全媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)日常傳播的實(shí)現(xiàn)

翁秀琴 吳偉鋒 張艷君 羅茂林

摘要：高校是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主要對(duì)象。要想加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育，就要借助網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)把主流意識(shí)形態(tài)融入大學(xué)生日常生活。文章闡述高校通過(guò)多種手段分析實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的日常傳播形式，提高學(xué)生的主流價(jià)值觀的認(rèn)同度，探討尊重學(xué)生的多元言論權(quán)利，確保傳播的方式合法、公正，加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育方式，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性和吸引力，從而全面強(qiáng)化高校利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)日常傳播。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代；高職；主流意識(shí)

做好高校意識(shí)形態(tài)工作是全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的核心任務(wù)。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。因此，在全媒體時(shí)代，高校要順應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作制勝本領(lǐng)，不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓移動(dòng)傳播成為影響力擴(kuò)增的新興趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的日常傳播。

一、概念界定及理論基礎(chǔ)

（一）概念界定

主流意識(shí)形態(tài)，是指一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)。我國(guó)的指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)，因此我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為核心內(nèi)容和理論指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。大眾化是馬克思主義與生俱來(lái)的本質(zhì)特征，新媒體傳播主流意識(shí)形態(tài)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必然的選擇，所以要實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化，我們就要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行快速、廣泛的傳播。

（二）理論基礎(chǔ)

在全媒體時(shí)代，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，傳播活動(dòng)出現(xiàn)了新的飛躍，傳播學(xué)揭示的大眾傳播規(guī)律并未改變，但這些規(guī)律呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

1.培養(yǎng)理論

大眾傳播中的培養(yǎng)理論認(rèn)為，大眾傳播媒介在潛移默化中培養(yǎng)受眾的世界觀。傳播媒介，如書(shū)籍和報(bào)刊的選擇，是一種被動(dòng)中的主動(dòng)選擇。在互聯(lián)網(wǎng)媒介中，這種行為被經(jīng)?；V泛化，受眾的主動(dòng)性空前增強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播由于它的種種傳播優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮正能量，也可能產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如今，謠言謊話、邪教宣傳等有害信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，這種傳播的廣泛性、危害性大大超過(guò)傳統(tǒng)的媒介。因此，新媒體的出現(xiàn)，應(yīng)為主流意識(shí)形態(tài)所利用，引導(dǎo)主流方向，從而使受眾意見(jiàn)趨于一致。

2.議程設(shè)置理論

在新媒體環(huán)境下，議程設(shè)置理論這一核心概念具有理論和應(yīng)用價(jià)值。所謂顯要性，是指顯著的狀態(tài)及事物令人深刻。大眾傳媒可以通過(guò)提供信息和安排議題來(lái)有效地左右人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見(jiàn)。換句話說(shuō)，雖然大眾傳媒不能影響人們?cè)趺聪耄强梢杂绊懰麄兿胧裁?。所以，設(shè)置議程是媒體影響大眾的重要方式。這一理論表明，在全媒體時(shí)代，誰(shuí)的議程設(shè)置能力強(qiáng)，誰(shuí)就能掌握信息生產(chǎn)和傳播的主動(dòng)權(quán)，從而有效影響大眾。

二、準(zhǔn)確把握全媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)日常傳播新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)使得主流意識(shí)形態(tài)傳播格局發(fā)生了翻天覆地的變化。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新型主流媒體不斷涌現(xiàn)，全媒體不斷下沉，打通信息傳播路徑，基層縣域、各高校融媒體中心快速成長(zhǎng)，已經(jīng)形成全天候、全時(shí)段、全方位、多層次的主流意識(shí)形態(tài)傳播格局，但是這并不意味著借助互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)工作從此就走上了一條“康莊大道”。

（一）解釋力不足

馬克思原理具有一定的抽象性和全局性，因此主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生心中容易留下嚴(yán)肅、高冷的刻板印象，很難吸引大學(xué)生的注意力，他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播接受是被動(dòng)的。在全媒體時(shí)代，意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)開(kāi)始分流，主流意識(shí)形態(tài)的解釋力不足，其敘事方式、話語(yǔ)符號(hào)等全面轉(zhuǎn)型面臨很大挑戰(zhàn)。

一是主流意識(shí)形態(tài)傳播體系互動(dòng)少。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的青年，他們更加注重反饋及互動(dòng)。近年來(lái)，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)在傳播的渠道、方法、手段上都取得跨越式進(jìn)步，但在傳播體系建構(gòu)方面比較滯后，以單向傳輸為主，導(dǎo)致馬克思主義理論的解釋力和說(shuō)服力相對(duì)滯后，大大削弱了主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和吸引力。

二是主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系生硬。主流意識(shí)形態(tài)的傳播風(fēng)格是沉穩(wěn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的，在生成主流輿論、引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)方向方面發(fā)揮積極作用，但因其模式化的話語(yǔ)體系會(huì)形成時(shí)間先在性的框架，支配和控制大學(xué)生受眾，在一定程度上消解了主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同?？茖W(xué)理論只有轉(zhuǎn)化為大學(xué)生樂(lè)于接受的語(yǔ)言，才能被大學(xué)生理解和認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的力量。

（二）掌控力縮小

在全媒體時(shí)代，雖然主流意識(shí)形態(tài)占據(jù)主導(dǎo)地位，但這一主導(dǎo)地位已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)上其他社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的去中心化和草根性特點(diǎn)，使人人都可以發(fā)聲，新媒體平臺(tái)變成多元社會(huì)思潮的輿論場(chǎng)域。雖然官方仍然掌握意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，但是與傳統(tǒng)媒體相比，這一優(yōu)勢(shì)大大減弱。

1.自媒體成了各類社會(huì)思潮交鋒的主戰(zhàn)場(chǎng)

新媒體具有即時(shí)性、互動(dòng)性、自由性等特征，有利于各種社會(huì)思潮出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行傳播、博弈和斗爭(zhēng)。西方的歷史虛無(wú)主義、價(jià)值虛無(wú)主義、政治虛無(wú)主義、新自由主義等社會(huì)思潮與馬克思主流意識(shí)形態(tài)呈針?shù)h相對(duì)之勢(shì)。媒體技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)民的自我賦權(quán)，大學(xué)生可以隨時(shí)加入網(wǎng)絡(luò)輿論的討論中。在討論過(guò)程中，大學(xué)生群體情緒容易被激化，極易對(duì)主流意識(shí)形態(tài)造成實(shí)質(zhì)性威脅。

2.主流媒體的議程設(shè)置能力不強(qiáng)

在世界范圍內(nèi)，議程設(shè)置本身就是文化軟實(shí)力的一種體現(xiàn)。在全球傳播的環(huán)境中，擁有全球媒體資源的國(guó)家可以優(yōu)先設(shè)置議題，影響公眾的關(guān)注點(diǎn)和討論點(diǎn)。在國(guó)際環(huán)境中，我國(guó)在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中處于被動(dòng)位置。另外，在面對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行有效回應(yīng)和正面反擊尚顯不夠。所以，我國(guó)主流媒體要學(xué)會(huì)與世界范圍內(nèi)紛至沓來(lái)、激蕩不已的新思潮和新詞匯展開(kāi)充分的交流與碰撞，在交流與碰撞中不斷壯大自己，不斷提高議程設(shè)置的能力。

三、積極探索全媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)日常傳播新路徑

高校是意識(shí)形態(tài)重要的宣傳陣地、前沿陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了最直接的土壤和舞臺(tái)?！敖逃龑?duì)象到了哪里，我們就應(yīng)該到哪里”，只有深入了解具有“網(wǎng)絡(luò)原住民”屬性的當(dāng)代青年的需求和想法，才能貼近教育對(duì)象，引導(dǎo)教育對(duì)象。高校要結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，把主流意識(shí)形態(tài)教育融入大學(xué)生日常生活，夯實(shí)新時(shí)代大學(xué)生思想基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)化馬克思主義指導(dǎo)地位

在全媒體時(shí)代，各種思想碰撞。在這樣的形勢(shì)下，我們要用先進(jìn)技術(shù)賦能主流意識(shí)形態(tài)傳播，有效助力主流媒體牢牢搶占信息傳播制高點(diǎn)，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，防止馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)上被邊緣化。

在信息化時(shí)代，高校要充分利用新媒體，加強(qiáng)馬克思主義理論的宣傳和解讀，這包括加強(qiáng)馬克思主義理論在新媒體平臺(tái)上的闡釋和傳播，提高馬克思主義理論在互聯(lián)網(wǎng)信息空間中的表達(dá)力和引導(dǎo)力。同時(shí)，高校還要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)更多的理論專家和宣傳人才，使馬克思主義理論可以更好地為時(shí)代所用、為人民所用。

（二）增強(qiáng)高校宣傳工作的制勝本領(lǐng)

“要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論”，這是高校主流意識(shí)形態(tài)教育的根本遵循和重要指引。高校要主動(dòng)適應(yīng)全媒體時(shí)代對(duì)宣傳思想工作的要求，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)高校宣傳制勝本領(lǐng)。

一是高校要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)媒體，推進(jìn)新型媒體，堅(jiān)持用心用情，守正創(chuàng)新，積極營(yíng)造官方文化場(chǎng)，唱響網(wǎng)上理論宣傳主旋律，讓大學(xué)生在輕松愉悅的文化氛圍中深化理論認(rèn)同，增強(qiáng)思想共鳴。高校挖掘?qū)W校師生的鮮活故事和成功案例，這些故事和案例展現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷與教育成果，吸引大學(xué)生目光，增強(qiáng)認(rèn)同感。

二是積極構(gòu)建媒體矩陣，增強(qiáng)信息傳播精準(zhǔn)度。教師整合微博、微信、抖音等平臺(tái)，積極擁抱媒體，融合新趨勢(shì)，搭建健康、高效的全媒體傳播矩陣，融合各個(gè)媒介發(fā)出一致的聲音，讓傳播效果疊加放大。在各媒介同頻共振中精準(zhǔn)供給，深化學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解和認(rèn)同。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)媒介素養(yǎng)

為了增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)媒介素養(yǎng)，使大學(xué)生在信息傳播和獲取中更加謹(jǐn)慎、專業(yè)，高?？梢栽谡n程設(shè)置中增加媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程，教導(dǎo)學(xué)生審視和分析來(lái)自不同媒體的信息，包括社交媒體、新聞報(bào)道等，有助于提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和批判性思維能力。

在認(rèn)知方面，幫助大學(xué)生獲得認(rèn)知媒介的知識(shí)。高校可以組織大學(xué)生進(jìn)行媒體方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生有效使用各種媒體平臺(tái)來(lái)傳播信息，包括社交媒體、非線性編輯、快手和抖音視頻制作等，有助于提高大學(xué)生認(rèn)知及掌握媒介制作能力和傳播能力。

在能力方面，鍛煉大學(xué)生對(duì)信息的甄別。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，這些信息有真有假。教師要教大學(xué)生判斷媒介信息的意義和價(jià)值，在信息的海洋中保持清醒和理智，讓他們成為媒介信息的主動(dòng)獲取者，有選擇地識(shí)讀、理解，自覺(jué)抵制負(fù)面信息。

（四）建立健全輿論應(yīng)對(duì)、反饋、多方協(xié)同機(jī)制

第一，建立健全輿情導(dǎo)向機(jī)制。針對(duì)日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)工作，高校要充分發(fā)揮制度體制優(yōu)勢(shì)，按照“正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事”總原則，把握輿情動(dòng)態(tài)，提高應(yīng)對(duì)水平。

第二，建立健全信息反饋機(jī)制。高校要建立健全溝通反饋機(jī)制，設(shè)置信息反饋的渠道，利用信息化暢通溝通，讓信息“多跑路”，讓學(xué)生“少走路”，實(shí)現(xiàn)高校與大學(xué)生之間的高效互動(dòng)。同時(shí)，高校不斷根據(jù)信息反饋及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化傳播機(jī)制，確保主流意識(shí)形態(tài)傳播落地生根。

第三，建立健全多方協(xié)同機(jī)制。高校要集中資源，積極與宣傳部門(mén)、網(wǎng)信部門(mén)等溝通，開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域業(yè)務(wù)培訓(xùn)、宣傳教育、總結(jié)研判等工作。高校宣傳思想工作者要成為運(yùn)用新媒體、新技術(shù)傳播主流意識(shí)形態(tài)的主力軍，定期開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域分析研判，為主流意識(shí)形態(tài)傳播提供決策依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芳.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高校主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力提升探微[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（12）.

[2]馮剛.深刻把握新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)[J].思想文化建設(shè)與傳播，2023（1）.

[3]劉偉，閆曼卿.數(shù)字化賦能主流意識(shí)形態(tài)傳播的基本維度及創(chuàng)新路徑[J].思想教育研究，2022（11）.

[4]陳東陽(yáng).新媒體傳播主流意識(shí)形態(tài)的優(yōu)勢(shì)、困境與優(yōu)化路徑[J].天水行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（2）.

[5]潘道廣.新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的使命、挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（5）.

[6]喬瑞.新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的守正與創(chuàng)新[J].前進(jìn)，2022（3）.

[7]仲昭慧.新時(shí)代推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)探析[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（4）.

基金項(xiàng)目：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度課題“全媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)現(xiàn)策略研究”，項(xiàng)目編號(hào)：MZY-1934。

（作者單位：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）