信息技術(shù)融于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，中學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源的引入，使中學(xué)數(shù)學(xué)教育更加輕松、開放，使中學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有趣、實(shí)用，同時(shí)也使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求得到了極大的滿足。在教學(xué)過程中，全面滲透網(wǎng)絡(luò)資源，讓各個(gè)層次的同學(xué)都能從中受益。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源到數(shù)學(xué)課堂，發(fā)揮出其優(yōu)勢作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面了解網(wǎng)絡(luò)資源的特征，并以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，選取合適的內(nèi)容，將其整合到初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；信息化；互聯(lián)網(wǎng)

一、引言

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。隨著科技的飛速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸步入了信息化的軌道。互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義和價(jià)值，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)信息交流平臺(tái)，以提高教學(xué)水平。因此，教師要積極研究信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑和策略，促進(jìn)初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本文主要分析了在信息化背景下將互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義以及有效策略。

二、信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

初中數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，并且具有很強(qiáng)的理論性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師需要將互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中?；ヂ?lián)網(wǎng)資源是一種先進(jìn)的信息技術(shù)，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建信息化課堂，讓初中生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，互聯(lián)網(wǎng)資源具有多媒體、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠通過圖像、動(dòng)畫、視頻等形式生動(dòng)直觀地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解和記憶。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源還可以提供豐富的練習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力

互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)資源共享目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富多樣，涵蓋了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。通過互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用，教師可以與其他學(xué)校、其他地區(qū)甚至其他國家的教師進(jìn)行教學(xué)資源的共享和交流，獲取更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這樣一來，學(xué)校之間的資源不均衡問題得以解決，每個(gè)學(xué)生都能夠接觸到最新、最全面的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。而且，互聯(lián)網(wǎng)資源的開放性和共享性也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)參加各類數(shù)學(xué)競賽、解決實(shí)際問題等，不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（三）有利于創(chuàng)建信息交流平臺(tái)以提高教師教學(xué)水準(zhǔn)

互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于創(chuàng)建信息交流平臺(tái)，提高教師教學(xué)水準(zhǔn)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。通過互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用，教師可以與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的交流，分享成功的案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源也為教師提供了更多的教學(xué)工具和輔助材料，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

三、互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的常見問題

（一）網(wǎng)絡(luò)資源在課堂中的應(yīng)用過于盲目

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多教師在課堂教學(xué)過程中會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這是一種非常好的教學(xué)方式。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源在課堂中的應(yīng)用過于盲目。教師盲目使用網(wǎng)絡(luò)資源，不能與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞。因此，教師應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源使用的過度與不足

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，使其為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。然而，當(dāng)前一些初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過度使用互聯(lián)網(wǎng)資源，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率下降。例如，在新課改背景下，一些教師將重點(diǎn)放在引入互聯(lián)網(wǎng)資源上，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和模式。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。只有這樣，才能使互聯(lián)網(wǎng)資源在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

（三）學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的認(rèn)識(shí)不足

由于當(dāng)前我國大部分初中生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)受到多種因素的影響，如學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)方法等。而互聯(lián)網(wǎng)資源是一種豐富多樣的教學(xué)資源，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源可以了解到更多數(shù)學(xué)知識(shí)和信息，但是由于很多學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的認(rèn)識(shí)不足，在課堂上沒有主動(dòng)提出問題和疑問。同時(shí)，由于很多初中數(shù)學(xué)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源不夠了解，缺乏科學(xué)合理的使用方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法真正理解互聯(lián)網(wǎng)資源的作用。因此，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)積極結(jié)合課堂內(nèi)容，通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。在互聯(lián)網(wǎng)資源的輔助下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)變得更加生動(dòng)、有趣，有效提升課堂教學(xué)效率。

（四）課程評(píng)價(jià)形式單一具有局限性

目前，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，如終結(jié)性評(píng)價(jià)等，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)單一的課程評(píng)價(jià)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)模式和發(fā)展要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)不斷探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式，積極采用多元化的課程評(píng)價(jià)方式。在互聯(lián)網(wǎng)資源輔助下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用微課、PPT、微視頻等形式，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的思維過程和解題思路，讓學(xué)生在課下通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的情況越來越多，很多學(xué)校都進(jìn)行了信息化教學(xué)改革。在信息化教學(xué)改革過程中，互聯(lián)網(wǎng)資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，還能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教學(xué)情景以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)模式，還能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建教學(xué)情景不僅能讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，還能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂場景。比如，在講解“三角形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源展示出三角形的組成、三角形的性質(zhì)以及三角形的特征，還可以用一些生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。例如，在講解“勾股定理”的時(shí)候，老師可以通過講故事的方式，給學(xué)生們講一講中國和西方的勾股定理，讓學(xué)生們了解它的由來，讓他們了解它的由來，讓他們知道它的由來，從而體會(huì)到古代人的睿智。如果學(xué)生對(duì)勾股定理有了興趣，那么就可以為勾股定理的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

（二）通過微課教學(xué)解決教學(xué)重難點(diǎn)

微課是一種新型的教學(xué)方式，是指針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)而形成的短視頻。微課具有“短小精悍”的特點(diǎn)，在時(shí)間上要控制在5分鐘以內(nèi)，可以給學(xué)生留下更多思考的時(shí)間。同時(shí)微課還具有“微而不碎”的特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用微課教學(xué)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生制作相應(yīng)的微課視頻。在講解有理數(shù)相關(guān)概念時(shí)，教師可以給學(xué)生講解關(guān)于有理數(shù)的四則運(yùn)算性質(zhì)，如加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、交換律和分配律等。由于這一章節(jié)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)完后可能會(huì)出現(xiàn)消化不良的現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作成微課視頻。教師可以將不同類型的習(xí)題整理成不同類型的微課視頻，如將有理數(shù)與無理數(shù)的混合運(yùn)算、有理數(shù)與整式運(yùn)算、一次函數(shù)、二次函數(shù)等不同類型的習(xí)題進(jìn)行混合演示。通過微課視頻講解，可以使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)挖掘與整合數(shù)學(xué)學(xué)科資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要依靠教師的講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在信息化時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)資源可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑。初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講解科學(xué)記數(shù)法時(shí)，教師從網(wǎng)上搜集了一些有關(guān)數(shù)學(xué)史的資料，給學(xué)生們講解了中國古人和羅馬人的記數(shù)的方式，并給他們講解了現(xiàn)代科學(xué)計(jì)數(shù)法的起源，讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奧妙之處。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要積極挖掘和整合數(shù)學(xué)學(xué)科資源，將互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠讓學(xué)生接觸到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，在進(jìn)行“相似三角形”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源了解到相似三角形的相關(guān)知識(shí)，如：相似三角形的定義、相似三角形的性質(zhì)等。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)以拓展學(xué)生思維范圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過組織實(shí)踐活動(dòng)，來拓展學(xué)生思維范圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如：在學(xué)習(xí)《圓》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材中的“圓”引入到課堂教學(xué)中來。教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于“圓”的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中理解“圓”的相關(guān)概念。之后教師再利用多媒體設(shè)備展示一些有關(guān)“圓”的實(shí)際生活場景，讓學(xué)生直觀地感受到“圓”對(duì)日常生活的重要性。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中是否會(huì)用到圓呢？通過對(duì)日常生活場景的觀察與思考，可以讓學(xué)生更好地理解“圓”這一概念。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)資源搜集有關(guān)“圓”的相關(guān)資料，以加深學(xué)生對(duì)“圓”的理解。

（五）利用信息技術(shù)手段鞏固練習(xí)提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，通過互聯(lián)網(wǎng)資源鞏固練習(xí)提高學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要積極利用多媒體設(shè)備對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，將學(xué)生在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。比如，教師在進(jìn)行“二次函數(shù)”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備展示出“一元二次方程”與“二次函數(shù)”之間的關(guān)系。通過多媒體設(shè)備展示出一元二次方程與一元一次不等式、一元二次方程與二次函數(shù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解并掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師要組織學(xué)生通過多媒體設(shè)備來進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)。這樣能夠更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在信息化背景下，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要利用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片、聲音等方式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源開展課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展課外拓展活動(dòng)，如通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)等，幫助學(xué)生開拓視野，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在信息化背景下，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，還需要教師不斷地進(jìn)行研究和探索。

作者單位：龔殿軍 甘肅省臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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