高職體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力培養(yǎng)策略

摘要：對(duì)于高職院校體育專業(yè)學(xué)生來講，未來不外乎專升本、讀研進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高學(xué)歷教育發(fā)展，或者直接憑借自身職業(yè)能力就業(yè)這兩條主要職業(yè)規(guī)劃途徑。而從高職院校的辦學(xué)定位和當(dāng)前社會(huì)對(duì)于體育專業(yè)人才的實(shí)際需求來講，將大眾化程度較高的體育項(xiàng)目學(xué)深、學(xué)精、用好，是高職院校體育專業(yè)學(xué)生未來能夠在就業(yè)領(lǐng)域邁出堅(jiān)實(shí)一步的關(guān)鍵?；@球作為我國第一大運(yùn)動(dòng)，長期以來具有旺盛的生命力，也最有群眾基礎(chǔ)和多種價(jià)值所在。鑒于此，作者認(rèn)為，在當(dāng)前各級(jí)別籃球比賽如火如荼開展的當(dāng)下，高職院校體育專業(yè)學(xué)生提升自身的籃球賽事組織能力，無疑將會(huì)在未來日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中增添重量級(jí)的砝碼，更好地在專業(yè)領(lǐng)域從事工作，成為推動(dòng)我國體育事業(yè)發(fā)展和群眾體育活動(dòng)開展的重要力量。

關(guān)鍵詞：高職院校" 體育專業(yè)" 籃球賽事" 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-06-037-3-XWJ

1、前言

籃球運(yùn)動(dòng)誕生至今，形成了完善的競(jìng)技規(guī)則和多元化的比賽形式。在滿足更多人觀賞、參與需求的基礎(chǔ)上，籃球賽事成為了重要的載體，融合了商業(yè)元素，成為了兼具傳播正能量和創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的結(jié)合體。放眼我國當(dāng)前的籃球賽事環(huán)境，不僅有高水平的競(jìng)技男女籃聯(lián)賽，還有大學(xué)、高中、初中聯(lián)賽體系，更有省、市、地區(qū)、單位、村鎮(zhèn)等形式的籃球賽事，這些賽事的舉辦，不僅滿足了人民群眾和各年齡群體、工作性質(zhì)人們?nèi)找嬖鲩L的體育文化需求，也成為了進(jìn)一步推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)推廣與發(fā)展的重要力量。加之當(dāng)前信息傳播途徑的多元化，使更多籃球愛好者能夠親身參與或通過多種形式感受籃球比賽的魅力。各類比賽成功舉辦的背后，離不開賽事策劃和組織者辛勤的付出和準(zhǔn)備。由此可見，高職院校培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力是幫助高職學(xué)生打造職業(yè)技能的重要選擇之一，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和體育教師的高度重視，并探索出符合高職院校和體育專業(yè)學(xué)生實(shí)際的模式與方法。

2、高職院校培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力的指導(dǎo)思想概述

客觀來講，高職院校開設(shè)體育專業(yè)必然無法與專業(yè)體育學(xué)院學(xué)生天賦與綜合教學(xué)科研能力相比，與普通高等院校體育院系相比，高職院校的學(xué)生也存在理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足的實(shí)際情況。因此，高職院校開設(shè)體育專業(yè)往往也受到一定的局限，不可能像專業(yè)體育學(xué)院做到廣泛而深入，只能是選取其中幾個(gè)大眾化方向來辦學(xué)。而籃球作為任何體育院?；蝮w育專業(yè)技術(shù)教學(xué)中必不可少的一部分，也被高職院校作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。畢竟籃球課程本身對(duì)于教學(xué)環(huán)境要求較低，而且通過籃球技能的學(xué)習(xí)，無論是從事青少年籃球培訓(xùn)，或是進(jìn)入機(jī)關(guān)單位籃球隊(duì)，再或是進(jìn)一步提升自身學(xué)歷水平，都有著一定的發(fā)展空間。而最能體現(xiàn)體育專業(yè)人才綜合素質(zhì)水平的，無疑是組織各類籃球賽事，這對(duì)于高職院校體育專業(yè)學(xué)生來講是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是在當(dāng)前各級(jí)別籃球賽事如火如荼開展，越來越多“村BA”賽事舉辦吸引了大量觀賞者，也帶來了一定商業(yè)價(jià)值的當(dāng)下，擁有籃球賽事組織能力的體育人才無疑將會(huì)有更多施展拳腳的機(jī)會(huì)。

高職院校想培養(yǎng)與打造體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力，看起來前途很光明，但是做起來需要耗費(fèi)學(xué)校和教師巨大的心力。從宏觀上來講，高職院校培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的籃球賽事組織能力，應(yīng)當(dāng)遵循以人為本、循序漸進(jìn)、多看多學(xué)、全面參與的原則。即將籃球賽事組織的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過該項(xiàng)目所需知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)與引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸了解、熟悉項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)內(nèi)容，先參與到其中一個(gè)或幾個(gè)版塊中，再進(jìn)一步全面參與整個(gè)流程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。通過多參與社會(huì)實(shí)踐，逐步提升自身洞察力和全面把控能力，能夠更加游刃有余地根據(jù)主辦方或者賽事本身定位需要組織開展好籃球賽事，同時(shí)將一些具有正能量的創(chuàng)新元素融合進(jìn)去，更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，不僅滿足更多人日益增長的精神文化需求，更為自身的職業(yè)發(fā)展寫下濃墨重彩的一筆。在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，要完成一屆籃球賽事的組織策劃，必然包含如下幾個(gè)要素：運(yùn)動(dòng)隊(duì)及運(yùn)動(dòng)員管理與服務(wù)、裁判人員管理與服務(wù)、其他服務(wù)人員、電子設(shè)備管理、場(chǎng)地器材設(shè)施管理、現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)、緊急醫(yī)療救護(hù)、賽事所需的經(jīng)費(fèi)來源及獎(jiǎng)金分配、招商贊助及回報(bào)、廣告物料制作、線上宣傳服務(wù)、主題活動(dòng)或球迷互動(dòng)等。看似一場(chǎng)或一屆令人賞心悅目的籃球比賽，需要?jiǎng)佑玫馁Y源和考慮的因素非常多，由此不難看出具有籃球賽事組織能力的體育人才是多么難能可貴。

3、培養(yǎng)高職院校體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力面臨的困難分析

3.1、學(xué)生其他學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱帶來的阻礙

客觀來講，目前高職院校學(xué)生要么是普通高中學(xué)習(xí)較差的群體，要么是中專對(duì)口升學(xué)、單獨(dú)招生招募而來，他們長期以來學(xué)習(xí)能力較差，沒有良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。與此同時(shí)，其他學(xué)科理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，也會(huì)阻礙學(xué)生在籃球賽事組織能力方面的提高。因?yàn)橐粋€(gè)完善的籃球賽事組織與策劃需要多學(xué)科的知識(shí)，涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用，只有了解更多的知識(shí)，對(duì)于籃球賽事的舉辦進(jìn)行更加全面的思考，具有良好的溝通與寫作能力，加上對(duì)于可能發(fā)生的情況予以更加全面的預(yù)判，并制定科學(xué)的應(yīng)急管理預(yù)案，才能更加游刃有余地讓參賽群體和觀眾群體得到好的感受，滿足主辦方辦賽的目標(biāo)定位。而高職院校體育專業(yè)學(xué)生往往存在對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)本身的技術(shù)規(guī)則與理解尚可，可以充當(dāng)一些低級(jí)別賽事裁判、記錄臺(tái)工作的角色，但是行文造字能力薄弱，不喜歡或者不擅長坐在電腦前制定與編寫各類方案和文字內(nèi)容。這對(duì)于教師來講，確實(shí)無法借助簡單的引導(dǎo)與講解就得以改變和提升學(xué)生的能力水平。

3.2、學(xué)生眼界和認(rèn)知能力有限使得賽事整體策劃能力不足

既然是舉辦籃球比賽，無論是主辦方還是幕后操刀的核心力量，都希望賽事辦出亮點(diǎn)，達(dá)到既定目的，借助籃球運(yùn)動(dòng)本身起到更加良好的實(shí)際效果。而高職院校學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，或者所處地域籃球運(yùn)動(dòng)群眾體育開展的現(xiàn)實(shí)情況，往往沒有太多機(jī)會(huì)接觸高水平的籃球賽事，也就使得自身的眼界非常有限。即便有能力去觀看一些不同水平與層次的籃球賽事，也沒有機(jī)會(huì)參與到賽事開展的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，就使得自己突然要去承擔(dān)賽事組織與策劃這項(xiàng)工作時(shí)會(huì)顯得沒有頭緒，缺乏對(duì)于賽事舉辦的整體把控能力，也就無法將賽事的亮點(diǎn)或者關(guān)鍵部分通過簡潔高效的文字方案體現(xiàn)出來。與此同時(shí)，由于高職院校體育專業(yè)學(xué)生所能夠接觸的籃球賽事層次相對(duì)較低，大多數(shù)是校園內(nèi)部的小型比賽，或者是社會(huì)化的一些低水平比賽，這些比賽往往不像職業(yè)化或者高度商業(yè)化的高水平賽事融合有太多商業(yè)元素和植入內(nèi)容。常言道“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。沒有到過很高的層級(jí)，就無法在俯瞰的眼光下去從容應(yīng)對(duì)更低層級(jí)的事物，也就無法在面對(duì)籃球賽事策劃方面直接如涌泉般迸發(fā)出思維的脈絡(luò)。

3.3、現(xiàn)有教學(xué)素材與教師的經(jīng)驗(yàn)無法滿足培養(yǎng)學(xué)生賽事組織能力的需要

就培養(yǎng)高職院校體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力的角度來講，目前無論是學(xué)生的教材，或者是各類互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，并沒有專門針對(duì)這方面的知識(shí)與素材，這為開展這項(xiàng)工作帶來了很大的難度。但是在培養(yǎng)學(xué)生籃球賽事組織能力這個(gè)社會(huì)應(yīng)用價(jià)值極高的突破口方面，不僅是缺乏教學(xué)素材，一些教師本身也沒有參與高水平籃球賽事組織策劃的經(jīng)驗(yàn)，這些都成為了橫亙?cè)谂囵B(yǎng)與提升學(xué)生這方面能力面前的重要問題。既然是學(xué)習(xí)，就挑更加“高大上”與完善的信息內(nèi)容進(jìn)行讀取，現(xiàn)有的一些能夠在互聯(lián)網(wǎng)上看到的素材，具備了籃球賽事策劃的全面性，但是在一些特定環(huán)節(jié)的內(nèi)容里，還不能完整地看到。例如說賽事的申請(qǐng)、審批流程，賽前涉及的接待、人員、籌劃、公關(guān)、協(xié)調(diào)、服務(wù)，各類經(jīng)費(fèi)預(yù)算、不可預(yù)知的費(fèi)用成本等，這些可能都需要教師去通過查缺補(bǔ)漏結(jié)合一些完善的賽事材料，去呈現(xiàn)出一條各個(gè)版塊完整、無懈可擊的完美賽事方案與賽前、賽中、賽后全系列過程的籃球賽事舉辦材料。

4、高職院校體育專業(yè)學(xué)生籃球賽事組織能力培養(yǎng)策略探索

4.1、植入更多社會(huì)應(yīng)用內(nèi)容，提高學(xué)生的籃球賽事組織能力和學(xué)習(xí)興趣

盡管現(xiàn)有的教材和體育教師的經(jīng)驗(yàn)并不能起到幫助高職院校體育專業(yè)學(xué)生提高籃球賽事組織能力的實(shí)際效果，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息教育的普及，教師便有了將這類知識(shí)呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)化的能量。例如，教師可以在理論課堂教學(xué)中，在大屏幕上播放我國籃球職業(yè)聯(lián)賽中一些大學(xué)生擔(dān)任志愿者、場(chǎng)地服務(wù)、技術(shù)臺(tái)信息支持等工作的圖片，讓這些本身就對(duì)體育專業(yè)有著熱情的學(xué)生們心潮澎湃，聯(lián)想到有一天自己也想嘗試在更高層次籃球賽事的舞臺(tái)參與各項(xiàng)工作的滿足感。畢竟在一些籃球土壤好的城市與地區(qū)，確實(shí)都與當(dāng)?shù)睾芏喔叩仍盒＝⒂泻献麝P(guān)系，無論是比賽暫停期間的體育舞蹈，或者是運(yùn)動(dòng)員倒地后第一時(shí)間拖掃汗水防止意外滑倒，或者是比賽中球出界的快速收撿，再或者一些播報(bào)性內(nèi)容，在我國頂級(jí)職業(yè)聯(lián)賽中都是賽事所在地區(qū)的大學(xué)生擔(dān)任這些角色。

對(duì)于有幸參與或擔(dān)任這些角色的學(xué)生來講，無疑是得到了開闊眼界、感受高水平賽事的機(jī)會(huì)。而對(duì)于無法通過更多實(shí)踐參與來開闊眼界、感受賽事魅力的學(xué)生來講，只能借助過去一些已有的圖片、視頻、文字素材來學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高水平賽事確實(shí)不可能在每個(gè)地區(qū)都頻繁出現(xiàn)，學(xué)生也需要結(jié)合本地區(qū)一些實(shí)際賽事，去觀摩學(xué)習(xí)，例如各個(gè)地市近年來都有籃球聯(lián)賽，或者校園與校園間的比賽。不少比賽雖然競(jìng)技水平和影響力無法與高水平職業(yè)賽事相提并論，但是一些賽事組織與策劃者高超的綜合素質(zhì)水平也可以體現(xiàn)在辦賽方面。放眼望去，不少看似級(jí)別較低的群眾體育型籃球賽事，也已經(jīng)有了完善的報(bào)名、服務(wù)、組織體系。從作者所看到的洛陽市一些地區(qū)的籃球愛好者組織的賽事來看，不僅在報(bào)名要求和各隊(duì)伍人員說明上相當(dāng)規(guī)范，還會(huì)在比賽前編制規(guī)范的秩序冊(cè)，編排好賽制、比賽時(shí)間，對(duì)于不同場(chǎng)次裁判員如何分派等都有詳細(xì)的文字注解，甚至一些群眾籃球賽事已經(jīng)有了完善的招商方案，商業(yè)元素的融入提升了比賽的質(zhì)量，通過商業(yè)贊助企業(yè)的參與更好地填補(bǔ)了辦賽成本。以上這些，都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的素材，當(dāng)學(xué)生自己能夠感受到擁有籃球賽事組織能力在社會(huì)上大有用武之地，必然會(huì)提升對(duì)于相關(guān)能力學(xué)習(xí)的興趣，積極自主地投入到各種形式的學(xué)習(xí)中去，盡力修正自身涉及賽事組織的知識(shí)能力短板。

4.2、在校期間多創(chuàng)造讓學(xué)生參與籃球賽事組織的條件

對(duì)于高職院校體育專業(yè)的學(xué)生來講，由于學(xué)制較短，且本著職業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)定位，這就需要從院校到體育教師更好地圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地幫助學(xué)生提升籃球賽事組織水平，創(chuàng)造更多讓學(xué)生能夠?qū)嵺`參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多提升自身能力的條件。例如，在校園內(nèi)部各個(gè)院系、校際之間的籃球交流活動(dòng)、普通大眾籃球賽事、三對(duì)三校園籃球比賽等，都可以成為高職院校體育專業(yè)學(xué)生提升賽事組織能力的舞臺(tái)。學(xué)校和教師要積極給學(xué)生爭(zhēng)取這些活動(dòng)策劃組織的主動(dòng)權(quán)，教師作為一些文字內(nèi)容的審核與輔助，對(duì)于學(xué)生可能沒有考慮或計(jì)劃到的內(nèi)容給予及時(shí)指導(dǎo)，更好地修正賽事組織策劃方案，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c校園內(nèi)外籃球賽事組織中得到經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力的提升，更好地駕馭籃球賽事組織與策劃所需的宏觀思考。

4.3、引導(dǎo)學(xué)生提升各類文字材料編寫能力

籃球賽事的組織與策劃，離不開一系列文字材料的編寫與準(zhǔn)備，這恰恰是很多高職院校體育專業(yè)學(xué)生的短板。為了更好地完成這項(xiàng)工作，今后有能力活躍在籃球賽事組織與策劃的舞臺(tái)上，學(xué)生們必須要直面自身的短板，去消除這些為自己今后工作和職業(yè)發(fā)展帶來阻礙的因素。鑒于此，作者認(rèn)為，提升自身知識(shí)底蘊(yùn)和駕馭各類文字材料的能力雖然不是一朝一夕的事情，卻是需要學(xué)生長期堅(jiān)持的方向。利好的一面是，過去數(shù)十年我國各類籃球賽事的發(fā)展形成了豐富的文字材料，這些都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的參考，在自身嘗試參與籃球賽事組織策劃的過程中，可以多參考一些高水平、影響力大的籃球賽事的組織策劃材料，提升自身對(duì)于賽事組織所涉及問題的全面思考能力。與此同時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，教師要讓更多有意愿參與這項(xiàng)事情的學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們集思廣益，充分發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特點(diǎn)，在一起多討論、多思考，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出來的是他們認(rèn)為已經(jīng)沒有漏洞、最高水平的初稿，再讓教師進(jìn)行審閱與修改。除此之外，要多讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、一些大賽形成的完善的紙質(zhì)材料進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到舉辦一屆籃球賽事、一場(chǎng)籃球賽事、三對(duì)三籃球賽事等不同形式和周期比賽所涉及的問題。尤其是在賽事時(shí)間、晉級(jí)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)恢復(fù)等多個(gè)方面要做到科學(xué)規(guī)劃，更好地滿足賽事服務(wù)于不同范圍精神文化需求，讓參賽隊(duì)伍和個(gè)人滿意，借助籃球運(yùn)動(dòng)本身搭建友誼和競(jìng)賽并存的橋梁。在這樣一種立意下，通過簡明扼要又不失核心要素的文字描述，讓人們看到賽事相關(guān)的文字材料，就能夠直觀看到自身與賽事的關(guān)聯(lián)，自己在賽事不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)所要扮演的角色和工作內(nèi)容等。

5、結(jié)論及建議

綜上所述，隨著籃球運(yùn)動(dòng)在我國的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多專業(yè)化、規(guī)范化的籃球賽事呈現(xiàn)出來，對(duì)于具有籃球賽事組織策劃能力的人才需求也不斷增多。高職院校作為致力于打造過硬職業(yè)能力人才的教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)當(dāng)圍繞體育專業(yè)人才的特點(diǎn)，在大眾體育應(yīng)用范圍最廣的籃球賽事組織能力方面入手，打造學(xué)生這方面的職業(yè)標(biāo)簽，幫助學(xué)生成為籃球賽事組織策劃的人才，為學(xué)生成長成才服務(wù)，推動(dòng)我國籃球事業(yè)的發(fā)展。

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