認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)懷他人、關(guān)愛自我、成為真正有用之人的可貴品質(zhì)。感恩意識(shí)作為一種道德品質(zhì)，是“三全育人”理念的重要組成部分，是教育的核心要素。在教育過程中，通過愛與感恩的教育，讓學(xué)生感悟和傳承中華文化的精髓，體現(xiàn)人性、人情和道德價(jià)值，培養(yǎng)情感認(rèn)知能力和自我管理能力，使學(xué)生全面成長(zhǎng)，成為健康的身心和社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)者。大學(xué)生具備感恩意識(shí)意味著他們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，懷著感恩之心回報(bào)社會(huì)，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。感恩意識(shí)在“三全育人”中的重要地位和作用強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)感恩意識(shí)能夠幫助大學(xué)生建立健康的自我觀念[2]，增強(qiáng)自我價(jià)值觀，對(duì)于職業(yè)生涯的選擇和發(fā)展具有重要意義，并能有益于文化自信和國(guó)際理解的傳遞；同時(shí)，大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)也有益于激發(fā)其內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其對(duì)事業(yè)的熱愛和對(duì)未來的信心，能夠塑造正確的價(jià)值觀和世界觀，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)做好理論和道德支撐。

二、當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生感恩意識(shí)的定義和特征

感恩意識(shí)是指人們對(duì)于生活中所得到的各種幫助、恩惠和付出的回報(bào)心存感激和珍惜。大學(xué)生感恩意識(shí)是指，在大學(xué)生活和成長(zhǎng)過程中，養(yǎng)成的一種珍視、感恩、尊重、關(guān)愛和奉獻(xiàn)的態(tài)度和行為，表現(xiàn)為心存感激，對(duì)人對(duì)事有所感知，尊重社會(huì)、尊重他人、尊重自我，以及積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，回饋社會(huì)等，以此推動(dòng)自己的全部成長(zhǎng)和發(fā)展[3]。這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)自己得到的機(jī)會(huì)和資源的珍視和感激，以及對(duì)社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛和支持的認(rèn)可和回報(bào)。

大學(xué)生感恩意識(shí)是一種具備多維度、高度復(fù)雜性的特質(zhì)和行動(dòng)，是和諧人生和平穩(wěn)社會(huì)的重要保障和推動(dòng)力量，需要在教育、社會(huì)和個(gè)人努力的共同協(xié)作下建立和發(fā)揮其特征。

具體來說，大學(xué)生感恩意識(shí)的一大特征是責(zé)任心強(qiáng)烈。他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)有意義的人，需要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，也需要對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)，盡其所能地參與到社會(huì)和他人的生活中，為他們提供力所能及的幫助和支持。第二個(gè)特征是關(guān)懷力度比較大。他們懂得感恩家人的養(yǎng)育之恩、朋友的關(guān)心之心、教師的教誨之恩和社會(huì)的支持之力，從而在表達(dá)感恩之情的同時(shí)，也會(huì)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷力度，對(duì)社會(huì)進(jìn)行關(guān)注和熱情參與。第三個(gè)特征是樂于分享。他們?cè)谟械糜惺У仃P(guān)注和分享快樂的同時(shí)，更愿意分享幸福和機(jī)會(huì)，為他人的幸福和美好生活創(chuàng)造條件，培養(yǎng)自我價(jià)值和發(fā)展?jié)撃艿耐瑫r(shí)，也會(huì)充分利用分享形式表達(dá)自己和滿足社會(huì)需求。第四個(gè)特征是學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)。他們不僅能夠充分體會(huì)外部支持和內(nèi)部努力所帶來的感情和動(dòng)力，也能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，保持正確學(xué)習(xí)態(tài)度，快速適應(yīng)知識(shí)和技能的全面發(fā)展。而最后一個(gè)特征是獨(dú)立思考的能力比較強(qiáng)。他們反思、審視和評(píng)價(jià)自己是什么樣的人，在集體文化和個(gè)性方面的角度看待人和社會(huì)，學(xué)會(huì)保持獨(dú)立的思考精神，不斷完善適合自身和社會(huì)發(fā)展的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[4]。

（二）大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們更加注重精神層面的追求和品質(zhì)修養(yǎng)，其中，感恩意識(shí)扮演著越來越重要的角色。作為社會(huì)中的新生代，大學(xué)生的感恩意識(shí)更是備受關(guān)注，因?yàn)樗麄兪俏磥砩鐣?huì)中的中堅(jiān)力量。調(diào)查顯示，大學(xué)生在面對(duì)父母、同窗、社會(huì)以及各種資源和機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)浮躁、不珍惜、缺乏關(guān)心、不自律等問題，使得感恩意識(shí)嚴(yán)重缺乏。

1.大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀分析

首先，大學(xué)生感恩意識(shí)整體水平較低。近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大學(xué)生作為社會(huì)中的一份子，在接受先進(jìn)教育的同時(shí)也應(yīng)該表現(xiàn)出更高的感恩意識(shí)。然而，當(dāng)前大學(xué)生群體的感恩意識(shí)整體水平較低，表現(xiàn)為很多大學(xué)生存在沒有感恩之心，不知道感恩的重要性，從不主動(dòng)為別人做任何事，不知道從他人的角度思考問題的現(xiàn)象。并且大學(xué)生普遍存在自我中心的傾向。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人主義的思潮盛行，大學(xué)生往往更加注重自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人利益的追求，忽視了他人的付出和幫助，他們往往將自己的成功歸功于自己的努力，而忽視了他人的支持和幫助[5]。

其次，缺乏對(duì)父母的感恩之情。作為大學(xué)生，他們通常都是家庭的中流砥柱，但現(xiàn)在存在一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大部分大學(xué)生缺乏對(duì)父母的感恩之情，這不僅體現(xiàn)在大學(xué)生言行中，更體現(xiàn)在他們的思想和生活方式中。造成這一現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)代父母和孩子之間存在著明顯的代溝。傳統(tǒng)的家庭教育觀念中，父母是孩子的天，孩子要聽從父母的意見，孝敬父母是一種傳統(tǒng)美德。然而，隨著社會(huì)發(fā)展，父母對(duì)子女的教育方式也在改變，但孩子們的理念并沒有隨之轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代家庭中，很多父母出于對(duì)孩子的愛心，為子女創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和環(huán)境，但孩子們卻往往不懂得反哺父母，感恩父母的辛勞和犧牲。

再次，在社交方面缺乏感恩。一方面，大學(xué)生缺乏對(duì)于與自己產(chǎn)生過交流的人和事情的感謝；另一方面，部分大學(xué)生在社交中表現(xiàn)得隨意和無禮，缺乏對(duì)他人的關(guān)心和感激之情。造成這一方面的原因如下。第一，現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式變得越來越忙碌，他們往往無法找到足夠的時(shí)間來關(guān)心他人。現(xiàn)代社會(huì)激動(dòng)人心的發(fā)展迫使大學(xué)生愈加關(guān)注自我，忽視了與朋友和同學(xué)之間微小而重要的互動(dòng)。第二，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)重要問題，尤其是那些來自小城鎮(zhèn)或者鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，他們?nèi)鄙倥c城市生活和多元化人群相處的經(jīng)驗(yàn)。

最后，對(duì)國(guó)家和社會(huì)缺少感恩之心。毋庸置疑，中國(guó)的成功不僅僅取決于改革開放等多方面的努力，更重要的是廣大中國(guó)人民的辛勤勞作和奮斗精神。然而，目前眾多大學(xué)生卻缺少感恩之心和責(zé)任意識(shí)，往往表現(xiàn)得缺乏熱愛、缺乏信心、缺乏榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀成因

隨著國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的不斷發(fā)展，大學(xué)生的精神面貌發(fā)生了深刻變化。然而，雖然現(xiàn)代大學(xué)生的知識(shí)水平不斷提高，但大學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)，這是一種社會(huì)病態(tài)。根據(jù)觀察和了解，這種現(xiàn)象的成因主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，當(dāng)代年輕人受到的教育已有深刻變化。眾所周知，現(xiàn)代大學(xué)生是經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)業(yè)培養(yǎng)而成為一名優(yōu)秀學(xué)生，但目前，許多的大學(xué)教育都可能忽視了培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，其中一個(gè)主要原因是現(xiàn)在大學(xué)生的教育只注重于專業(yè)知識(shí)，而忽視了情感品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生缺乏感恩意識(shí)時(shí)，他們就可能不了解生活中的各種挫折和難以預(yù)知的困難，一些學(xué)生上大學(xué)以后可能會(huì)過上奢侈生活，從而忽視了家庭和社會(huì)對(duì)自己的付出。

第二，物質(zhì)文化價(jià)值觀的深度影響。物質(zhì)文化價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生“功利心”增強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)追求物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍目標(biāo)，很多人在通過努力賺錢獲得財(cái)富的同時(shí)，忽略了感受生活中的點(diǎn)滴，忘記了感恩生命和生活的意義。還有一些從小是獨(dú)生子女或被縱容過度的大學(xué)生，形成了一種“天生就應(yīng)該得到”的思維方式，難以體會(huì)他人的辛苦，更難以真正感恩他人的付出。并且生活在新媒體時(shí)代，媒體的傳播不僅可以帶來海量的信息，在某些情況下也會(huì)傳遞負(fù)面影響，如細(xì)節(jié)上強(qiáng)調(diào)“虛榮”“面子”等，這導(dǎo)致了一些大學(xué)生為了保持自己在社交場(chǎng)合中的地位，不斷攀比和追逐虛榮的物質(zhì)，忽略了對(duì)生活中真正美好和有意義事物的感恩。

第三，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜變化。在高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)背景下，許多大學(xué)生為贏得更好的學(xué)位、更好的工作而努力學(xué)習(xí)和拼搏，這種競(jìng)爭(zhēng)壓力使得大學(xué)生的心態(tài)易受到負(fù)面影響，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛和感恩之情。與此同時(shí)，更多的大學(xué)生在異地學(xué)習(xí)、異地工作或異地實(shí)習(xí)，與家人朋友相隔遙遠(yuǎn)，缺少親情和友情的支持，難以真正感受到他人對(duì)自己的愛和關(guān)心，從而造成感恩意識(shí)的缺失。

三、“三全育人”視角下大學(xué)生感恩意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

“三全育人”是當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的方向，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有全面發(fā)展、全人素質(zhì)、全局觀念的高素質(zhì)人才，這就需要對(duì)大學(xué)生的感恩意識(shí)做出重要的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅可以評(píng)估大學(xué)生是否受到了很好的教育，還可以為后期的職業(yè)發(fā)展提供更多的意見和建議。因此在“三全育人”的視角下，可以從四個(gè)方面評(píng)價(jià)大學(xué)生的感恩意識(shí)。

（一）人際交往方面的評(píng)價(jià)

感恩意識(shí)是從人與人之間的互動(dòng)中產(chǎn)生的，可以通過人際交往的評(píng)價(jià)來觀察大學(xué)生的感恩意識(shí)是否健全。主要從以下三個(gè)特征來進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，意識(shí)的自覺度。在人際交往過程中，大學(xué)生是否能夠自覺地關(guān)注到他人的貢獻(xiàn)，是否能夠?qū)λ吮硎靖兄x，在日常生活中以身作則，傳遞正能量和感恩理念，說明大學(xué)生的感恩意識(shí)自覺度高。其次，言行一致度。大學(xué)生是否能夠?qū)⒏卸鞯乃枷肴谌氲阶约旱男袨橹校欠耋w現(xiàn)出自己的感恩態(tài)度，在與他人的交往中是否以誠(chéng)相待，關(guān)心身邊的人，不說空話，言行一致度高。最后，行為的改變性。對(duì)人際關(guān)系有良好的感恩意識(shí)的大學(xué)生，在做出決策時(shí)，會(huì)更注重他人的權(quán)益，更尊重他人的意見，更加和善待人，改變了過去自我中心的行為方式。從行為的改變性可以證明大學(xué)生的感恩意識(shí)有所提高。

（二）道德素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)

道德素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體意識(shí)中的道德觀念、價(jià)值觀、規(guī)范觀念等各種道德要素，流露出來的道德水平和道德行為。從感恩的角度上看，道德素養(yǎng)可以通過以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。首先，社會(huì)責(zé)任感。持有感恩意識(shí)的人通常具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能夠自覺地為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)，具有濃厚的愛心和同情心[6]。大學(xué)生的感恩意識(shí)是否提高，可以從他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和投入來進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，遵守規(guī)則和道德。每個(gè)人都有自己的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，感恩的個(gè)體更能夠在行為上體現(xiàn)出對(duì)周圍人的尊重和體貼。大學(xué)生能夠尊重社會(huì)公德、尊重交通法規(guī)、尊重自然和環(huán)境，能夠在言行中體現(xiàn)出對(duì)人和事物的尊重和尊嚴(yán)，說明他們的感恩意識(shí)提升。最后，值得信賴和尊重。個(gè)體的感恩意識(shí)是否提升，還可以通過他們的口碑來評(píng)價(jià)。具有感恩意識(shí)的人在人際關(guān)系中更具有信賴度和尊重性，更容易獲得周圍人的認(rèn)可、贊賞和支持。

（三）情感穩(wěn)定度方面的評(píng)價(jià)

個(gè)體的情感穩(wěn)定度是指通過對(duì)自身情感狀態(tài)的掌控和調(diào)節(jié)能力的評(píng)估，加以衡量。感恩意識(shí)與情感穩(wěn)定度密切相關(guān)，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，對(duì)自身情感的掌握與調(diào)節(jié)能力。情感穩(wěn)定的大學(xué)生更容易體會(huì)到他人的感受，會(huì)更加關(guān)心別人的情緒和情感，并能夠調(diào)節(jié)自己的情感，讓自己更加充實(shí)、平靜。因此，大學(xué)生的感恩意識(shí)是否提升，可以從他們對(duì)他人的情感的掌握和對(duì)自身感受的調(diào)節(jié)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，異常與逆境的應(yīng)對(duì)能力。長(zhǎng)期以來，在校園內(nèi)的大學(xué)生被保護(hù)得比較好，但很少對(duì)其他困境和不幸事件有所體會(huì)。在面對(duì)生命中的各種問題和挑戰(zhàn)時(shí)，感恩意識(shí)極其重要。因?yàn)橹挥性诖煺壑谐砷L(zhǎng)，才能更加尊重和感激生命和身邊的每一位幫助我們成長(zhǎng)的人和事。大學(xué)生在遭受逆境和困境時(shí)，更能夠體現(xiàn)出他們的感恩和感悟。

（四）自我認(rèn)知方面的評(píng)價(jià)

自我認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身思想、行為和情感等各方面的認(rèn)知和理解。感恩的意識(shí)需要先理解和認(rèn)識(shí)自身的生命價(jià)值、人生意義和價(jià)值觀念，才能從深層次、全面地理解、掌握和傳達(dá)感恩的理念。因此，大學(xué)生的感恩意識(shí)是否健全和提高，還需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，認(rèn)知意識(shí)的程度。大學(xué)生是否能夠意識(shí)到感恩的過程和意義，在日常生活中，是否關(guān)心身邊每一個(gè)人，感受每一個(gè)人的付出和關(guān)心，保持對(duì)生命的感悟和理解。大學(xué)生的感恩意識(shí)是否提高，可以從他們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裰匾曌约旱母形蚝头此嫉葋磉M(jìn)行評(píng)價(jià)[7]。其次，形成穩(wěn)定性。成人的人格形成具有穩(wěn)定性，但感恩意識(shí)也需要在不斷地實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中形成穩(wěn)定性，以此來實(shí)現(xiàn)在多年后，自己仍能保持強(qiáng)烈的感恩之心。因此，這也需要時(shí)間的檢驗(yàn)，去觀察大學(xué)生得到大學(xué)教育和生活經(jīng)驗(yàn)后，感恩意識(shí)是否能夠得到長(zhǎng)期的保持和提高。

總之，大學(xué)生的感恩意識(shí)是多重角度的考察因素，包括人際交往、道德素養(yǎng)、情感穩(wěn)定度和自我認(rèn)知等方面。通過以上這些方面，能夠評(píng)價(jià)大學(xué)生的感恩意識(shí)。如今社會(huì)上的不少人不重視感恩，隨著“三全育人”理念的推廣，可以促進(jìn)感恩教育的普及并幫助大學(xué)生更好地發(fā)展。

四、“三全育人”視角下大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)路徑

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)教育也愈發(fā)注重塑造全面發(fā)展的人才，而“三全育人”正是當(dāng)前大學(xué)教育的重要發(fā)展方向之一。這一理念強(qiáng)調(diào)把學(xué)生全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)，涵蓋了思想政治教育、專業(yè)素質(zhì)教育以及綜合素質(zhì)教育三個(gè)方面。在這種教育理念下，大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)成為了培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要方面。

（一）思想政治教育方面的培養(yǎng)

思想政治教育是大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要起點(diǎn)，因?yàn)楦卸饕庾R(shí)是一種文化傳承和教育培養(yǎng)的結(jié)果。在大學(xué)生的思想政治教育中，應(yīng)盡可能地傳遞感恩的信息，通過思想教育、講座、課程以及文化活動(dòng)等途徑，營(yíng)造強(qiáng)烈的感恩氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)[8]。

首先，傳遞感恩的信息。學(xué)生應(yīng)該通過學(xué)習(xí)經(jīng)典名言等文化資料，認(rèn)識(shí)到感恩的價(jià)值，并通過演講、寫作等方式傳遞感恩的信息。同時(shí)，通過對(duì)高尚品德、助人為樂的榜樣進(jìn)行宣傳和表彰，激發(fā)學(xué)生感恩、敬畏、感人之情，從而培養(yǎng)學(xué)生踐行更高尚的品質(zhì)。其次，營(yíng)造感恩的氛圍。通過校園文化建設(shè)、主題演講、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等多種途徑，傳遞感恩的理念，樹立感恩的價(jià)值觀。在教學(xué)和管理過程中，要讓師生之間保持感恩之心，互相尊重、關(guān)愛，互相學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)，讓學(xué)校成為一個(gè)富有感恩精神的社區(qū)。

（二）專業(yè)素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)

專業(yè)素質(zhì)教育是大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)教育是為學(xué)生將來為社會(huì)和人民服務(wù)創(chuàng)造提供的技術(shù)和學(xué)術(shù)原則的培養(yǎng)。在專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中，學(xué)生應(yīng)具備服務(wù)意識(shí)和感恩之心。

首先，加強(qiáng)專業(yè)職業(yè)道德教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德方面的教育培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)操守和服務(wù)意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)和日常生活中時(shí)刻保持一顆感恩之心。其次，在辦實(shí)事及志愿服務(wù)中培養(yǎng)感恩意識(shí)。為學(xué)生提供參與實(shí)踐合作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、有效的溝通等方式，并強(qiáng)調(diào)參與這些活動(dòng)的目的是服務(wù)他人和社會(huì)。通過這些活動(dòng)的參與，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)感恩之心。

（三）綜合素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)

綜合素質(zhì)教育是大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，因?yàn)樗w的范圍較廣，既包含學(xué)生全面發(fā)展，也包含人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)等方面。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程、參加體育活動(dòng)、加入校園組織等，以啟發(fā)學(xué)生個(gè)人興趣，并在日常生活中思考并發(fā)掘自己的潛力與優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)多元化的感恩意識(shí)。其次，通過文化藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)感恩意識(shí)。文化藝術(shù)活動(dòng)是大學(xué)校園生活的重要組成部分，可以通過這些活動(dòng)向?qū)W生傳遞感恩的理念，并通過參與文藝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。

五、結(jié)論

總之，大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是“三全育人”教育中的一個(gè)重要組成部分。并且在當(dāng)前世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)不僅是對(duì)個(gè)人發(fā)展的需要，也是國(guó)家繁榮、社會(huì)進(jìn)步的必需。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)、生活，以及未來的社會(huì)中主動(dòng)接受“感恩”思想的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)健康的個(gè)人心理，學(xué)會(huì)感恩他人，建立學(xué)生的感恩文化，成為德智體美全面發(fā)展的人才，以實(shí)際行動(dòng)反饋社會(huì)，從而樹立優(yōu)秀的個(gè)人風(fēng)范。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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