青年一代“內(nèi)卷化”的現(xiàn)實表征及其原因分析

嚴超群?楊昂錦

摘要：近年來，“內(nèi)卷”一詞突破社會科學概念演變?yōu)槟甓攘餍姓Z，背后有其深刻的社會客觀原因和青年群體自身發(fā)展失衡的主觀原因?！皟?nèi)卷化”是青年群體生活狀態(tài)的共同特征，滲透在學習、工作、休閑娛樂等各個方面。本文將“青年大群體”按照環(huán)境標準劃分為高校在校生、應屆畢業(yè)生和在職人員3個小群體，從不同側(cè)面對其“內(nèi)卷”現(xiàn)實狀態(tài)加以描述與展現(xiàn)。最后從就業(yè)環(huán)境、社會氛圍、主體自身心理發(fā)展等方面進行學理性分析，力圖找到青年群體惡性“內(nèi)卷”的深層次原因，從而為其疏解之策找到出口。

關鍵詞：青年群體；內(nèi)卷；現(xiàn)狀分析；形成原因

引言

青年一代“內(nèi)卷”現(xiàn)象在學生之間愈演愈烈，更是全面滲透于在職員工群體之中。群體性出現(xiàn)勞動價值認識偏差，“內(nèi)卷”式的勞動不再是創(chuàng)造幸福生活的源泉，反而是人們精神世界發(fā)展的“牢籠”。工作時長和內(nèi)容“量”的較量，看似帶來了持續(xù)產(chǎn)出的“工作繁榮”景象，實則是毫無意義的低水平重復工作，增加了員工的職業(yè)焦慮感，令人身心俱疲、停滯不前。職場也大致分為享受型內(nèi)卷、功利性內(nèi)卷、被迫性內(nèi)卷三類群體。“享受型內(nèi)卷”群體游刃有余地適應職場規(guī)則，憑借能力橫掃一切、樂在其中，掌握主動權(quán)被戲稱為“卷王”。為了爭取有限資源，實現(xiàn)自身利益最大化，“功利性內(nèi)卷”群體也參與其中?！氨黄刃汀比后w與前兩者相比，精神壓力更大，本身無心參與無效競爭，但迫于多方面壓力必須參與惡性“內(nèi)卷”，逐漸遺忘創(chuàng)造美好幸福的工作目的。工作經(jīng)驗的量變是為了實現(xiàn)質(zhì)變的突破，同事之間是互相進步和諧關系而不是此消彼長的不良競爭。

一、三類青年群體“內(nèi)卷”的現(xiàn)實表征

環(huán)境、自我選擇的差異性使在校生、畢業(yè)生和在職人員三類群體“內(nèi)卷”的具體表現(xiàn)有所不同，“內(nèi)卷”范圍之廣、程度之激烈，全面影響學習、工作、休閑娛樂等各個方面，主要反映“當代青年在社會實踐中自我重復、自我內(nèi)耗、爭搶式的努力卻得不到進步的生活樣態(tài)”[1]。

（一）高校在校生：學習目的異化，“績點”學業(yè)囚徒困境

錯誤的學習價值觀致使學習目的異化，也是學生群體產(chǎn)生“內(nèi)卷”的主體原因。學習是基于實踐需要和精神需要的人實現(xiàn)全面發(fā)展的過程，而異化的學習規(guī)則以考高分，提升自身社會地位為主，忽視學習的內(nèi)在本質(zhì)意義。“高考指揮棒”“績點為王”“考什么教什么”“什么學分高就學什么”使人的個性不能全面發(fā)展，只能片面甚至畸形發(fā)展。在違背主動、自律、合作、探究、創(chuàng)新的學習本質(zhì)外，也在無形之中挫傷了學生獲取知識的主動積極性，形成了偏科、懶散、蒙混過關“假象學習”的不良風氣。美國學者弗洛姆尖銳地指出：“現(xiàn)在的教育目的已經(jīng)成為造就于社會機器有用的公益， 而不是針對學生的人性發(fā)展”[2]。

學習目的異化促使學習過程異化，進一步使學生群體陷入盲目“內(nèi)卷”。學習的意義無從感受，學習的動力更無處可尋?！案咝W生內(nèi)卷的消極影響表現(xiàn)在大學生學習評價上脫實務虛、學習競爭表現(xiàn)為棄本逐末、個體在這樣的內(nèi)卷學習中舍心逐物”[3]。迫于壓力，常會出現(xiàn)學生“用盡手段”想要占據(jù)“內(nèi)卷”上風，為了評優(yōu)、保研等名額，忽略自身發(fā)展真實需要，充當假性學習的“表演者”，學習過程中拒絕踏實研究學問本身，一味追求高分，績點，甚至作弊挑戰(zhàn)教育誠信的底線，這無疑是根植于學習生活中限制學生高質(zhì)量發(fā)展的陷阱。

（二）應屆畢業(yè)生：自我定位模糊，畢業(yè)選擇高度相似化

馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中闡述，廣大青年應充分考量自身所處的社會關系與能力，有目的性地選擇熱愛的職業(yè)，從而創(chuàng)造生存發(fā)展需要的物質(zhì)條件和實現(xiàn)更高層次的精神追求，進而促進個人的全面發(fā)展和社會的進步。在馬克思看來，“在選擇職業(yè)時，應該遵守的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益會彼此敵對、互相沖突，一種利益必定消滅另一種利益”[4]，職業(yè)的不同只是分工不同。然而，受經(jīng)濟市場和傳統(tǒng)觀念的影響，近年來高等教育培養(yǎng)下的青年大學生普遍存在片面、模糊的就業(yè)觀念，具體表現(xiàn)為：（1）對行業(yè)、企業(yè)、崗位定義“好壞貴賤”之分，盲目追求“體面工作”；（2）缺乏自身考量，忽略客觀實際，追求理想化的就業(yè)條件；（3）部分缺乏吃苦耐勞精神和責任擔當。

為獲取安全感，學生趨向于高度相似的畢業(yè)選擇，造成“慢就業(yè)”“考研熱”“考公潮”等社會現(xiàn)象。根據(jù)麥可思《2022年中國大學生就業(yè)報告》、智聯(lián)招聘《2022大學生就業(yè)力調(diào)研報告》等多渠道數(shù)據(jù)顯示，2022年中國高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破“千萬大關”，就業(yè)競爭達到了前所未有的激烈。其中，就業(yè)占比為50.4%，較2021屆下降了6.50%[5]，考研人數(shù)占比40.78%，較2021屆增長6.57%；而2021屆畢業(yè)生脫產(chǎn)考研比例6.1%、二次考研比例4.9%。2022年國家公務員考試報名人數(shù)高達212.3萬，占比2022屆高校畢業(yè)生17.57%，較2021屆增長0.73%[6]。頻繁競試消耗青年群體時間、精力和信心，造成社會資源的浪費。青年大學生的擇業(yè)“內(nèi)卷”于個人而言，不利于未來職業(yè)生涯規(guī)劃；于社會而言，創(chuàng)造不了更多的社會財富，結(jié)果是弊大于利。

（三）在職人員：勞動價值認識偏差，工作意義貧困

勞動價值認識的偏差，直接導致工作意義貧困，不利于精神世界的自由而全面地發(fā)展。工作時間大大占據(jù)空閑時間，出現(xiàn)了“不能閑”和“不敢閑”的現(xiàn)象，這樣一來用于消除身心疲憊以便投入新工作的時間變少?！爱斀裆鐣藗兒茈y感受到這種多樣化和復數(shù)性的活動所帶來的愜意”[7]。馬克思關于未來理想社會的預見是每個人自由而全面地發(fā)展，體現(xiàn)了對人的終極關懷，而實現(xiàn)這一終極目標的重要條件就是自由時間的大大延長。自由時間作為人的積極存在方式和自身發(fā)展空間，它的重要性甚至高于工作時間，人們可以發(fā)展個性、藝術(shù)等精神世界[8]。精神世界的貧乏造成人類生命意義與價值的失落，“愚笨”的人們成為沒有精神生活的“經(jīng)濟動物”。

二、“內(nèi)卷”現(xiàn)象產(chǎn)生的分層原因

“內(nèi)卷”一詞從學術(shù)詞匯演變?yōu)槟甓攘餍性~和人們“口頭禪”，真實反映了當前青年群體矛盾沖突的心理狀態(tài)。“內(nèi)卷”現(xiàn)象的生成原因既蘊含了客觀的社會經(jīng)濟根源，也有青年群體自我身份認同的內(nèi)在主觀原因。

（一）經(jīng)濟發(fā)展乏力，就業(yè)形勢嚴峻

近年來，“中美貿(mào)易摩擦加劇、地緣政治沖突升級等多重不確定因素造成外部環(huán)境更趨復雜嚴峻，經(jīng)濟發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預期轉(zhuǎn)弱三重壓力”[9]。各級政府部門積極擔當、主動作為，根據(jù)形勢變化有針對性落實各項促進就業(yè)政策措施，使就業(yè)環(huán)境得到明顯改善，但長期結(jié)構(gòu)性矛盾沖擊和龐大畢業(yè)生群體涌入社會的就業(yè)壓力仍然不容小覷。一方面，應屆畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，勞動力市場供求卻“冷熱不均”，生產(chǎn)制造業(yè)“招工難”，IT業(yè)、金融業(yè) “擠破頭”，就業(yè)競爭“白熱化”與“無人問津”并存。另一方面，自主創(chuàng)業(yè)群體在經(jīng)濟大背景下缺乏經(jīng)驗支撐，抵御風險能力有限。量大面廣的中小微企業(yè)經(jīng)營陷入困局，傳統(tǒng)行業(yè)的遇冷沒落，新興行業(yè)的需求與勞動者素養(yǎng)不足匹配，無法充分發(fā)揮吸納青年就業(yè)、穩(wěn)固國家經(jīng)濟的作用，是導致就業(yè)形勢嚴峻的重要根源。

就業(yè)是民生之本。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2022年1—9月全國16—24歲人口城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均為17.67%，最高達19.9%，同比增長23.91%；31個大城市城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均為5.89%，最高達6.9%，同比增長11.98%[10]。失業(yè)不但影響了收入水平和消費能力，而且容易造成求職內(nèi)卷與職場焦慮。由于承受著“降薪”“失業(yè)”的恐懼，青年紛紛由“求變”轉(zhuǎn)向“求穩(wěn)”，部分盲目以進入豐厚待遇、就業(yè)穩(wěn)定的行業(yè)、企業(yè)和崗位為唯一目標，從國考到各類編制考試，從國企到大型企業(yè)，整體陷入了“職場內(nèi)卷—工作壓力—職場內(nèi)卷”的惡性循環(huán)。

（二）功利主義盛行，社會氛圍急躁

當今社會自由思想多樣化、價值觀多元化，營造了滋生功利主義的“溫床”，并在“內(nèi)卷”的語境下更具遮蔽性，錯誤的學習觀和擇業(yè)觀就是功利主義的具體體現(xiàn)。錯誤的學習目的使得學生沒有得到全面發(fā)展和沒有掌握進入社會的就業(yè)技能，自身發(fā)展與就業(yè)崗位不相匹配，從而找工作處處碰壁。另一方面，學生狹隘地將擇業(yè)范圍定在政府機關、事業(yè)單位也是功利主義在就業(yè)選擇上的真實寫照。整個社會職業(yè)選擇氛圍較為急躁、狹隘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足，深受傳統(tǒng)職業(yè)觀影響，認為醫(yī)生、教師、公務員才是真正職業(yè)，其他職業(yè)社會認同度低，全部涌向考編考公，造成行業(yè)過度飽和。功利主義盛行的就業(yè)環(huán)境越會加劇青年一代“內(nèi)卷”程度的根本原因在于穩(wěn)定性的生產(chǎn)方式在市場份額變小，取而代之的是那些更新?lián)Q代快、不穩(wěn)定的生產(chǎn)關系，人們本能性地涌向那些較為穩(wěn)定的崗位，以便自己能在快速發(fā)展的社會節(jié)奏中獲得“安全感”?？商娲栽礁叩穆殘銮嗄甑膲毫Α案弦粚訕恰保麄儾粌H要面臨公司企業(yè)內(nèi)部機制的淘汰壓力，還要面臨職場新生人員代替的壓力。他們猶如“待宰羔羊”，陷入與同事的無限“內(nèi)卷”之中，不斷地學習和加班來展現(xiàn)價值才能保住自己岌岌可危的地位?！捌v的、抑郁的功績主體在不斷地消耗自我，在這一過程中變得困苦不堪”[11]。在此背景下，在同他人績效競爭中產(chǎn)生的壓力直接變成了對自我能力的焦慮。久而久之，出現(xiàn)群體性抑郁癥、焦慮癥、社交恐懼癥等亞健康狀態(tài)，或者走向另一極端：“躺平”“擺爛”等不利于青年群體發(fā)揮奮斗精神的消極傾向。

（三）群伙效應默化，主體行為盲目

同輩群體的影響在價值觀念、行為選擇等方面形成強大的隨從效應。對于青年群體，在校同學是他的參照物，進入職場同事便成了同輩群體，沒有主見很難在日趨激烈的社會競爭中獨善其身，最終意識盲目，行為隨波逐流、人云亦云。學生群體深處學?！跋笱浪?，社會實踐經(jīng)歷少，自身未來規(guī)劃模糊，加上周圍環(huán)境或家長的影響，考研、考公成為高校學生“內(nèi)卷”的“重災區(qū)”，甚至出現(xiàn)了全班集體考研、考研低年級化和逆向考研的現(xiàn)象，學生群體逐漸形成忙、茫、盲的氛圍?！案鞣矫嬷骺陀^因素共同加劇了就業(yè)難，使畢業(yè)生報考國家或地方公職崗位意愿達到歷史新高”。高度相似化的就業(yè)意愿，就業(yè)選擇的單一化，不利于社會創(chuàng)新性發(fā)展和個人進步。

企業(yè)缺乏正確的評價激勵機制，員工出于壓力營造努力工作的假象，不僅加劇職場惡性“內(nèi)卷”，還不利于健康企業(yè)文化的形成?！霸趦?nèi)卷文化催生的激烈競爭中的員工如同在“潘洛斯階梯”上奔跑，看似積極進取，實質(zhì)工作毫無進展，永遠在低水平層面徘徊”[12]。時常出現(xiàn)“老板不走員工不敢走”“同事不走我不走”的加班“怪圈”，這樣毫無效率的工作量的堆砌除了壓縮休閑時間，加大自身工作倦怠感毫無意義，在一定程度上還放低自身姿態(tài)，矮化職場地位。久而久之，盲目參與毫無意義內(nèi)卷中的員工敗下陣來，無奈做出妥協(xié)，“摸魚”“擺爛”“佛系”等“反勞動”的亞文化開始在青年群體獲得共鳴，勻速蔓延開來。

（四）網(wǎng)絡工具激化，焦慮情緒倍增

互聯(lián)網(wǎng)載體的快捷性讓人們獲取信息擺脫了時空限制，賦予每個人自由發(fā)表言論的權(quán)利，但隱匿性特點又使網(wǎng)絡成為各種自由主義思潮的“溫床”，從而激增焦慮情緒。經(jīng)濟發(fā)展面臨區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡和社會資源分配差距大等問題，“出身地位”“階層壁壘”現(xiàn)象時有存在，整體社會環(huán)境復雜多變，長期積累的貧富矛盾和社會問題成為販賣“焦慮”的內(nèi)容。作為網(wǎng)絡文化繁榮的產(chǎn)物，“內(nèi)卷”正是在這種消極的文化土壤上孕育而生?！案鶕?jù)第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年6月我國20—29歲網(wǎng)民群體占比17.2%”[13]。學生群體作為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，本身缺乏充足的社會閱歷，思想觀念尚未成熟，自然容易受到負面影響。一些別有用心的媒體、商家利用青年群體對周遭環(huán)境的對比和現(xiàn)有物質(zhì)不滿的心理基礎，通過大肆宣傳極端個案，制造壓力環(huán)境，惡意炒作，從而控制“流量密碼”，如“富二代”“財富自由”“考不上則失敗”等。“大數(shù)據(jù)的算法推薦等技術(shù)促生“信息繭房”，極易使青年形成標簽化、以偏概全的認知，無限放大少數(shù)人的個人焦慮情緒，引致大量青年跟風，導致社會焦慮的泛濫”[14]。在這種背景下，社會焦慮蔓延致使青年群體為尋求心理安全感，跨越階層壁壘，有意無意卷入“內(nèi)卷”的惡性競爭。

結(jié)語

“內(nèi)卷”一詞成為年度流行詞是多方面因素共同作用的結(jié)果，雖然帶來許多消極影響，但它是青年群體心態(tài)的集中體現(xiàn)，承載了青年群體的集體時代呼聲，為探究青年精神訴求提供了重要窗口。充分認識“內(nèi)卷”的現(xiàn)實圖景和形成原因，一定程度上幫助青年群體避免“內(nèi)卷”的惡性消耗。

本文系2022年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項《室友又去哪兒了？——內(nèi)卷現(xiàn)象的社會成因及其對青年一代生活方式的影響研究》（項目編號：pdjh2022b041）的研究成果。

參考文獻：

[1]盧曉雯.壁壘與破壁：當代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實表征與規(guī)避之道[J].理論導刊，2022（04）：99-106.

[2]（美）佛洛姆：健全的社會[M].孫愷祥，譯.貴陽：貴州人民出版社，1994：280.

[3]苑津山，幸泰杞.“入局與破局”：高校學生內(nèi)卷參與者的行為邏輯與身心自救[J].高教探索，2021（10）：123-128.

[4]Karl， Marx卡爾·馬克思. 《青年在選擇職業(yè)時的考慮》[J].德語學習，2011（1）：12-20.

[5]中國經(jīng)濟導報. 高校畢業(yè)生就業(yè)“難”字當頭 擇業(yè)市場出現(xiàn)諸多新變化[EB/OL]. （2022-05-24）[2022-10-23].http：//www.ceh.com.cn/cjpd/2022/05/1488522.shtml

[6]中國青年報.2022年大學生就業(yè)報告顯示：近兩成應屆本科生升學[EB/OL].（2022-06-13）[2022-10-23]. http：//news.cyol.com/gb/articles/2022-06/13/content_jNA3jUwP2.html

[7]藍江.功績社會下的倦?。簝?nèi)卷和焦慮現(xiàn)象的社會根源[J].理論月刊，2022（07）：5-11.

[8]馬克思恩格斯選集：第2卷[M].北京：人民出版社，2012：61.

[9]中國人民銀行.中國人民銀行貨幣政策委員會召開2022年第一季度例會[EB/OL]. （2022-03-30）[2022-10-23]. http：//www.pbc.gov.cn/goutongjiaoliu/113456/113469/4520514/index.html.

[10]國家統(tǒng)計局. 城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率月度數(shù).[EB/OL].（2022-10-14）[2022-10-23].https：//data.stats.gov.cn/easyquery.htm？cn=A01.

[11]（德） 韓炳哲.倦怠社會[M].王一力，譯.北京：中信出版集團，2019：74.

[12]楊均，馬君.內(nèi)卷特征下員工職業(yè)倦怠破解路徑[J].企業(yè)管理，2021（9）：112-115.

[13]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.CNNIC發(fā)布第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].（2022-08-31）[2022-10-23]. http：//cnnic.cn/n4/2022/0916/c38-10594.html.

[14]李博文，楊舒航.販賣焦慮類網(wǎng)絡熱詞的傳播分析[J].青年記者，2020（24）：3.

（責任編輯：豆瑞超）