黨的二十大精神融入思想政治理論課的三維探究

摘要： 黨的二十大精神為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課提供了政治引領(lǐng)、理論引導(dǎo)和行動旨歸的價值意蘊。任課教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的“三融”內(nèi)涵、教師的“三講”本領(lǐng)和學(xué)生的“三層”體系的三個維度，將黨的二十大精神融入該課程。具體來看，主要通過凸顯“講”故事與“議”時勢呼應(yīng)、“學(xué)”真理與“用”原理融合、“顯”課堂和“隱”環(huán)境互補三種方式進行融合，以進一步促進黨的二十大精神入耳、入腦和入心。

關(guān)鍵詞： 黨的二十大精神；思想政治理論課；“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”

中圖分類號： A85

文獻標(biāo)志碼： A"""" 文章編號： 2097-3853（2024）02-0177-06

A three-dimensional study on integrating the spiritof the 20th NCCPC into the ideological and political theory course：

taking “Introduction of Xi Jinping Thought on Socialism

with Chinese Characteristics for a New Era” as an example

CAI Zhimei

（School of Marxism， Fujian University of Technology， Fuzhou 350118， China）

Abstract： The spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China （NCCPC） is integrated into the introduction course of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era， which provides it with the value implication of political guidance， theoretical guidance， action purported. Teachers should integrate the spirit of the 20th Party Congress into the curriculum from three practical elements： the “three integrations” connotation of teaching content， the “three teachings” ability of teachers and the “three layers” system of students. Teachers should show the echo of “telling” stories and “discussions”， the fusion of “l(fā)earning” the truth and “using” the principle， the complementarity of “showing” the class and “hiding” the environment， so as to promote the spirit of the Party’s 20th congress pleasant to the ear， deep into the heart and straight to the heart.

Keywords： spirit of the 20th NCCPC; ideological and political theory courses; Introduction of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era

收稿日期：2023-06-17

基金項目：福建省高等學(xué)校思想政治教育研究會2022年課題；福建工程學(xué)院科研發(fā)展基金“研究闡釋黨的二十大精神”專項項目（GY-S22139）；2021年福建工程學(xué)院教育科學(xué)研究課題（思政專項）（GJ-SZ-21-05）

作者簡介：蔡志梅（1988—），女，福建莆田人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育研究。

黨的二十大報告深刻闡釋了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的一系列重大理論和實踐問題，描繪了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍圖，為黨和國家在新時代新征程事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)指明了前進方向、確立了行動指南，是黨和人民智慧的結(jié)晶，是黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取中國特色社會主義新勝利的政治宣言和行動綱領(lǐng)，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻。［1］“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課是學(xué)習(xí)、研究和宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主陣地，也是高校推進黨的二十大精神融入思想政治理論課的核心課程，更是高校推動黨的二十大精神“進教材”“進課堂”“進頭腦”工作的重要途徑。杜玉華等學(xué)者認為“五個牢牢把握”為促進黨的二十大精神融入高校思想政治理論課教學(xué)提供了根本遵循；［2］ 孟憲生認為要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線，構(gòu)建一體化融入體系，加強主渠道和主陣地聯(lián)動，深化實踐教學(xué)效果；［3］徐宏瀟等人認為將黨的二十大精神融入該課程需要從融入思路、融入重點和融入方式形成整體的融入設(shè)計等［4］。從現(xiàn)有文獻可知，學(xué)者們更多的是探討黨的二十大精神融入該課程的原則、方式和重點內(nèi)容等，而本文換一個視角，試圖闡明將黨的二十大精神有機融入該課程需要如何回答好“為什么融入”“融入什么”“怎么融入”這三個層面問題。為此，本文從黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的價值意蘊、現(xiàn)實進路和路徑方式來系統(tǒng)回答，力求更貼近思想政治理論課的現(xiàn)實情況，為推動黨的二十大精神進課堂、進頭腦提供一些實踐嘗試和探索。

一、黨的二十大精神融入課程的三重意蘊

黨的二十大精神為我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中國夢指明了前進方向，確立了行動指南，為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課提供了根本遵循與價值引領(lǐng)。

（一）提供了政治價值引領(lǐng)，進一步提升了課程高度

政治性與思想性相統(tǒng)一是該課程的本質(zhì)屬性，其基本功能是引導(dǎo)青年大學(xué)生信仰馬克思主義，堅定共產(chǎn)主義理想信念。黨的二十大報告指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。［5］53-54青年大學(xué)生代表著黨和國家的新生力量，是黨和國家永續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，要用黨的二十大精神武裝青年大學(xué)生，用堅定的政治信仰指引其行動，幫助其明辨是非。用黨的二十大精神引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的政治方向，是任課教師責(zé)無旁貸的政治要求和歷史使命。以黨的二十大精神引領(lǐng)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教學(xué)，既能保障政治性與思想性相統(tǒng)一，又有助于進一步提升該課程高度。任課教師要利用好課堂教學(xué)，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生胸懷“兩個大局”，牢記“國之大者”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

（二）提供了理論價值引導(dǎo)，進一步提升了課程信度

馬克思曾說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！保?］黨的二十大報告提出了新論斷、新理論和新部署，是思想政治理論課教學(xué)必須要遵循的根本理念與實踐方向?！叭笫隆薄包h的自我革命”“中國式現(xiàn)代化”“兩個相結(jié)合”“三個務(wù)必”“五條必由之路”等是黨和人民在不斷實踐探索過程中的理論創(chuàng)新，是“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課必須向?qū)W生闡釋的新成果。任課教師要圍繞中國特色社會主義新時代的主題和任務(wù)，在一個個生動的中國實踐中把握其偉大成就的背后之理，以徹底的思想理論說服學(xué)生，在現(xiàn)實的厚度中透視理論的深度，以理論的深度夯實現(xiàn)實的厚度，在生動的中國實踐中演繹與再現(xiàn)理論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟理論與成長成才。［7］基于現(xiàn)實實踐的厚度來闡釋理論的深度，可讓理論更有信度，讓學(xué)生倍感親切。

（三）提供了行動價值旨歸，進一步提升了課程溫度

“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程是一門全新的課程，其理論體系龐大，是一門全面系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成過程、內(nèi)涵要義、歷史地位和一系列實踐要求等內(nèi)容的核心思想政治理論課程。師生如何找好切入點，全面系統(tǒng)掌握該理論體系并內(nèi)化于心、外化于行具有較大難度。黨的二十大精神為該課程提供了行動價值旨歸，將黨的二十大精神融入該課程對于幫助師生系統(tǒng)深入理解黨的理論創(chuàng)新成果具有重大意義。為此，該課程老師既要講好以偉大建黨精神為源頭的精神譜系故事，從黨的領(lǐng)航故事中厚植大學(xué)生的愛國之情，讓該課程有精神溫度，又要講好新時代的十年變革故事，從黨的接續(xù)奮斗故事中厚植大學(xué)生的強國之志、報國之行，讓該課程更有育人溫度，從而讓大學(xué)生煥發(fā)出歷史自覺和精神主動，堅定起信仰，進一步提升課程的育人溫度。

二、黨的二十大精神融入課程的現(xiàn)實進路

“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程作為一門開設(shè)不久的思想政治理論課，目前上課主要依據(jù)全國高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等教育出版社聯(lián)合出品的《“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教學(xué)課件》［4］和2023年8月第一次出版的全國統(tǒng)編教材《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》［8］。黨的二十大精神融入該課程，必須以規(guī)范性的課件和統(tǒng)編的教材為依托，基于教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生三要素，原汁原味地融入。教學(xué)內(nèi)容上，要全面精準(zhǔn)地將黨的二十大精神融入教材、教案和教法；教師層面上，要講深、講透、講活該精神；學(xué)生認知上，要從“為什么—是什么—怎么做”把黨的二十大精神內(nèi)涵融入到已有的知識框架中，建構(gòu)有意義學(xué)習(xí)。

（一）以原著為本源，找準(zhǔn)融入點，提升“三融”內(nèi)涵

將黨的二十大報告、黨的二十大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》和習(xí)近平總書記重要講話精神等原著原汁原味地融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，需要厘清現(xiàn)有統(tǒng)一的教學(xué)資源，鉆透吃透重點難點，結(jié)合現(xiàn)有課程內(nèi)容，將黨的二十大精神有機融入教學(xué)全過程，全面精準(zhǔn)地融入教材、教案和教法。

1.“細胞式”融入教材。如果把新開設(shè)的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課比作人體，那么黨的二十大報告、黨的二十大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》和習(xí)近平總書記重要講話就是構(gòu)成人體的最基本元素——細胞。這些“細胞”承載著黨的二十大精神所蘊含的豐富內(nèi)涵，需要我們認認真真對照學(xué)習(xí)、融入，使原有的教學(xué)資源更加充實飽滿豐盈。例如，可將黨的二十大報告的第十部分“推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生”所涉及的重要的“新部署”“新舉措”等“細胞式”融入教材第十二章“建設(shè)社會主義生態(tài)文明”等，重點聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要的新部署和新舉措。

2.“骨骼式”融入教案。黨的二十大報告內(nèi)容的總體框架與“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程體系架構(gòu)總體上是一致的。如果把“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課比作人體的骨架，那么黨的二十大報告的最新理論成果、使命任務(wù)、精神要義等核心內(nèi)容就是該骨架的支撐骨骼，要將黨的二十大精神融入該課程總體設(shè)計的四梁八柱和各個專題的內(nèi)在邏輯中，理順其中的生成關(guān)系、邏輯框架和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使該理論骨架更系統(tǒng)立體飽滿。例如，將黨的二十大報告中的15個部分內(nèi)容框架“骨骼式”融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教學(xué)的17個專題教案設(shè)計中，讓每個章節(jié)內(nèi)容更加系統(tǒng)完整。

3.“血液式”融入教法。黨的二十大報告主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗。［5］1黨的二十大報告主題是該課程的靈魂，凝練了該理論課程的育人目標(biāo)和價值。在講授該課程時，要重點突出黨的二十大主題精神所涉及的“高舉中國特色社會主義偉大旗幟”“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”“弘揚偉大建黨精神”等精神要義并“血液式”融入到每個專題之中，貫穿整個課程始終。若使該課程講授好、效果好，關(guān)鍵是需要通過多樣化的教學(xué)方法和手段將黨的二十大精神融會貫通。例如，“弘揚偉大建黨精神”的教學(xué)可以通過案例剖析、觀看影片、紅色基地現(xiàn)場教學(xué)、沉浸式話劇表演、暑期社會實踐等多種方式，幫助學(xué)生深刻理解體會該精神所蘊含的內(nèi)涵實質(zhì)。

（二）以教師為主導(dǎo)，找準(zhǔn)著力點，提高“三講”本領(lǐng)

教師要以習(xí)近平總書記對青年的期望和要求為切入點，通過看直播、學(xué)報告、聽宣講、看文獻、集中備課等形式，學(xué)懂、弄通黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的重點、熱點、難點，講深、講透、講活該精神。

1. 以“時代課題”為引，將“道理”講深?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課是對新時代重大理論和實踐課題的深邃思考。將黨的二十大精神融入該課程，以“兩個大局”為時代背景，從“時代課題”切入，以問題為導(dǎo)向，講清、講深“舉什么旗”“走什么路”“以什么樣的精神狀態(tài)”“實現(xiàn)什么樣目標(biāo)”的深刻道理。重點要講深“中國化時代化的馬克思主義”“中國特色社會主義制度的比較優(yōu)勢”“以偉大建黨精神為源頭的精神譜系”“以中國式現(xiàn)代化推進中國夢的實現(xiàn)”，讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨為什么能回答好、做好這個時代課題背后的深刻道理。

2. 以“科學(xué)方法”為線，將“學(xué)理”講透?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課是一門政治性極強的理論課程。黨的二十大報告15個部分的邏輯主線是經(jīng)驗總結(jié)—創(chuàng)新理論闡述—使命任務(wù)提出—戰(zhàn)略部署，具有很強的學(xué)理性。以黨的二十大精神的邏輯主線為抓手，立足“兩謀”即為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，以“兩個結(jié)合”即堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，闡述好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的世界觀和方法論即“六個必須堅持”，解析透“是什么”“為什么”“怎么辦”的邏輯層次，深入淺出講透“學(xué)理”，更好地提升課堂效果。

3. 以“現(xiàn)實生活”為據(jù)，將“哲理”講活。真正的哲理來源于現(xiàn)實生活的淬煉，要讓學(xué)生明白該課程中所蘊含的哲學(xué)道理，就需要從現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會從日?，F(xiàn)實生活小事件中悟透大道理。例如，從光盤行動、宿舍熄燈、低碳出行等生活小事件，引發(fā)學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)的思考；從農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟、鄉(xiāng)村生態(tài)文旅、“浦江經(jīng)驗”等學(xué)生身邊的鄉(xiāng)村振興案例，去闡釋“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”的深刻涵義。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為據(jù)，講述與學(xué)生息息相關(guān)的現(xiàn)實生活案例，可將枯燥的理論講鮮活。

（三）以學(xué)生為主體，從認知層面，構(gòu)建“三層”體系

以學(xué)生為主體，從學(xué)生的認知特質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，幫助他們建構(gòu)知識體系。一方面要激活學(xué)生的主觀能動性，從學(xué)生的認知角度，以問題為導(dǎo)向，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)、建構(gòu)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課這一理論大廈；另一方面要喚醒學(xué)生先前的知識經(jīng)驗，分專題模塊，每個專題都從“為什么—是什么—怎么做”三個認知層面，把黨的二十大精神內(nèi)涵融入到已有的知識框架中，讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)，建構(gòu)有意義學(xué)習(xí)，真正學(xué)懂、弄通。

1.從“為什么”層面，學(xué)懂弄通新時代偉大變革重大意義?！盀槭裁础睂用婊卮鸬氖敲總€專題的時代背景和重大意義，可以把黨的二十大報告中關(guān)于過去五年的工作和新時代十年的偉大變革作為時代背景和重大意義融入每個專題。例如，黨的十八大以來，我們經(jīng)歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是這十年的經(jīng)歷者和見證者。這十年的所見所聞是他們的先前知識經(jīng)驗，通過喚醒他們先前的知識經(jīng)驗，讓他們更好地明白十年來我們黨經(jīng)受住了來自政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)、自然界等各方面風(fēng)險挑戰(zhàn)考驗，黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。［1］新時代十年的偉大變革，是黨帶領(lǐng)全國各族人民團結(jié)奮斗取得的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，更加深化對“兩個確立”的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，從而做到“兩個維護”。［1］

2. 從“是什么”層面，學(xué)懂弄通黨的二十大精神的深刻內(nèi)涵?！笆鞘裁础睂用婊卮鸬氖敲總€專題的核心要義、思想精髓和重大成果，可以把黨的二十大精神內(nèi)涵和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵融合在一起講。有了先前知識經(jīng)驗的喚醒和導(dǎo)入，學(xué)生能更好地理解該課程的各個部分是如何形成的、哪些內(nèi)容是新思想新論斷，就可以有效地將新知識納入到自己已有的知識框架體系中。以黨的二十大精神主題為引領(lǐng)，以回答好“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”“建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化強國、怎樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國”“建設(shè)什么樣的長期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長期執(zhí)政的馬克思主義政黨”三個時代課題為問題導(dǎo)向，闡述好該思想的主要內(nèi)容如“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”等，將該思想的世界觀、方法論和立場觀點貫通到學(xué)生建構(gòu)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程知識體系脈絡(luò)中，在保證課程理論體系框架完整性的前提下實現(xiàn)黨的二十大精神全覆蓋。

3. 從“怎么做”層面，弄通做實黨的二十大精神的實踐要求。學(xué)生學(xué)懂弄懂“為什么—是什么”層面后，關(guān)鍵是做實“怎么做”層面。“怎么做”層面蘊含了兩層含義：一是黨的二十大報告中所提出的對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展做出科學(xué)完整的戰(zhàn)略部署和在各個領(lǐng)域階段性的具體舉措；二是當(dāng)代大學(xué)生怎么學(xué)好用好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。按主體來看，一方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，要準(zhǔn)確把握思想精髓和核心要義，認真領(lǐng)悟提出的新思想新論斷、做出的新部署新要求；另一方面教師要講清講明黨的二十大精神中關(guān)于各個方面的重大部署和重要舉措，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識與之相結(jié)合，始終用馬克思主義中國化時代化的最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動學(xué)習(xí)工作。［1］明確“怎么做”的要求后，可培養(yǎng)學(xué)生自覺肩負起歷史使命，用實際行動堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。［1］

三、黨的二十大精神融入課程的路徑方式

黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，既不能讀報紙、念文件，照本宣科，也不能片面追求“寓教于樂”，讓黨的二十大精神的教學(xué)流于膚淺，而是要提高教學(xué)的實效性。為此教師必須理論聯(lián)系實際，貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際和社會實際，采取行之有效的教學(xué)方式，促進黨的二十大精神入耳、入腦和入心。

（一）貼近學(xué)生個性實際，凸顯“講”故事與“議”時事相呼應(yīng)

“00后”大學(xué)生是思想敏銳、視野開闊的青年人。他們經(jīng)歷社會變革，對祖國日新月異的發(fā)展和社會主義改革開放取得的偉大成就有充分認識，對社會不公、貧富差距、環(huán)境污染甚至奢侈腐化等現(xiàn)象也有一定的認知。他們的所見所聞、所經(jīng)歷的故事都是他們學(xué)懂、弄通黨的二十大精神的先驗知識。從習(xí)近平總書記在福建17年半的實踐故事和貼近學(xué)生個性特征的生活故事講起，采用沉浸式體驗、探究式問答、案例式討論、主題演講式拓展等多種教法手段，講深講透黨的二十大精神故事所蘊含的“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的邏輯內(nèi)涵和深刻道理，并結(jié)合當(dāng)前的時事熱點難點，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激勵他們深入進行思考并充分討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的思維模式。任課教師要充分激活學(xué)生的先前知識經(jīng)驗，讓黨的二十大精神以及“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課在教師的“講”和學(xué)生的“議”中入腦入心，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）貼近教學(xué)變革實際，凸顯“學(xué)”真理與“用”原理相融合

新標(biāo)準(zhǔn)、新理念和新課堂要求教學(xué)設(shè)計要貼近學(xué)生實際、貼近社會需要，最后落腳到教學(xué)實際變革成效。課堂理論教學(xué)傳授是有限的，要充分拓展學(xué)生多渠道去學(xué)，將學(xué)生腦中所“學(xué)”與實際所“用”結(jié)合起來。馬克思主義基本原理方法論將黨的二十大精神和“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課融會貫通起來。學(xué)生不但要學(xué)懂黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的知識體系，更重要的是要弄通其中所蘊含的馬克思主義基本原理和方法論。黨的二十大精神要旨是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的，需要在現(xiàn)實生活中不斷去學(xué)習(xí)、思考、實踐和運用其中所蘊含的原理。一方面，該課程可以充分利用各種學(xué)生喜聞好用的媒介平臺如校園廣播、Bilibili網(wǎng)站、公眾號、各類短視頻等，讓學(xué)生在休閑娛樂中學(xué)習(xí)黨的二十大精神，特別是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、趣味性強、服務(wù)性開放性廣等特點，在學(xué)校微信公眾號、學(xué)校網(wǎng)頁、校園廣播等陣地和平臺開辟黨的二十大學(xué)習(xí)專欄，讓學(xué)生多看多聽黨的二十大知識，使黨的二十大精神在不知不覺中為學(xué)生所理解和掌握；另一方面，教師可以讓學(xué)生通過宣講巡演、文藝活動、暑期社會實踐、第二課堂、知識競賽等多種方式進行課程實踐，如講到生態(tài)文明建設(shè)專題時可讓學(xué)生以“美麗旗山湖建設(shè)的必要性”為專題進行實踐調(diào)研，讓學(xué)生對學(xué)校周邊環(huán)境治理前后的狀況做對比，進一步體會到建設(shè)生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國是每個公民的責(zé)任。這種將黨的二十大精神的學(xué)習(xí)落實到生活細節(jié)中的做法體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的深化，只有深化到這一層次，才算是對黨的二十大精神的學(xué)以致用、知行合一。

（三）貼近社會發(fā)展實際，凸顯“顯”課堂與“隱”環(huán)境相互補

課堂教學(xué)是黨的二十大精神進課堂的主要顯性陣地，而社會環(huán)境卻是教學(xué)的隱性“大課堂”。要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會黨的二十大精神內(nèi)涵和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想要義，需要致力于在“兩個大局”中去充分理解新時代的背景內(nèi)涵，在社會這個隱形“大課堂”中去實際領(lǐng)會，將課堂理論跟社會實際聯(lián)系起來，用馬克思主義的世界觀和方法論來認識和解釋當(dāng)前世界的變局和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程。這個進程隨著時代的變革不斷推進，在推進的過程中會遇到前所未有的困難，黨的二十大精神正是指引我們不斷前進的指南針。只有在深刻認識“兩個大局”的隱性環(huán)境和領(lǐng)會黨的二十精神的重要性前提下，我們才能充分認識“三個務(wù)必”的必然性。這是黨在歷史關(guān)鍵關(guān)頭實現(xiàn)新奮斗目標(biāo)的需要，是有效應(yīng)對新的風(fēng)險挑戰(zhàn)的需要，是解決百年大黨獨有難題的需要。青年一代的大學(xué)生是這個時代的弄潮兒，要讓他們深刻認識到時代賦予他們的使命任務(wù)，從而積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極響應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，踐行“三個務(wù)必”，投身中國特色社會主義建設(shè)實踐，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

四、結(jié)束語

黨的二十大精神為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課提供了根本遵循和價值引領(lǐng)。黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，要從盤活教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)、夯實教師講課本領(lǐng)和貼近學(xué)生學(xué)習(xí)特點入手，扎實推進用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。同時，青年大學(xué)生思維活躍，喜歡關(guān)注時事熱點，黨的二十大精神融入該課程時，要凸顯講故事與議時事相呼應(yīng)、理論學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，切實讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)得有時效、有方法、有行動、有情景，力爭引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與所用有機結(jié)合，真正做到“知行合一”。

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（責(zé)任編輯： 王圓圓）