寫作，得學(xué)會(huì)“摻假”

王劉功

作文是作者表達(dá)思想、愿望、情緒、意念的一種精神產(chǎn)品，是客觀的社會(huì)生活在作者頭腦中的反映，這種反映是經(jīng)過(guò)頭腦加工改造過(guò)的，而在加工過(guò)程中，虛構(gòu)這種創(chuàng)作手法是不可或缺的。這里所說(shuō)的虛構(gòu)是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。從一些同學(xué)的作文看，同學(xué)們對(duì)虛構(gòu)的理解和運(yùn)用存在偏差，不能將客觀生活和主觀情感有效融合，有的甚至胡編亂造、虛假表達(dá)。那么，應(yīng)該怎樣運(yùn)用虛構(gòu)技法呢？

一、用“移花接木”法虛構(gòu)作文

所謂“移花接木”就是將典型的社會(huì)現(xiàn)象、人物性格等進(jìn)行濃縮、集中，融入一個(gè)“載體”中，形成新的形象?！皩懭恕痹谛W(xué)作文中十分常見，但有些同學(xué)筆下的人物形象干癟、面目模糊沒有個(gè)性，難以引發(fā)讀者的興趣。對(duì)此，可以運(yùn)用“移花接木”這一手法，將日常生活中觀察到的不同人物的典型特征集中起來(lái)，加以提煉，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，以塑造出活靈活現(xiàn)的人物形象。

如，寫“筆尖流出的故事”這一文題時(shí)，有同學(xué)根據(jù)教材的提示虛構(gòu)了“陸天和流浪狗”的故事：

少年陸天向來(lái)對(duì)貓狗之類的寵物不感興趣，理由很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)這么緊張，自己壓根兒沒有閑工夫打理它們。這一天黃昏時(shí)分下起了雪，和往常一樣，陸天頂著寒風(fēng)騎著自行車回家。街上人來(lái)人往，大家都匆匆地趕路。突然，一聲凄慘的狗叫嚇得陸天一哆嗦。陸天停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)壯漢正在痛打一只流浪狗，幾個(gè)行人正在勸說(shuō)壯漢……趁著行人勸說(shuō)壯漢的當(dāng)兒，流浪狗瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，一瘸一拐地奪路而逃，發(fā)出低沉的嗚咽聲。陸天看著遠(yuǎn)去的流浪狗，心中微微一熱。第二天，陸天放學(xué)回家又看見了那只流浪狗。它似乎瘦了許多，怯生生地看著陸天，情緒很低落。陸天猶豫了一會(huì)兒，迅速跑上樓，來(lái)到廚房，找來(lái)一塊面包，放在了流浪狗跟前。剛開始流浪狗有些膽怯，陸天遠(yuǎn)離面包，它才敢上前，小心翼翼地聞了聞，便迅速叼起面包蹣跚著跑了。此后，陸天又多次碰見那只流浪狗，每次見到它都會(huì)給它投喂一些吃的。慢慢的，人和狗之間的距離拉近了，流浪狗不再怕陸天，每次見到他都搖尾巴；陸天的心里也充盈著溫暖、溢滿了快樂(lè)。

在這段文字中，作者運(yùn)用凝練的手法，將少年特質(zhì)融入“陸天”這一角色身上，表現(xiàn)了他從對(duì)小動(dòng)物不感興趣到主動(dòng)投喂小動(dòng)物的變化過(guò)程，著重表現(xiàn)了少年陸天充滿愛心的特點(diǎn)。

二、用“添油加醋”法虛構(gòu)作文

從生活中取材是文學(xué)創(chuàng)作的重要方法。生活中有形形色色的人、有千奇百怪的事、有多姿多彩的景，有心人用準(zhǔn)確的、藝術(shù)的語(yǔ)言將其展現(xiàn)出來(lái)，便形成了一篇篇引人入勝的文章。但在收集素材時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活的本質(zhì)是簡(jiǎn)單平淡的，許多人物并不那么典型、許多事情并不跌宕起伏、許多景色也并不讓人驚艷。因此，在處理生活素材時(shí)，可根據(jù)創(chuàng)作需要適當(dāng)虛構(gòu)，給簡(jiǎn)單、平淡的生活素材加一點(diǎn)“佐料”，豐富細(xì)節(jié)。例如：

我的爸爸是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者。星期天，我約上了同學(xué)小明，和爸爸一起去森林探險(xiǎn)……來(lái)到森林深處，突然，一只松鼠跳到了小明前面，小明猛地跳了起來(lái)，嚇得松鼠慌忙跑開了。過(guò)了一會(huì)兒，我們覺得肚子餓了，于是來(lái)到了小溪邊，溪水清澈見底，不時(shí)有魚兒游過(guò)。爸爸見狀說(shuō)：“中午我們就吃烤魚吧，你倆去周圍找些柴草，我去抓魚?！辈灰粫?huì)兒，我們就找來(lái)了枯樹枝和干草，可是大家這時(shí)才發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都沒有帶打火機(jī)。怎么辦呢？正在大家犯愁之際，只見爸爸從包里翻出了一個(gè)放大鏡，然后把干草放在陽(yáng)光充足的地方，放大鏡放在陽(yáng)光下，對(duì)準(zhǔn)干草聚焦。過(guò)了好一會(huì)兒，干草開始冒煙，接著火就著了。我們用木棒串好魚，放在上邊烤了起來(lái)。不一會(huì)兒，魚就發(fā)出了誘人的香味，我們美美地飽餐了一頓。

在這段文字中，作者對(duì)原本的生活經(jīng)歷進(jìn)行加工，加入了“冒險(xiǎn)”的因素，如有小松鼠跳出來(lái)、忘記帶打火機(jī)等，這樣的虛構(gòu)在生活素材的基礎(chǔ)上展現(xiàn)了更多的色彩，讓整個(gè)故事更加曲折有趣、更具吸引力。

三、用“見微知著”法虛構(gòu)作文

想象是立足現(xiàn)在的生活，超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)的限制而產(chǎn)生奇思妙想，大膽想象是寫好文章很重要的一環(huán)。虛構(gòu)文章的核心就在于想象。但在實(shí)際寫作中，有些同學(xué)并不知道如何想象，導(dǎo)致文章索然無(wú)味；還有的同學(xué)則因?yàn)橄胂罅μ^(guò)豐富而跑題，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，讓文章變得虛假。對(duì)此，在虛構(gòu)作文時(shí)，可運(yùn)用“見微知著”法，從生活的某個(gè)點(diǎn)切入，預(yù)測(cè)、想象其發(fā)展趨勢(shì)，并通過(guò)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅可以讓虛構(gòu)有的放矢，也可以增強(qiáng)文章的趣味性和創(chuàng)意。例如：

20年后，我乘坐私人飛行器從遠(yuǎn)方回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。從飛行器上我調(diào)出資料，實(shí)時(shí)觀看家鄉(xiāng)的湖水、群山。咦？湖水怎么不停冒泡泡？我心中充滿了疑惑，于是我調(diào)整了畫面的清晰度，從畫面中我發(fā)現(xiàn)那并不是泡泡，而是一個(gè)個(gè)水晶球。我好奇地打量著這些奇異的水晶球，他們散發(fā)著光芒，周圍許多垃圾正在聚集，就好像磁鐵吸引鐵釘一樣。忽然，一個(gè)吸滿垃圾的水晶球竟然起飛了，沿著固定的軌道飛入湖邊的垃圾桶。我愣了好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)這是個(gè)通過(guò)光學(xué)作用清除水底垃圾的機(jī)器人！我激動(dòng)無(wú)比——20年后的家鄉(xiāng)竟然發(fā)展得這么好，用科技建設(shè)美麗家鄉(xiāng)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)！

在這段文字中，作者的虛構(gòu)從科技這一點(diǎn)展開，并結(jié)合科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)“科技改變生態(tài)環(huán)境”這一美好愿望進(jìn)行了敘述、描寫，讀者讀完既感到合情合理，又心生向往。

四、用“承前啟后”法虛構(gòu)作文

在日常閱讀中，我們接觸過(guò)許多想象類文章，這些想象類文章中會(huì)留下許多空白，給讀者想象的空間。這其實(shí)也為我們的寫作提供了契機(jī)，在虛構(gòu)文章時(shí)，同學(xué)們就可運(yùn)用“承前啟后”法，在現(xiàn)有的想象類文章的基礎(chǔ)上自主表達(dá)，融入個(gè)人想法，呈現(xiàn)出更具個(gè)性化的作品。

例如，有同學(xué)在讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，十分同情小女孩的悲慘遭遇，想讓她擺脫挨餓受凍的命運(yùn)，于是運(yùn)用虛構(gòu)法，對(duì)結(jié)尾進(jìn)行了改編：

小女孩兒實(shí)在太冷了，她毅然決然地點(diǎn)燃了一把火柴，火光照耀著她早已被凍得通紅的臉蛋，暖和極了！突然，火光中出現(xiàn)了一個(gè)精靈，精靈說(shuō)：“今天是圣誕夜，每個(gè)小孩都應(yīng)該有禮物，你想要什么禮物呢？”小女孩驚訝了，她以為這依然是自己的幻想，但幻想又怎樣，至少這一刻是開心的，于是她用盡力氣大喊：“我想要一間溫暖的房子，房子里要有可口的圣誕晚餐和愛我的奶奶?！闭f(shuō)完，小女孩閉上眼睛，等著火柴熄滅，寒冷重新降臨。但是，寒冷并沒有降臨，反而是一陣陣溫暖包圍著她、一股股香氣吸引著她、一聲聲呼喚牽引著她。小女孩驚訝地睜開眼睛，原來(lái)她真的收到了圣誕禮物——一個(gè)溫暖的房子、一頓豐盛的晚餐、一個(gè)愛自己的奶奶。

在這段文字中，作者通過(guò)“承前啟后”法，在原有故事的基礎(chǔ)上加入了虛構(gòu)的設(shè)計(jì)，讓故事按照自己的想法展開，并刻畫出更多細(xì)節(jié)，表達(dá)了真情實(shí)感。