做一個(gè)“氣象萬(wàn)千”的教書(shū)人

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；賦能發(fā)展；堅(jiān)守初心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）13-0095-02

我印象中的霍曉玲老師，永遠(yuǎn)都充滿著活力，懷揣著溫暖，眼里閃爍著光芒。投身教育二十多年來(lái)，霍曉玲老師從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)，從教師到教育管理者，她與時(shí)俱進(jìn)、探索創(chuàng)新。在語(yǔ)文的世界里，從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新秀到市特級(jí)，她一路成長(zhǎng)一路歌，成為教學(xué)有效度、育人有溫度、專(zhuān)業(yè)有厚度、學(xué)識(shí)有廣度、生活有熱度的優(yōu)秀教師。

一、學(xué)業(yè)上：讓生命在課堂上綻放

1997年，霍曉玲從武進(jìn)師范普師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。她懷抱著“為人師者”的理想，對(duì)教師職業(yè)充滿敬畏，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)情有獨(dú)鐘，立志做一名有追求的語(yǔ)文教師。她一直努力研究語(yǔ)文教學(xué)和課程改革，在各級(jí)各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽上總能看到她的身影。她先后參加市、區(qū)級(jí)閱讀教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均獲一等獎(jiǎng)的第一名，并代表常州市參加由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的課堂教學(xué)大賽，獲特等獎(jiǎng)。她認(rèn)為，課堂是一個(gè)神圣的地方，在她的語(yǔ)文課上，以思辨性閱讀為媒，學(xué)生生長(zhǎng)智慧、發(fā)展能力、潤(rùn)澤生命，每一個(gè)字的表達(dá)都簡(jiǎn)潔明了，每一句話都親切溫暖，每一個(gè)學(xué)生都能被看見(jiàn)、被尊重。

二、管理上：讓每一位教師都光鮮燦爛

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！被魰粤崂蠋燁I(lǐng)銜了區(qū)名師工作室，帶領(lǐng)語(yǔ)文教師潛心閱讀研究，組織開(kāi)展師生讀書(shū)會(huì)、校園讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，探索“眾籌閱讀”“思辨性閱讀”項(xiàng)目，打造閱讀空間，用心、用情、用力帶領(lǐng)師生走進(jìn)書(shū)籍的世界，感受思辨閱讀的美好。她將青年教師的培養(yǎng)作為頭等大事，全力支持青年教師的成長(zhǎng)?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持?！被魰粤崂蠋熡米约旱墓ぷ鲬B(tài)度真正詮釋了這句話的含義。她將自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，在她隊(duì)伍里走出來(lái)的骨干教師、學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)歷程中都能看見(jiàn)她的影子。我每每遇見(jiàn)的她總是淡妝正裝、面帶微笑，她總說(shuō)：“教師追慕美好，教育才能向美而生?！彼龝r(shí)常引領(lǐng)教師在閱讀中尋找教書(shū)育人的方法，從繁雜的事務(wù)中跳脫出來(lái)，懷著純粹的情懷發(fā)展專(zhuān)業(yè)、成就自我。

三、育人上：讓思辨之光照耀鄉(xiāng)村教育之路

兒童的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二十多年的從教生涯，霍曉玲老師秉承教育初心，以愛(ài)育人，以樂(lè)啟智，見(jiàn)證兒童的成長(zhǎng)之路；堅(jiān)守教育理想，躬身教育改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，用多元文化浸潤(rùn)、豐盈兒童的生命。她的職業(yè)生涯從鄉(xiāng)村小學(xué)起步，除了借助名師工作室的平臺(tái)吸納鄉(xiāng)村教師、牽手鄉(xiāng)村學(xué)校之外，在江蘇省教育廳“名師送培”項(xiàng)目的講臺(tái)上，也常?？匆?jiàn)她的身影。無(wú)論是執(zhí)教示范課還是開(kāi)展專(zhuān)題講座，她在鄉(xiāng)村教育之路上不斷追尋思辨的原野，讓鄉(xiāng)村兒童不斷向思辨更深處漫溯。她立足鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，根植鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂，追尋鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文新樣態(tài)，努力讓思辨之光照耀在每個(gè)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)之路上。她認(rèn)為，每一個(gè)生命都是獨(dú)特的個(gè)體，教育就是要遵循生命天性，讓每個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，擁有精彩的人生。

好的教師能讓自身變得更完美、更強(qiáng)大，好的教師能夠點(diǎn)燃和喚醒學(xué)生內(nèi)在生命的動(dòng)力，使學(xué)生的情感變得更豐富，理智變得更健全。我從霍曉玲老師身上看到一名好教師的“氣象萬(wàn)千”：課堂上，她氣定神閑，教法深入淺出；管理上，她張弛有度，理性思考，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；育人上，她深入兒童的世界中，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真實(shí)的兒童，用生命感染生命；生活上，她突破自我，充滿魅力。若每一位教師都能成為精神上“氣象萬(wàn)千”的人，那我們的教育必將迎來(lái)春和景明，百花競(jìng)放！

（作者系江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師）