以賽促練： 基于四人制比賽的初中排球單元設(shè)計(jì)優(yōu)化的研究

摘要：本文針對(duì)初中排球結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化研究，引入“四人制”小場(chǎng)地賽制，以賽促練優(yōu)化初中排球單元教學(xué)結(jié)構(gòu)運(yùn)用，并取得了良好教學(xué)效果。筆者分析了目前初中排球教學(xué)存在的問(wèn)題：包括教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)效果不佳等。繼而，我們優(yōu)化排球單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，介紹了以賽促練的教學(xué)理念和引入“四人制”小場(chǎng)地賽制，并結(jié)合初中排球教學(xué)的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證了以賽促練教學(xué)方法的有效性，得出了結(jié)論并提出了進(jìn)一步的建議。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；四人制比賽；單元教學(xué)設(shè)計(jì)

\"Promoting Practice by Competition\"： Research on the Design Optimization of Junior High School Volleyball Unit Based on the \"Four-person\" Competition

Author Unit：Xiaolingwei Junior High School， Nanjing City， Jiangsu Province

Name： Nanning Male December 1972

Research Physical education

Education： Undergraduate

Mobile Phone Number： 13645151854

Postcode： 210094

Abstract：

This paper optimizes the structured teaching of junior high school volleyball， introduces the \"four-person system\" small field competition system， and optimizes the teaching structure of junior high school volleyball unit to achieve good teaching results. Author "analyzed the problems existing in the current junior high school volleyball teaching： including single teaching content， traditional teaching methods， poor teaching effect， etc. Then， we optimized the teaching structure of volleyball units， introduced the teaching concept of promoting training by competition and introduced the \"four-personsystem\" small venue competition system， and combined with the characteristics of junior high school volleyball teaching， put forward corresponding optimization measures. Finally， the effectiveness of theteaching method of promoting practice is verified through experimental "research， and conclusions are drawn and further suggestions are put forward.

Keywords： volleyball teaching ;structured teaching ;four-person system;

Unit teaching design

引言

初中排球作為一項(xiàng)重要的體育課程，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要的促進(jìn)作用。然而，目前初中排球教學(xué)存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)、后期比賽表現(xiàn)不佳等。有必要對(duì)初中排球結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化研究，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。然而，由于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的不足，很多學(xué)生在排球技能和比賽表現(xiàn)上存在一定的問(wèn)題。因此，對(duì)初中排球的結(jié)構(gòu)化教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)于提高學(xué)生的技能水平和比賽表現(xiàn)具有重要意義[1]。

1.初中排球結(jié)構(gòu)化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容單一

目前初中排球教學(xué)往往只注重基本技術(shù)的傳授，缺乏對(duì)戰(zhàn)術(shù)、策略等方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在比賽中缺乏應(yīng)變能力。區(qū)、市級(jí)公開(kāi)課多年展示的內(nèi)容多停留在單一技術(shù)教學(xué)，雙手正面墊球或發(fā)球，很少涉及組合練習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)。

1.2教學(xué)方法傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于排球項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)生掌握有難度，對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可展示的練習(xí)方法較少。其次，課時(shí)分配較少，學(xué)生球感普遍較差。

1.3賽場(chǎng)呈現(xiàn)效果不佳

由于教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生的技術(shù)水平和比賽能力無(wú)法得到有效應(yīng)用，最直觀的就是每次組織班級(jí)比賽，學(xué)生只能呈現(xiàn)出發(fā)球的墊球，比賽來(lái)回少觀賞性不佳。

2.以賽促練的教學(xué)理念和方法

如何幫助學(xué)生完整認(rèn)識(shí)排球比賽，達(dá)成具有“傳、墊、扣、攔”具有一定戰(zhàn)術(shù)水準(zhǔn)的比賽呢？筆者認(rèn)為：（1）優(yōu)化排球單元教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中盡早引入比賽，幫助學(xué)生形成完整的傳墊扣串聯(lián)的完整比賽概念；（2）以賽促練注重實(shí)踐和體驗(yàn)，教學(xué)中突出串聯(lián)組織一攻；（3）通過(guò)縮小場(chǎng)地、降低球網(wǎng)高度組織四人制比賽和訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的技術(shù)水平和比賽能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力，提高他們的技術(shù)水平和比賽能力[2-5]。

3、初中排球結(jié)構(gòu)化教學(xué)優(yōu)化措施

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在初中排球教學(xué)中，應(yīng)該注重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、策略等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。

（2）改變教學(xué)方法：采用以賽促練的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織比賽和訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力。

4. 初中排球結(jié)構(gòu)化大單元設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念 結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

在初中排球教學(xué)中通過(guò)結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)比賽目標(biāo)的達(dá)成。教師通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如：筆者以“四人制”比賽為教學(xué)重難點(diǎn)突破口，將四人制比賽解構(gòu)，圍繞比賽實(shí)施技術(shù)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)單兵對(duì)墻訓(xùn)練、雙人對(duì)墊、一拋一扣練習(xí)、一接一拋一扣練習(xí)、接發(fā)球一拋一扣練習(xí)、中一二戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、重點(diǎn)圍繞比賽進(jìn)攻環(huán)節(jié)、強(qiáng)化串聯(lián)組織進(jìn)攻；一段時(shí)間后開(kāi)展四人制降標(biāo)對(duì)抗（羽毛球場(chǎng)地，2米網(wǎng)高）、實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生在比賽情境中學(xué)會(huì)比賽，提升比賽中的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、比賽訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和提升運(yùn)動(dòng)興趣。筆者將初期四人制比賽劃分為level1---level3三個(gè)階段重新設(shè)計(jì)教學(xué)單元。

如表1所示：

5、基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的初中排球大單元設(shè)計(jì)創(chuàng)新解析

（1）調(diào)整教學(xué)次序：

以往的初中排球教學(xué)次序依次為理論學(xué)習(xí)、步伐與墊球、傳球、發(fā)球、扣球，單項(xiàng)技術(shù)依次教學(xué)。如此安排，在班級(jí)聯(lián)賽中我們發(fā)現(xiàn)為了贏球比賽樣態(tài)呈現(xiàn)為僅有發(fā)球和一次性墊球過(guò)網(wǎng)，學(xué)生們通過(guò)減少觸球減少失誤。

四人制比賽教學(xué)結(jié)構(gòu)核心理念是：“讓學(xué)生盡可能早的接觸扣球，體驗(yàn)基于有扣球環(huán)節(jié)組織進(jìn)攻并開(kāi)展比賽”。將教學(xué)結(jié)構(gòu)劃分為三個(gè)階段（level1-3）：

level1階段初級(jí)比賽，學(xué)生儲(chǔ)備技能僅有墊球、移動(dòng)、扣球。次階段的比賽二傳才有雙手接住一墊來(lái)求然后拋高球組織扣球進(jìn)功（進(jìn)度第八節(jié)課），level1階段比賽通過(guò)四人制羽毛球場(chǎng)2米網(wǎng)高開(kāi)展比賽，比賽中有對(duì)方拋球開(kāi)始（無(wú)發(fā)球）進(jìn)攻方做“一墊、一接拋、一扣球”；

level2中加入了發(fā)球，此階段比賽技術(shù)內(nèi)容為“一發(fā)、一墊、一接拋、一扣球”；level3比賽中融入了傳球技術(shù)，但考慮到此項(xiàng)技術(shù)的難度和學(xué)生的能力不足，在level3教學(xué)比賽中我們?cè)试S二傳環(huán)節(jié)皆可以傳也可以接住球后雙手拋球，此階段比賽技術(shù)內(nèi)容為“一發(fā)、一墊、一接傳（拋）、一扣球”當(dāng)教學(xué)目標(biāo)由單個(gè)技術(shù)教學(xué)調(diào)整為技術(shù)串聯(lián)學(xué)生們的注意力更加注重每個(gè)環(huán)節(jié)的配合。

（2）場(chǎng)地器材創(chuàng)新：由于是4對(duì)4 的四人制比賽，我們將level1-3的比賽場(chǎng)地改用羽毛球場(chǎng)地；考慮到初中生身體素質(zhì)，我們將網(wǎng)高調(diào)整為2.0米-2.1米。通過(guò)降標(biāo)處理確保大多是學(xué)生能完成扣球環(huán)節(jié)，有助與level1-3三個(gè)層次的比賽達(dá)成。

相較于傳統(tǒng)單項(xiàng)技術(shù)教學(xué)，基于四人制比賽結(jié)構(gòu)化教學(xué)的單元設(shè)計(jì)有助于學(xué)生們對(duì)排球比賽形成完整的認(rèn)知，學(xué)練中更加突出“充分利用三次觸球機(jī)會(huì)完成一次成功的扣球”的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)練內(nèi)容更加貼近比賽。課堂上在分組教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出樂(lè)于參與比賽、比賽中頑強(qiáng)拼搏并能積極探索影響比賽成敗的規(guī)律，課后能利用課余時(shí)間主動(dòng)積極錘煉基本功。筆者認(rèn)為這是應(yīng)為在單元設(shè)計(jì)中較早安排了比賽環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)教學(xué)比賽理解的技術(shù)運(yùn)用的穩(wěn)定性的重要意義，好勝心趨動(dòng)他們能在課余主動(dòng)練習(xí)[6-8]。

6.結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)初中排球結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)化研究，我們得出了以下結(jié)論： 以賽促練是一種有效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平和比賽能力。初中排球教學(xué)通過(guò)引入“四人制”level1-3比賽體系有助于提升技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、策略等方面的在比賽中的運(yùn)用與提升，幫助學(xué)生全面認(rèn)知排球比賽，提高比賽中組織進(jìn)攻的成功率。一改只會(huì)墊球的比賽樣態(tài)。在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織比賽和訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該進(jìn)一步探討以賽促練教學(xué)方法的具體實(shí)施方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

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