“雙萬計劃”建設(shè)背景下山西大學(xué)考古專業(yè)理論課程的調(diào)整優(yōu)化

趙杰　王小娟　李垚

摘? 要：山西大學(xué)考古專業(yè)在2021年成為教育部“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。如何構(gòu)建新時代的考古專業(yè)課程體系，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作，是考古專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)。以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)和考古研究工作的重要論述和重要指示批示為理論指導(dǎo)，對標(biāo)北京大學(xué)、西北大學(xué)、吉林大學(xué)三所考古學(xué)科A等高校的專業(yè)理論課程，提出山西大學(xué)考古專業(yè)理論課程的優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：山西大學(xué)；考古專業(yè)；理論課程；調(diào)整優(yōu)化；雙萬計劃

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）16-0037-04

Abstract： In 2021， the archaeology major of Shanxi University become the national first-class undergraduate major construction site of the "Double Ten Thousand Plan". How to construct the curriculum system of archaeology in the new era and strengthen talent training is an important task of the construction of archaeology major. Under the guidance of the important statements and instructions of Xi Jinping on strengthening the protection of historical and cultural heritage and archaeological research， benchmarking Peking University， Northwest University and Jilin University， we put forward the optimization plan of the theory courses of archaeology major of Shanxi University.

Keywords： Shanxi University; archaeology major; theory courses; adjustment and optimization; the "Double Ten Thousand Plan"

山西大學(xué)考古專業(yè)創(chuàng)立于1977年，1978年開始招生，具有完備的從本科、碩士、專業(yè)碩士、博士到博士后的培養(yǎng)體系。2021年成為教育部“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。經(jīng)過四十余年的建設(shè)與發(fā)展，本專業(yè)課程體系比較成熟，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有較強(qiáng)的科研與實踐能力。

《求是》雜志2020年第23期發(fā)表習(xí)近平總書記的重要文章《建設(shè)中國特色中國風(fēng)格中國氣派的考古學(xué)，更好認(rèn)識源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文明》，指出“考古學(xué)是一門十分重要的學(xué)科”“加強(qiáng)考古能力建設(shè)和學(xué)科建設(shè)”“要積極培養(yǎng)壯大考古隊伍，讓更多年輕人熱愛、投身考古事業(yè)，讓考古事業(yè)后繼有人、人才輩出”。

以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)和考古研究工作的重要論述和重要指示批示為理論指導(dǎo)，著力構(gòu)建新時代的考古專業(yè)課程體系，從而為建設(shè)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的后繼人才，是高?？脊艑I(yè)的光榮使命。因此，在2021年3月本?？脊艑I(yè)成為“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點后，為優(yōu)化專業(yè)課程體系、強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作，在原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，對標(biāo)第四輪考古學(xué)科評估A+的北京大學(xué)、西北大學(xué)和A-的吉林大學(xué)的課程體系（三?？脊艑W(xué)科也是全國“雙一流”建設(shè)學(xué)科），結(jié)合本校具體實際，提出了考古專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案。本文將著重討論理論課程的設(shè)置問題。

一? 專業(yè)理論課原有安排中存在的問題

首先對各校專業(yè)理論課程中的必修課和選修課學(xué)分進(jìn)行梳理。北京大學(xué)專業(yè)理論課共80學(xué)分，其中必修課41學(xué)分，選修課39學(xué)分。吉林大學(xué)專業(yè)理論課共87學(xué)分，其中必修課49學(xué)分，選修課38學(xué)分。西北大學(xué)專業(yè)理論課共60學(xué)分，其中必修課30學(xué)分、選修課30學(xué)分。山西大學(xué)專業(yè)理論課共74學(xué)分，其中必修課54學(xué)分，選修課20學(xué)分。各校具體學(xué)分和占比情況詳見表1。

由表1可以看出，與北京大學(xué)、西北大學(xué)相比，山西大學(xué)專業(yè)理論必修課學(xué)分和占比都要高出許多，學(xué)分?jǐn)?shù)雖與吉林大學(xué)相近，但占比也明顯偏高。相對的選修課無論學(xué)分還是占比則低了很多。三校的選修課都在30學(xué)分以上，占比近1/2，山西大學(xué)僅20學(xué)分，占比1/4有余。因此，必修課和選修課的比例應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，較大幅度地增加選修課的學(xué)分和占比。

二? 專業(yè)理論課程的調(diào)整優(yōu)化

專業(yè)理論課程按學(xué)科性質(zhì)可以歸納為考古大類、文博大類和歷史大類三部分。

（一）? 考古大類

考古大類以培養(yǎng)學(xué)生掌握考古學(xué)基礎(chǔ)知識與基本理論方法技術(shù)為主，是專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，它包括考古通論、考古基礎(chǔ)、文物專題、理論方法專題、外國考古與地方考古等部分。

1? 考古通論

我國考古學(xué)研究按照時代差異，分為舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰(zhàn)國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐五代考古和宋元明考古七部分，俗稱七大段考古[1]，合起來統(tǒng)稱為考古通論，北京大學(xué)稱為中國考古學(xué)。各?？脊艑I(yè)都有這門課，作為必修的學(xué)科基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)核心課程[2]。唯各校因?qū)W分、課時等的具體要求不同，會有將七大段進(jìn)行合并的情況。

如北京大學(xué)的中國考古學(xué)為六段，分別是上一（舊石器時代考古）、上二（新石器時代考古）、中一（夏商周考古）、中二（戰(zhàn)國秦漢考古）、下一（魏晉至隋唐考古）、下二（宋元明考古），除舊石器時代考古為3學(xué)分，其余均為2學(xué)分，共13學(xué)分。吉林大學(xué)與北京大學(xué)一致，每段4學(xué)分，共24學(xué)分。西北大學(xué)則是四段，舊石器和新石器時代考古合并為史前考古，夏商周考古獨立成段，秦漢考古和三國兩晉南北朝考古合并為秦漢至南北朝考古，隋唐考古和宋元明考古合并為隋唐宋元明考古，每段3學(xué)分，共12學(xué)分。

習(xí)近平總書記在《建設(shè)中國特色中國風(fēng)格中國氣派的考古學(xué)，更好認(rèn)識源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文明》一文中指出“百萬年的人類起源史和上萬年的人類史前文明史，主要依靠考古成果來建構(gòu)。即使是有文字記載以后的文明史，也需要通過考古工作來參考、印證、豐富、完善”“考古發(fā)現(xiàn)展示了中華文明起源和發(fā)展的歷史脈絡(luò)”“實證了我國百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史”?？脊磐ㄕ摼褪钦故尽爸腥A文明起源和發(fā)展的歷史脈絡(luò)”的課程，因此它在課程體系中所占的比重也是很大的。以學(xué)分?jǐn)?shù)和占比來看，分別如下（按學(xué)分由高至低排列）：吉林大學(xué)24學(xué)分（27.6%），北京大學(xué)13學(xué)分（16.3%），西北大學(xué)12學(xué)分（20%）。

山西大學(xué)以往是五段，分別是舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰(zhàn)國秦漢考古、三國至明考古，前四段每段4學(xué)分，三國至明由于跨度太長，每周4個課時難以很好完成講授任務(wù)，因此確定為每周6學(xué)時，學(xué)分也相應(yīng)為6學(xué)分，這樣共計22學(xué)分，占比29.7%。雖學(xué)分?jǐn)?shù)與吉林大學(xué)相近，但這個比例明顯高于三校。

參考三校課程設(shè)置，結(jié)合本校專業(yè)傳統(tǒng)與特色，作出以下調(diào)整：前四段不變，三國至明考古調(diào)整為三國兩晉南北朝考古和隋唐宋元明考古兩段，每段3學(xué)分，共18學(xué)分。這樣就在通論總學(xué)分基本保證的前提下，通過學(xué)分?jǐn)?shù)的適當(dāng)調(diào)低，有利于增加選修課占比。

2? 考古基礎(chǔ)

考古基礎(chǔ)課程通常包括考古學(xué)導(dǎo)論、考古學(xué)史、考古文獻(xiàn)導(dǎo)讀，以及為開展田野考古實習(xí)而開設(shè)的田野考古學(xué)、考古技術(shù)這幾門課。北京大學(xué)有必修的考古學(xué)導(dǎo)論、經(jīng)典導(dǎo)讀、田野考古學(xué)概論和選修的田野考古技術(shù)專題。吉林大學(xué)有必修的考古學(xué)導(dǎo)論、考古學(xué)史、田野考古學(xué)、考古技術(shù)和選修的考古學(xué)選講。西北大學(xué)有必修的考古學(xué)概論、田野考古學(xué)、考古測量，選修的考古學(xué)史、考古攝影、考古繪圖。

山西大學(xué)一直開設(shè)有必修的考古學(xué)導(dǎo)論、考古學(xué)史、田野考古概論三門課程，后來新增了必修的考古文獻(xiàn)導(dǎo)讀和選修的考古技術(shù)、考古現(xiàn)場文物保護(hù)。綜合考量，這六門課程繼續(xù)保留，并將考古文獻(xiàn)導(dǎo)讀調(diào)整為選修課。在學(xué)分上，每門課仍按照以往傳統(tǒng)設(shè)為2學(xué)分（下文所述各課程的學(xué)分設(shè)置，如未單獨說明，均為2學(xué)分）。如是考古基礎(chǔ)課程包括必修課三門6學(xué)分，選修課三門6學(xué)分。

3? 文物專題

習(xí)近平總書記在《建設(shè)中國特色中國風(fēng)格中國氣派的考古學(xué)，更好認(rèn)識源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文明》一文中指出我國考古發(fā)現(xiàn)展示了中華文明的燦爛成就，是蘊藏著豐富知識、智慧、藝術(shù)的無盡寶藏?！爸腥A文明的燦爛成就”往往以各種可移動或不可移動文物呈現(xiàn)，如石器、玉器、陶瓷器、青銅器、鐵器、銅鏡、錢幣、古建筑、石窟寺、墓葬和壁畫等。文物專題課程歷來在各?？脊艑I(yè)都有開設(shè)，課程類別上均為選修課。在文物專題種類的選擇和確定上，各校既考慮全面，同時又突出本地本校的特色。如北京大學(xué)開設(shè)有中國古代陶瓷、中國古代青銅器、中國早期玉器研究、中國石窟寺、中國文物建筑導(dǎo)論或中國建筑史等課程，其中，石窟寺研究是北京大學(xué)的傳統(tǒng)強(qiáng)項。

西北大學(xué)有古代陶器、古代青銅器、古代玉器、古代石器、古代鐵器和中國古代建筑基礎(chǔ)、中國古代墓葬壁畫等課程。同時該校開設(shè)了較多的文物制作工藝方面的實踐性課程，如傳統(tǒng)陶瓷工藝、石器分析與實踐、玉石文物工藝模擬實驗、紙質(zhì)文物保護(hù)修復(fù)、傳統(tǒng)木工工藝、傳統(tǒng)漆藝實驗，有助于學(xué)生親身感受與理解我國古代文明的發(fā)展成就。

山西大學(xué)除開設(shè)中國陶瓷、中國青銅器外，由于山西省古建筑、石窟寺在我國文物領(lǐng)域占有極其重要的地位（山西省全國重點文物保護(hù)單位多達(dá)531處，排名全國第一，其中古建筑421處，占79%余[3]），因此也開設(shè)了中國古代建筑、中國古代石窟。但從開設(shè)數(shù)目上來說，與山西省文物大省的地位不相匹配。根據(jù)山西省文物實際，今后應(yīng)增設(shè)玉石器、書畫、彩塑壁畫、長城、革命文物等課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的選擇余地。

4? 理論方法專題

《求是》雜志2022年第14期發(fā)表習(xí)近平總書記的重要文章《把中國文明歷史研究引向深入，增強(qiáng)歷史自覺堅定文化自信》，指出“要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)布局，堅持多學(xué)科、多角度、多層次、全方位，密切考古學(xué)與歷史學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)的聯(lián)合攻關(guān)”。因為古代文化遺存本身的多學(xué)科性質(zhì)，考古學(xué)從產(chǎn)生以后就重視與其他學(xué)科的交叉融合。加之人文社會科學(xué)和自然科學(xué)迅速發(fā)展，它們與考古學(xué)的結(jié)合越來越密切，產(chǎn)生了很多的交叉學(xué)科[4]，極大地強(qiáng)化了考古學(xué)對出土文物和遺址的研究闡釋工作。理論方法專題課程即這類涉及古代文化遺存發(fā)現(xiàn)、分析、研究的相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科的課程。

北京大學(xué)開設(shè)有美術(shù)考古、佛教考古、古代民族考古、考古學(xué)與社會記憶等與人文社會科學(xué)交叉的課程，科技考古、考古學(xué)和科技史、水下考古學(xué)、定量考古、考古化學(xué)、埋藏學(xué)、人體骨骼學(xué)、體質(zhì)人類學(xué)、分子考古學(xué)、動物考古、植物考古、冶金考古等與自然科學(xué)交叉的課程，還有藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的美術(shù)概論、中國美術(shù)通史、西方美術(shù)通史，哲學(xué)系開設(shè)的中國哲學(xué)、西方哲學(xué)、邏輯導(dǎo)論等課程。

吉林大學(xué)開設(shè)有民族學(xué)概論、科技考古、環(huán)境考古、骨化學(xué)考古、分子考古學(xué)、體質(zhì)人類學(xué)、生物考古、動物考古、植物考古、中國古代冶金史以及計算機(jī)考古、考古地理信息系統(tǒng)等課程。

西北大學(xué)開設(shè)有中國美術(shù)考古概論、藝術(shù)史概論、西方美術(shù)史、民俗學(xué)導(dǎo)論、人文地理學(xué)、佛教考古、軍事考古、農(nóng)業(yè)考古、環(huán)境考古、科技考古學(xué)概論、中國古代科技史、定量考古學(xué)、文化人類學(xué)、考古人類學(xué)、動物考古、植物考古、文物分析技術(shù)、數(shù)字化考古和考古地理信息系統(tǒng)等。在課程類別上，三校此類課程絕大多數(shù)為選修課。

在這類課程中，比較突出的是科技考古概論課程，相當(dāng)于包括古人類、動物、植物、環(huán)境、冶金等在內(nèi)的綜合課程。因此本校以往在師資有限的情況下，科技考古概論課程也是確定要開設(shè)的課程。后來隨著師資的豐富，陸續(xù)開設(shè)古人類學(xué)概論、動物考古、植物考古、考古統(tǒng)計學(xué)和美術(shù)考古等，但總體而言數(shù)目仍舊偏少，與考古學(xué)發(fā)展的實際情況不相對應(yīng)。立足于山西大學(xué)綜合性院校的優(yōu)勢，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)合作，增設(shè)民族學(xué)概論（或民族考古）、宗教學(xué)概論（或宗教考古）、民俗學(xué)概論、社會學(xué)概論、中西方美術(shù)史、科技史、音樂考古、農(nóng)業(yè)考古、環(huán)境考古、物理考古、計算機(jī)考古技術(shù)，以及分子考古學(xué)、骨化學(xué)考古等選修課，全方位拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面廣度。在課程類別上，科技考古概論仍定為必修課，學(xué)分由原來4學(xué)分調(diào)低為3學(xué)分，其余課程均設(shè)為選修課。

5? 外國考古

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)推動世界文明交流互鑒，在《把中國文明歷史研究引向深入，增強(qiáng)歷史自覺堅定文化自信》一文中指出“中華文明自古就以開放包容聞名于世，在同其他文明的交流互鑒中不斷煥發(fā)新的生命力”。設(shè)置反映中外文化交流與國外考古成果的課程，正是“以寬廣胸懷理解不同文明對價值內(nèi)涵的認(rèn)識，尊重不同國家人民對自身發(fā)展道路的探索，以文明交流超越文明隔閡，以文明互鑒超越文明沖突，以文明共存超越文明優(yōu)越，弘揚中華文明蘊含的全人類共同價值”的最好體現(xiàn)。

北京大學(xué)有絲綢之路考古、海上絲綢之路與陶瓷外銷、佛教藝術(shù)與考古：南亞與中國等反映中外文化交流的課程，還有世界考古學(xué)、世界史前考古、地中?？脊?、古羅馬考古與藝術(shù)通論、歐亞古代民族考古等課程，該校外國語學(xué)院開設(shè)的外國文化藝術(shù)和宗教課程也是考古專業(yè)的選修課。吉林大學(xué)以其區(qū)位優(yōu)勢開設(shè)有日本考古、朝鮮半島考古、西伯利亞考古等東北亞區(qū)域考古課程。西北大學(xué)則面向西部、涵蓋亞歐大陸甚至更廣范圍，開設(shè)有絲綢之路考古、游牧文化考古、中亞考古、西亞考古、埃及考古、希臘考古、歐亞草原青銅時代考古、俄羅斯考古、美洲考古和外國建筑史等課程。

山西大學(xué)新設(shè)外國考古選修課，但明顯偏少，今后還要增設(shè)反映中外文化交流、國外古代文明的課程。

6? 地方考古

各?？脊艑I(yè)都將服務(wù)當(dāng)?shù)匚奈锟脊攀聵I(yè)放在了比較重要的地位，因此，一般都開設(shè)反映地方考古成就的課程[5]。吉林大學(xué)有北方青銅時代、北方游牧民族考古、漢以前東北考古、高句麗渤?？脊诺日n程。西北大學(xué)的西部考古模塊，包括西北史前考古、青藏高原考古和上面列舉的絲綢之路考古、游牧文化考古等課程。

本校開設(shè)有山西考古概論課。立足于山西豐富的歷史文化遺產(chǎn)資源，山西在人類起源和進(jìn)化、文明起源和發(fā)展、中原文明與草原文明的沖突交融、漢民族與其他民族的融合交流等方面的重要歷史地位，今后將增設(shè)山西舊石器考古專題、晉文化考古、北朝考古、遼金考古、山西古代建筑和山西彩塑壁畫等課程，多角度展示山西考古成就。

（二）? 文博大類

依據(jù)教育部公布的專業(yè)名單，與文物考古有關(guān)的專業(yè)包括歷史學(xué)門類的考古學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、文化遺產(chǎn)和古文字學(xué)等專業(yè)。這反映出考古在我國只是整體文物事業(yè)或文博事業(yè)的一個重要組成部分。為增強(qiáng)學(xué)生將來從事文物事業(yè)各項工作的適應(yīng)能力，各校一般都設(shè)有文博方面的課程，稱為文博大類。

北京大學(xué)有必修的博物館學(xué)概論、文物法規(guī)與行政管理、文化遺產(chǎn)學(xué)概論和選修的世界遺產(chǎn)概論。吉林大學(xué)有必修的博物館學(xué)概論、文物學(xué)概論和選修的文物保護(hù)學(xué)概論、文物保護(hù)政策法規(guī)、文化遺產(chǎn)概論、世界遺產(chǎn)。西北大學(xué)有必修的文物保護(hù)概論、文化遺產(chǎn)概論以及選修的博物館學(xué)概論、文化遺產(chǎn)法學(xué)。

本校設(shè)有文物學(xué)概論、博物館學(xué)概論、文物法規(guī)概論，均為選修課。考慮到文博大類的實際需要，將開設(shè)文物保護(hù)基礎(chǔ)，并將文化遺產(chǎn)概論與文物學(xué)概論合并為文物與文化遺產(chǎn)概論。如此，將開設(shè)四門文博大類選修課。

（三）? 歷史大類

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，考古學(xué)和歷史學(xué)、考古工作和文獻(xiàn)研究要緊密結(jié)合起來。中國考古與西方考古很重要的一個區(qū)別就是我們濃厚的史學(xué)傳統(tǒng)[6]，這是近代考古學(xué)傳入我國以后，結(jié)合我國具體實際而形成的。著名考古學(xué)家夏鼐[7]先生將考古學(xué)和歷史學(xué)的關(guān)系形象地比喻為“猶如車子的兩輪，飛鳥的兩翼，不可偏廢”。

我國各?？脊艑I(yè)，歷史類、文獻(xiàn)類還有古文字方面的課程都占有一定的比重，統(tǒng)將它們歸入歷史大類中。

中國古代史和世界古代史基本上是各?？脊艑I(yè)必修課的標(biāo)配，北京大學(xué)中國古代史8學(xué)分，世界史通論4學(xué)分；吉林大學(xué)中國古代史6學(xué)分；西北大學(xué)中國古代史6學(xué)分，世界古代史3學(xué)分，還有選修的中國古代史綱要、世界古代史綱要。山西大學(xué)歷來是中國古代史8學(xué)分、世界上古史3學(xué)分，這兩門課程將繼續(xù)保留。

文獻(xiàn)類與古文字方面，以北京大學(xué)最為豐富，除古文字學(xué)通論外，還有考古史料學(xué)、殷周金文通論、戰(zhàn)國文字通論、簡帛概論、出土文獻(xiàn)與先秦秦漢史等選修課。該校歷史系、中文系開設(shè)的其他史學(xué)和文獻(xiàn)方面的課程，如史學(xué)概論、中國史學(xué)史、中國歷史文選、中國歷史地理概論、古代典籍概要、古典文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)、版本目錄學(xué)基礎(chǔ)等也是考古專業(yè)的選修課程。

山西大學(xué)一直開設(shè)有必修的古文字學(xué)概論，計4學(xué)分。歷史專業(yè)開設(shè)的中國歷史文選、歷史地理、史學(xué)概論、中國史學(xué)史等也一直作為選修課程。

除以上三大類外，山西大學(xué)規(guī)定第一學(xué)期要開設(shè)新生研討課，進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法的介紹，計1學(xué)分。此外，為有利于學(xué)生了解國外考古理論前沿和發(fā)展動態(tài)，更輕松閱讀外文論著，將開設(shè)專業(yè)外語選修課。

三? 結(jié)束語

根據(jù)上文所述的優(yōu)化調(diào)整思路，本校理論必修課共43學(xué)分，選修課開設(shè)46學(xué)分，參考三校的最低要求，規(guī)定選修30學(xué)分。這樣專業(yè)理論課中，必修課43學(xué)分，占比58.9%；選修課30學(xué)分，占比41.1%。雖然選修課占比仍低于三校，但已較原來有了較大提高。今后隨著更多選修課的開設(shè)，選修課占比將會更加合理。

課程體系的調(diào)整優(yōu)化，不是一勞永逸的。隨著考古學(xué)科的發(fā)展，課程的設(shè)置也需要結(jié)合具體實際隨時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，從而保證課程體系的先進(jìn)性與適用性。在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的背景下，我們務(wù)必按照習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)和考古研究工作的重要論述和重要指示批示，守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)，持續(xù)加強(qiáng)考古專業(yè)課程體系的建設(shè)工作，著力構(gòu)建與新時代中國特色社會主義相適應(yīng)的具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的課程體系。

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基金項目：2021年度山西高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目“考古專業(yè)課程體系改革”（J2021005）

第一作者簡介：趙杰（1975-），男，漢族，山西長治人，考古學(xué)博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向為考古教學(xué)與研究。