融媒體時代下少兒節(jié)目的發(fā)展與創(chuàng)新研究

陸忱

【摘要】融媒體時代背景下，媒體傳播的上下游主體關(guān)系變得更加復雜化和多樣化，原先信息的接收者變成了信息的發(fā)布者和傳播者。這一信息傳播方式的變化給少兒節(jié)目的采編工作帶來了較大的挑戰(zhàn)，本文以融媒體時代特色為切入點，探討了融媒體時代下少兒節(jié)目發(fā)展所面對的各種問題，并嘗試性地提出了可能的發(fā)展策略，以期為解決融媒體時代背景下少兒節(jié)目發(fā)展和創(chuàng)新所面臨的問題貢獻自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】融媒體時代；少兒節(jié)目；發(fā)展與創(chuàng)新

中圖分類號：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2024.10.039

在融媒體時代背景下，報紙、廣播、電視、短視頻平臺都能成為媒體傳播的介質(zhì)，人們每天獲取信息的數(shù)量和種類相較以往大大增加，各種各樣的宣傳手段和節(jié)目類型也讓觀眾出現(xiàn)了較為強烈的審美疲勞。如何在少兒節(jié)目的發(fā)展過程中避免同質(zhì)化競爭，提升傳統(tǒng)少兒節(jié)目采編工作的競爭力是少兒節(jié)目采編工作者亟待解決的問題。就行業(yè)形勢而言，根據(jù)中央廣播電視總臺的收視率統(tǒng)計，少兒頻道的收視效果較差，在當今時代背景下，難以應對多樣化的媒體競爭環(huán)境，從業(yè)者應積極思考應對策略，在抓住向兒童傳遞社會正能量，教導其中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的核心要點基礎上，積極拓展競爭途徑，適應多樣化媒體媒介傳播環(huán)境。本文將以融媒體時代特色為切入點，探討融媒體時代下少兒節(jié)目發(fā)展所面對的各種問題，并嘗試性地提出可能的發(fā)展策略，幫助行業(yè)從業(yè)者在節(jié)目類型和節(jié)目內(nèi)容上實行大刀闊斧的改進[1]。

1. 融媒體時代的特色

1.1 技術(shù)驅(qū)動

融媒體時代的到來，主要是由于互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等關(guān)鍵技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應用。這些技術(shù)改變了信息的生產(chǎn)、傳播和消費方式，為傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合提供了技術(shù)基礎。例如，云計算提供了巨大的存儲和計算能力，使得海量的媒體內(nèi)容可以被有效地管理和分發(fā)；大數(shù)據(jù)技術(shù)使得內(nèi)容生產(chǎn)者能夠更加精準地了解用戶需求，實現(xiàn)個性化內(nèi)容推薦；人工智能技術(shù)，尤其是自然語言處理和機器學習，使得內(nèi)容的自動生產(chǎn)和智能分析成為可能。這些技術(shù)的集成應用，不僅促進了媒體形式的多樣化，也提高了傳播效率，使得媒體內(nèi)容能夠在全球范圍內(nèi)快速流動。

1.2 內(nèi)容與形式的創(chuàng)新

在融媒體時代背景下，內(nèi)容和形式的創(chuàng)新成為吸引和保持觀眾注意力的關(guān)鍵。不同媒介形式，文本、圖像、音頻、視頻等都可以在同一平臺上進行融合展示，并通過互動性設計增加用戶的參與度。例如，增強現(xiàn)實（AR）和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)的應用，為用戶提供了沉浸式的體驗，使得媒體內(nèi)容不再限于傳統(tǒng)的觀看和聽取，而是可以實現(xiàn)虛擬互動，增加了體驗的趣味性和教育價值。此外，通過社交媒體平臺，用戶可以直接參與到內(nèi)容的討論和傳播中，形成了內(nèi)容生產(chǎn)和消費的雙向互動機制，這對于提升內(nèi)容的影響力和傳播效果具有重要意義。

1.3 媒體生態(tài)的整合

融媒體時代促使傳統(tǒng)媒體和新興媒體之間的界限逐漸模糊，媒體機構(gòu)開始通過跨平臺整合，構(gòu)建更加豐富和動態(tài)的媒體生態(tài)系統(tǒng)。這一過程涉及內(nèi)容的跨平臺發(fā)布、多媒體形式的整合以及用戶數(shù)據(jù)的共享，旨在實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置和效率的最大化。傳統(tǒng)媒體機構(gòu)通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，引入在線視頻、社交媒體、移動應用等新媒體元素，以此來擴大受眾基礎，增強品牌影響力。同時，新興媒體平臺也在積極探索與傳統(tǒng)媒體的合作，通過內(nèi)容共享、技術(shù)交流等方式，實現(xiàn)互利共贏。整合后的媒體生態(tài)不僅提供了更為多元和全面的內(nèi)容，也為用戶帶來了更加便捷和個性化的體驗。

2. 融媒體時代下少兒節(jié)目發(fā)展所面對的各種問題

2.1 技術(shù)整合與應用的挑戰(zhàn)

盡管AR、VR等前沿技術(shù)為少兒節(jié)目提供了全新的表現(xiàn)手段，但這些技術(shù)的高成本和操作復雜性仍然是制約其廣泛應用的重要因素。技術(shù)整合不僅需要巨額的初期投資，還需要專業(yè)人員進行維護和更新，對于內(nèi)容生產(chǎn)者而言，這是一筆不小的負擔。同時，如何確保這些技術(shù)的應用能夠真正提升節(jié)目的教育和娛樂價值，而不僅僅是技術(shù)的簡單堆砌，也是一個挑戰(zhàn)。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠提供沉浸式的體驗，但如果內(nèi)容空洞、互動設計不足，則難以達到預期的教育效果。因此，如何平衡技術(shù)應用與內(nèi)容質(zhì)量，是融媒體時代少兒節(jié)目發(fā)展必須面對的問題。

2.2 內(nèi)容創(chuàng)新的難題

在融媒體時代，面對兒童觀眾日益多樣化的需求和興趣，少兒節(jié)目內(nèi)容創(chuàng)新成為一大挑戰(zhàn)。創(chuàng)作者需要在保持節(jié)目趣味性、吸引力的同時，融入富有教育意義的元素，這要求創(chuàng)作者不僅要有深厚的藝術(shù)造詣，還需具備跨學科的知識背景。例如，一個科學教育節(jié)目，除了需要具備吸引孩子眼球的視覺效果，更要在內(nèi)容上做到科學準確、易于理解。此外，隨著媒體融合的加深，如何在不同平臺上調(diào)整內(nèi)容形式以適應各自的特點和受眾需求，也是內(nèi)容創(chuàng)新中需要解決的問題。這不僅考驗著創(chuàng)作者的創(chuàng)新能力，也挑戰(zhàn)了整個制作團隊對新媒體環(huán)境的適應能力。

2.3 監(jiān)管與自律機制的失調(diào)

隨著新媒體平臺的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的媒體監(jiān)管機制面臨挑戰(zhàn)。如何在不抑制內(nèi)容創(chuàng)新和技術(shù)應用的前提下，加強對少兒節(jié)目的監(jiān)管，保障內(nèi)容的健康和安全，成為一個需要解決的問題。媒體機構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)作者需要建立起自我約束機制，對所生產(chǎn)的內(nèi)容負責，確保其符合社會道德標準和法律法規(guī)，避免對未成年人造成不良影響。在這一過程中，如何找到監(jiān)管與自律之間的平衡點，既能保障內(nèi)容的創(chuàng)新和多樣性，又能確保傳播環(huán)境的健康和安全，是融媒體時代少兒節(jié)目發(fā)展面臨的又一項挑戰(zhàn)。

2.4 市場與觀眾需求的多變性

融媒體時代的少兒觀眾擁有更加多元的信息獲取渠道和更加個性化的內(nèi)容需求。他們不僅是內(nèi)容的消費者，也是內(nèi)容的傳播者和評價者，這對少兒節(jié)目的制作和推廣提出了更高要求。兒童觀眾的注意力較為分散，保持節(jié)目的吸引力需要不斷地創(chuàng)新和更新節(jié)目內(nèi)容。同時，家長對于少兒節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量和教育價值也有著更高的期待，他們希望節(jié)目能夠在娛樂孩子的同時，傳遞積極的價值觀和正確的知識信息。因此，如何在快速變化的市場中捕捉到最新的觀眾需求，以及如何在內(nèi)容創(chuàng)作中平衡娛樂性和教育性，成為少兒節(jié)目發(fā)展中需要解決的問題。

3. 融媒體時代下少兒電視節(jié)目的發(fā)展與創(chuàng)新路徑

少兒對于世界還處于探索階段，這一探索的過程是少兒形成世界觀和方法論的過程。因此，少兒電視節(jié)目采編人員在對節(jié)目進行編輯時，應注意自己的思維同兒童思維之間的差異，避免陷入先入為主的思維，將自己的思維帶到節(jié)目中，給兒童帶來疑惑。有條件的情況下，應積極尋求專家意見，用專業(yè)的知識，使用兒童能夠理解的方式通過少兒電視節(jié)目為少兒呈現(xiàn)出美好的世界。值得注意的是，成年人眼中的美好和少兒眼中的美好并非同一概念，用成年人的思維向兒童灌輸?shù)览頃股賰合萑朊悦?，破壞少兒的?chuàng)新力和想象力，對兒童綜合能力的提高極為不利。

3.1 結(jié)合優(yōu)質(zhì)內(nèi)容構(gòu)建精品少兒節(jié)目

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是優(yōu)秀少兒節(jié)目的基礎，融媒體時代利用各種信息網(wǎng)絡技術(shù)和軟硬件手段對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進行挖掘，是提升少兒節(jié)目品質(zhì)的重要途徑。在此基礎上，用兒童能夠理解的方式對精品內(nèi)容進行闡述，用兒童喜聞樂見的形式對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進行再加工，能讓一檔優(yōu)秀的少兒節(jié)目錦上添花[5]。

如杭州電視臺青少·體育頻道策劃的《全民學英語 一起迎亞運》節(jié)目，就利用了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為基礎，結(jié)合融媒體的挖掘、創(chuàng)作、渠道發(fā)布等有利條件，豐富了節(jié)目播出形式，并取得了良好的社會效果。具體而言，節(jié)目前期得到了社會各界的大力支持。政府部門和教育部門都積極地參與到節(jié)目的錄制工作中，社會層面也為節(jié)目活動錄制提供了豐富的專業(yè)素材。杭州電視臺的少兒節(jié)目采編工作者更是利用這些素材，在傳遞青少年兒童對杭州亞運會關(guān)注期待的同時，向廣大青少年兒童普及英語知識，擴展兒童的認知視野。

3.2 利用融媒體優(yōu)勢增加節(jié)目互動性

融媒體時代背景下，兒童記事起就受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，他們對于互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體傳播方式有著更強的適應能力。而孩子家長，往往也會利用各種短視頻平臺將孩子的成長記錄分享到互聯(lián)網(wǎng)空間之中。利用這一特點，節(jié)目采編工作者可以創(chuàng)造一個雙向的互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，一方面利用信息網(wǎng)絡的優(yōu)勢，尋找有價值的節(jié)目素材。另一方面，可以通過平臺及時地對兒童或家長觀看節(jié)目后的觀感進行收集，形成正反饋，進而不斷地提升節(jié)目質(zhì)量。

除此之外，少兒電視節(jié)目還可以與短視頻平臺深入合作，拓展少兒節(jié)目的受眾范圍。杭州電視臺青少·體育頻道《〈亞運倒計時〉由我來播報》欄目，通過亞運頻道“小小播報員”全國征選活動，選出500位關(guān)心亞運、熱愛體育，有興趣致力于為亞運會做宣傳的優(yōu)秀少兒。從倒計時500天開始，每天一位小播報員，通過《〈亞運倒計時〉由我來播報》欄目，以棚拍或外景的形式在杭州亞組委官網(wǎng)、學習強國APP、杭州文廣集團融媒矩陣等多個平臺為杭州亞運會進行中英雙語倒計時播報并參與后續(xù)一系列亞運宣傳活動，總瀏覽量破億，在對亞運會進行積極宣傳的同時，借助短視頻等媒介融合平臺，提升少兒節(jié)目的用戶粘性，增強與用戶的互動性，更好地傳遞社會正能量，傳遞中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在對信息進行轉(zhuǎn)化的過程中，要以兒童作為受眾核心，以兒童家長作為信息拓展的半徑，主次有分、詳略得當，讓觀眾在互動過程中得到滿足，推動更高效率的少兒節(jié)目媒介融合。同時，節(jié)目采編工作者應當在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，認識到少兒節(jié)目已經(jīng)不單單地只是單向的信息傳輸工具，其已經(jīng)在新媒體、短視頻平臺、移動網(wǎng)絡終端的普及下，成為一個概念性質(zhì)的信息交流平臺。

3.3 豐富少兒節(jié)目的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代打破了人與人之間交流的壁壘，少年兒童也必然會面臨更多的信息流量的沖擊。少兒節(jié)目的采編工作者應當了解這一時代特性，積極地拓展、豐富少兒節(jié)目的內(nèi)容，增加兒童的見識，減少各種流量對少年兒童心智的沖擊[6]。在具體實踐中，少兒節(jié)目采編工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具對少兒在日常生活中可能遇到的新穎問題和知識進行有針對性的收集，對少年兒童在日常生活中可能遇到的各種信息陷阱進行分析，進而有針對性地打造相應節(jié)目。節(jié)目制作完成之后，再利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的高針對性，將這些內(nèi)容精準地投送給少年兒童以及其監(jiān)護人，使少兒對各種有害信息做到脫敏和預防。

在這一過程中，少兒節(jié)目采編人員還能利用上述融媒體平臺互動機制與家長進行智慧聯(lián)動，形成線上線下雙教育機制，更好地預防各種有害信息對兒童的危害，以此增加節(jié)目和受眾之間的互動性、信任度，更好地增加用戶黏性，提高電視新聞媒體在兒童節(jié)目領(lǐng)域的整體競爭力。

3.4 培養(yǎng)融媒體時代下少兒節(jié)目專業(yè)人員

現(xiàn)階段對于少兒節(jié)目采編人員的要求越來越高，傳統(tǒng)的人員培養(yǎng)模式已不再適應時代要求，在對新型少兒節(jié)目采編工作人員進行培養(yǎng)時，應做到以下幾點。第一，少兒節(jié)目主持人與采編工作人員要具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，具有自身的專業(yè)特色，為節(jié)目多樣化、個性化打下基礎。第二點，好的團隊是制作優(yōu)秀少兒節(jié)目的必要保障，少兒節(jié)目采編工作者和相關(guān)工作人員應具備良好的團隊協(xié)作能力，能做到團隊之間人員擰成一股繩，散是滿天星。除此之外，應注重對復合型人才的培養(yǎng)，如增加采編工作者隊伍中對少兒教育學、心理學的學習，讓少兒節(jié)目錄制更加貼合需求。

融媒體時代，少兒節(jié)目采編工作者對各種信息的獲取變得更加容易，但對采編工作人員的計算機水平和互聯(lián)網(wǎng)觀念的要求也更為嚴格[7]。無論是上述所說的尋找可能對少兒帶來負面影響的信息，還是尋找少兒家長可能感興趣的信息，都需要采編工作者有良好的互聯(lián)網(wǎng)熱點新聞視野，擁有更高的市場靈敏度，能時刻關(guān)注少兒節(jié)目產(chǎn)業(yè)的競爭情況以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合現(xiàn)實因素，找到節(jié)目的發(fā)力點。正所謂萬變不離其宗，人是各種實踐行為的實際操作者，只有加強對人才的培養(yǎng)，才能在媒體競爭復雜多變的時代背景下，站穩(wěn)腳跟。

3.5 根據(jù)受眾群體合理安排節(jié)目分化層次，精準安排節(jié)目

若想在競爭激烈的行業(yè)大背景下脫穎而出，少兒節(jié)目的采編工作必然要有自己獨特的內(nèi)容。少兒節(jié)目采編工作人員應當根據(jù)自己所在的不同地域，針對不同受眾群體，制定個性化的品牌欄目，做到合理的差異化，以提升自身節(jié)目的競爭力[8]。例如芒果卡通電視臺將自己的受眾群體定為7～14歲的少年兒童，其就會根據(jù)這一年齡段兒童的心理特點和實際需求，對所播出的節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目編排方式進行特異化處理，改變不同節(jié)目之間的板塊劃分和編排形式，構(gòu)建符合這一年齡段少年兒童的節(jié)目安排，并根據(jù)特定群體在固定時間內(nèi)的活躍程度、關(guān)注內(nèi)容特點，安排相對應的節(jié)目，提升節(jié)目收視率，保障廣告的插入效果。

4. 結(jié)束語

少年兒童是祖國的花朵，是民族發(fā)展的希望，是社會主義事業(yè)的接班人。從業(yè)者在對少兒節(jié)目進行采編時，應當根據(jù)本文上述的少兒身心特點，以給少兒傳遞正確的價值觀，教會他們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高少兒認知水平為出發(fā)點，結(jié)合融媒體時代背景下的新媒體優(yōu)勢，拓寬競爭賽道，進行內(nèi)容差異化競爭，打破少兒電視節(jié)目整體發(fā)展較慢的窘境。以此，提高少兒電視節(jié)目的整體質(zhì)量和用戶粘性，將競爭拓展到新的平臺之中，發(fā)揮傳統(tǒng)電視媒體的體制優(yōu)勢、制度優(yōu)勢、規(guī)模優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]劉葉華.新媒體時代少兒科普節(jié)目的創(chuàng)新與發(fā)展路徑探析——以《原來是這樣》為例[J].新聞戰(zhàn)線，2023（02）：88-90.

[2]李杉.電視新聞直播節(jié)目在融媒體時代下的創(chuàng)新發(fā)展——以《直播安陽》為例[J].新聞傳播，2021（23）：47-48.

[3]陳婕.新媒體時代少兒電視節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展[J].西部廣播電視，2021，42（21）：76-78.

[4]何敏.融媒體時代下廣播民生節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展分析[J].新聞傳播，2021（16）：144-145.

[5]婁嘉倫.融媒體時代下少兒節(jié)目的發(fā)展與創(chuàng)新研究[J].今傳媒，2021，29（08）：37-39.

[6]莊淑婷.融媒體時代下電視節(jié)目剪輯與后期制作的創(chuàng)新發(fā)展[J].西部廣播電視，2021，42（06）：223-225.

[7]張建朔.淺論融媒體時代下語言類綜藝節(jié)目的發(fā)展與創(chuàng)新[J].明日風尚，2021（04）：53-54.

[8]張玉恒.新媒體時代下少兒廣播節(jié)目存在的問題及創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].新西部，2020（08）：127-128.