“文學(xué)部落”教學(xué)實(shí)錄

桑吉道吉

【教學(xué)內(nèi)容】

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀名言警句，理解名人對(duì)文學(xué)的理解，掌握文學(xué)的內(nèi)涵。

2.通過(guò)搭建文學(xué)角，創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，以文會(huì)友，共同鑒賞和分享優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情，享受文學(xué)的無(wú)窮魅力。

3.通過(guò)比較和深入地品味鑒賞，共同創(chuàng)辦一份充滿文學(xué)韻味的班刊，擬定班刊簡(jiǎn)介，發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造力，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同探討并合作完成班刊欄目的設(shè)計(jì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一系列精心策劃的文學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生深入品讀各類文學(xué)作品，探索其中的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，讓學(xué)生嘗試與經(jīng)典（優(yōu)秀）文學(xué)作品進(jìn)行心靈對(duì)話，從而深刻感悟文學(xué)作品蘊(yùn)含的細(xì)膩情感和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引學(xué)生積極參與，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考與交流。

【教學(xué)過(guò)程】

●話語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略了多部文學(xué)佳作的魅力。在這些作品的陪伴下，你們的內(nèi)心世界是否已經(jīng)被那些鮮活的人物、深邃的思想、優(yōu)美的語(yǔ)言所深深打動(dòng)？文學(xué)的世界廣闊無(wú)垠，其中充滿了美的形象、美的語(yǔ)言和美的情感，它們都在等待著我們?nèi)ヌ剿?、去感悟。今天，我們將踏上一段全新的文學(xué)之旅——“文學(xué)部落”。讓我們攜手共進(jìn)，遨游在那浩瀚無(wú)邊的文學(xué)海洋中，尋找屬于自己的文學(xué)寶藏。

●活動(dòng)1：展示名言，理解文學(xué)的內(nèi)涵

（借助多媒體設(shè)備展示有關(guān)文學(xué)的名人名言）

文學(xué)就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來(lái)，把自己點(diǎn)燃，而后傳給別人，以致為大家所共同。

——福樓拜

我壓根兒對(duì)文學(xué)沒(méi)什么認(rèn)識(shí)，不知道什么是文學(xué)，自己想自己寫(xiě)。說(shuō)實(shí)在文學(xué)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的事情，沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都可以有自己的標(biāo)準(zhǔn)。

——王朔

師：同學(xué)們，你們從這兩則名言中感受到了什么？

生1：從福樓拜的名言中，我感受到了文學(xué)的傳播力和影響力，每篇優(yōu)秀的文學(xué)作品在啟發(fā)我們的同時(shí)，也能激發(fā)人的創(chuàng)造力與想象力，在這過(guò)程中實(shí)現(xiàn)薪火相傳。

生2：王朔的話讓我意識(shí)到，文學(xué)是一個(gè)主觀的領(lǐng)域，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受理解和創(chuàng)作文學(xué)。因此，我認(rèn)為文學(xué)是一個(gè)充滿多樣性和可能性的領(lǐng)域，它能夠讓我們更深入地了解自己和他人。

師：文學(xué)，宛若生生不息的火焰，在歷史的長(zhǎng)河中燃燒與傳承，不斷激發(fā)著人類的思考與創(chuàng)作激情。因此，我們應(yīng)該將文學(xué)視為人類寶貴的精神財(cái)富，珍視并傳承這份無(wú)形的遺產(chǎn)。

●活動(dòng)2：搭建文學(xué)角，創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)

師：同學(xué)們，你們可曾聽(tīng)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的海棠社？

全班學(xué)生都搖了搖頭。

師：這是一個(gè)富有詩(shī)意和文采的社團(tuán)，源自《紅樓夢(mèng)》第三十七回。當(dāng)時(shí)，才華橫溢的探春邀請(qǐng)大觀園中的一眾文學(xué)愛(ài)好者，共同組建了這個(gè)以詩(shī)歌創(chuàng)作為主的社團(tuán)。而海棠社之所以得名，是因?yàn)樗麄兊牡谝淮渭瘯?huì)正是在探春那雅致清幽的齋園“詠白海棠”。（借助多媒體展示各種文學(xué)社團(tuán)分享會(huì)視頻資料）

師：文學(xué)社團(tuán)是文學(xué)愛(ài)好者的聚集地。在這里，志同道合的人們齊聚一堂，共同舉辦豐富多彩的文學(xué)交流活動(dòng)。

師：在古代，文人墨客們常常以文會(huì)友，通過(guò)詩(shī)詞歌賦來(lái)交流情感、分享思想。就像王羲之在《蘭亭集序》中所描述的那樣：“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！边@種雅致的聚會(huì)方式，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，還激發(fā)了各自的創(chuàng)作靈感。那么，同學(xué)們，如果讓你們來(lái)策劃，你們希望社團(tuán)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

生1：我覺(jué)得我們可以舉辦一些詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓大家都能感受到詩(shī)歌的美。

師：很好的建議！詩(shī)歌朗誦會(huì)確實(shí)是感受詩(shī)歌韻律和意境的一種很好的方式。

生2：我們還可以邀請(qǐng)一些作家來(lái)給我們做講座，讓他們分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

師：這也是個(gè)很好的想法！與作家面對(duì)面交流，可以讓我們更深入地了解文學(xué)創(chuàng)作背后的故事。

生3：我們還可以組織文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情。

師：對(duì)，文學(xué)創(chuàng)作比賽可以讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，也能發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的作品和作者。

師：同學(xué)們，我們之前討論了創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)的一些初步想法，現(xiàn)在我想給大家展示一個(gè)相對(duì)成熟的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案，請(qǐng)?jiān)陂喿x過(guò)程中思考一下：我們?cè)谠O(shè)計(jì)文學(xué)交流活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素？

教師借助多媒體設(shè)備展示一份相對(duì)成熟的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案。（包括活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)流程等內(nèi)容）

生1：我認(rèn)為我們首先需要確定活動(dòng)的主題，這樣才能有針對(duì)性地籌備活動(dòng)。

師：沒(méi)錯(cuò)，主題是活動(dòng)的核心，決定了活動(dòng)的方向和氛圍。

生2：還需要考慮活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，要確保所有參與者都方便參加。

師：對(duì)，時(shí)間和地點(diǎn)是活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障。

生3：活動(dòng)流程也很關(guān)鍵，它決定了活動(dòng)的整體節(jié)奏和效果。

師：流程設(shè)計(jì)要合理，既要保證活動(dòng)的連貫性，又要注重參與者的體驗(yàn)感受。

師：看來(lái)大家都很有想法，也很細(xì)心。那么，接下來(lái)我們就以小組為單位，結(jié)合這份成熟的方案，討論并設(shè)計(jì)一份屬于我們自己的文學(xué)交流活動(dòng)方案吧！

（學(xué)生開(kāi)始分組討論，教師走下講臺(tái)，加入各個(gè)小組的討論中，給予指導(dǎo)和建議。）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了文學(xué)社團(tuán)，但是還需要一個(gè)適合文學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。你們有沒(méi)有好的建議或者想法呢？

看著學(xué)生思索的表情，教師鼓勵(lì)：大家可以暢所欲言，無(wú)論是教室、圖書(shū)館，還是戶外空間，都可以成為我們的考慮范圍。關(guān)鍵是能夠滿足我們文學(xué)活動(dòng)的需求，創(chuàng)造一個(gè)充滿文學(xué)氛圍的環(huán)境。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的討論，我們決定在教室內(nèi)選擇一個(gè)角落創(chuàng)辦我們的文學(xué)角。接下來(lái)，我們?cè)撊绾尉唧w地規(guī)劃和布置這個(gè)文學(xué)角呢？

生1：我覺(jué)得我們可以在角落放置一個(gè)小書(shū)架，上面擺放一些我們喜歡的文學(xué)作品，這樣大家可以隨時(shí)借閱。

生2：我們還可以設(shè)置一塊文學(xué)展板，用來(lái)展覽同學(xué)們的文學(xué)作品，這樣可以激勵(lì)大家更積極地創(chuàng)作。

師：好，請(qǐng)語(yǔ)文課代表組織大家在課后時(shí)間搭建讀書(shū)角，見(jiàn)證大家的文學(xué)成長(zhǎng)。

●活動(dòng)3：創(chuàng)辦班刊，完成班刊欄目設(shè)計(jì)方案

將提前準(zhǔn)備好的《萌芽》和《十月》期刊遞給學(xué)生傳閱，問(wèn)：“同學(xué)們，剛才你們已經(jīng)瀏覽了這兩本優(yōu)秀的期刊，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下，你們發(fā)現(xiàn)期刊通常都包含哪些構(gòu)成要素呢？”

生1：我發(fā)現(xiàn)期刊上通常有標(biāo)題、作者和文章內(nèi)容這些基本要素。

生2：除了這些，我發(fā)現(xiàn)每本期刊都有封面、卷首語(yǔ)和目錄。

師：是的，剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好。（教師用多媒體設(shè)備展示班刊的基本構(gòu)成要素）

（1）班刊命名

教師拿起手中的《萌芽》雜志，展示給學(xué)生看，并深情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這本《萌芽》雜志，它的名字寓意著萌發(fā)幼芽，象征著年輕作者的作品就像新生的文學(xué)幼芽一樣充滿生機(jī)和活力。而《當(dāng)代》雜志則肩負(fù)著傳播當(dāng)代文學(xué)的重任，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注百姓。這兩本雜志的名字都與它們的辦刊宗旨緊密相連。

教師頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：現(xiàn)在，我們也要為我們自己的班刊起一個(gè)名字。這個(gè)名字應(yīng)該能夠體現(xiàn)我們班級(jí)的特色，展現(xiàn)我們的文學(xué)追求。那么，同學(xué)們，你們有什么好的建議嗎？

同學(xué)們紛紛陷入沉思，不一會(huì)兒，有學(xué)生舉手發(fā)言：我覺(jué)得可以叫“青藤”，寓意著我們的文學(xué)之路就像青藤一樣，起初雖然細(xì)小，但會(huì)不斷攀爬、成長(zhǎng)。

教師點(diǎn)頭稱贊：“青藤”這個(gè)名字很有意境，也符合我們的期望。還有其他建議嗎？

又有學(xué)生提議：我覺(jué)得“墨香”也不錯(cuò)，因?yàn)槲膶W(xué)與筆墨息息相關(guān)，我希望我們的作品都能散發(fā)出美好的文學(xué)氣息。

師：這個(gè)名字也非常別致，體現(xiàn)出大家對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的追求。同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，那現(xiàn)在哪個(gè)名字更適合我們的班級(jí)呢？

經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，最終決定采用“青藤”，它寓意著學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)就像藤蔓一樣，不斷追求、成長(zhǎng)。

（2）欄目設(shè)置

教師：欄目是期刊的重要組成部分，它們像導(dǎo)航一樣，引導(dǎo)著每個(gè)讀者找到自己感興趣的內(nèi)容。因此，我們需要精心設(shè)計(jì)欄目，并為它們?nèi)『线m的名字?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己手中的期刊，選擇你喜歡的欄目，總結(jié)一下它們的命名特點(diǎn)，并為我們的班刊設(shè)計(jì)三個(gè)新的欄目。

生1：我發(fā)現(xiàn)很多欄目的名字簡(jiǎn)潔明了，我建議我們的班刊也可以設(shè)置類似的欄目，如“青春故事”“校園風(fēng)采”和“心靈驛站”。

生2：我覺(jué)得有些欄目的名字還很有創(chuàng)意和趣味性，也可以設(shè)置一些富有創(chuàng)意的欄目，如“奇幻之旅”“文采飛揚(yáng)”和“智慧火花”。

同學(xué)們通過(guò)投票最終選定了“青春故事”“文采飛揚(yáng)”和“心靈驛站”，并且增加了征稿欄目，綜合每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定選題，方便同學(xué)們投稿。

（3）活動(dòng)拓展

課堂接近尾聲，我站在講臺(tái)上，滿含期待地說(shuō)：同學(xué)們，今天的課堂對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真的是意義非凡。我們不僅成功創(chuàng)建了文學(xué)社團(tuán)，構(gòu)思了文學(xué)角的實(shí)施方案，更為我們的班級(jí)量身打造了一份屬于自己的班刊——《青藤》。這一切都離不開(kāi)大家的熱情參與和集思廣益?，F(xiàn)在，我們需要將構(gòu)想化為藍(lán)圖了。我提議，大家以小組的形式分工合作，撰寫(xiě)《青藤》班刊第一期的策劃書(shū)，在下節(jié)課上在全班展示。老師相信，在大家的共同努力和精心雕琢下，《青藤》班刊一定會(huì)如同它的名字所寓意的那樣，茁壯成長(zhǎng)，生機(jī)勃勃，綠意盎然。（教師借助多媒體展示班刊策劃書(shū)的撰寫(xiě)模板。）

【教學(xué)反思】

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)文學(xué)有了新的理解，在閱讀名人名言中，學(xué)生深刻地理解了文學(xué)的內(nèi)涵。為了更好地開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生組建文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)建文學(xué)角以及創(chuàng)辦《青藤》班刊，在這個(gè)過(guò)程中，我向?qū)W生展示了較為成熟的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案引導(dǎo)學(xué)生了解什么是成熟的活動(dòng)方案，如何設(shè)計(jì)符合自己實(shí)際情況的活動(dòng)方案。學(xué)生接觸的期刊相對(duì)較少，為此我特別準(zhǔn)備了《萌芽》和《當(dāng)代》，通過(guò)傳閱的方式讓學(xué)生了解雜志的構(gòu)成，如刊名、欄目設(shè)置、內(nèi)容創(chuàng)設(shè)等，并以小組的方式預(yù)留了課后作業(yè)。

（作者單位：合作市初級(jí)中學(xué)）

編輯：曾彥慧