初中化學(xué)教學(xué)中融合勞動教育的策略探究

吳建華 王鑫

摘要：勞動教育在青少年的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅有助于學(xué)生塑造健全的生活觀和社會觀，而且能夠培育學(xué)生堅韌不拔和持之以恒的精神。在初中化學(xué)教學(xué)中融入勞動教育，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有顯著效果。通過深入分析初中化學(xué)與勞動教育融合的必要性，梳理教材中的勞動教育資源，提出創(chuàng)新的融合策略，以期為初中化學(xué)教學(xué)提供有效的勞動教育路徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；勞動教育；融合教學(xué)

勞動作為人類社會發(fā)展的驅(qū)動力，不僅鍛煉了人們的體魄，豐富了知識儲備，還對社會的快速進步起到了不可或缺的作用。對于成長中的青少年而言，勞動教育不僅能夠培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，還能夠融入初中化學(xué)教學(xué)中并發(fā)揮推動作用，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它和日常的生活生產(chǎn)實踐息息相關(guān)，將初中化學(xué)教學(xué)中融入勞動，符合該門課程的特征[1]。

一、初中化學(xué)教學(xué)與勞動教育融合的意義

青少年時期是個人形成價值觀和世界觀的關(guān)鍵階段。在這一時期，勞動教育不僅能夠促進學(xué)生的身心健康和思維模式的形成，還能夠引導(dǎo)他們朝著積極的方向發(fā)展。當(dāng)前的教育體系強調(diào)德智體美勞的全面培養(yǎng)，其中勞動教育占據(jù)了重要的位置。將勞動教育與初中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，還能夠讓他們在實踐中鍛煉能力，體驗勞動的樂趣和價值。

（一）學(xué)科知識與實踐能力的結(jié)合

融合勞動教育可以讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)理論，提升對化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。這種教育方式能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更加扎實的進步。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生主體性的培養(yǎng)

將勞動教育融入化學(xué)教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也為教師提供了新的教學(xué)視角和方法，促進教學(xué)方式的創(chuàng)新。這種融合還能夠促使學(xué)生主動參與化學(xué)活動，有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）實踐能力與綜合素質(zhì)的提升

勞動教育融入化學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實踐中鍛煉能力，體驗勞動的樂趣和價值。同時，這也有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和對科學(xué)勞動的尊重，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教材中可用于勞動教育的素材分析

通過對教材的細致分析可以發(fā)現(xiàn)，教材中蘊含著豐富的勞動教育資源。這些資源不僅涵蓋了實驗操作，還包括了化學(xué)史的探索、生產(chǎn)過程的介紹以及生活中的化學(xué)現(xiàn)象。以人教版九年級化學(xué)教材為例，將勞動教育素材分為化學(xué)史類、生活類、生產(chǎn)類及實驗類四類[2]。

（一）化學(xué)史類

化學(xué)史類素材是初中化學(xué)教材中非常重要的部分，在第一章《化學(xué)世界的門戶》中，記錄了化學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家們的勞動成果。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，學(xué)生可以了解化學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用過程，同時也可以感受到科學(xué)家們的探索精神和勞動精神。

在化學(xué)史教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識背后的勞動過程，讓學(xué)生了解到每一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)和理論都離不開科學(xué)家們的辛勤勞動和持續(xù)探索。此外，教師還可以介紹一些杰出的科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生了解到他們是如何通過勞動和探索獲得成就的，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和科學(xué)精神。

（二）生活類

生活類素材是初中化學(xué)教材中非常貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，在第二章《生活中的化學(xué)》中，通過介紹日常生活中的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生更加了解化學(xué)在日常勞動中的應(yīng)用，進而感受到化學(xué)與生活的緊密相連。

在生活類教育中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生透過生活中的化學(xué)現(xiàn)象，探尋化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。發(fā)現(xiàn)物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的內(nèi)在關(guān)系，即性質(zhì)決定用途。反之，用途反映性質(zhì)。在生活勞動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、揭示規(guī)律，進而提升勞動技能，提高勞動效率，豐富勞動體驗。

（三）生產(chǎn)類

生產(chǎn)類素材是初中化學(xué)教材中介紹化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的內(nèi)容。在第六章《化學(xué)與工業(yè)》中，通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)類素材，學(xué)生可以了解到化學(xué)原理在生產(chǎn)過程中的作用，以及工業(yè)生產(chǎn)中的勞動過程。

在生產(chǎn)類教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)原理和勞動過程，讓學(xué)生了解到工業(yè)生產(chǎn)中的很多環(huán)節(jié)都離不開化學(xué)勞動和勞動者的辛勤付出。此外，教師還可以通過介紹一些與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)和工作內(nèi)容，讓學(xué)生了解到化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

（四）實驗類

實驗類素材是初中化學(xué)教材中非常重要的部分，在第三章《化學(xué)反應(yīng)》中，通過化學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗動手操作，觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論的全過程，讓學(xué)生更加深入地了解化學(xué)知識，掌握實驗技能，體驗實踐出真知的道理。

在實驗類教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考實驗操作中的勞動過程，讓學(xué)生了解到每一個實驗都需要經(jīng)過反復(fù)的實驗和探索才能夠獲得成功。此外，教師還可以通過讓學(xué)生參與到實驗前的準(zhǔn)備工作和實驗后的清理工作，讓學(xué)生親身體驗到實驗的完整性和團隊合作的重要性。同時，教師還可以通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和實驗精神，讓他們在實驗中體驗到勞動的樂趣和價值。

總之，初中化學(xué)教材中蘊含著豐富的勞動教育資源，通過深入分析和應(yīng)用這些資源，可以更好地將勞動教育融入化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和對科學(xué)勞動的尊重，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、初中化學(xué)教學(xué)融合勞動教育的有效策略分析

化學(xué)教學(xué)中的每一項實驗、每一項理論的發(fā)現(xiàn)都是基于大量實踐研究的成果之上的。在初中化學(xué)教學(xué)中充分挖掘勞動教育素材，運用多種形式對學(xué)生進行勞動教育，對實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)具有十分重要的意義[3]。

（一）借助化學(xué)史的講解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念

化學(xué)的發(fā)展歷程是人類智慧和勞動的結(jié)晶。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)史中感知勞動的重要性，培養(yǎng)對勞動的熱愛和對每一位勞動者的尊重。例如，通過講述化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解到這些知識背后的勞動努力和科學(xué)探索。如門捷列夫的周期表發(fā)現(xiàn)、居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)等，通過這些案例，學(xué)生可以了解科學(xué)家們的勞動過程和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的背后故事，從而培養(yǎng)對科學(xué)勞動的尊重和敬佩之情，促進學(xué)生樹立正確的勞動觀念。

（二）聯(lián)系生產(chǎn)生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生必備的勞動能力

在現(xiàn)代社會中，化學(xué)知識已經(jīng)滲透到生產(chǎn)生活的方方面面，無論是日常生活中的食物烹飪、水的凈化，還是工業(yè)生產(chǎn)中的原料提煉、產(chǎn)品制造，都離不開化學(xué)的支撐。因此，將生活中的化學(xué)情境有效地融入勞動教育，不僅可以使抽象的化學(xué)知識變得生動具體，還有助于學(xué)生對化學(xué)知識的深刻理解和實際應(yīng)用。勞動教育并非單純的體力勞動，而是與各類學(xué)科知識緊密相連的綜合性教育。教師可以通過生活勞動的具體案例，如引導(dǎo)學(xué)生探究水的凈化過程，讓他們親手體驗水從渾濁到清澈的轉(zhuǎn)變，從而深入理解化學(xué)反應(yīng)的奧妙，同時體驗到勞動的價值并獲得成就感，進而培養(yǎng)學(xué)生必備的勞動能力。

（三）利用化學(xué)實驗教學(xué)，培育學(xué)生積極的勞動精神

化學(xué)實驗教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)知識和探索科學(xué)的重要方式，還有助于培育學(xué)生的積極勞動精神。通過親身參與如酸堿中和、金屬腐蝕保護等實驗，學(xué)生能直觀地感受化學(xué)的奧妙，并在操作中體驗勞動的樂趣與意義。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。實驗中的每個步驟，從準(zhǔn)備到操作、觀察、分析，都要求學(xué)生付出勞動，這不僅加深了他們對化學(xué)的理解，還提升了實際應(yīng)用能力。同時，實驗的嚴謹性也讓學(xué)生認識到勞動的重要性。此外，實驗中的每個細節(jié)都體現(xiàn)勞動價值，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神。因此，利用化學(xué)實驗教學(xué)，不僅能傳授知識，更能有效培育學(xué)生的積極勞動精神。

綜上所述，初中化學(xué)與勞動教育的融合，旨在培育學(xué)生全面的素質(zhì)和能力。通過化學(xué)史的講解，學(xué)生能領(lǐng)悟勞動的偉大意義，樹立正確的勞動觀念。結(jié)合生產(chǎn)生活中的化學(xué)實例，學(xué)生能在實踐中深化理論知識，培養(yǎng)必備的勞動能力，而化學(xué)實驗教學(xué)更是培育學(xué)生積極勞動精神的重要途徑。這一融合教育模式不僅激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的興趣，還鍛煉了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維，更培養(yǎng)了他們對勞動的熱愛和尊重。因此，初中化學(xué)教育應(yīng)深入推進與勞動教育的融合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 張敏.初中化學(xué)教學(xué)中勞動教育的實施與滲透[J].天津教育，2022（30）.

[2] 倪勝軍，萬玲.初中化學(xué)教材中勞動教育素材的分析[J]. 教學(xué)與管理，2022（4）.

[3] 黃捷梅.初中化學(xué)教學(xué)融合勞動教育的策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2022（27）.

編輯/楊馥毓