新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人路徑研究

韋蘭敏

摘要：隨著新媒體時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直接影響了大學生的生活方式、社會行為等，在這一背景下，基于“三全育人”理念的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)，將網(wǎng)絡(luò)育人融入高校思想政治教育是高校教育教學方式的創(chuàng)新，也是高校思政育人一大新趨勢。為深入貫徹落實“三全育人”理念，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實現(xiàn)實效，作為新時代的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當對網(wǎng)絡(luò)思政育人有更清晰的認知并在實踐中加以實施。本文將從當前高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人現(xiàn)狀出發(fā)，分析其背后面臨的挑戰(zhàn)，并且結(jié)合實際對新時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人，提升路徑展開研究。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政育人；新媒體時代；路徑研究

引言

“三全育人”理念的提出，對新時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高要求和標準，同時也推進高校網(wǎng)絡(luò)思政工作朝著更加扎實的育人實效穩(wěn)步邁進，新媒體時代下，高校輔導(dǎo)員要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人作用，讓網(wǎng)絡(luò)思政成為大學生思想政治教育的重要平臺和有力抓手。

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人現(xiàn)狀

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“加強和改進高校思政工作是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程?！辈饺胄聲r代新媒體發(fā)展迅猛的今天，要完成加強和改進高校思想工作這項政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程，注定要占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域這一新的思政育人高地。

（一）高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人必要性

從高校大學生的角度而言，大學生群體被稱為“電子原住民”，尤其是現(xiàn)在00后為主的大學生，他們普遍較早便接觸了互聯(lián)網(wǎng)，相對而言時間、精力較為充足，容易受到新鮮事物的吸引，言語行為舉止容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，對社會熱點新聞敏感，平均上網(wǎng)時間較長，活躍在各類社交媒體軟件當中，大學生群體與互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出密不可分的態(tài)勢，數(shù)量上而言大學生網(wǎng)民在我國網(wǎng)民規(guī)模中所占比重較大，這也是網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要原因之一。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思政育人為輔導(dǎo)員重點工作之一

互聯(lián)網(wǎng)以其自身傳播范圍廣、傳播速度快、傳播效率高等天然優(yōu)勢，成為高校思想政治教育的重要手段之一，當前大部分高校將網(wǎng)絡(luò)思政育人作為輔導(dǎo)員工作中的重點工作來抓，提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人的專業(yè)性，借助多樣化的融媒體工具，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育內(nèi)容的傳播陣地，大大提高思想政治教育范圍和影響力，讓大學生群體在上網(wǎng)的同時也能接受到思想教育的熏陶與浸潤，潛移默化中影響大學生群體的三觀，促進高素質(zhì)發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政育人不斷創(chuàng)新與探索

基于學生的日常上網(wǎng)習慣以及互聯(lián)網(wǎng)特征，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人也以微博微信、小紅書、抖音等網(wǎng)絡(luò)信息平臺為主，主要是將思想政治教育相關(guān)的信息和內(nèi)容，選取大學生感興趣的角度和熱點，以圖文和視頻的方式，抓住學生的注意力和眼球。而對于早期的慕課以及傳統(tǒng)思政教育課堂，在網(wǎng)絡(luò)平臺的沖擊下，逐漸衰落和沒落。當前，已有不少高校在探索實踐中總結(jié)出了高校輔導(dǎo)員思政網(wǎng)絡(luò)育人的創(chuàng)新路徑，通過搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺和新媒體矩陣的方式，為加強和改進新形勢下高校思想政治教育工作提供可行性較強的高質(zhì)量參考。

二、新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人面臨的挑戰(zhàn)

（一）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人專業(yè)素養(yǎng)不足

伴隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)思政育人成為輔導(dǎo)員工作重中之重。然而，現(xiàn)實中存在部分高校輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時，并未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，僅僅是通過網(wǎng)絡(luò)來完成上傳，下達各項通知和會議精神。在事務(wù)性工作的開展當中，并未深入挖掘網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的積極作用。部分輔導(dǎo)員并未掌握復(fù)雜多樣的融媒體平臺操作技巧，教育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)平臺結(jié)合的深度不夠。除此之外，高校輔導(dǎo)員隊伍的組成，并未強調(diào)對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)的要求，大部分輔導(dǎo)員都沒有經(jīng)過系統(tǒng)和專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政育人培訓，沒有形成系統(tǒng)和全面的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。

（二）高校學生情況復(fù)雜，個性化需求難以滿足

當前互聯(lián)網(wǎng)中裹挾多元聲音，除了要弘揚正能量傳播主旋律之外，也涵蓋了一些錯誤危險的言論與思想，這些負面聲音容易給處于三觀確立階段的大學生群體帶來消極影響，加重輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作開展的負擔。當前的大學生普遍存在自我意識強、個性更加突出的特點，有自我理念趨勢和個性化需求，且一個輔導(dǎo)員所要管理的學生數(shù)量較多，整體情況較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的思想政治教育管理，已無法滿足學生管理中出現(xiàn)的新情況和新需求，從網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的角度來看，多媒體社交平臺廣泛，也容易造成高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人難度加大，無法精準認識和識別到每個學生具體的思想認知和根本訴求，容易造成千人一面的教育現(xiàn)狀，回到傳統(tǒng)思想政治教育一刀切的困境當中。

（三）互聯(lián)網(wǎng)輿情輿論風險和壓力大

互聯(lián)網(wǎng)具有極強的自由性，在互聯(lián)網(wǎng)中每個人都有與現(xiàn)實不相關(guān)的另一種身份，基于互聯(lián)網(wǎng)的這一特性，對于部分三觀尚未成熟的高校大學生而言容易無節(jié)制地蹭熱點，在網(wǎng)上發(fā)布不當言論和思想觀點輸出，包括損害和抹黑學校的言論等，容易引起互聯(lián)網(wǎng)輿情和輿論。同時由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快和傳播范圍廣的特點，容易導(dǎo)致輿情輿論在短時間內(nèi)快速傳播，控制管理難度大，不利于網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的開展。

（四）網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建立不健全

高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作需要依托學校，由于網(wǎng)絡(luò)思政育人概念和經(jīng)驗做法提出時間不長，當前部分高校在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建立方面不夠，缺乏宏觀的頂層設(shè)計，配套硬件設(shè)施和制度體系不夠完整以及對于輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人評價體系不完善等。從輔導(dǎo)員角度而言，常用的微信公眾號主要用于推送學校最新新聞等日常宣傳，并未深度結(jié)合思想政治教育打造出網(wǎng)絡(luò)思政育人主要陣地；對于整體的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系構(gòu)思不足，更多是完成任務(wù)式推送思政內(nèi)容。

三、新媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人提升路徑研究

在近幾年的高校思政教育實踐過程中，通過結(jié)合實際情況與理論構(gòu)建出了較為成熟的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作模式，通過凝練總結(jié)可以得出以下幾條新媒體時代下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人提升路徑。

（一）加強學習，提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人專業(yè)素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政育人的關(guān)鍵是采取專業(yè)和科學的育人方法，這就要求輔導(dǎo)員需要積極創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作方式方法，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)育人元素，拓展網(wǎng)絡(luò)思政平臺育人效能，提高自身素質(zhì)和能力 [1]。輔導(dǎo)員可以通過參加各類網(wǎng)絡(luò)思政育人培訓，加強與優(yōu)秀輔導(dǎo)員和思政教育工作者的溝通與交流，向他們學習；也可以通過主動對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政育人案例的學習和研究，積累典型高校輔導(dǎo)員工作開展案例，吸取其中的經(jīng)驗，并結(jié)合實際工作融入自身的網(wǎng)絡(luò)思政育人實踐當中。

面對不斷變化的社會和科技環(huán)境，輔導(dǎo)員不能止步于傳統(tǒng)方式，而是要勇于學習和探索適應(yīng)新媒體時代的新方法和新途徑[2]。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)對當下流行的新媒體工具和平臺的運用進行研究分析，提高自身使用新媒體工具的應(yīng)用能力，從技術(shù)角度掌握網(wǎng)絡(luò)思政的主動權(quán)，在此基礎(chǔ)上開展更加有針對性的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。當前高校大學生較常使用的，包括但不限于微信、微博、小紅書、B站、抖音等平臺，輔導(dǎo)員可以針對這些學生感興趣的平臺，了解媒介平臺的功能，通過建立微信公眾號、注冊抖音號等，用學生喜愛的方式，推送思想政治教育、紅色文化教育、心理健康教育等內(nèi)容，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地，讓學生在上網(wǎng)的同時也能接受到思想政治理論內(nèi)容的熏陶，傳遞思政理論知識，培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)換思路，滿足大學生個性化需求

新時代下的高校學生凸顯新特點，為做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育主責，將高校學生凸顯的新特點作為開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的突破口，以學生需求為導(dǎo)向，通過制定引導(dǎo)性內(nèi)容、積極互動和加強監(jiān)管等策略，可以更好地在新媒體平臺上實現(xiàn)思政教育價值觀傳播目標[3]。比如通過學生的朋友圈、抖音等動態(tài)了解大學生群體的個性化需求。在了解大學生個性化需求的基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員要注重防止一刀切的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作模式，針對不同學生的不同需求，可以采用更加多樣化的網(wǎng)絡(luò)工具和渠道，從而實現(xiàn)精準育人的目的。

現(xiàn)實生活中，任意一個輔導(dǎo)員所帶領(lǐng)的學生數(shù)量較多，因此輔導(dǎo)員也可以充分凸顯學生的主體地位，可以充分發(fā)揮班干部、宿舍長等的力量與作用，借助他們的力量，收集班上學生的個性化需求，從而更加有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。在網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容制作方面，也可以充分發(fā)揮學生的力量，組建網(wǎng)絡(luò)思政育人學生團隊，以學生為主要力量，圍繞社會主義核心價值觀和主旋律思想，選取高校大學生可能感興趣的話題和呈現(xiàn)形式，進行新媒體信息的制作、篩選和推送工作，以學生帶動學生，讓網(wǎng)絡(luò)思政育人更加貼合學生實際。

（三）做好引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)

新媒體時代也是信息爆炸時代，網(wǎng)絡(luò)把關(guān)不到位容易出現(xiàn)各種低質(zhì)量的信息，引發(fā)高校學生在網(wǎng)絡(luò)輿情中出現(xiàn)的錯誤行為，小事情也可能在短時間內(nèi)被無限放大和擴散，不利于輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的開展。對于輿論輿情處理方面，首先要提升高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)熱點的敏銳度和捕捉能力，在日常閱讀瀏覽社會熱點新聞時培養(yǎng)自身的敏感度，對于一些關(guān)鍵敏感的社會新聞和事件進行把握，把握輿論主動權(quán)；同時及時關(guān)注學生在網(wǎng)絡(luò)上的輿論發(fā)展動向，有必要時結(jié)合權(quán)威和官方聲音對熱點輿論事件進行解讀，對學生感興趣的熱點話題和事件進行正確的輿論引導(dǎo)，在輿論無限發(fā)酵和擴大之前加以制止和正向引導(dǎo)。

在日常的思想政治教育工作中，也要注重對學生形成正確網(wǎng)絡(luò)表達行為習慣的提醒，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守相應(yīng)的紀律和規(guī)則，不能胡言亂語、造謠傳謠。可以通過開班會等形式，給學生播放相關(guān)大學生網(wǎng)絡(luò)輿情案件的視頻，讓學生意識到享受新媒體網(wǎng)絡(luò)空間和弘揚社會主旋律的重要性，在遇到類似熱點新聞事件時應(yīng)該采取正確的措施和方法來應(yīng)對。在日常監(jiān)管中，高校輔導(dǎo)員要充分利用大數(shù)據(jù)和云計算的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時地對學生在網(wǎng)上狀態(tài)和言語行為進行監(jiān)督，第一時間發(fā)現(xiàn)學生可能存在的娛樂輿情危機與風險問題，并且在輿論輿情發(fā)酵之前加以制止，為學生創(chuàng)造風清氣正的輿論環(huán)境。

（四）健全體系，打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地

高校輔導(dǎo)員充分利用信息技術(shù)手段，將“以德育人”貫徹到新教育模式中，實現(xiàn)教學手段多樣化，豐富化、趣味化教育內(nèi)容[4]。以學生成長需求為出發(fā)點，立足融媒體技術(shù)發(fā)展，拓展育人廣寬深度，健全體系建設(shè)。體系建設(shè)過程中，要注重以下幾個原則：（1）堅定政治性原則，堅決圍繞主旋律，傳播國家思想政策，做好思想價值引領(lǐng)工作，深化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)；（2）注重實效性原則，不能為了開展網(wǎng)絡(luò)思政育人而開展，真正圍繞學生出發(fā)，增強立德樹人實效；（3）堅持創(chuàng)新性原則，關(guān)注社會最新熱點和最新媒體技術(shù)，做到網(wǎng)絡(luò)思政育人成果實效賦能學生成長。

基于上述，落實到各個主體身上，真正打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地。從學校角度看，要健全完善高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人評價體系和競爭激勵機制，提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的科學性和專業(yè)度，為輔導(dǎo)員開展日常網(wǎng)絡(luò)思政育人工作提供制度支持和保障。同時也要完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備，配備相應(yīng)的辦公電腦、制作軟件、工具開發(fā)等，打好基礎(chǔ)讓網(wǎng)絡(luò)思政育人得以實施開展。高校輔導(dǎo)員也可以通過建立學院網(wǎng)絡(luò)思政育人基地，發(fā)揮學院網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)作用，依托學院各類媒體矩陣進行推送；挖掘特色亮點內(nèi)容，以及其中蘊含的育人元素，打造一批有內(nèi)涵、有溫度、有特色的校園精品內(nèi)容，以貼近學生、貼近生活的形式輸出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政育人內(nèi)容，提高對學生的影響力[5]。

結(jié)語

新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)思政工作成為高校落實育人的重要抓手，也是輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，處在不斷創(chuàng)新與探索的實踐當中。以戰(zhàn)略視角進行謀劃和實施，尋求和新媒體相適應(yīng)的思想政治教育模式，既是高校教育的必然選擇，也是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的新方向。新事物的發(fā)展并非一帆風順，新時代高校輔導(dǎo)員在發(fā)展中存在若干問題和困境，通過結(jié)合相關(guān)理論與實際，探索出了新媒體時代下高校輔導(dǎo)員可以采取加強自身專業(yè)素養(yǎng)提升、轉(zhuǎn)換思路滿足大學生個性化需求、做好引導(dǎo)把握輿論主動權(quán)以及建立健全網(wǎng)絡(luò)思政育人體系這四大路徑來開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。在理念的指導(dǎo)下，通過不斷地探索與創(chuàng)新，新時代下高校輔導(dǎo)員能夠不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人工作形式，開辟出更優(yōu)質(zhì)的工作路徑，為學生的思想素質(zhì)發(fā)展提供重要指引。

參考文獻：

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[5]郭柳.新媒體視域下高校輔導(dǎo)員開展大學生思政教育路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（14）：204-206.