“雙一流”背景下高校圖書館館藏資源建設(shè)研究

摘要：高校圖書館是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地，承載著高?？蒲泄ぷ骱徒虒W(xué)工作的雙重責(zé)任，其館藏資源建設(shè)的狀況直接影響讀者利用信息資源的方便程度、學(xué)校的學(xué)科發(fā)展情況以及科研成果數(shù)量。在“雙一流”背景下，高校圖書館的使命、服務(wù)對象等都決定了其必須為“雙一流”建設(shè)提供專業(yè)化和高質(zhì)量的服務(wù)。文章在對相關(guān)概念進行界定的基礎(chǔ)上，分析“雙一流”建設(shè)對圖書館館藏資源建設(shè)提出的新要求，找到高校圖書館館藏資源建設(shè)的現(xiàn)狀與新要求之間的差距，探尋“雙一流”高校圖書館館藏資源建設(shè)現(xiàn)存問題，并有針對性地探尋高校圖書館館藏資源建設(shè)與服務(wù)策略，以期為高校圖書館的資源建設(shè)提供參考，使高校圖書館的資源更加貼合學(xué)校師生的多元化需求。

關(guān)鍵詞：“雙一流”；高校圖書館；資源建設(shè)

中圖分類號：G258.69；G253文獻標(biāo)志碼：A

0引言

黨的二十大報告將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”單獨作為一章，這表明了黨和國家在新時代背景下，對科教興國戰(zhàn)略及人才強國戰(zhàn)略的高度重視和戰(zhàn)略部署。高校作為人才的培養(yǎng)基地，提高高等學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究的水平對這一戰(zhàn)略至關(guān)重要。為此，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》，提出了“雙一流”建設(shè)的總體框架和具體措施。這一方案的提出將加速我國建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。圖書館作為高校師生查找閱讀文獻資料、科學(xué)探索研究的重要基地，具有專業(yè)知識建設(shè)和更新的重要作用，為科技創(chuàng)新提供支撐力量［1］，其館藏資源建設(shè)水平與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)。因此，了解“雙一流”建設(shè)對高校圖書館館藏資源建設(shè)提出的新要求，找到高校圖書館館藏資源建設(shè)的現(xiàn)狀與新要求之間存在的差距，探尋“雙一流”高校圖書館館藏資源建設(shè)現(xiàn)存問題以及建設(shè)策略，在“雙一流”高校建設(shè)過程中起到了重要作用。

1相關(guān)概念解析

在對“雙一流”背景下高校圖書館館藏資源建設(shè)進行研究之前，需要對“雙一流”和高校圖書館館藏資源建設(shè)這兩者的具體內(nèi)涵有明確的了解認識，從而有針對性地提出高校圖書館館藏資源的建設(shè)策略。

1.1“雙一流”

“雙一流”是世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的簡稱［2］，一流大學(xué)的建設(shè)聚焦于培養(yǎng)具有全球影響力的高水平大學(xué)，一流學(xué)科的建設(shè)則是指在特定領(lǐng)域內(nèi)形成高水平的學(xué)科群，這些學(xué)科群在國際學(xué)術(shù)界具有較強的競爭力和影響力，能夠引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向，促進學(xué)科交叉融合，推動科技進步和社會發(fā)展?！半p一流”戰(zhàn)略的實施有利于全面深化改革、提升中國高等教育的綜合實力及國際競爭力，使中國高等學(xué)校在開放合作中加快發(fā)展，建成一批有中國特色的社會主義標(biāo)桿大學(xué)。如今，第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流大學(xué)建設(shè)學(xué)科，這一舉措有效促進了高校將重點和精力放在相關(guān)領(lǐng)域的實踐和創(chuàng)新中，從而創(chuàng)造真正意義上的世界一流大學(xué)。

1.2高校圖書館館藏資源建設(shè)

高校圖書館是培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的重要地方，主要負責(zé)收集、加工和整理各類文獻資料，為教師教學(xué)工作和學(xué)生查閱資料提供文獻資源的保障，促進學(xué)校師生利用文獻信息的能力。高校圖書館館藏資源是指圖書館自建立以來所具有的所有資源，館藏資源建設(shè)是指不同高校圖書館采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，對不同類型和領(lǐng)域的館藏資源進行劃分［3］。比如：有的高校圖書館以學(xué)科為劃分標(biāo)準(zhǔn)，促進讀者對學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域知識的了解；還有的高校依托其獨特的發(fā)展歷史，構(gòu)建具有本校特色和發(fā)展優(yōu)勢的圖書館資源，展現(xiàn)了圖書館館藏資源建設(shè)的多樣性和個性化。

2“雙一流”建設(shè)驅(qū)動下對高校館藏資源提出的新要求

從實質(zhì)上來說，“雙一流”建設(shè)對我國高校教育提出了新期望，即要求高校以學(xué)科建設(shè)為核心，以優(yōu)勢學(xué)科帶動弱勢學(xué)科，培養(yǎng)一流的學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)出具備科研與實踐能力的復(fù)合型人才，提升高校解決重大問題和原始創(chuàng)新的能力，以及高校創(chuàng)新對社會經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動力［4］。對此，高校圖書館需深刻理解“雙一流”的本質(zhì)，主動適應(yīng)新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，全方位審視自身短板，明確新時期圖書館的使命和擔(dān)當(dāng)，探索滿足“雙一流”建設(shè)需求的圖書館發(fā)展路徑，為用戶提供全面多樣的服務(wù)。

2.1高校圖書館要提高學(xué)科資源建設(shè)水平

“雙一流”建設(shè)的總目標(biāo)是推動一批高水平的大學(xué)和學(xué)科進入世界一流的行列或前列，提升高等教育內(nèi)涵［5］。其中，學(xué)科高水平建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)容。要想提高學(xué)科資源建設(shè)水平，不僅需要優(yōu)秀的師資力量以及學(xué)科領(lǐng)軍帶頭人的推動，更需要學(xué)校圖書館的資源作為保障。高校圖書館館藏資源在建設(shè)過程中，必須以用戶需求為導(dǎo)向，深入了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)科在發(fā)展過程中需要的文獻信息，從而有針對性地建設(shè)和優(yōu)化圖書館館藏資源。高校要依據(jù)學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)展水平，制定相應(yīng)的學(xué)科高水平建設(shè)規(guī)劃，提高高校圖書館對學(xué)科資源建設(shè)的保障作用。此外，高校圖書館要有效地對一流學(xué)科的信息資源進行管理，形成個性化的學(xué)科優(yōu)勢，為“雙一流”學(xué)科的建設(shè)提供有效支撐，提高圖書館館藏資源在實際發(fā)展中的作用。

2.2高校圖書館要提高館藏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館面臨著提升館藏資源質(zhì)量的新要求，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。這一變化將高校圖書館評估標(biāo)準(zhǔn)從館藏數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，強調(diào)高質(zhì)量文獻資源對于高水平創(chuàng)新人才的重要性。要想提高館藏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，圖書館員在收集資源時需確保內(nèi)容質(zhì)量，精選既有價值又具前瞻性的學(xué)科相關(guān)文獻，以提升資源品質(zhì)和利用率，進而擴展師生的學(xué)科視野。在對高校圖書館文獻資源進行管理時，要對館藏資源的學(xué)科領(lǐng)域、文獻類型、結(jié)構(gòu)質(zhì)量等進行優(yōu)化和配置，使高校圖書館的館藏資源更具有條理性，構(gòu)建出重點鮮明、布局合理、條理清晰并且對高校學(xué)科發(fā)展有促進作用的館藏資源體系。

2.3高校圖書館需樹立精準(zhǔn)服務(wù)理念

隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與進步，圖書館服務(wù)機制及讀者的閱讀環(huán)境和需求已發(fā)生顯著變化。高校圖書館應(yīng)改變原有的服務(wù)模式，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)提高精準(zhǔn)服務(wù)，即在新環(huán)境背景下，讀者對信息獲取的方式和文獻信息的需求都發(fā)生了改變，高校圖書館面對此變化，應(yīng)該根據(jù)讀者個性化的需求，在傳統(tǒng)服務(wù)模式的基礎(chǔ)上，努力做到以讀者面臨的具體問題為導(dǎo)向，展開圖書館相應(yīng)的服務(wù)。具體來說，高校圖書館精準(zhǔn)服務(wù)包含兩個層面的內(nèi)容：一是基于對用戶需求的深刻了解，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對用戶的借閱信息進行分析，實現(xiàn)用戶需求的精準(zhǔn)定位；二是根據(jù)分析結(jié)果，為用戶推送符合其個人偏好和專業(yè)方向的資源，并提供適宜的服務(wù)方式，從而滿足高校師生對圖書館的個性化需求。

3“雙一流”背景下高校圖書館館藏資源建設(shè)現(xiàn)存問題

3.1高校重視程度不夠，館藏資源建設(shè)經(jīng)費不足

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館館藏資源的建設(shè)需注重師資儲備與學(xué)生質(zhì)量，同時，相關(guān)部門須重視館藏資源建設(shè)，確保經(jīng)費投入。當(dāng)前，部分高校未充分認識到圖書館在學(xué)科服務(wù)、科研成果提升及“雙一流”建設(shè)中的關(guān)鍵角色，經(jīng)費不足成為館藏資源建設(shè)的主要障礙。盡管高校圖書館資源建設(shè)逐漸趨向智能化并引入先進技術(shù)，資源形式更豐富，但缺乏足夠重視及資金支持是高校圖書館館藏資源建設(shè)過程中的一大問題。高校應(yīng)加強圖書館資源建設(shè)，豐富圖書館館藏資源，發(fā)揮圖書館的資源保障作用，確保充足經(jīng)費，以支撐“雙一流”建設(shè)的需求。

3.2缺乏創(chuàng)新復(fù)合型人才

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書管理人員不僅需要全面掌握學(xué)校學(xué)科建設(shè)的業(yè)務(wù)知識［6］，還應(yīng)該能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與圖書館管理相互聯(lián)系，利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)使高校圖書館更加智能化，從而提高館藏資源的利用效率。如此一來，高校圖書館才能為“雙一流”建設(shè)提供文獻保障的作用，滿足新時期環(huán)境下學(xué)校師生對文獻信息的需求。然而，目前，許多高校缺乏高水平的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，圖書館員由于專業(yè)知識或?qū)W(xué)科建設(shè)了解不足，無法充分發(fā)揮硬件設(shè)施的作用，高校館藏資源的建設(shè)就無法得到更好的發(fā)展，高校師生無法得到個性化的圖書館服務(wù)，圖書館館藏資源的利用率很難得到提高，這大大制約了高校圖書館館藏資源的建設(shè)進程。

3.3缺乏特色館藏資源的建設(shè)

高校圖書館館藏特色資源建設(shè)是指高校圖書館應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史、重點學(xué)科及科研方向等，精選具有鮮明特色的專業(yè)文獻信息資源，進行有針對性的整理加工和利用。然而，部分高校在資源建設(shè)中過于強調(diào)數(shù)量而忽視資源的質(zhì)量和特色，未能充分反映學(xué)科特色和發(fā)展需求，導(dǎo)致資源重復(fù)且特色不明顯。目前，大多數(shù)高校雖投入大量資金購置文獻期刊，但特色資源建設(shè)仍顯不足，大多數(shù)特色數(shù)據(jù)庫主題單一，缺乏深層次的開發(fā)與利用，內(nèi)容更新不及時，缺乏有效的用戶反饋機制。這不僅未能滿足學(xué)校師生的需求，也限制了圖書館館藏資源的建設(shè)和發(fā)展。

3.4缺乏信息化技術(shù)的應(yīng)用，資源共享不足

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館應(yīng)充分利用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高工作效率，使圖書館管理更加規(guī)范化和有序化，從而提高圖書館館藏資源的利用率。目前，部分高校仍采用傳統(tǒng)的圖書館管理模式，缺乏對數(shù)智信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用，未對書籍信息做出更深層次的處理，無法滿足學(xué)校師生的多元化需求。此外，部分高校圖書館的資源共享機制不完善，限制了資源的有效利用和館藏資源的豐富程度。這些問題表明，缺乏對信息技術(shù)的充分掌握和應(yīng)用以及有效資源共享機制的缺失，是當(dāng)前高校圖書館在資源建設(shè)和發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)。為了促進圖書館的發(fā)展和滿足師生需求，高校圖書館需要改進管理模式，加強信息技術(shù)的應(yīng)用，并建立完善的資源共享體系。

4“雙一流”高校圖書館館藏資源建設(shè)策略

4.1改變陳舊觀念，加大經(jīng)費投入力度

在“雙一流”建設(shè)背景下，提升圖書館館藏資源建設(shè)的水平需得到高校師生、校領(lǐng)導(dǎo)以及政府和教育部門的共同重視和支持。高校師生應(yīng)認識到館藏資源建設(shè)的重要性，積極配合圖書館工作。校領(lǐng)導(dǎo)需明確館藏資源對于“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵作用，基于師生建議制定政策，有序推進資源建設(shè)。同時，政府和教育部門應(yīng)強化館藏資源建設(shè)的宣傳力度，更新傳統(tǒng)認知，采用現(xiàn)代化視角推進圖書館資源建設(shè)，為高校在“雙一流”建設(shè)中提供文獻保障作用。在此基礎(chǔ)上，高校圖書館館藏資源建設(shè)才能獲得更多的人力、物力和財力支持，進而購置先進數(shù)字設(shè)備和數(shù)據(jù)庫，引進現(xiàn)代管理理念和方法，提升資源建設(shè)的先進性和效率。此外，高校應(yīng)利用政府、社會等多渠道籌集資金，合理配置硬件設(shè)備、軟件平臺等資源，根據(jù)自身發(fā)展特色和優(yōu)勢，搭建符合自身發(fā)展需要的平臺，有效傳播文獻信息，滿足師生的多元化需求。

4.2吸納復(fù)合型人才，提高圖書館員專業(yè)素質(zhì)

高校圖書館館藏資源建設(shè)不僅需要高校領(lǐng)導(dǎo)重視、加強硬件設(shè)施，在此基礎(chǔ)上，要想使高校圖書館資源建設(shè)更加現(xiàn)代化和系統(tǒng)化，必須提升圖書館管理人員的綜合能力。首先，在職人員需不斷提升互聯(lián)網(wǎng)及圖書館硬件操作能力，并針對高校特色實現(xiàn)圖書館個性化管理。同時，上級部門應(yīng)定期對員工進行培訓(xùn)及考核，共享先進的圖書館管理理念，收集本校重點發(fā)展學(xué)科中具有鮮明特色的專業(yè)文獻信息資源，對這些信息進行整理加工利用。此外，高校在對應(yīng)聘人員進行必要的審核和選拔時，不僅要對圖書館專業(yè)知識素養(yǎng)進行考核，還要對其信息化辦公的能力進行考察，挑選出既理論功底深厚又能實踐應(yīng)用、適應(yīng)現(xiàn)代圖書館需求的人才。圖書館需建立針對性的人才培養(yǎng)方案，通過獎勵優(yōu)秀和處罰考核不合格的制度，提升工作積極性，為高校圖書館館藏資源建設(shè)提供強有力的支持。

4.3加強高校特色資源的建設(shè)與利用

在“雙一流”建設(shè)過程中，高校圖書館的特色館藏資源建設(shè)對學(xué)科發(fā)展至關(guān)重要，這要求高校圖書館開發(fā)和利用特色資源，實現(xiàn)信息資源的有效共享，從而推進重點學(xué)科進步。然而，在發(fā)展過程中，部分高校仍秉持傳統(tǒng)的圖書館管理觀念，忽視了對圖書質(zhì)量的把控，這就導(dǎo)致圖書資源重復(fù)建設(shè)，特色資源建設(shè)不足。要想加強特色資源建設(shè)，高校圖書館就要提高對于自身特色發(fā)展的重視程度，組建專業(yè)的教師學(xué)科團隊，挖掘出有特色、有價值的文獻信息，整理規(guī)劃并共享這些利用率較高的文獻資源，開發(fā)圖書館的特色館藏資源建設(shè)體系。此外，應(yīng)根據(jù)高校目前的發(fā)展情況及學(xué)科特色，創(chuàng)新和發(fā)展新的管理模式，提高圖書館管理工作的效率。在加強圖書館特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)過程中，要對學(xué)校重點學(xué)科足夠了解，找到適合學(xué)科發(fā)展的數(shù)據(jù)庫，保證所建立的數(shù)據(jù)庫質(zhì)量，增加高校圖書館藏的利用率。

4.4增強數(shù)字化資源的建設(shè)和資源共享

隨著現(xiàn)代信息科技的發(fā)展與進步，數(shù)字化成為高校圖書館發(fā)展的主要趨勢。數(shù)字化館藏資源建設(shè)能夠?qū)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為電子資源，為信息共享提供條件，為閱讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。與傳統(tǒng)紙質(zhì)資源相比，數(shù)字化館藏資源具有儲存信息量大、資源體積較小、文獻信息檢索較快的特點，便于保存和利用。為滿足師生多樣化的查詢需求，高校圖書館應(yīng)及時更新硬件設(shè)施，購入豐富的數(shù)據(jù)庫資源，對圖書館內(nèi)部的特色資源進行建設(shè)，豐富圖書館內(nèi)部資源，提升利用率和用戶滿意度。此外，開放是信息環(huán)境背景下共享系統(tǒng)發(fā)展的保證，學(xué)校師生獲取知識的保證是開放獲取，共建共享能提高高校館藏資源的豐富程度。高校要推動圖書館資源共建共享，就需要相關(guān)部門的大力支持。教育部門應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的法規(guī)制度，明確數(shù)字圖書館共建共享的規(guī)定，形成一套完整的數(shù)字圖書館共建共享措施，從而保證讀者能夠有效地獲取信息和知識。

5結(jié)語

總的來說，高校圖書館館藏資源的建設(shè)與發(fā)展對“雙一流”高校的建設(shè)具有至關(guān)重要的作用，高校要找到圖書館建設(shè)現(xiàn)狀與“雙一流”建設(shè)新要求之間的差距，有針對性地對圖書館館藏資源進行建設(shè)。為實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，高校需重視日常的圖書館館藏建設(shè)，改變陳舊觀念，加大經(jīng)費投入力度，吸納復(fù)合型創(chuàng)新型的圖書管理人才。此外，高校要加強對學(xué)校重點發(fā)展學(xué)科的重視，加強高校特色資源的建設(shè)與利用，做到與時俱進，增強數(shù)字化信息資源的建設(shè)，綜合運用多種優(yōu)秀的新技術(shù)手段，做好圖書館資源共享共建，為高?！半p一流”建設(shè)發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

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（編輯李春燕編輯）

Research on the construction of collection resources of university library under the

background of “double first-class”

Zheng ?Yu

（School of Public Administration， Xiangtan University， Xiangtan 411105， China）

Abstract： ?University libraries are important bases for cultivating talents and conducting scientific research， bearing the dual responsibility of scientific research and teaching work in universities. The construction of their collection resources directly affects the convenience of readers in utilizing information resources， the development of disciplines in universities， and the number of scientific research achievements. In the context of “double first-class”， the mission and service targets of university libraries determine that they must provide professional and high-quality services for the construction of “double first-class”. On the basis of defining relevant concepts， this article analyzes the new requirements proposed by the “double first-class” construction for library collection resource construction， identifies the gap between the current situation and new requirements of university library collection resource construction， explores the existing problems of “double first-class” university library collection resource construction， and explores targeted strategies for university library collection resource construction and service， in order to provide reference for the resource construction of university libraries and make the resources of university libraries more in line with the diversified needs of teachers and students.

Key words： “double first-class”; university library; resource construction

作者簡介：鄭宇（1998— ） ，女，碩士研究生；研究方向：圖書館學(xué)。