當代思想政治理論課教師的形象探究

潘靖識

摘?要：思想政治理論課教師是當代進行思想政治教育的重要因素，思想政治理論課教師良好的形象將會潛移默化地影響學(xué)生的道德品行、助力課堂教學(xué)。本文通過對比法深刻剖析什么是思想政治理論課教師，以及這類群體的形象與一般教師形象有何不同。其次深刻剖析黨和國家對于思政理論課教師的形象有著怎樣的要求。希望通過深刻剖析思政理論課教師形象提高學(xué)生對于思想政治理論課的認同感和參與度，從而增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：教師；思想政治理論課；形象

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.045

1?思想政治理論課教師形象溯源

現(xiàn)如今，對于教師的形象人們多認為是“為人師表”“傳道授業(yè)解惑”、學(xué)生學(xué)習的啟蒙者、價值觀的規(guī)范者、學(xué)科知識的專業(yè)者等。而教師群體當中有一類十分關(guān)鍵的人群就是思想政治理論課教師，他們不僅是專業(yè)課程的教師，而且還能夠提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。思想政治理論課教師形象與一般教師形象既有區(qū)別又有聯(lián)系，思政課既有課程的普遍性，也有思政課的特殊性。所以剖析思政課教師的形象必須在把握教師普遍形象的基礎(chǔ)上探究其自身的特殊性。

1.1?從黨和國家的要求中把握思政課教師形象

對于成為一名怎樣的思政課教師，習近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了新要求，即政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。教師自身有什么樣的價值觀，培養(yǎng)出來的學(xué)生就會有什么樣的價值觀。這就要求教師們不僅要精進自己的技能，以高水平教學(xué)，更要加強自我道德修養(yǎng)，以高尚的人格感染學(xué)生。思政課教師要深刻理解“六要”，并且真正達到這些要求，內(nèi)化于心，外化于行，對自身進行嚴格規(guī)范，提升自己的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，從而潛移默化地影響學(xué)生。新時代的教師，要在教學(xué)方法上精雕細琢，立足于學(xué)生，在教學(xué)中探索學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，立足于時代，把握學(xué)生的學(xué)習興趣和知識接受能力，努力培養(yǎng)人才。新時代的教師，要在育人質(zhì)量上精益求精，將理論和實際相結(jié)合，在正確的理論中掌握教學(xué)的方式，精心引導(dǎo)青少年樹立正確的理想信念，扣好人生的第一粒扣子，始終牢記自己的理想抱負，把自己的理想抱負轉(zhuǎn)化為實踐動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不懈奮斗。

1.2?從社會人才價值觀導(dǎo)向需求中把握思政課教師形象

在當今時代，世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，而我國也正處于中華民族偉大復(fù)興中國夢關(guān)鍵時期，當代學(xué)生則是能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，思政課發(fā)揮著不可替代的作用，發(fā)揮著學(xué)科價值之外的價值，也發(fā)揮著育人價值。這就要求思政課必須充分發(fā)揮思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向作用，要以先進的思想培養(yǎng)人，以科學(xué)的方式教育人，以積極的心態(tài)鼓舞人，著力引導(dǎo)學(xué)生正確認識當代世界局勢和中國未來發(fā)展趨勢。思政教師不僅是教學(xué)教師，更是育人教師，承擔著知識傳播和價值引領(lǐng)的雙重職責?！八颊n是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”習近平總書記的重要論述深刻回答和闡釋了思政課的本質(zhì)屬性，即講好道理，在課堂中為人師表，在生活中要言傳身教。這一觀點對于思政課的內(nèi)容作出了明確要求，對思政課教師的發(fā)展方向指明了道路。思政課尤其要重視青少年的實操實干，教師不僅要成為“指路人”，關(guān)鍵是要引導(dǎo)青少年，幫助他們把思想轉(zhuǎn)化為行動，把思想自覺轉(zhuǎn)化為行動自覺，在中華民族偉大復(fù)興的進程中做新時代的奮斗青年。

1.3?從學(xué)科課程特性中把握思政課教師形象

思政課作為一門需要與時俱進的課程，思政課教師在教學(xué)方面更要不斷開拓創(chuàng)新，尋找更加符合時代發(fā)展要求的教學(xué)方式。第一，探索行之有效的教學(xué)方法。如在思政課堂中融入時事分析活動，將其作為開展課內(nèi)教學(xué)實踐的形式之一。一方面，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于思想政治的學(xué)習熱情；另一方面，能夠發(fā)揮出此學(xué)科的優(yōu)勢和特點。在課堂中適當融入一些時事，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對思想政治課內(nèi)容的學(xué)習興趣，還能有效地引導(dǎo)他們將理論聯(lián)系實際，開拓學(xué)生的政治意識，從而形成獨特的看待問題的方式。第二，加大對優(yōu)秀教學(xué)方法的推廣力度。若是有方法能夠?qū)⒗碚撝v透，將馬克思主義的歷史講清楚、將馬克思主義中國化的與時俱進講清楚，讓學(xué)生能夠在學(xué)習中不斷增強文化自信和制度自信，那么這個方法就是好的教學(xué)方法，就要去大力推廣并擴大受益學(xué)生群體，讓更多的學(xué)生感受真理的強大力量。第三，要不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合，要把看起來枯燥的思政課變成有趣的、學(xué)生喜歡的思政課，積極探索互聯(lián)網(wǎng)新模式，將傳統(tǒng)講授與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，讓理論落地生根。這三點要求從本質(zhì)上來講就需要思政課教師緊跟國家大政方針政策，不斷探索獨具特色的教學(xué)方式，在學(xué)科特征中把握思政理論課教師形象，將揮灑的點滴汗水匯聚成國家發(fā)展和事業(yè)進步的壯闊長河。

2?思想政治理論課教師形象時代表達

習近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出，辦好思政課的關(guān)鍵在教師，牢記總書記的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”囑托，是成為一名優(yōu)秀的思政理論課教師的重要途徑，才能培養(yǎng)更多社會主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課教師不僅是三尺講臺上知識的講授者，更是具有多重角色的形象。

2.1?政治要強，做馬克思主義及其中國化時代化理論成果的學(xué)習者

古人云：“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！绷暯娇倳浽岬竭^：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！鼻嗌倌晔敲褡宓南Ｍ?，是國家的希望，青少年在成長階段會受到來自多方面的教育，其中對人生起至關(guān)重要的就是思想政治教育。馬克思主義是我們立黨立國、興黨強國的根本指導(dǎo)思想，思想政治理論課教師是當今時代開展馬克思主義教育的重要力量，要重視馬克思主義理論，傳播馬克思主義理論，講好馬克思主義理論，用馬克思主義思想育人。思想政治理論課教師要唱響主旋律，占領(lǐng)思想陣地，我們不去占領(lǐng)就會有別人去占領(lǐng)，所以思政教師要利用自己的專業(yè)和長處，積極關(guān)注社會熱點問題，回應(yīng)社會關(guān)切，積極宣傳黨和國家的政策以及馬克思主義中國化時代化的理論成果。

2.2?情懷要深，做家國情懷的保持者

當今時代，國家正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，青少年是早上六點鐘的太陽，朝氣蓬勃，是能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人，是社會主義事業(yè)的接班人。培養(yǎng)更多能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人就需要思政課教師保持家國情懷，心里時刻裝著國家和民族，保持一顆赤誠的心，把自己的理想和祖國的前途命運緊緊聯(lián)系在一起。在授課過程中要厚植愛國情懷，愛國主義精神需要我們?nèi)ズ霌P，新時代需要我們建功立業(yè)，要引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一，將愛國主義融入思政課的理論認同和行為認同中，避免過于夸大理性認識，導(dǎo)致沒有將愛國主義落實到實踐中，空洞說教，脫離實際。思政課教師要保持時代情懷，關(guān)注時代和社會，用自己的行動給予學(xué)生力量，在投身于社會主義事業(yè)的建設(shè)中教育學(xué)生積極向上。思政課教師要保持世界情懷，如今的中國一步一步從歷史中走來，是中華兒女勠力同心才取得了今天的成就；如今的中國日益走近世界舞臺中央，受到世界的廣泛關(guān)注，思政課教師要用自己深厚的情懷講清楚中國的故事，用自己的力量樹立中國的大國形象。

2.3?思維要新，做人類社會發(fā)展的闡釋者

縱觀古今，過去的中國革命成功以馬克思主義為指導(dǎo)思想，如今的改革開放依然是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，將來的中華民族偉大復(fù)興仍會如此。實踐證明了馬克思主義世界觀和方法論是科學(xué)的理論、是開放的理論、是我們認識世界和改造世界的思想武器。運用馬克思主義世界觀和方法論，深刻解讀人類社會發(fā)展的基本規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律，可以開闊人的胸襟，增加人的智慧，提高人的道德素養(yǎng)和精神境界。思政理論課教師要把馬克思主義世界觀方法論教給學(xué)生，提高學(xué)生觀察和分析問題的能力，從而透過復(fù)雜事物看到事物的本質(zhì)。作為科學(xué)的世界觀和方法論，馬克思主義理論給予了學(xué)生理性認識世界的思維和改造世界的能力，能為學(xué)生的思考和實踐提供人生觀的啟迪和價值觀的支持，從而更透徹地認識人類社會發(fā)展的規(guī)律。

2.4?視野要廣，做思政課育人高度的提升者

思政課教師的視野影響著育人的高度，青少年階段是學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，思政課教師應(yīng)保持國際視野和歷史視野，才能真正提升思政課高度。首先，思政課教師要有國際視野。中華民族文化能夠隨著時代發(fā)展而發(fā)展是因為它的開放包容，中國的發(fā)展迅速主要是因為加強了國際交往，那么想要講好思政課也不能全盤復(fù)古主義，忽視中西交融，要從橫向視角育人。其次，思政課教師要有歷史視野?？v觀古今，新中國的成立，黨帶領(lǐng)人民取得的偉大成就，沒有一件是突然的成功，都是量變到質(zhì)變的過程，應(yīng)以歷史的眼光審視走過的路。簡而言之，新時代對于思政課教師提出了新要求，不僅要有豐富的學(xué)識，還要有高度的視野，要在橫向比較和縱向比較中傳播中國優(yōu)勢和中國特色，堅定中華文化自信，講好中國故事，傳播中國聲音。

2.5?自律要嚴，做職業(yè)規(guī)范的踐行者

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師在立德樹人實踐過程中扮演著重要角色，思想政治教育者自身要具備高水平的職業(yè)規(guī)范：首先，思想政治教育者必須要具有深厚的政治修養(yǎng)和政治情感，開拓自己的思維積極進行實踐調(diào)研，在活動中不斷提升實踐教學(xué)的綜合能力，讓學(xué)生體會到馬克思主義基本原理不僅邏輯力度很強，實踐力度也很強，提升學(xué)生用馬克思主義基本原理知識分析和解決問題的能力。其次，要深入了解專業(yè)和學(xué)科的基本理論，了解本專業(yè)和學(xué)科的最新研究和發(fā)展趨勢，沉穩(wěn)應(yīng)對在教學(xué)過程中面臨或即將面臨的挫折與考驗。思政課教師要將教學(xué)和科研有機結(jié)合起來，教學(xué)水平的提高離不開科研成果的深化，科研成果也離不開教學(xué)的實踐經(jīng)驗，要將理論和實踐相結(jié)合進一步深化自己的思想，探索更深層次的實踐。因此，要充分發(fā)揮思政課教師在立德樹人過程中的關(guān)鍵作用和對專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，有效調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強使命感、成就感、幸福感，不斷培養(yǎng)思想政治理論課專業(yè)人才，全面踐行德育與人才培養(yǎng)的職業(yè)道德。

2.6?人格要正，做當代價值觀的規(guī)范者

當今時代正在飛速前進，學(xué)生的思維也極速發(fā)展，但思維觀念偏離的學(xué)生不在少數(shù)。產(chǎn)生這一問題的原因是多樣的：一方面，在市場經(jīng)濟發(fā)展下，許多不正確的西方觀念涌入中國，學(xué)生對新事物產(chǎn)生了強烈的好奇心。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息魚龍混雜，學(xué)生自我管理能力較弱，容易受到消極思維的影響，萌生出不正確的價值觀。這時就需要思想政治教育者做出正確引導(dǎo)，最有效直接的途徑就是思政理論課，思政課蘊含的人生價值觀、道德觀和法律基礎(chǔ)知識教育，不僅啟迪學(xué)生智慧，同時也教會他們怎樣做人、做什么樣的人。教育和引導(dǎo)青少年正確認識義利關(guān)系、與人為善、成敗得失，做到明大德、守公德、嚴私德。思想政治教育者要通過講好思政課，為青少年傳授為人處世的基本道理，教育引導(dǎo)他們?nèi)娣治龊驼_處理成長過程中遇到的問題，減輕成長過程中各種潛在的困惑和消極因素，形成正確的道德認知，自覺把個人小我融入時代大我，把個人理想追求融入國家和民族事業(yè)中。

綜上所述，思想政治理論課教師是思想政治理論課的關(guān)鍵因素，更是學(xué)生成長的引路人。廣大思政理論課教師要深刻領(lǐng)悟習近平總書記的重要指示，努力做到以更高的標準講好思政課，以學(xué)鑄魂，以學(xué)增智，以學(xué)促教，取得實實在在的育人成效，在中華民族偉大復(fù)興新征程上，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

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