高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育的三重思考

［摘 要］ 加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育工作的內(nèi)在必然要求，對提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論思維水平，反對歷史虛無主義，落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中要明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，以黨史發(fā)展中的重大歷史事件、重要?dú)v史會議和重要?dú)v史人物為學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破口，把握歷史的主線和主流，進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法的認(rèn)識和運(yùn)用。針對當(dāng)前高職院校的黨史學(xué)習(xí)教育情況，需要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)；促進(jìn)黨史和思政課程有機(jī)融合，深入推進(jìn)專題化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；發(fā)揮實踐教學(xué)優(yōu)勢，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

［關(guān)鍵詞］ 黨史學(xué)習(xí)教育；意義；重點(diǎn)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)

［基金項目］ 2022年度北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院人文社科項目“首都紅色資源思政賦能研究”（XY-SK-22-04）

［作者簡介］ 萬俊麗（1974—），女，黑龍江伊春人，學(xué)士，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思政教研部副教授，主要從事思想政治教育研究；李躍揚(yáng)（1980—），男，湖北黃石人，碩士，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思政教研部講師（通信作者），主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）15-0037-04 ［收稿日期］ 2023-04-17

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。重視黨史學(xué)習(xí)教育是黨的優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)，開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時，十分必要。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中指出，歷史是最好的老師，我們黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章［1］。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入高職院校思想政治理論課是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

一、明確黨史學(xué)習(xí)重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.開展黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育傳承紅色基因，堅定理想信念的需要。當(dāng)代青年學(xué)生朝氣蓬勃，思想活躍，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化的時代變化，大學(xué)生的價值觀養(yǎng)成處在關(guān)鍵期，以科學(xué)正確積極健康的價值觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展，既是大學(xué)生自身健康成長的需要，也是高校為社會培育合格建設(shè)者的必然要求。一百年以來，中國共產(chǎn)黨在革命建設(shè)和改革的道路上涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的革命英烈和時代楷模、道德榜樣，通過對黨史學(xué)習(xí)教育有利于對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格；有利于大學(xué)生堅定理想信念，傳承紅色基因，提高學(xué)生的思想道德水平和思想政治素養(yǎng)。

2.開展黨史學(xué)習(xí)教育是提高高校學(xué)生理論思維水平的需要。恩格斯說過：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！敝腥A民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒有理論思維。［2］中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論正確指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。通過黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)生進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。在實際的學(xué)習(xí)教育過程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解馬克思主義基本理論，掌握科學(xué)的歷史觀和方法論，把握黨的歷史和黨的歷史經(jīng)驗，分析歷史現(xiàn)象把握歷史規(guī)律；同時，通過對黨史的學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生加深對馬克思主義基本理論的認(rèn)識，提高學(xué)生的理論思維水平。

3.開展黨史學(xué)習(xí)教育是反對歷史虛無主義的需要。意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭是一場曠日持久的斗爭，當(dāng)前其斗爭十分激烈，有的夸大黨史上的失誤和曲折，甚至肆意歪曲抹黑黨的歷史、攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)，將黨史庸俗化、娛樂化，這些錯誤輿論傾向要引起高度警惕，不可忽視。這些錯誤言論和觀點(diǎn)沖擊青年學(xué)生正確價值觀、歷史觀的培養(yǎng)和形成，對此我們要積極亮劍，敢于斗爭，充分揭露歷史虛無主義的現(xiàn)象和本質(zhì)，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識和片面理解。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育有助于堅定學(xué)生的理想信念，防范和反擊歷史虛無主義攻城略地，樹立正確的歷史觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、突出黨史學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握黨史學(xué)習(xí)方向

黨史學(xué)習(xí)教育雖取得了明顯的效果，但在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題和不足：部分學(xué)生對黨史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不夠明確，僅僅停留在聽故事的層面，黨史學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)；部分學(xué)生黨史學(xué)習(xí)不能透過歷史現(xiàn)象把握歷史發(fā)展的本質(zhì)和主線，不能運(yùn)用唯物史觀去觀察和分析歷史問題。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要求黨史學(xué)習(xí)教育堅持從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，再從抽象到具體的認(rèn)識路線，突出黨史學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握黨史學(xué)習(xí)教育方向，提高黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。

1.黨史學(xué)習(xí)教育首先要正確把握黨史發(fā)展的重大歷史事件、重要?dú)v史會議和重要?dú)v史人物。它們是黨史學(xué)習(xí)教育的骨架和重點(diǎn)，關(guān)涉黨和國家事業(yè)的來龍去脈，也是我們黨史學(xué)習(xí)教育的起點(diǎn)。黨史學(xué)習(xí)教育首先要正確了解重大歷史事件和重要?dú)v史人物，把握歷史事件發(fā)生的時代背景，掌握歷史事實，實事求是地做出歷史評價。以實事求是的態(tài)度來學(xué)習(xí)和把握、分析和評價黨和國家歷史上的重大事件和重要人物，不可孤立、靜止、片面地看待歷史事件和歷史人物，只見樹木不見樹林，要正確客觀地看待黨的歷史上的成就和曲折，堅持和樹立科學(xué)辯證的歷史思維，對歷史虛無主義者在歷史事件、歷史人物上發(fā)表的錯誤言論予以精準(zhǔn)有力的回?fù)簟?/p>

2.黨史學(xué)習(xí)要求準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中正確認(rèn)識和評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，進(jìn)而準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)。中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命，始終堅持共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨(dú)立、人民解放和實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗。這就是黨的歷史發(fā)展的主題主線。黨史學(xué)習(xí)教育中堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，黨的百年歷史就是一部不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設(shè)史。黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，是黨史學(xué)習(xí)教育的“綱”。在黨史學(xué)習(xí)教育的過程中要透過歷史的現(xiàn)象，把握歷史的主流和本質(zhì)。歷史虛無主義以支流代替主流，拘泥于個別歷史現(xiàn)象，碎片化地解讀歷史進(jìn)程，實質(zhì)是要否認(rèn)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，否認(rèn)中國走社會主義的歷史必然性。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，我們必須旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，認(rèn)清其錯誤的本質(zhì)。

3.在黨史學(xué)習(xí)教育過程中必須堅持和貫徹唯物史觀。唯物史觀是認(rèn)識把握歷史的根本方法。運(yùn)用唯物史觀可以透過歷史的層層迷霧把握歷史的實質(zhì)和規(guī)律。一方面，從一個個具體的歷史現(xiàn)象、歷史事件探求其內(nèi)在的必然聯(lián)系，從而深化對唯物史觀的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握唯物史觀的實質(zhì)和核心觀點(diǎn)。另一方面，要求從唯物史觀的角度分析和評價百年黨史，牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，為我們牢固樹立正確歷史觀，更加科學(xué)、準(zhǔn)確、深刻地研究和闡釋中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史指明了理論方向，提供了根本遵循。

在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，這三者之間相互滲透、相互統(tǒng)一、不可分離。在黨史學(xué)習(xí)教育中深化對馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)的認(rèn)識，特別是要結(jié)合黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就和歷史性變革，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會新時代黨的創(chuàng)新理論，用黨的創(chuàng)新理論最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，堅持黨的歷史學(xué)習(xí)、實踐研究和理論學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)。

三、優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育的教與學(xué)，提升黨史學(xué)習(xí)效果

1.加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍建設(shè)。一是組建一支強(qiáng)有力的宣講隊伍。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要拓寬選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實踐鍛煉，健全激勵機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)［3］。這一重要指示在建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育師資隊伍工作中仍是重要遵循。在高校日常思想政治工作和思想政治理論課教育教學(xué)中，這支隊伍在時時處處發(fā)揮著重要作用；開展好黨史學(xué)習(xí)教育并持之以恒實現(xiàn)常態(tài)化，也特別需要這樣一支隊伍。

二是強(qiáng)化宣講師資的政治修養(yǎng)和理論水平。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，對思政課教師提出了六項要求，第一個要求就是政治要強(qiáng)。要讓有信仰的人講信仰。要善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒［4］。目前開展黨史學(xué)習(xí)教育的教師主要是高校的思政課教師，這是一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的隊伍。高校思想政治工作隊伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，在持之以恒的黨史學(xué)習(xí)教育工作中，這支隊伍要始終堅定政治立場，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)黨史知識的系統(tǒng)性和全面性把握。必須有堅定的馬克思主義信仰和信念，有深厚的理論修養(yǎng)和扎實的理論功底，才能針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑、提出的問題予以回答。

三是強(qiáng)化專業(yè)課教師的課程思政能力。“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”這一要求促進(jìn)了各高校的課程思政工作。在黨史學(xué)習(xí)教育中，可以考慮在專業(yè)課的課程思政工作中，結(jié)合各院校自身特色和課程實際，把黨在各個時期在課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展史有機(jī)融入課程內(nèi)容，堅持黨在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展中所凝結(jié)的精神、文化符號的理解傳承，堅持專業(yè)發(fā)展史中勞動精神、勞模精神、工匠精神等的有機(jī)融入，堅持黨的原創(chuàng)理論在專業(yè)發(fā)展史中的滲透，在講好專業(yè)課的同時把黨的勇于奮斗、自力更生、攻堅克難等講好。

2.促進(jìn)黨史和思政課程有機(jī)融合，深入推進(jìn)專題化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。黨的歷史是最生動的教科書，思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。充分挖掘黨史學(xué)習(xí)教育資源，把豐富的黨史知識有效融入思政課教學(xué)體系，和思政課教學(xué)中理論部分進(jìn)行銜接結(jié)合，以黨的百年奮斗和中國特色社會主義偉大實踐案例拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)黨史教育和課程思政的融合，既可以從黨史中提煉抽象出馬克思主義理論觀點(diǎn)，也可以在馬克思主義理論觀點(diǎn)的指導(dǎo)下分析歷史人物歷史事件，兩者相互促進(jìn)。在黨史學(xué)習(xí)教育過程，根據(jù)歷史發(fā)展的不同階段，設(shè)置不同的黨史知識教學(xué)板塊和主題，嘗試開展專題化教學(xué)；依據(jù)學(xué)校學(xué)生情況結(jié)合本學(xué)?；蛘弑緦I(yè)的特點(diǎn)情況開展專題化教學(xué)；充分發(fā)揮學(xué)校所在地的紅色文化資源，并進(jìn)行有效整合和挖掘，也可以開展專題化教學(xué)，都能取得不錯的學(xué)習(xí)教育效果。

充分利用信息科技的發(fā)展，不斷探索運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)中豐富權(quán)威的黨史學(xué)習(xí)教育資源可以充分利用，在學(xué)習(xí)任務(wù)安排和檢測反饋學(xué)習(xí)效果時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利性、及時性可以充分利用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時代特色設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，建立科學(xué)的考評機(jī)制反饋教學(xué)，推動黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)深入。在教學(xué)中貫徹黨史知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，滲透道德情操、價值情懷、人格塑造的引導(dǎo)，堅持知識教育和價值引領(lǐng)的相統(tǒng)一。

3.發(fā)揮實踐教學(xué)優(yōu)勢，推動理論學(xué)習(xí)的深入。毛澤東說：“認(rèn)識有待于深化，認(rèn)識的感性階段有待于發(fā)展到理性階段——這就是認(rèn)識論的辯證法?！保?］。

學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育以思政課作為主陣地，積極開展各種形式的黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動，如成立學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)，依托本校的校史館、地方的革命紀(jì)念館、偉人故居陳列館、改革開放示范區(qū)等紅色教育實踐基地，發(fā)揮學(xué)生的自主性，開展豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)教育；依托思政教師指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)，開展“日歷上的黨史”活動，指導(dǎo)學(xué)生主要通過中央新聞網(wǎng)站來搜集整理資料，并介紹給學(xué)生群體；等等。開展教學(xué)實踐活動，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的相互促進(jìn)，也得到了廣大師生的歡迎和認(rèn)可，在今后的黨史學(xué)習(xí)教育中不斷繼續(xù)探索黨史學(xué)習(xí)教育的有效形式。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，落實立德樹人根本任務(wù)。大學(xué)生群體朝氣蓬勃、思想活躍，但在學(xué)習(xí)和成長的過程中也會有一些人生的困惑和疑問，需要人生的指引。對此，可以充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的涵養(yǎng)作用，通過黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)感人事跡，勇敢面對人生中的挫折和困難。在黨史的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生潛移默化地樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，樹立崇高的共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的理想和信念。目前也是一個信息爆炸的時代，各種謠言、攻擊此起彼伏，面對社會上一些思想的沖擊，要敢于亮劍，通過黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)生樹立正確的黨史觀，解決黨史學(xué)習(xí)過程的疑惑，認(rèn)清是非，培養(yǎng)馬克思主義理論思維能力，揭露歷史虛無主義的本質(zhì)和目的。通過黨史學(xué)習(xí)教育，充分運(yùn)用豐富的黨史學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)思想政治教育方式轉(zhuǎn)換，堅持主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一，落實思政課的立德樹人根本任務(wù)。

結(jié)語

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在于提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的能力和水平。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興［6］。通過貫徹黨史學(xué)習(xí)教育的長期機(jī)制，學(xué)習(xí)好、總結(jié)好黨的歷史，傳承好、發(fā)揚(yáng)好黨的成功經(jīng)驗，我們通過黨史學(xué)習(xí)教育從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功。團(tuán)結(jié)全國人民繼續(xù)努力奮斗、不懼風(fēng)險、不怕困難、敢于斗爭、敢于勝利，團(tuán)結(jié)一心努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育工作的必然要求，目前高校的黨史學(xué)習(xí)教育取得了比較大的成就。作為新時代的思想政治教育工作者應(yīng)努力貫徹“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的總要求，需要充分發(fā)揮黨史的資政育人功能，積極研究教育教學(xué)規(guī)律，提高思想政治教育工作的水平，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和水平，落實立德樹人根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平：在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話［EB/OL］.（2021-03-31）［2023-03-16］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1695730959351712138amp;wfr=spideramp;for=pc.

［2］習(xí)近平：在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話［EB/OL］.（2018-05-04）［2023-03-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2018-05/04/content_5288061.htm？cid=303.

［3］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［4］習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［EB/OL］.（2020-08-31）［2023-03-16］.http：//www.gov.cn/xinwen/2020-08/31/content_5538760.htm.

［5］毛澤東.毛澤東選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991：291.

［6］習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-03-16］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.