“社會支持網(wǎng)絡(luò)”視角下青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興研究

馬興龍　農(nóng)麗穎　王洪麒　張云波　唐成永

摘要：本研究旨在探討社會支持網(wǎng)絡(luò)視域下青年大學(xué)生在參與鄉(xiāng)村振興的困境、提升路徑和參與效果。通過對貴州省Q自治州12名大學(xué)生的深度訪談，分析青年在鄉(xiāng)村振興中遇到的主要挑戰(zhàn)及其解決策略。研究發(fā)現(xiàn)，雖然資金短缺和經(jīng)驗不足等問題依然存在，但通過有效整合政策支持、情感支持和職業(yè)發(fā)展支持，可以顯著提升青年大學(xué)生的參與度和責(zé)任感。為了更好地促進(jìn)青年參與鄉(xiāng)村振興，研究建議提出構(gòu)建更完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)，并通過優(yōu)化政策與資源配置，激發(fā)青年的創(chuàng)新和實(shí)踐活力。

關(guān)鍵詞：社會支持網(wǎng)絡(luò)；青年大學(xué)生；參與鄉(xiāng)村振興

引言

鄉(xiāng)村振興其成功關(guān)鍵在于能否有效激發(fā)并利用鄉(xiāng)村青年力量的創(chuàng)新能力與活力。特別是大學(xué)生群體，在大學(xué)學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和新視野，已成為推動鄉(xiāng)村振興的重要力量。然而，在參與鄉(xiāng)村振興的過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，如資源匱乏、職業(yè)發(fā)展不明晰及社會支持體系的不完善，這些問題不僅削弱參與熱情，也阻礙了參與鄉(xiāng)村振興的效果。根據(jù)社會支持網(wǎng)絡(luò)理論，個體在社會聯(lián)系和資源獲取能力對其行為和心理狀態(tài)具有顯著影響，為青年提供了必要的信息、資源和情感支持，成為他們在挑戰(zhàn)中解決困難、有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵。盡管如此，關(guān)于大學(xué)生如何通過社會支持網(wǎng)絡(luò)獲得支持的研究，尤其是在鄉(xiāng)村振興的具體過程中，仍存在明顯的研究缺口。因此，通過對貴州省Q自治州12名大學(xué)生的深度訪談，本研究旨在深入分析社會支持網(wǎng)絡(luò)如何助力青年大學(xué)生克服參與鄉(xiāng)村振興的挑戰(zhàn)及困境，揭示社會支持網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)與功能對青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的影響，增強(qiáng)他們對鄉(xiāng)村振興的責(zé)任感和歸屬感，以期為促進(jìn)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興提供一定的建議及策略。

一、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及理論視角

（一）關(guān)于青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的文獻(xiàn)梳理

青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興是推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，已有的文獻(xiàn)也從各個方面提出意見和建議。如陽芳和郭睿驍（2024）在研究中強(qiáng)調(diào)數(shù)字化戰(zhàn)略為大學(xué)生返鄉(xiāng)提供新機(jī)遇，對于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義[1]。孟小鴿（2024）提出在參與過程中往往遇到諸多挑戰(zhàn)，如政策支持不足、資金短缺以及鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后等問題[2]。王麗娟（2024）提出實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)興旺，而產(chǎn)業(yè)發(fā)展依靠人才，在策略上需要返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興提供全過程、全方位、高質(zhì)量服務(wù)[3-4]。此外，教育體系的創(chuàng)新與改革以及政策環(huán)境的優(yōu)化，同時也是支持大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的路徑策略。正如王曉雅等（2024）的觀點(diǎn)，建立協(xié)同育人機(jī)制，對于培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求的人才至關(guān)重要[5]。張玉磊等（2022）也指出政府的政策支持需要更加系統(tǒng)化，以提供一個有利于青年創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的環(huán)境[6]。

另外，社會支持網(wǎng)絡(luò)理論在鄉(xiāng)村振興中扮演著重要的角色。提供更多信息資源、情感支持及其他支持，成為克服鄉(xiāng)村振興參與初期困難、提高持續(xù)參與動力關(guān)鍵因素。例如，胡旭和樊帆（2024）研究強(qiáng)調(diào)，通過構(gòu)建有效支持網(wǎng)絡(luò)，可以促進(jìn)大學(xué)生等3類新型職業(yè)農(nóng)民的培育，進(jìn)而提升鄉(xiāng)村振興的整體質(zhì)量和效果[7]。因此，透過社會支持網(wǎng)絡(luò)視角，可以探討青年大學(xué)生需獲得政府、社會、高校等不同的社會支持，可以幫助他們更好地融入鄉(xiāng)村以及參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)進(jìn)程。

（二）社會支持理論的概念及分類界定

社會支持網(wǎng)絡(luò)理論探討的是個體在應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力時能夠依賴的社會資源系統(tǒng)。這些資源可來源于個體的家庭、朋友、同事、社區(qū)或其他的社會網(wǎng)絡(luò)，并涵蓋情感支持、信息支持、物質(zhì)支持及行為支持等多個維度。研究顯示，社會支持網(wǎng)絡(luò)對個體的心理健康和社會功能具有積極影響，同時對于社會群體的整合與社會融入也至關(guān)重要[8-9]。此外，良好社會支持有效減輕大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，在解決青年心理和行為問題上扮演重要角色[10-11]。趙麗琴和宋欣怡（2023）社會支持網(wǎng)絡(luò)在減少大學(xué)生問題性網(wǎng)絡(luò)使用上的積極效果，在提升自我認(rèn)同、促進(jìn)其社會融入及實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展中的重要性[12]。因此，社會支持網(wǎng)絡(luò)不僅對個體的心理健康和社會功能發(fā)揮著積極作用，而且在促進(jìn)各類社會群體更好地參與社會中起到關(guān)鍵作用，從而達(dá)到維護(hù)社會穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)社會和諧的目標(biāo)。

二、青年大學(xué)參與鄉(xiāng)村振興現(xiàn)狀與問題

為了深入分析貴州Q自治州12名大學(xué)生在參與鄉(xiāng)村振興過程中的經(jīng)歷與挑戰(zhàn)，本研究采用半結(jié)構(gòu)化訪談方法，通過訪談并收集詳細(xì)且深入的個人經(jīng)歷和見解。所有參與者的訪談數(shù)據(jù)經(jīng)過匿名化和編碼處理，所有訪談錄音被轉(zhuǎn)錄為文字稿，隨后按照預(yù)設(shè)的主題框架進(jìn)行初步編碼。另外，通過對訪談文本資料以MAXQDA軟件來分析數(shù)據(jù)，識別出頻繁出現(xiàn)的模式和關(guān)鍵主題。通過迭代審查和對比分析，進(jìn)一步細(xì)化主題分類，確保分析的深度和廣度。通過一系列詳細(xì)而系統(tǒng)的分析步驟，探討青年大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的參與現(xiàn)狀和面臨的問題，為制定相關(guān)政策和干預(yù)措施提供實(shí)證基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)為以下3點(diǎn)。

（一）情感支持不足

通過對青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興活動的訪談可知，他們常感受到在新環(huán)境中的情感孤立。這種孤立主要表現(xiàn)為與同齡人和師生互動明顯減少。例如，一位參與訪談的學(xué)生這樣描述：“剛到崗位，感覺被遺忘，除上班固定接觸，很少與外界接觸。與大學(xué)生活完全不一致，有落差。”多數(shù)受訪者表示，缺乏來自同齡人的理解和遇到困難可以尋求老師的解惑，在工作中遇到挑戰(zhàn)時感到格外無助。此外，學(xué)生們也反映一個普遍的現(xiàn)象，即在鄉(xiāng)村工作期間難以找到共鳴者，社交圈子的縮小社交需求難以得到滿足，進(jìn)一步加劇情感孤立的感受。這種情感支持的缺失不僅限于個人感受，從某種層面講，人文關(guān)懷方面需要加強(qiáng)。此外，許多青年大學(xué)生工作時，常常感到家庭溝通減少。家庭作為情感支撐的重要來源，在他們身處異地時難以提供即時的心理慰藉和情感交流，進(jìn)一步加劇他們的孤獨(dú)感。一位受訪者表達(dá)了他的感受：“工作原因，家人到沿海打工，獨(dú)自在家工作，雖然家人通過電話保持聯(lián)系，但面對種種挑戰(zhàn)和壓力，這種虛擬支持并不能像見面關(guān)心暖人心扉，還是會感到孤立無援。”這種情感上的孤立感，如果不被有效地干預(yù)，不僅影響其心理健康，也可能影響他們在鄉(xiāng)村振興參與表現(xiàn)和留任意愿。

（二）行為支持的不足

青年大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興工作中表示在接受具體幫助和實(shí)際支持方面遇到一些困難。特別是在工作、日常任務(wù)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)得到的具體支持存在不足，另外行政指導(dǎo)、物資供應(yīng)和技術(shù)幫助等方面也存在不足。首先，繁瑣的流程是青年大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的重要障礙。例如，一位參與訪談的青年大學(xué)生描述他在爭取養(yǎng)殖的扶持政策時所提到：“嘗試申請養(yǎng)殖技術(shù)與資金支持，但層層手續(xù)和不及時回復(fù)讓我感到困惑，也嚴(yán)重打擊我的積極性?！贝送?，缺乏有效的協(xié)作和協(xié)調(diào)機(jī)制也是一個重要問題。青年大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，盡管鄉(xiāng)村振興項目需要多方合作，溝通、資源整合、項目執(zhí)行效率需要提高。正如一位學(xué)生所述：“在這個農(nóng)產(chǎn)品直播銷售項目中，有一個統(tǒng)一的平臺或者機(jī)制來幫助，可以更好地宣傳家鄉(xiāng)以及銷售特色產(chǎn)品。”這些行為支持的不足不僅限制青年大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的活動效果，從更廣泛的視角看，也反映鄉(xiāng)村振興在實(shí)際操作層面需要加強(qiáng)。

（三）職業(yè)發(fā)展與社會融入障礙

青年大學(xué)生在訪談中表示在職業(yè)發(fā)展和社會融入方面遇到一些困難，不僅限制他們在鄉(xiāng)村地區(qū)的留任意愿和開展工作，還影響其整體職業(yè)規(guī)劃和個人成長。對于青年大學(xué)生而言，職業(yè)發(fā)展的不明確性是一個突出問題。多數(shù)受訪者表達(dá)對未來不確定的擔(dān)憂，他們感覺在鄉(xiāng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可能存在風(fēng)險與不確定。一位學(xué)生這樣描述他的感受：“雖然我在這里是志愿者，在這學(xué)到很多實(shí)用的涉農(nóng)知識，但我擔(dān)心未來如果到其他不涉農(nóng)崗位，這讓我對自己的職業(yè)前景感到不安?！逼浯?，社會融入的困難也是不容忽視的問題。青年大學(xué)生們報告稱，盡管他們努力與村民建立聯(lián)系，村民大多為留守的中老年人，年齡和生活方式的差異使融入成為一個挑戰(zhàn)。如一位參與者所述：“我嘗試去理解和融入，如遇紅白事村民放棄工作去幫忙，而我必須堅守工作，我發(fā)現(xiàn)難以完全被接納?！边@些均凸顯在鄉(xiāng)村振興策略實(shí)施中對青年大學(xué)生的人文關(guān)懷和職業(yè)支持的缺失。

三、社會支持網(wǎng)絡(luò)視角下青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的建議

（一）構(gòu)建情感支持網(wǎng)絡(luò)以提升青年大學(xué)生的情感融入與職業(yè)成就

根據(jù)社會支持網(wǎng)絡(luò)理論，情感支持對于個體適應(yīng)新環(huán)境、克服困難具有重要作用[13]。因此，建議通過建立更密集的交流和互助網(wǎng)絡(luò)來減少青年大學(xué)生的情感孤立。具體措施可以包括：（1）設(shè)立定期交流會，讓參與鄉(xiāng)村振興的學(xué)生定期分享經(jīng)驗、討論問題并相互提供情感支持；（2）創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)掛幫制度對參與鄉(xiāng)村振興青年大學(xué)生定期幫助和指導(dǎo)，不僅可提供專業(yè)建議，還能在其感到挫敗或迷茫時給予必要的心理支持和鼓勵；（3）建議加強(qiáng)家庭支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，通過強(qiáng)化與家人的緊密聯(lián)系，從而提供必要的情感慰藉、鼓勵，可以有效緩解孤獨(dú)感和壓力，增強(qiáng)他們在鄉(xiāng)村振興任務(wù)中的持久動力和滿意度。因此，通過情感層面提高青年大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的積極性和滿意度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功奠定堅實(shí)的社會支持基礎(chǔ)。

（二）從行動層面構(gòu)建便捷的服務(wù)支持平臺和強(qiáng)化技術(shù)合作

1.提供更多關(guān)于便民服務(wù)，以便青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時申請所需相關(guān)支持。例如，通過整合的在線服務(wù)，有效減少由于手續(xù)復(fù)雜引起的延誤和不便。

2.建立一個由專家組成的技術(shù)援助小組也至關(guān)重要。這個小組應(yīng)定期訪問鄉(xiāng)村項目地點(diǎn)，提供現(xiàn)場技術(shù)支持和咨詢服務(wù)，幫助青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其項目改進(jìn)計劃。

3.為克服協(xié)作和協(xié)調(diào)中的挑戰(zhàn)，建議創(chuàng)建一個多方參與的項目協(xié)調(diào)平臺。通過定期召開協(xié)調(diào)會議和更新項目信息，將幫助所有參與方清晰地了解項目進(jìn)展并協(xié)同推動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.為確保這些行為支持措施的持續(xù)有效性，建議實(shí)施定期的評估機(jī)制。通過收集青年大學(xué)生的反饋、開展?jié)M意度調(diào)查，并對項目成果進(jìn)行分析，這些數(shù)據(jù)將指導(dǎo)進(jìn)一步的策略調(diào)整，確保每項措施都能精準(zhǔn)響應(yīng)實(shí)際需求。

（三）構(gòu)建職業(yè)支持系統(tǒng)以促進(jìn)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興

為應(yīng)對青年大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和社會融入方面的障礙，社會支持網(wǎng)絡(luò)理論應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.建議增加就業(yè)機(jī)會提供職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。例如，通過舉辦定期的職業(yè)發(fā)展會議，可以學(xué)習(xí)如何將鄉(xiāng)村經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為職業(yè)資本。

2.建議利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如，開發(fā)職業(yè)發(fā)展應(yīng)用程序或在線平臺，提供遠(yuǎn)程職業(yè)指導(dǎo)和心理支持。這種平臺可以鏈接城市和鄉(xiāng)村之間的資源，允許青年大學(xué)生即使在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作也能接受到持續(xù)的職業(yè)支持和心理輔導(dǎo)。

3.強(qiáng)化這些支持措施的監(jiān)測和評估至關(guān)重要。建議定期收集學(xué)生的反饋，通過問卷調(diào)查和訪談了解他們在職業(yè)發(fā)展和社會融入方面的需求和滿意度，以調(diào)整和改進(jìn)提供的支持服務(wù)。

結(jié)語

通過訪談分析，發(fā)現(xiàn)社會支持網(wǎng)絡(luò)對返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興具有顯著積極作用。面對資金短缺和經(jīng)驗不足等挑戰(zhàn)，但在政策支持、情感支持和職業(yè)發(fā)展等支持下，能夠顯著提升返鄉(xiāng)青年大學(xué)生的責(zé)任感和參與效果。因此，構(gòu)建更完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)并優(yōu)化政策與資源配置，對于激發(fā)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興活力和創(chuàng)新、推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要積極影響和現(xiàn)實(shí)意義。

本文系貴州省青年發(fā)展研究課題一般項目《社會支持網(wǎng)絡(luò)視域下返鄉(xiāng)青年大學(xué)生參與貴州鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀及路徑研究》（項目編號：QNYB2360）的研究成果。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）