職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)探究

劉夏鴿?姚鑫

摘要：本文探討了職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)中活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)。首先介紹了該課程在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性，分析了其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，探討了活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)方法，包括實(shí)踐課程體系、課程思政示范課、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等。最后，總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，并提出了進(jìn)一步改進(jìn)和完善的建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育；學(xué)前教育；活動(dòng)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

引言

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提升，對(duì)于培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育專業(yè)人才的需求也日益增長(zhǎng)。作為學(xué)前教育專業(yè)的核心課程之一，活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。這門(mén)課程旨在通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，本文旨在深入探討職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)中活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)分析教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)和成果，為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐提供新的思路和啟示。通過(guò)本文的研究，期望能夠?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)前教育人才添磚加瓦。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的重要性

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程在學(xué)前教育專業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，這門(mén)課程致力于教授學(xué)生幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法，幫助建立起扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解活動(dòng)設(shè)計(jì)的原理和實(shí)踐技巧，為日后的實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在實(shí)踐中的能力和創(chuàng)新意識(shí)[1]。這種培養(yǎng)模式旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)變能力和創(chuàng)造性思維。這不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使其在未來(lái)的職業(yè)生涯中更加出色。

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性不言而喻。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)課程將為學(xué)生的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支持，使其成為未來(lái)學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)者。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程在學(xué)前教育專業(yè)中的角色不可小覷。首先，它構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，為他們提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。這門(mén)課程不僅僅是傳授理論，更是讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程扮演著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵角色。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，還能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[2]。

在教學(xué)目標(biāo)方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐技能，促進(jìn)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。具體而言，這門(mén)課程的目標(biāo)包括但不限于學(xué)生掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)理論、熟練運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)方法、提升實(shí)施技巧以及培養(yǎng)評(píng)估與改進(jìn)能力。在教學(xué)內(nèi)容方面，課程將涵蓋活動(dòng)設(shè)計(jì)理論、方法、實(shí)施技巧以及評(píng)估與改進(jìn)等方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)是有針對(duì)性的，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)秀從業(yè)者。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，這門(mén)課程旨在為學(xué)生提供全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使他們能夠在未來(lái)的教育實(shí)踐中勝任各種教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)方法

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)提升的關(guān)鍵之一。（1）建立實(shí)踐課程體系是確保學(xué)生獲得系統(tǒng)實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的重要手段。通過(guò)合理規(guī)劃和組織實(shí)踐課程，學(xué)校能夠確保學(xué)生在課程中接觸到豐富多樣的實(shí)踐內(nèi)容，從而幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力[3]；（2）開(kāi)展課程思政示范課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。教師們可以巧妙地將思政教育融入課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中思考和反思，從而達(dá)到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的；（3）加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是為學(xué)生提供良好實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵舉措。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)踐基地，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐資源和條件，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。

在實(shí)踐教學(xué)方法的選擇和實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展?fàn)顩r，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些努力，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富和有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展和未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

四、教學(xué)實(shí)踐

在活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。深入理解課程目標(biāo)和學(xué)生需求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，取得了顯著的教學(xué)效果。（1）注重在課堂中引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實(shí)踐。通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提升了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性；（2）重視課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案制定、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、實(shí)踐和反思，真正掌握了活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論與方法。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升自己的實(shí)踐能力；（3）還重視與實(shí)踐單位的合作與交流。積極與幼兒園、教育機(jī)構(gòu)等實(shí)踐單位合作，組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的教育環(huán)境和工作場(chǎng)景，增強(qiáng)了的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)實(shí)踐中，以《學(xué)前教育原理》課程為例，通過(guò)課程思政示范課的探索與實(shí)踐，取得了一系列的成功經(jīng)驗(yàn)。（1）在課程設(shè)計(jì)中注重將思政教育融入學(xué)前教育理論與實(shí)踐中，形成了具有時(shí)代特色和思政價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。充分挖掘并整合了身邊的紅色資源，如搖籃精神、西遷精神等，與課程核心內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育理論與實(shí)踐的有效融合。這種課程設(shè)計(jì)不僅有助于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德水平，更能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀[4]；（2）在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。采用了多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深入理解學(xué)前教育的理論和實(shí)踐，更能夠增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)；（3）在課程建設(shè)中注重與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合與應(yīng)用。將課程設(shè)置與幼兒園實(shí)際工作緊密結(jié)合，組織學(xué)生參與幼兒園教育活動(dòng)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠了解幼兒教育的具體工作內(nèi)容和要求，更能夠提前適應(yīng)和融入幼兒教育工作環(huán)境，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程中，《幼兒社會(huì)教育》課程作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅注重傳授理論知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入了解幼兒社會(huì)化的特點(diǎn)和需求，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多彩的社會(huì)教育活動(dòng)和課程內(nèi)容。這種緊密結(jié)合理論與實(shí)踐的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)以致用，真正理解和掌握幼兒社會(huì)教育的核心理念和方法；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與小組討論、課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)商和共同成長(zhǎng)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)交流，學(xué)生們不僅能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還能夠發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性思維，形成合力，共同完成社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施；（3）還積極倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)，拓寬的視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)走出校園，走進(jìn)社區(qū)、幼兒園等實(shí)踐場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更加直觀地感受幼兒社會(huì)教育的實(shí)際工作環(huán)境和挑戰(zhàn)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求。通過(guò)課程思政示范課的探索與實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程中，《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》課程是一門(mén)至關(guān)重要的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。（1）通過(guò)深入研究學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的理論基礎(chǔ)和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多彩、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教育活動(dòng)和課程。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，真正理解和掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念和方法；（2）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與同學(xué)們的合作交流，學(xué)生們不僅可以分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還能夠發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性思維和想象力，共同設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的語(yǔ)言教育活動(dòng)；（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)，拓寬視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)走出校園，走進(jìn)社區(qū)、幼兒園等實(shí)踐場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更深入地了解學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)際挑戰(zhàn)和需求，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們不僅提高了自己的教育素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)前教育專業(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程中，《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程扮演著重要的角色，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和教育實(shí)踐技能。（1）通過(guò)深入探討學(xué)前兒童藝術(shù)教育理論和幼兒審美發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的藝術(shù)教育活動(dòng)和課程內(nèi)容。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)和技能直接運(yùn)用于實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)活動(dòng)中，真正領(lǐng)會(huì)和掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念和方法；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作、藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)共同合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)交流，學(xué)生們不僅可以彼此借鑒經(jīng)驗(yàn)和靈感，還能夠發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性思維，共同打造具有藝術(shù)價(jià)值和教育意義的作品和課程；（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)，擴(kuò)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和視野。通過(guò)走出課堂，走進(jìn)藝術(shù)館、幼兒園等實(shí)踐場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更深入地了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育的實(shí)際需求和挑戰(zhàn)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們不僅提高了自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力和教育實(shí)踐技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)做出了積極貢獻(xiàn)。

五、改進(jìn)和完善建議

在教學(xué)實(shí)踐中，雖然取得了一些成績(jī)，但也面臨著一些改進(jìn)和完善的問(wèn)題：（1）針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)組織教學(xué)研討會(huì)、邀請(qǐng)專家授課等方式，不斷提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，使其更好地適應(yīng)教學(xué)需要；（2）課程內(nèi)容方面，需要進(jìn)一步更新和完善，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展調(diào)研和聽(tīng)取行業(yè)意見(jiàn)，了解學(xué)前教育行業(yè)的最新趨勢(shì)和需求，及時(shí)調(diào)整和更新課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際。同時(shí)，可以加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)的融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨界能力；（3）加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的合作，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。學(xué)?？梢耘c幼兒園、教育機(jī)構(gòu)等建立更加緊密的合作關(guān)系，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。同時(shí)，可以加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和用人需求，為學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程在學(xué)前教育專業(yè)中扮演著不可或缺的角色，其實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。顯然，有效的教學(xué)方法和手段能夠顯著提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間，包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、更新課程內(nèi)容、加強(qiáng)校企合作等方面。只有通過(guò)不斷改進(jìn)和完善，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育人才，為學(xué)前教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，應(yīng)該持續(xù)關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷探索，為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力水平而努力。

本文系教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2023年度重點(diǎn)課題《職業(yè)本科教育學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)路徑的探索研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JYJZWJY-2023A-08）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜