基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略研究

摘要：在當今社會，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教育領(lǐng)域也發(fā)生了深刻的變革。微信作為一款普及率極高的社交軟件，已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，包括教育領(lǐng)域。特別是在小學(xué)階段，家校共育作為教育的重要組成部分，如何利用微信互動平臺加強家校之間的溝通與協(xié)作，提高教育質(zhì)量，已成為教育工作者和家長普遍關(guān)注的問題。本文旨在探討基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略，以期為教育實踐提供參考。通過對當前小學(xué)家校共育現(xiàn)狀的分析，以及對微信互動平臺特點的研究，設(shè)計并實施了一套家校共育策略，并對其效果進行了評估。

關(guān)鍵詞：微信互動平臺；小學(xué)；家校共育策略

在當前社會背景下，家庭教育和學(xué)校教育的緊密結(jié)合對于小學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。盡管如此，傳統(tǒng)的家校溝通方式往往存在效率低下、互動不足等問題，難以滿足現(xiàn)代社會對教育質(zhì)量的綜合要求。智能手機的廣泛普及和微信等社交媒體的深度整合為家校互動提供了新的平臺，開辟了共育新途徑。基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略，已證明是一種可行且高效的方法。它不僅促進了家長與學(xué)校間的溝通，還提升了家校合作的效果，這對于學(xué)生的全面成長具有顯著意義。本研究聚焦于探索如何有效利用微信互動平臺，以實現(xiàn)小學(xué)階段家校共育的策略優(yōu)化。

一、微信互動平臺在家校共育中的優(yōu)勢

微信互動平臺，指的是利用微信這一社交媒體工具建立的溝通和互動環(huán)境。它通常涵蓋微信群聊、公眾號或小程序等多種形態(tài)，旨在為特定用戶群體提供一個交流、分享及合作的在線空間。

在小學(xué)教育階段，家校合作教育策略涉及學(xué)校與學(xué)生家庭雙方為了推進學(xué)生全面發(fā)展而共同參與的一系列教育活動與措施。這些活動包括但不限于教師與家長之間的有效溝通、家庭教育的指導(dǎo)以及家校聯(lián)合舉辦的各類活動，其核心目的在于營造一個有利于小學(xué)生健康成長的教育氛圍[1]。微信互動平臺以其實時性、便捷性和互動性強等特點，顯著支持了家校共育的實施。具體來說，微信實現(xiàn)了家長與學(xué)校之間的即時溝通，使家長能隨時掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校的教育動態(tài)，同時教師也能迅速向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。此外，微信互動平臺的便捷性允許家長和教師不受時間和地域限制，通過手機隨時隨地進行溝通。最后，微信通過群聊、朋友圈等功能增強了家校間的互動，為家長和教師提供了一個共享教育經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)和促進家校共育深入發(fā)展的平臺。

二、基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微信這一廣泛普及的社交應(yīng)用程序已深入到人們生活的各個領(lǐng)域，特別是在教育領(lǐng)域[2]。為了確保家校共育平臺的有效性，需要遵循互動性、及時性、個性化以及安全性等原則。這樣的原則指導(dǎo)下，才能構(gòu)建起一個功能完備、交流流暢、內(nèi)容豐富且安全可靠的家校共育環(huán)境。

（一）建立家校微信群，加強溝通交流

學(xué)?？梢詣?chuàng)建以班級為單位的微信群，并邀請家長及教師加入，從而建立起一個實時且便利的溝通交流平臺。通過此平臺，教師能夠定期發(fā)布教學(xué)安排與作業(yè)要求，確保家長及時掌握孩子的學(xué)習(xí)進展和作業(yè)完成情況。同時，家長得以借助微信群隨時向教師反映孩子在學(xué)習(xí)上的問題，尋求教育方面的建議，并能夠分享孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和成長的重要時刻[3]。這種即時的互動模式有助于增強家校聯(lián)系，使雙方更深入地理解對方的需求與期望，為孩子的全面發(fā)展提供共同支持。

此外，家校微信群也可以作為分享教育資源和信息的渠道，如教育類文章、學(xué)習(xí)資料以及學(xué)校的公告通知等。這種做法不僅便于家長與教師之間的信息交流，還提升了家長對孩子學(xué)習(xí)的參與度，有助于家庭與學(xué)校教育形成協(xié)同效應(yīng)。然而，使用家校微信群時，亦需遵循一定的規(guī)則與禮節(jié)，以確保溝通的效率和維持良好的交流氛圍。例如，應(yīng)避免發(fā)布與教育無關(guān)的信息，保護每位家庭和教師的隱私權(quán)，并始終保持積極正面的交流態(tài)度等。

（二）利用微信小程序，豐富教育資源

微信小程序作為一種輕量級的應(yīng)用形式，以其便捷性和用戶友好性而受到廣泛歡迎。學(xué)?？梢蚤_發(fā)或整合與小學(xué)教育相關(guān)的微信小程序，例如在線學(xué)習(xí)平臺、電子閱讀資源庫等，旨在為家長及學(xué)生提供一系列豐富的學(xué)習(xí)資源和教育服務(wù)[4]。這些小程序能夠涵蓋各類學(xué)習(xí)材料和習(xí)題，使家長能根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)需求挑選合適的內(nèi)容進行輔導(dǎo)。同時，通過內(nèi)嵌的互動功能，小程序可營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)習(xí)效率。此外，微信小程序還提供收集家長和學(xué)生反饋的途徑，幫助學(xué)校及時調(diào)整其教學(xué)方法和策略。例如，學(xué)?？赏ㄟ^小程序?qū)嵤﹩柧碚{(diào)查，以獲取家長對于學(xué)校教育服務(wù)的看法及建議，或是搜集學(xué)生對特定課程或活動的反饋，進而實現(xiàn)更個性化的教育服務(wù)。利用微信小程序來豐富教育資源不僅提升了家庭教育的品質(zhì)，還能增強學(xué)校教育的影響力，并促進家校教育資源的共享與互補。這對于促進小學(xué)階段家校共育的有效執(zhí)行具有顯著的正面效應(yīng)。

（三）開展線上活動，增進家?；?/p>

微信互動平臺不單是一種溝通工具，它還提供了一個舉辦活動的虛擬場所。學(xué)校可借助此平臺舉行各類線上活動，如家長會、教育講座等，從而讓家長更全面地認識學(xué)校的教育理念與教學(xué)成就。這些活動可以采用直播、視頻播放等形式進行，使得家長能夠直接觀摩孩子在校的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)[5]。此外，學(xué)校還可以通過微信平臺開展各式各樣的線上親子活動，例如親子共讀、家庭運動等，鼓勵家長與孩子一同參與，這不僅增進了親子間的情感聯(lián)系，還有助于家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。線上模式的活動打破了傳統(tǒng)現(xiàn)場活動在時間和空間上的局限，確保了即使身處不同地點的家長也能參與到孩子的教育過程中。對于工作繁忙或居住較遠的家長而言，這樣的參與機會尤為寶貴。

線上活動另一個優(yōu)勢在于其記錄和回放功能，家長可以在任何時候回顧活動內(nèi)容，彌補無法參加現(xiàn)場的遺憾。更為重要的是，線上活動為家長提供了更多機會去實際參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，在線上家長會中，家長可與教師共同商討孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃及目標，協(xié)力制訂促進孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略。而線上教育講座則能為家長提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，助力家長提升自身的教育技巧和能力。

（四）建立微信互動評價機制，提升教育質(zhì)量

為了更好地了解家長對學(xué)校工作的意見和建議，學(xué)?？梢越⒒谖⑿呕悠脚_的評價機制。通過問卷調(diào)查、滿意度評價等方式，收集家長對學(xué)校教育工作的反饋。這些反饋可以幫助學(xué)校及時了解家長的需求和期望，調(diào)整教育策略，提升教育質(zhì)量。同時，這種評價機制也可以激發(fā)家長的參與熱情，增強他們對學(xué)校工作的認同感和支持度。微信互動評價機制的建立，不僅能夠幫助學(xué)校改進工作，提高教育服務(wù)質(zhì)量，還能夠增強家長的參與感和歸屬感。當家長感覺到自己的意見被重視和采納時，他們更有可能積極參與到學(xué)校的各項活動中，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。此外，這種評價機制還可以幫助家長對學(xué)校教育質(zhì)量有一個客觀的了解，增加對學(xué)校教育的信任度。學(xué)校也可以通過這些評價結(jié)果，展示自己的教育成果和努力方向，提升社會聲譽。

三、微信互動平臺下小學(xué)家校共育實踐現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)家校共育應(yīng)用微信互動平臺實施效果

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信互動平臺已逐步演變?yōu)榧倚９灿胁豢苫蛉钡墓ぞ摺Ｔ撈脚_從最初的基礎(chǔ)信息交流功能，發(fā)展到目前擁有豐富線上互動功能的綜合性平臺，標志著其在教育共育領(lǐng)域應(yīng)用的持續(xù)擴展與深化。在具體實踐中，愈發(fā)增多的學(xué)校正通過微信互動平臺來推進家校共育的各項活動。依托微信群、小程序等多樣化功能，家校雙方實現(xiàn)了即時通訊、教育資源互聯(lián)共享以及教育活動的共同策劃與實施。在這一過程中，家長與教師的參與意識顯著提升，他們積極融入這些實踐活動中，攜手為孩子們的全面發(fā)展提供堅實的支撐。目前，基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略已被廣泛采納。眾多學(xué)校建立了專屬的微信公眾號或小程序，不僅用于發(fā)布校園新聞、提供教學(xué)資源，還組織各類線上互動活動。家長與教師的參與度亦隨之增長，雙方通過微信互動平臺交換教育經(jīng)驗、分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同營造了一種積極向上的家校共育環(huán)境。

（二）微信互動平臺融入小學(xué)家校共育中的問題

然而，在具體實踐中，人們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。首先，盡管眾多學(xué)校已建立微信公眾號或小程序，但部分平臺的功能仍顯得較為單一，缺乏針對教育教學(xué)特定需求的互動功能。這導(dǎo)致家校共育在實踐中往往流于形式，未能發(fā)揮預(yù)期的效能。例如，在某小學(xué)的微信公眾號上，雖然定期更新校園新聞與活動信息，但家長反映出缺少一個能夠及時了解孩子學(xué)習(xí)進展、作業(yè)狀態(tài)及與教師直接對話的交互平臺，這種功能不足顯著削弱了家校共育的成效。其次，教師與家長之間的互動頻率也成為一個不容忽視的問題。由于雙方在教育角色上的不對等，加上家長日常忙碌等因素，這種互動通常受到限制。教師只能在有限的時段內(nèi)與家長進行溝通，而家長可能因工作等原因難以做到實時響應(yīng)，從而影響了家校溝通的質(zhì)量和深度。

四、小學(xué)應(yīng)用微信互動平臺開展家校共育的建議

（一）保護隱私，確保信息安全

在使用微信互動平臺進行家校共育的過程中，對學(xué)生及家長個人隱私的保護顯得尤為關(guān)鍵。首先，學(xué)校必須嚴格遵守國家關(guān)于個人信息保護的相關(guān)法律法規(guī)，對所有收集到的敏感數(shù)據(jù)實施嚴格的保密措施，禁止無授權(quán)泄露或濫用此類信息。其次，教師在微信群聊中應(yīng)杜絕發(fā)布任何包含學(xué)生個人隱私的資料，例如家庭住址、聯(lián)系電話等敏感信息。對于微信小程序及公眾號的使用，學(xué)校需加強信息安全管理，并采取適當?shù)募夹g(shù)防護手段，確保數(shù)據(jù)不會被非法訪問或篡改。除此之外，學(xué)校有責(zé)任向?qū)W生及其家長普及隱私保護的知識，提升他們在此方面的意識與能力。通過有效的宣傳與教育，指導(dǎo)學(xué)生和家長如何安全地利用微信互動平臺，從而降低個人隱私泄露的風(fēng)險。

（二）合理引導(dǎo)，避免過度依賴

盡管微信互動平臺極大地促進了家校共育的便利性，學(xué)校與家長仍需警醒于對其的過度依賴。首先，教育工作者應(yīng)認識到微信互動平臺僅是眾多溝通手段中的一種，并非面對面交流與實體教學(xué)的替代品。在利用該平臺時，教師需針對學(xué)生的個別差異和具體需求提供個性化指導(dǎo)，防止“一刀切”式的溝通模式或其過度使用。同時，家長也應(yīng)在家校共育中扮演積極角色，與孩子一同成長。盡管微信互動平臺提供了海量的教育資源和交互功能，但家長不應(yīng)完全依賴該平臺進行孩子的教育。家長需要密切關(guān)注孩子的全面健康發(fā)展，通過直接對話和活動參與來加強與孩子的親密聯(lián)系，并協(xié)助設(shè)立學(xué)習(xí)目標與規(guī)劃。此外，學(xué)校應(yīng)當舉辦各類線下活動，如家長會議、親子互動等，以充實線上交流之外的互動。這些活動不僅有助于家長和教師深入了解學(xué)生學(xué)業(yè)和個人發(fā)展情況，還有利于建立和鞏固更為緊密的家校合作關(guān)系。

（三）加強監(jiān)管，確保內(nèi)容質(zhì)量

在微信互動平臺發(fā)布教育內(nèi)容時，必須經(jīng)過嚴格的審核流程，確保信息的準確性與可靠性。學(xué)校應(yīng)組建專責(zé)的內(nèi)容監(jiān)督小組或指派責(zé)任人，負責(zé)監(jiān)管所發(fā)布內(nèi)容，防止不適宜信息的擴散。同時，對于家長及學(xué)生在該平臺發(fā)布的評論與見解，學(xué)校需提供適當?shù)囊龑?dǎo)與規(guī)范，確保討論氛圍保持積極、健康、正面。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦媒介素養(yǎng)講座或相關(guān)活動，提升家長和學(xué)生的媒體意識，使他們認識到網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的責(zé)任和潛在影響。對于家長和學(xué)生提出的投訴和反饋，學(xué)校應(yīng)當予以高度重視，并迅速采取行動處理相關(guān)問題。通過這些綜合性措施，學(xué)?？梢杂行Ч芾砦⑿呕悠脚_的內(nèi)容，確保其對家校共育的正面貢獻，并為所有用戶營造一個安全、有益的溝通環(huán)境。

（四）及時反饋，持續(xù)優(yōu)化策略

在微信互動平臺的實施運營中，學(xué)校需定期搜集并分析家長、教師及學(xué)生對該平臺的使用反饋，以便及時調(diào)整與改善家校共育策略。通過實施問卷調(diào)查、組織座談會等手段，深入了解用戶對于平臺功能的滿意度、使用中遭遇的挑戰(zhàn)以及改進建議，進而持續(xù)提升平臺的功能性能和服務(wù)品質(zhì)。同時，學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注微信互動平臺的最新發(fā)展動態(tài)及科技進步，適時整合和應(yīng)用前沿技術(shù)與新功能，以適應(yīng)家校共育需求的演變。此外，為教師和家長提供專業(yè)的培訓(xùn)與技術(shù)支持是至關(guān)重要的，這確保了他們能夠高效利用平臺資源，從而更好地參與孩子的教育過程。

五、結(jié)束語

基于微信互動平臺的小學(xué)家校共育策略，是符合時代發(fā)展的有效途徑。它不僅提高了家校溝通的效率，還增進了家長與學(xué)校的相互理解和支持，有利于形成統(tǒng)一的教育理念和教育行為，共同促進小學(xué)生全面健康成長。面向未來，相關(guān)研究可以在此基礎(chǔ)上進一步展開，深入剖析如何克服當前挑戰(zhàn)、優(yōu)化家校共育體系，從而為我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展貢獻更多的實踐證據(jù)和理論支持。

作者單位：沈建玲 甘肅省白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)

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