大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理發(fā)展路徑探索

沈鑫 潘健

[摘要]隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高職院校面臨著管理發(fā)展的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理的概念與意義進(jìn)行闡述，分析了高職院校在大數(shù)據(jù)背景下所面臨的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展策略；同時(shí)通過(guò)具體案例分析，展示了大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理創(chuàng)新實(shí)踐的成果，旨在為高職院校在大數(shù)據(jù)背景下的管理發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；高職院校；管理發(fā)展；問(wèn)題分析；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.025

大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為高職院校的管理工作提供了新的視角和工具，也對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)[1]。本文在大量文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校管理的概念與意義

高職院校管理是指在高職院校中進(jìn)行的一系列管理工作，包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、圖書(shū)館管理等，其主要特點(diǎn)是目標(biāo)導(dǎo)向、過(guò)程管理、民主參與和依法治校。在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)將更加突出，對(duì)管理水平的要求也會(huì)更高[2]。

大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以提升管理效率，通過(guò)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)的整合和分析，可以更好地了解自身的運(yùn)行狀態(tài)，為決策提供有力的數(shù)據(jù)支持；其次，大數(shù)據(jù)有助于提升教育質(zhì)量，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)分析，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升教育質(zhì)量；最后，大數(shù)據(jù)可以?xún)?yōu)化人力資源配置，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)情況的大數(shù)據(jù)分析，可以更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘教師的潛力，優(yōu)化人力資源配置，提升教學(xué)效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理的問(wèn)題分析

（一）數(shù)據(jù)資源缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)資源已成為高職院校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前許多高職院校在數(shù)據(jù)資源的整合和利用上存在不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源管理平臺(tái)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源分散在不同的部門(mén)和系統(tǒng)中，難以實(shí)現(xiàn)有效整合和共享[2]；其次，缺乏對(duì)數(shù)據(jù)資源的長(zhǎng)期規(guī)劃，在數(shù)據(jù)資源的采集、存儲(chǔ)和分析等方面往往缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃，導(dǎo)致數(shù)據(jù)資源的利用效率不高；最后，缺乏專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)資源管理人才，在數(shù)據(jù)資源的管理、分析和應(yīng)用等方面缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)人才，影響了數(shù)據(jù)資源的有效利用。

（二）教育理念亟待革新

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的變化。然而，我國(guó)部分高職院校在教育理念上仍存在過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)的問(wèn)題[3]，具體來(lái)說(shuō)：首先，在課程設(shè)置上，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，與高職教育的初衷相悖；其次，在教學(xué)方法上，過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授方式，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在評(píng)價(jià)體系上，過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教育結(jié)果偏離教育目標(biāo)。

（三）專(zhuān)業(yè)技術(shù)薄弱

高職院校需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，以滿(mǎn)足教育教學(xué)和科研工作的需求。然而，我國(guó)部分高職院校在大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量較為薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師隊(duì)伍中缺乏具備大數(shù)據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的人才，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法無(wú)法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求；其次，學(xué)校在大數(shù)據(jù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備上投入不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；最后，學(xué)校對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的研究力度也不夠，導(dǎo)致學(xué)校在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的科研能力較弱。

（四）學(xué)生管理工作瓶頸

我國(guó)部分高職院校在學(xué)生管理工作中仍存在諸多瓶頸，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，信息系統(tǒng)不完善，導(dǎo)致學(xué)生信息的采集、整理和分析存在困難，不利于學(xué)生管理工作的精準(zhǔn)化和有效性；其次，學(xué)生管理工作人員缺乏大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)和技能，無(wú)法充分利用現(xiàn)有的信息系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生管理工作效率低下[4]；最后，學(xué)校之間在學(xué)生管理工作上的交流和合作不足，導(dǎo)致資源和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，影響學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效果。

（五）人力資源不足

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校需要加強(qiáng)人力資源管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而，我國(guó)部分高職院校在人力資源管理方面存在不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，人才引進(jìn)機(jī)制不健全，導(dǎo)致高職院校難以吸引到優(yōu)秀的師資和職工；其次，教師培訓(xùn)體系不完善，導(dǎo)致教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升受到限制；再次，人力資源的配置不合理，導(dǎo)致人才的潛能無(wú)法得到充分發(fā)掘和發(fā)揮；最后，激勵(lì)機(jī)制不完善，導(dǎo)致教師的工作積極性和創(chuàng)新能力受到影響。

（六）圖書(shū)館管理模式滯后

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校圖書(shū)館的管理模式需要緊跟時(shí)代發(fā)展，以滿(mǎn)足師生日益增長(zhǎng)的信息需求。然而，我國(guó)部分高職院校圖書(shū)館的管理模式仍然滯后，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，資源建設(shè)滯后，導(dǎo)致圖書(shū)館的藏書(shū)質(zhì)量和數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足師生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐需求；其次，服務(wù)模式單一，主要以傳統(tǒng)的借閱服務(wù)為主，缺乏線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的創(chuàng)新服務(wù)模式，難以滿(mǎn)足師生多樣化的信息需求；最后，信息化建設(shè)不足，導(dǎo)致圖書(shū)館的信息管理和服務(wù)效率低下，影響師生的使用體驗(yàn)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理發(fā)展策略

（一）建立數(shù)據(jù)資源統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校應(yīng)建立數(shù)據(jù)資源統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制，以提高數(shù)據(jù)資源的利用效率，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)制定數(shù)據(jù)資源建設(shè)規(guī)劃，明確數(shù)據(jù)資源的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任主體；其次，應(yīng)建立數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)，打破信息孤島，促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的整合與共享；最后，還應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源的安全管理，確保數(shù)據(jù)資源的安全與保密。通過(guò)建立數(shù)據(jù)資源統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制，高職院校能夠更好地滿(mǎn)足教育教學(xué)和科研工作的數(shù)據(jù)需求，提高學(xué)校的管理水平和決策能力。

（二）推動(dòng)教育理念創(chuàng)新

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高職院校需要推動(dòng)教育理念的創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求的變化，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教育教學(xué)的核心目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)；其次，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑和實(shí)踐機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求；最后，還應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。通過(guò)推動(dòng)教育理念的創(chuàng)新，高職院校能夠更好地為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)提供合格的人才。

（三）提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校需要提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，以滿(mǎn)足教育教學(xué)和科研工作的需求，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)加大對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的研究和投入，提高教師的技術(shù)水平和應(yīng)用能力；其次，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化；最后，還應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，高職院校能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)提供更高質(zhì)量的人才和技術(shù)支持。

（四）優(yōu)化學(xué)生管理工作模式

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校需要優(yōu)化學(xué)生管理工作模式，提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)建立健全學(xué)生信息管理系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行深入挖掘和分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的精準(zhǔn)化和個(gè)性化；其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，提高工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能水平；最后，還應(yīng)與企業(yè)、家庭和社會(huì)等多方合作，構(gòu)建全方位的學(xué)生管理與服務(wù)體系。通過(guò)優(yōu)化學(xué)生管理工作模式，高職院校能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。

（五）改進(jìn)人力資源管理

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校需要改進(jìn)人力資源管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)完善人才引進(jìn)和選拔機(jī)制，吸引和選拔優(yōu)秀的師資和職工；其次，應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力；最后，還應(yīng)建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新能力。通過(guò)改進(jìn)人力資源管理，高職院校能夠?yàn)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量提供有力的人才保障。

（六）創(chuàng)新圖書(shū)館管理模式

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新圖書(shū)館管理模式，以滿(mǎn)足師生日益增長(zhǎng)的信息需求，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館資源建設(shè)，提高圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量和數(shù)量，滿(mǎn)足師生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐需求；其次，應(yīng)創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)模式，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)，提供多樣化、個(gè)性化的信息服務(wù)；最后，還應(yīng)提升圖書(shū)館信息化建設(shè)水平，提高圖書(shū)館管理和服務(wù)效率。通過(guò)創(chuàng)新圖書(shū)館管理模式，高職院校能夠?yàn)閹熒峁└鼉?yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，助力學(xué)術(shù)和技能培養(yǎng)。

四、大數(shù)據(jù)背景下高職院校管理發(fā)展案例分析

大數(shù)據(jù)背景下，某高校積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、不斷探索創(chuàng)新，以提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。本案例將從大數(shù)據(jù)管理、學(xué)生管理、人力資源管理和圖書(shū)館管理四個(gè)方面，分析該校在大數(shù)據(jù)背景下的管理實(shí)踐案例。

在大數(shù)據(jù)管理方面，該校積極探索數(shù)據(jù)資源統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制。首先，制定了詳細(xì)的數(shù)據(jù)資源建設(shè)規(guī)劃，細(xì)化目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任主體。其次，建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)。最后，學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的權(quán)限管理和加密技術(shù)，確保了數(shù)據(jù)資源的安全與保密。通過(guò)這些舉措，該校為提高教育教學(xué)和科研工作的數(shù)據(jù)支持能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)生管理工作方面，該校積極推動(dòng)教育理念創(chuàng)新。首先，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教育教學(xué)的核心目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，還應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。通過(guò)這些舉措，該校成功提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在人力資源管理方面，該校著重提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。首先，加大了對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的研究和投入，提高了教師的技術(shù)水平和應(yīng)用能力。其次，與企業(yè)深度合作，引入企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展。最后，還鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步提升自身技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)這些舉措，該校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了有力的人才保障。

在圖書(shū)館管理模式改革方面，該校進(jìn)行了有益的探索。首先，加強(qiáng)了圖書(shū)館資源建設(shè)，通過(guò)采購(gòu)、共享等方式提高了圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量和數(shù)量，滿(mǎn)足了師生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐需求。其次，創(chuàng)新了圖書(shū)館服務(wù)模式，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)提供了多樣化、個(gè)性化的信息服務(wù)，例如開(kāi)展在線(xiàn)咨詢(xún)、提供電子書(shū)籍等。最后，提升了圖書(shū)館信息化建設(shè)水平，通過(guò)引入先進(jìn)的管理軟件和設(shè)備提高了圖書(shū)館管理和服務(wù)效率。通過(guò)這些舉措，該校為師生提供了更優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)信息服務(wù)，助力學(xué)術(shù)和技能培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

本研究通過(guò)分析某高校在大數(shù)據(jù)背景下的管理實(shí)踐案例，發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在高校管理中具有顯著優(yōu)勢(shì)。但研究也存在一定的局限性，僅針對(duì)某一高校，未涉及其他國(guó)家和地區(qū)的高校對(duì)比。未來(lái)，高校應(yīng)進(jìn)一步拓展研究范圍，充分借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀實(shí)踐案例，不斷推動(dòng)管理創(chuàng)新；還應(yīng)關(guān)注大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，積極開(kāi)展與企業(yè)的合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能；還需加強(qiáng)教師和管理人員的培訓(xùn)與交流，提高他們的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和管理水平，以應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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作者簡(jiǎn)介：沈鑫（1989.7-），男，漢族，江蘇宜興人，碩士，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高職院校黨務(wù)工作、教育管理；

潘?。?984.8-），男，漢族，江蘇宜興人，碩士，副研究員，研究方向：高職院校黨務(wù)工作、教育管理、紀(jì)檢監(jiān)察。