百川入海 匯涌成瀾

2023 年11 月10—12 日， 由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、浙江音樂學(xué)院主辦， 中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)、浙江音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院承辦，人民教育出版社音樂編輯室、《中小學(xué)音樂教育》編輯部協(xié)辦的第三屆音樂教育大會(huì)在杭州成功召開。大會(huì)以“融合·創(chuàng)新·發(fā)展”為主題，設(shè)置了多層級(jí)、多維度、多板塊的內(nèi)容，近四百五十位專家、學(xué)者發(fā)言，一千三百余名全國(guó)各地大中小學(xué)校音樂教育從業(yè)者參會(huì)。

開幕式在浙江音樂學(xué)院大劇院舉行。中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)李天順， 浙江音樂學(xué)院院長(zhǎng)王瑞，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李政濤，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)分黨組成員、副秘書長(zhǎng)張?zhí)煳?，中?guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)理事長(zhǎng)蔡夢(mèng)， 教育部音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教指委秘書長(zhǎng)黃虎， 中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)莫蘊(yùn)慧， 全國(guó)藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生教指委秘書長(zhǎng)宋慧文， 浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)徐繼彬出席。開幕式由浙江音樂學(xué)院副院長(zhǎng)汪洋主持。

開幕式上，諸位嘉賓對(duì)本屆音樂教育大會(huì)的意義與貢獻(xiàn)進(jìn)行了肯定，指出了音樂教育工作者要牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，內(nèi)化教育家精神，外化教育家行動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)音樂教育高質(zhì)量發(fā)展。①開幕式后，蔡夢(mèng)理事長(zhǎng)主持“主題發(fā)言”板塊。華東師范大學(xué)楊向東、杭州師范大學(xué)杜衛(wèi)、上海師范大學(xué)王瑾、“全國(guó)最美教師”武漢鋼花小學(xué)華雨辰分別作主題發(fā)言，李政濤副會(huì)長(zhǎng)作點(diǎn)評(píng)發(fā)言。

從會(huì)議內(nèi)容安排上看，大會(huì)上午時(shí)段分設(shè)兩個(gè)主會(huì)場(chǎng)。上海音樂學(xué)院張巍、湖南師范大學(xué)郭聲健分別作主旨報(bào)告，浙江音樂學(xué)院閻寶林、楊小勇各自承擔(dān)一場(chǎng)大師班，中央音樂學(xué)院劉凱、首都師范大學(xué)王悅聚焦自身教育實(shí)踐進(jìn)行“講演式”教育展示，杭州市余杭中學(xué)徐蕾、溫州藝術(shù)學(xué)校范綺涵兩位一線教師帶來兩堂精彩的現(xiàn)場(chǎng)音樂教學(xué)。下午時(shí)段則分設(shè)若干分會(huì)場(chǎng)，包括圓桌會(huì)議、專題研討、工作坊、論文宣講等幾十個(gè)主題和形式各異的活動(dòng)板塊。其中，“圓桌會(huì)議”主要探討基礎(chǔ)音樂教育改革發(fā)展及高校音樂學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題； 專題研討著眼音樂教育教學(xué)法與教學(xué)理念，側(cè)重探討性和交流性；工作坊關(guān)注音樂教育教學(xué)理論與實(shí)踐問題，具有較強(qiáng)的實(shí)操性和演練性；論文宣講則由論文征集入圍作者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣講與互動(dòng)交流。中午時(shí)段，穿插了兩場(chǎng)形式和主題各異的藝術(shù)表演。演員來自普通學(xué)校音樂社團(tuán)，展示了新時(shí)代學(xué)校音樂美育的豐富成果。晚間單元分別安排了浙江音樂學(xué)院及音樂教育學(xué)院專場(chǎng)音樂會(huì)，呈現(xiàn)了多元豐富的音樂經(jīng)典。

綜觀本屆會(huì)議，主要呈現(xiàn)出如下特征：

一、深度挖掘美育內(nèi)涵建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

本屆音樂教育大會(huì)緊跟時(shí)代步伐， 牢牢把握“美育”主線。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，“美育”一詞在會(huì)議手冊(cè)中出現(xiàn)近三十次。無論主旨報(bào)告、專題研討，抑或論文宣講、教育展示板塊，均有美育理念的融入。圍繞美育的本質(zhì)內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)形式、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)機(jī)制等相關(guān)議題展開交流與研討，是大會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

如何理解美育，把握其深刻內(nèi)涵，是促成美育有效實(shí)施的前提和保障。對(duì)此，杜衛(wèi)認(rèn)為，美育教育即感性教育，實(shí)施美育一方面是審美感知、情感體驗(yàn)和啟發(fā)想象力的過程，另一方面也是感性素養(yǎng)培養(yǎng)和建構(gòu)的過程。郭聲健則從另一視角闡述了美育的內(nèi)涵及價(jià)值， 認(rèn)為其能使人的心靈得到凈化、情感得到陶冶、創(chuàng)造力得到提升。他指出，美育素質(zhì)并不等同于音樂專業(yè)知識(shí)技能，提高音樂教育專業(yè)學(xué)生的美育素質(zhì)不能“單打獨(dú)斗”，要將美育滲透至人才培養(yǎng)的全過程，多學(xué)科助力，校內(nèi)外協(xié)同。

在探索美育實(shí)施機(jī)制與實(shí)踐路徑層面，王瑾老師以上海地區(qū)的合唱發(fā)展現(xiàn)狀為例，提出了“文教結(jié)合”“教學(xué)互進(jìn)”“家庭- 學(xué)校- 社會(huì)一體化協(xié)同發(fā)展” 等促進(jìn)美育實(shí)施與落地的有效機(jī)制與手段，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)團(tuán)體之于學(xué)校合唱團(tuán)建設(shè)的意義，突出了大中小幼一體化合唱人才培養(yǎng)模式的優(yōu)越性，凸顯了合唱之于實(shí)施和踐行美育，傳播和理解中華優(yōu)秀文化的重要價(jià)值。

此外，作為“實(shí)施- 踐行- 評(píng)價(jià)”鏈條中不可或缺的一部分， 美育評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)美育實(shí)施最直觀、有效的方式之一。東北師范大學(xué)尹愛青領(lǐng)銜的“教育現(xiàn)代化背景下的學(xué)生美育評(píng)價(jià)”專題，主要就美育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與現(xiàn)狀及邏輯理念與實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了探討。提出美育評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于過程性追蹤，充分尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體化差異， 制定差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生多維立體化縱深發(fā)展。華南師范大學(xué)程建平領(lǐng)銜的“提高站位、實(shí)事求是，深入探討《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）及其實(shí)踐意義”專題，對(duì)研制美育評(píng)價(jià)的機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)、手段具有積極的意義與貢獻(xiàn)。

二、立足中華優(yōu)秀文化拓展多元教學(xué)模式

近年來，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳及多部委先后頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》等文件，強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀文化在學(xué)校教育中的意義與價(jià)值。如何在音樂教育中深度融入中華優(yōu)秀音樂文化，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化、革命音樂文化、社會(huì)主義先進(jìn)音樂文化的價(jià)值內(nèi)化于音樂教學(xué)是學(xué)界普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。

對(duì)此，第三屆音樂教育大會(huì)專設(shè)板塊，集中探討上述問題。浙江省教育廳教研室杜宏斌、河南省教育廳基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心張曉華、天津市教育科學(xué)研究院王秀會(huì)領(lǐng)銜的“中國(guó)傳統(tǒng)音樂在普通學(xué)校的教學(xué)實(shí)施與資源建設(shè)研究”專題，通過全面分析、深入闡釋基礎(chǔ)教育階段中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，深度挖掘經(jīng)典民歌、民族器樂、民間歌舞、戲曲、說唱作品的人文價(jià)值和思想內(nèi)涵，并將其內(nèi)化至課堂教學(xué)實(shí)踐，牢牢把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力提升的著力點(diǎn)，整理和總結(jié)了切實(shí)有效的教學(xué)思路與方法，落實(shí)基礎(chǔ)教育階段弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的目標(biāo)。

社會(huì)主義先進(jìn)音樂文化和革命音樂文化是中華優(yōu)秀音樂文化的重要組成部分。前者是反映社會(huì)主義時(shí)代美好生活和感動(dòng)、激勵(lì)人民的音樂作品的總和， 后者則是在革命文化歷史背景下形成的、具有革命性質(zhì)的音樂文化。首都師范大學(xué)高潔、北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院繆軍領(lǐng)銜“基于‘三種文化的大單元音樂教學(xué)建構(gòu)與實(shí)施”專題，主要關(guān)注具體教學(xué)實(shí)踐中的文化理解。即以中國(guó)經(jīng)典音樂作品為素材，通過音樂文本技術(shù)化抽象與解讀，結(jié)合社會(huì)歷史文化背景剖析，一方面探尋音樂文本自身蘊(yùn)含的文化價(jià)值信息，一方面闡述其所透露和表達(dá)的文化意蘊(yùn)， 從而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化理解。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)模式或可成為中華優(yōu)秀音樂文化深度融入教學(xué)實(shí)踐的主流模式之一。

此外，本屆大會(huì)還設(shè)置了不同主題的系列工作坊，關(guān)注地域音樂文化的屬性與內(nèi)涵，全方位、多角度走進(jìn)中華優(yōu)秀文化教學(xué)。如，南音文化的傳承創(chuàng)新與發(fā)展實(shí)踐、閩南皮影戲“沉浸式”體驗(yàn)與表演實(shí)踐、黃梅戲音樂劇《霜天紅燭》、地方紅色音樂課程資源的開發(fā)與構(gòu)建、四川民歌教學(xué)微課等。通過感受、參與、表演等生動(dòng)、活潑的形式，引領(lǐng)參會(huì)者切實(shí)領(lǐng)略不同地域的特色音樂文化，在開闊視野的同時(shí)，點(diǎn)燃弘揚(yáng)中華優(yōu)秀音樂文化的熱情。

三、聚焦跨學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

所謂“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，即以多學(xué)科知識(shí)解決中心學(xué)科問題的一種學(xué)習(xí)模式。其主要側(cè)重知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)多維知識(shí)的靶向能動(dòng)運(yùn)用。突出和強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在更高維度的平臺(tái)融合多學(xué)科知識(shí)， 從高維知識(shí)平臺(tái)俯瞰中心學(xué)科內(nèi)容，以多視角揭示學(xué)科問題的本質(zhì)，進(jìn)而提升其知識(shí)整合與運(yùn)用能力。②在最新修訂的《義務(wù)教育藝術(shù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）中，首次規(guī)定了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的任務(wù)。由此，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中必不可少的一環(huán)。作為一種新興教學(xué)模式， 深入探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與外延，教學(xué)方式與方法是當(dāng)下音樂教育工作者的重要任務(wù)與使命。

鑒于此，本屆音樂教育大會(huì)特別設(shè)置了由北京教育科學(xué)研究院程郁華、天津市教育科學(xué)研究院王秀會(huì)兩位音樂教研員主持的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)專題研討”板塊。在程郁華看來，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是打通學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科深度融合，知識(shí)貫穿的一種教學(xué)方法。多學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、貫通是跨學(xué)科教學(xué)實(shí)施的底層邏輯。王秀會(huì)則主要對(duì)學(xué)科融合的層級(jí)進(jìn)行了闡述，提出“藝術(shù)課程內(nèi)互跨”“藝術(shù)與非藝術(shù)課程間互跨”“藝術(shù)與社會(huì)生活融合” 三個(gè)層次，進(jìn)而闡述了其各有側(cè)重的教學(xué)策略。上海音樂學(xué)院余丹紅在“提高站位、實(shí)事求是，深入探討《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）及其實(shí)踐意義”議題中，將音樂學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)化視為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的重心，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)情境、開放結(jié)果與學(xué)生介入的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。從歷史角度而言，本次大會(huì)對(duì)于啟發(fā)音樂跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)思路與方法具有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)推進(jìn)了音樂跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的傳播與推廣。

四、關(guān)注學(xué)科課程建設(shè)助力教育人才培養(yǎng)

“‘學(xué)科建設(shè)是指學(xué)科主體根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”③其與社會(huì)發(fā)展相同步，著力在專業(yè)學(xué)科發(fā)展，落足在師資建設(shè)與人才培養(yǎng)。如何進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)科布局，是每所辦學(xué)單位繞不開的話題。基于此， 本屆大會(huì)設(shè)置“高校院長(zhǎng)論壇”“教研員論壇”“高校音樂教育專業(yè)研究生（專碩）核心課程建設(shè)專題研討”“高校音樂理論研究助力教師培養(yǎng)專題研討”等板塊，深入探討音樂教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)問題。

圍繞基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革與人才培養(yǎng)，楊向東在大會(huì)主旨報(bào)告中闡述了四項(xiàng)基本理念：其一，以核心素養(yǎng)為綱，構(gòu)建育人為本的目標(biāo)體系；其二，以核心素養(yǎng)為育人目標(biāo)，重構(gòu)課程內(nèi)容；其三，研制素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變知識(shí)取向?qū)W業(yè)成就觀；其四，重塑認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境與現(xiàn)實(shí)問題解決。“圓桌會(huì)議- 教研員論壇” 則以“新時(shí)代中小學(xué)音樂教研員的使命與擔(dān)當(dāng)”為議題，主要關(guān)注基礎(chǔ)教育師資人才培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。莫蘊(yùn)慧秘書長(zhǎng)對(duì)新時(shí)代教研員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了闡述，華東師范大學(xué)周海宏通過對(duì)當(dāng)前學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀的分析，闡述了“全素養(yǎng)”“高效能”的人才培養(yǎng)理念及實(shí)施路徑，提出了將“音樂融入生活，融入人文”的新時(shí)代音樂教育主題。

圍繞高等院校音樂教育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)，張巍結(jié)合當(dāng)下國(guó)家政策及音樂教育專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀，就“學(xué)科”“專業(yè)”及二者融合視域下音樂教育的發(fā)展趨向作專題報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)音樂教育領(lǐng)域正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，音樂教育工作者唯有通過“自我革命”， 才能更好地推進(jìn)新時(shí)代音樂教育專業(yè)的建設(shè)。在“高校音樂理論研究助力教師培養(yǎng)專題研討”板塊中，則主要探討音樂理論研究之于高校音樂教育教師培養(yǎng)的意義與價(jià)值。八位學(xué)者分別就“國(guó)際視野下音樂理論研究助力高校教師發(fā)展的探索與實(shí)踐”“音樂學(xué)專業(yè)與音樂學(xué)學(xué)科一體化建設(shè)”等議題，進(jìn)行了闡述與生發(fā)，強(qiáng)調(diào)了理論學(xué)習(xí)之于音樂教育人才培養(yǎng)的重要意義。中央音樂學(xué)院童昕領(lǐng)銜的“高校音樂教育專業(yè)研究生（專碩）核心課程建設(shè)專題研討”板塊，圍繞音樂教育專業(yè)研究生主課建設(shè)與協(xié)作類課程建設(shè)探索中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題進(jìn)行了深入探討，明確了藝術(shù)碩士院校的根本任務(wù)，音樂教育專業(yè)的育人目標(biāo)及合格音樂教師所應(yīng)具備的知識(shí)與技能。

“高校院長(zhǎng)論壇”由蔡夢(mèng)理事長(zhǎng)、汪洋副院長(zhǎng)領(lǐng)銜，特邀黃虎秘書長(zhǎng)、宋慧文秘書長(zhǎng)、張巍與三十余位高校音樂教育學(xué)院（音樂學(xué)院）院長(zhǎng)出席。會(huì)上，大家結(jié)合本單位的建設(shè)情況，就“新版學(xué)科專業(yè)目錄背景下高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)”“音樂專博音樂教育方向人才培養(yǎng)定位與評(píng)價(jià)”“本- 碩- 博一體化彰顯高校音樂教育專業(yè)特色”等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)議題，暢抒胸懷，為新時(shí)代音樂教育學(xué)科建設(shè)提供了諸多可行性建議。

特別值得一提的是， 由中國(guó)音樂學(xué)院謝嘉幸、張?zhí)焱安虊?mèng)領(lǐng)銜的“在線公益講座”是本屆會(huì)議的一大亮點(diǎn)。該講座包括專家講座、課例分享、交流互動(dòng)等形式，圍繞“對(duì)話‘新課標(biāo)”“家鄉(xiāng)的歌”“教育信息化”三大議題，進(jìn)行了為期三個(gè)月的線上分享與交流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本專題共有六十余位專家、省級(jí)教研員和優(yōu)秀教師參與宣講，12 萬余人參與互動(dòng)，近八十萬“點(diǎn)贊”，大大拓展和豐富了本屆音樂教育大會(huì)的內(nèi)容，拓寬了知識(shí)傳播的疆域，惠及了一大批音樂從業(yè)者。

此外， 本屆大會(huì)還對(duì)一系列前沿教育理論、教育政策、教學(xué)方法進(jìn)行了闡釋與解讀，如：“深度學(xué)習(xí)”“大單元教學(xué)”“音樂教學(xué)法本土化創(chuàng)新”“AI 賦能音樂教育”“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”“合唱與指揮”“鋼琴即興彈奏”等。異彩紛呈的議題設(shè)置，形式多樣的實(shí)踐形式，合力鋪就了“百川入海，匯涌成瀾”的第三屆音樂教育大會(huì)。

結(jié)語

第三屆音樂教育大會(huì)圍繞“融合·創(chuàng)新·發(fā)展”的主題，秉持以美育人、立德樹人的辦會(huì)初衷與理念，遵循嚴(yán)以律己、尊重藝術(shù)、守正出新、開放包容、交流共贏的指導(dǎo)原則，就音樂教育、教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討，其對(duì)新時(shí)代我國(guó)音樂教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生了積極意義與深遠(yuǎn)影響。

其一，將美育研究提升至全新的高度。從歷史與現(xiàn)實(shí)，理論與實(shí)踐層面，論述并拓展了美育的內(nèi)涵與外延，深化了美育的意義與價(jià)值，豐富、完善了實(shí)施美育的路徑及評(píng)價(jià)機(jī)制。其二，突出了中華優(yōu)秀音樂文化之于音樂教育、教學(xué)的價(jià)值，以具象案例的形式展示并拓寬了優(yōu)秀音樂文化融入音樂教學(xué)的手段與方法，啟發(fā)了廣大音樂教育從業(yè)者。其三，首次在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)跨學(xué)科主題教學(xué)議題進(jìn)行研討， 逐步明確了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論內(nèi)核，多方位探討了跨學(xué)科主題教學(xué)的方式、方法，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的進(jìn)一步理解與深化打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其四，探討了當(dāng)下我國(guó)音樂教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向，提出了素養(yǎng)為綱，理論助力，全方位、一體化人才培養(yǎng)的新藍(lán)圖。其五，在關(guān)注新技術(shù)、新理念、新方法的同時(shí)，努力推動(dòng)大中小幼音樂教育溝通平臺(tái)構(gòu)建，切實(shí)推進(jìn)我國(guó)音樂教育事業(yè)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。

在短短兩天半時(shí)間中，大會(huì)組委會(huì)向與會(huì)者呈現(xiàn)了53 場(chǎng)具有“風(fēng)向標(biāo)”意義的活動(dòng)內(nèi)容。時(shí)至今日，大會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿、學(xué)員席地而坐、操場(chǎng)萬人空巷的場(chǎng)景，仍令筆者難以忘懷。與會(huì)者的熱情與大會(huì)精彩絕倫的內(nèi)容相映成輝，共同描繪了一幅中國(guó)新時(shí)代音樂教育的壯美畫卷。

[本文為2023 年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題“美育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略下音樂學(xué)科‘三大體系建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23JZD048）的階段性成果之一]

張宏偉首都師范大學(xué)音樂學(xué)院博士后

（責(zé)任編輯 李涵）