利用校園電視臺(tái)優(yōu)化高中思想政治教學(xué)的探索

作者簡(jiǎn)介：付松鋒，1976年生，廣西昭平人，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理。

摘 要：“雙新”改革和核心素養(yǎng)背景下，校園電視臺(tái)在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著融合資源、提高興趣、豐富案例、學(xué)科融合、互動(dòng)提質(zhì)的作用。高中思想政治學(xué)科應(yīng)根據(jù)不同的課型和內(nèi)容，充分發(fā)揮校園電視臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在單元教學(xué)、專(zhuān)題課復(fù)習(xí)等教學(xué)中深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；校園電視臺(tái)；高中思想政治教學(xué)；單元教學(xué)；專(zhuān)題復(fù)習(xí)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）11-0122-03

校園電視臺(tái)是打造無(wú)邊界課堂的一個(gè)重要載體，也是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要陣地。校園電視臺(tái)是一種利用信息技術(shù)，以聲、光、色為傳播形式，為學(xué)校師生提供宣傳教育、教學(xué)科研、精神文化等服務(wù)的電視傳播媒介。它在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升方面發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)校應(yīng)立足學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)科教師的聰明才智，將校園電視臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，通過(guò)播出與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的節(jié)目，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生全方位、多角度地理解學(xué)科內(nèi)容，提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

一、校園電視臺(tái)在學(xué)科教學(xué)中的作用

校園電視臺(tái)是校園數(shù)字化的一個(gè)窗口，是學(xué)校宣傳工作不可或缺的一部分。校園電視臺(tái)在各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮著融合資源、提高興趣、豐富案例、學(xué)科融合、互動(dòng)提質(zhì)的作用。

一是融合資源。校園電視臺(tái)通過(guò)數(shù)字化的平臺(tái)為學(xué)科教學(xué)提供了多樣化的信息資源。這些資源來(lái)自線(xiàn)上線(xiàn)下、學(xué)生所觀(guān)所感、時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展、家庭教育等，是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)最天然最生動(dòng)的土壤。電視臺(tái)可以為學(xué)生提供多樣化節(jié)目，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、訪(fǎng)談、傳記、名片賞析等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看電視節(jié)目了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的廣度和深度。

二是提高興趣。興趣是最好的老師。校園電視臺(tái)能夠通過(guò)融合不同的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科教師可以通過(guò)校園電視臺(tái)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括名詞解析、時(shí)事辣評(píng)、知識(shí)點(diǎn)解析、歷年考題解析、復(fù)習(xí)技巧分享等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看相關(guān)節(jié)目，參與節(jié)目?jī)?nèi)容的討論與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。生動(dòng)、直觀(guān)、有趣的電視畫(huà)面和聲音可以吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)內(nèi)容立體化、可視化、生動(dòng)化，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三是豐富案例。校園電視臺(tái)本身就是一個(gè)數(shù)字平臺(tái)和展示的舞臺(tái)，能夠?yàn)閹熒墓餐瑢W(xué)習(xí)提供豐富的案例分析和討論機(jī)會(huì)。學(xué)科教師可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將電視節(jié)目中的案例和內(nèi)容進(jìn)行重新編輯，作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的具體案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和分析能力的提升。

四是學(xué)科融合。以校園電視臺(tái)編輯的內(nèi)容為載體，設(shè)置項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性整合與跨學(xué)科教學(xué)，可以拓展學(xué)生學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)精神解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。電視節(jié)目不僅可以呈現(xiàn)具體學(xué)科內(nèi)容，還可以涉及其他學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生整合跨學(xué)科知識(shí)能力的發(fā)展。

五是互動(dòng)提質(zhì)。電視臺(tái)作為載體，增加了教學(xué)互動(dòng)性。教師可以結(jié)合電視節(jié)目設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生觀(guān)看節(jié)目后展開(kāi)討論、提出問(wèn)題、展開(kāi)思考等，增加學(xué)生與學(xué)科內(nèi)容的互動(dòng)和參與度，讓學(xué)生在對(duì)真實(shí)情境的體驗(yàn)、感悟和理解中交流，提升教學(xué)的效益。校園電視臺(tái)還可以將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中較為抽象復(fù)雜的部分，以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以利用學(xué)校電視臺(tái)參與校園活動(dòng)的策劃和制作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)作能力，鍛煉表達(dá)與溝通技巧，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、校園電視臺(tái)在思想政治教學(xué)的具體應(yīng)用

校園電視臺(tái)在學(xué)校教育教學(xué)中扮演著重要的角色，思想政治學(xué)科教學(xué)要充分發(fā)揮校園電視臺(tái)的載體和平臺(tái)作用，將其與具體的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以圍繞不同的課型和教學(xué)內(nèi)容來(lái)發(fā)揮校園電視臺(tái)的功能和作用。

（一）促進(jìn)單元教學(xué)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力

思想政治學(xué)科是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，這一學(xué)科與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為緊密，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和法治意識(shí)、提升政治參與的積極性發(fā)揮了不可替代的作用。“雙新”改革下的思想政治課教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和要求，要求推動(dòng)議題式教學(xué)，以大概念引領(lǐng)教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)型教學(xué)，這就要求教師在單元教學(xué)中圍繞大概念梳理出教材的知識(shí)脈絡(luò)，并做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)活動(dòng)型教學(xué)，如研學(xué)、名家面對(duì)面、實(shí)地參觀(guān)等方式深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。校園電視臺(tái)為思想政治學(xué)科實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)提供了新的路徑。以《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元“生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制”教學(xué)為例，教師可以通過(guò)以下方式和路徑，利用校園電視臺(tái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)抽象理論的理解，提高學(xué)生的思考能力。

一是播放經(jīng)濟(jì)與社會(huì)專(zhuān)題節(jié)目。校園電視臺(tái)可以制作并播放涉及我國(guó)生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展領(lǐng)域的專(zhuān)題節(jié)目，探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)治理等相關(guān)主題內(nèi)容，通過(guò)中外對(duì)比的方式幫助學(xué)生深入理解學(xué)科內(nèi)容并拓寬學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二是邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者和社會(huì)學(xué)家做客節(jié)目。校園電視臺(tái)通過(guò)邀請(qǐng)南寧知名大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者和社會(huì)學(xué)家參與節(jié)目錄制，圍繞學(xué)生關(guān)心的如何發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)和構(gòu)建市場(chǎng)機(jī)制有效、微觀(guān)主體有活力、宏觀(guān)調(diào)控有度的經(jīng)濟(jì)體制等問(wèn)題，分享他們對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)解與研究成果，為學(xué)生提供權(quán)威的學(xué)科解讀和思考引導(dǎo)。

三是進(jìn)行實(shí)地探訪(fǎng)和報(bào)道。思想政治學(xué)科教師可以通過(guò)校園電視臺(tái)組織學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)地探訪(fǎng)，以研學(xué)的方式深入報(bào)道我們所生活的地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域不同所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例和國(guó)家支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策落地的情況，讓學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)談、視覺(jué)和聲音等多維度了解學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，提升學(xué)生的政治參與能力。

四是組織經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題討論。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，校園電視臺(tái)可以組織專(zhuān)題討論節(jié)目，如設(shè)置非公有制經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的專(zhuān)題、市場(chǎng)三大機(jī)制作用發(fā)揮最大化的專(zhuān)題、有為政府的建設(shè)專(zhuān)題等，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和實(shí)踐者共同探討，構(gòu)建無(wú)邊界課堂，通過(guò)思維的碰撞引導(dǎo)學(xué)生深入思考并形成獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)。

五是播放政策解讀和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析。校園電視臺(tái)可以根據(jù)思想政治學(xué)科教師的要求，提供“定單式”服務(wù)，如選取有關(guān)我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)為主體，為國(guó)家建設(shè)、國(guó)防安全、人民生活改善做出突出貢獻(xiàn)的案例，播放政策解讀節(jié)目和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析節(jié)目，幫助學(xué)生理解公有制為主體是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的根本特征，提高學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）優(yōu)化專(zhuān)題課復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

思想政治學(xué)科的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，需要學(xué)生圍繞知識(shí)的線(xiàn)索進(jìn)行提綱契領(lǐng)式的總結(jié)和歸納，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和可視化，并通過(guò)學(xué)科訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)策略和技巧。同時(shí)，思想政治學(xué)科本身內(nèi)容繁雜，包括經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、邏輯、法治等領(lǐng)域的內(nèi)容，相當(dāng)一部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，而這些內(nèi)容又與學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)密切相關(guān)。因此，教師要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而突破思想政治學(xué)科專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的瓶頸問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，教師可利用校園電視臺(tái)通過(guò)“專(zhuān)題解析、考題分析、案例講解、名師指點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)鞏固”等路徑，幫助學(xué)生突破瓶頸問(wèn)題。以《政治與法治》板塊的“全面依法治國(guó)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)為例，教師可以從以下方式和路徑，利用校園電視臺(tái)幫助學(xué)生深入理解相關(guān)內(nèi)容，提高專(zhuān)題復(fù)習(xí)效果。

一是制作、播出專(zhuān)題解析節(jié)目。校園電視臺(tái)可以制作、播出依法治國(guó)的專(zhuān)題解析節(jié)目，深入解析該專(zhuān)題的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如明確我國(guó)依法治國(guó)的歷程、掌握法治中國(guó)建設(shè)的路徑、熟悉全面推進(jìn)依法治國(guó)的基本要求，幫助學(xué)生更全面地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

二是制作歷年考題分析節(jié)目。校園電視臺(tái)可通過(guò)微專(zhuān)題的形式，緊扣“法治政府”和“科學(xué)立法”這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容制作、播出歷年考題分析節(jié)目，分析歷年考試題型、命題規(guī)律和應(yīng)答策略，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，提高復(fù)習(xí)備考的效率。

三是提供案例分析和實(shí)例講解。校園電視臺(tái)可以選取我國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)的典型案例，通過(guò)播出案例分析和實(shí)例講解節(jié)目，幫助學(xué)生將抽象的理論聯(lián)系實(shí)際，加深理解和記憶，將教材“死”的知識(shí)轉(zhuǎn)化為“活”的案例，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)精神分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

四是提供專(zhuān)家講座和名師課堂。圍繞學(xué)生在理解依法治國(guó)專(zhuān)題內(nèi)容中存在的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，通過(guò)電視臺(tái)整合教育資源，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和名師授課，通過(guò)“面對(duì)面”的方式為學(xué)生釋疑解惑，為學(xué)生提供權(quán)威的知識(shí)講解，提高學(xué)科學(xué)習(xí)水平。

五是設(shè)置思考引導(dǎo)環(huán)節(jié)。教師可將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容制作成專(zhuān)題內(nèi)容，并通過(guò)校園電視臺(tái)的節(jié)目設(shè)置思考引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀(guān)看專(zhuān)題復(fù)習(xí)節(jié)目的過(guò)程中生成思考，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論與交流，在電視臺(tái)的平臺(tái)上留言探討，促進(jìn)師生的深入學(xué)習(xí)。

（三）深化具體框題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

思想政治學(xué)科的每一單元之下又細(xì)分了具體的框題內(nèi)容。根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每一框題內(nèi)容的新課教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神，強(qiáng)化政治認(rèn)同，讓學(xué)生真學(xué)、真信、真用。通過(guò)校園電視臺(tái)設(shè)置具體、真實(shí)、科學(xué)的情境，可以讓思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑、可信，從而深化學(xué)生對(duì)具體框題內(nèi)容的理解。以教學(xué)《堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)》這一內(nèi)容為例，教師可以通過(guò)以下方式和路徑，幫助學(xué)生深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，加深對(duì)黨的歷史和理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用歷史的眼光和辯證的思維認(rèn)識(shí)黨的發(fā)展壯大歷程，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治信仰和思想覺(jué)悟，從而全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

一是制作專(zhuān)題紀(jì)錄片。校園電視臺(tái)可以制作關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)歷史、理論和實(shí)踐的專(zhuān)題紀(jì)錄片，深入挖掘黨的領(lǐng)導(dǎo)在社會(huì)發(fā)展中的作用和意義，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)和感悟的方式深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，提高政治認(rèn)同。

二是邀請(qǐng)黨史研究專(zhuān)家參與節(jié)目。邀請(qǐng)黨史研究專(zhuān)家參與校園電視節(jié)目，讓黨史研究專(zhuān)家來(lái)到學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，探討黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史淵源、理論內(nèi)涵和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供深入的學(xué)科解讀和歷史背景，引領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)精神探究黨的歷史發(fā)展過(guò)程。

三是組織主題討論節(jié)目。針對(duì)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，校園電視臺(tái)可以開(kāi)設(shè)主題討論節(jié)目，邀請(qǐng)黨組織負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家學(xué)者和青年黨員等參與討論，就堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性、意義和路徑進(jìn)行深入探討和交流，直擊學(xué)生認(rèn)知中的“疑難雜癥”，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀(guān)念。

四是播放黨的重要文獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。校園電視臺(tái)可以播放黨的重要文獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，包括黨的二十大報(bào)告、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)和指示等，幫助學(xué)生了解黨的領(lǐng)導(dǎo)的核心理念和發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)和政治信仰。

五是進(jìn)行黨的歷史教育活動(dòng)。組織學(xué)生觀(guān)看黨史紀(jì)錄片、舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，明確黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的必然、是人民的選擇，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。

三、教學(xué)反思

校園電視臺(tái)作為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用。但我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，校園電視臺(tái)這個(gè)載體和平臺(tái)要在學(xué)科教學(xué)中得到充分有效的利用，仍然面臨著一些具體的問(wèn)題和難點(diǎn)，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是多部門(mén)多主體參與教學(xué)資源的整合難度較大。校園電視臺(tái)與學(xué)科教學(xué)相融合需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要多部門(mén)的聯(lián)動(dòng)和配合，單憑某個(gè)學(xué)科教師無(wú)法有效地整合和調(diào)動(dòng)相關(guān)的資源。二是學(xué)科教學(xué)時(shí)間與學(xué)生的能力素養(yǎng)拓展之間的平衡不好把握。高中學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容容量大，課時(shí)也比較緊張，利用校園電視臺(tái)整合學(xué)科教學(xué)資源要想與課堂教學(xué)時(shí)間找到一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，需要教師有更大的教學(xué)智慧和平衡能力。三是需構(gòu)建與完善校園電視臺(tái)與學(xué)科教學(xué)融合有效性的評(píng)價(jià)機(jī)制。將校園電視臺(tái)融入學(xué)科教學(xué)之后，如何評(píng)價(jià)師生的課堂表現(xiàn)以及由校園電視臺(tái)生成的教學(xué)資源的適切性和有效性，仍是需要突破的難點(diǎn)。

存在的問(wèn)題即學(xué)科教學(xué)精進(jìn)的突破口。這需要一線(xiàn)學(xué)科教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，順應(yīng)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，學(xué)會(huì)利用各種信息技術(shù)工具賦能教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)設(shè)置和完善相關(guān)評(píng)價(jià)量表，針對(duì)校園電視臺(tái)融入教學(xué)不同環(huán)節(jié)的有效性展開(kāi)更深入的研究和實(shí)踐，以期凝練出更具實(shí)操性的研究成果，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

注：本文系南寧市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“核心素養(yǎng)背景下校園電視臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用研究”（2022B139）的研究成果。

（責(zé)編 周翠如）