高職院校工程造價專業(yè)教學模式研究與優(yōu)化

劉欣榮

摘要：高職院校工程造價專業(yè)教學模式研究與優(yōu)化旨在培養(yǎng)具有實際操作能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。本文分析了當前高職院校工程造價專業(yè)教學模式存在的需求現(xiàn)狀，提出通過加強校企合作、共建實踐教學基地、引入行業(yè)專家、鼓勵教師進修培訓以及定期評估與調(diào)整等措施，優(yōu)化教學模式，從而提升教學質(zhì)量和學生的職業(yè)能力。

關鍵詞：高職院校；工程造價專業(yè)；教學模式；職業(yè)能力導向

引言

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，工程造價專業(yè)人才的需求量也在逐年增加。高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，其工程造價專業(yè)教學模式的優(yōu)劣直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。因此，對高職院校工程造價專業(yè)教學模式進行研究與優(yōu)化具有重要意義。本研究的目的在于分析當前教學模式存在的需求，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，探索適應市場需求、符合學生發(fā)展、具有高職特色的工程造價專業(yè)教學模式，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足行業(yè)需求。

一、高職院校工程造價專業(yè)教學模式需求分析

（一）市場需求分析

隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，建筑行業(yè)日益繁榮，工程造價專業(yè)人才的需求量也在逐年增加。市場對于工程造價專業(yè)人才的需求主要集中在工程造價咨詢與項目管理、施工現(xiàn)場成本控制、合同管理與糾紛處理以及整體項目成本管理等方面。因此，高職院校的工程造價專業(yè)教學模式需要緊密結(jié)合市場需求，培養(yǎng)學生具備相關的職業(yè)能力和技能。

（二）學生需求分析

學生選擇工程造價專業(yè)的主要原因是對建筑行業(yè)的興趣和熱愛，并希望在這個領域有所貢獻。此外，學生也關注就業(yè)前景和薪資待遇，選擇工程造價專業(yè)能提高就業(yè)競爭力和薪資水平[2]。學生希望能夠通過校企合作、實習和實踐項目等方式獲得實踐機會和培訓資源，提高實踐能力和專業(yè)技能。同時，學生也希望學習在具有良好學習氛圍和優(yōu)質(zhì)師資力量的學校，以獲得更好的教育資源和學術支持。

（三）就業(yè)需求分析

工程造價專業(yè)的就業(yè)需求主要包括成為工程造價師、項目經(jīng)理、工程管理人員以及建筑公司的技術顧問等。在就業(yè)市場競爭日益激烈的背景下，雇主對求職者的要求越來越高，求職者不僅需要具備良好的專業(yè)知識與技能，能夠熟練運用相關的軟件和工具。還需要具備良好的溝通能力、團隊協(xié)作能力以及解決問題的能力，在復雜的項目管理和合同糾紛處理中展現(xiàn)出卓越的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）教學資源需求分析

高職院校在工程造價專業(yè)的教學中需要提供豐富的教學資源，包括教材、實驗室設備、軟件和信息技術設備等。教材的選擇應該緊跟行業(yè)發(fā)展，反映最新的工程造價理論和實踐。實驗室設備的更新和配置要與實際工程建設相符，能夠滿足學生的實踐需求和能力培養(yǎng)。此外，教學中還需要使用相關的軟件和信息技術設備，使學生能夠熟練操作，提高工作效率和質(zhì)量。

二、職業(yè)能力導向下工程造價專業(yè)教學模式構(gòu)建

（一）課程設置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化

為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，工程造價專業(yè)的課程設置和結(jié)構(gòu)需要進行優(yōu)化和設計。下面是結(jié)合我校具體情況的課程設置和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設計，見表1。

表1 課程設置表

課程類別 課程名稱 學時

基礎課程 建筑制圖 64學時

建筑材料 64學時

房屋建筑學 64學時

工程測量 64學時

專業(yè)知識課程 工程造價管理 64學時

工程預算 64學時

成本控制 64學時

合同管理 64學時

實踐課程 工程造價軟件應用 64學時

工程項目管理 96學時

施工組織設計 96學時

實習 240學時

課程設計 96學時

項目實踐 144學時

選修課程 建筑美學 32學時

建筑法規(guī)解讀 32學時

在課程結(jié)構(gòu)方面，應注重理論與實踐的結(jié)合，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力。具體包括以下優(yōu)化設計方案：

1. 實踐課程比重的增加：增加實踐性課程的學時，如實驗室實驗、實習、項目實踐等，使學生有更多的機會將理論知識應用到實際工作中。實踐課程的學時應占總學時的30%以上，以確保學生的實際操作能力的培養(yǎng)。

2. 理論課程與實踐課程的結(jié)合：根據(jù)每門理論課程的內(nèi)容設置相應的實踐課程，以加強理論與實踐的銜接。例如，在工程預算課程中引入實踐課程，讓學生通過實際案例進行工程預算的實際操作。

3. 課程的連貫性和系統(tǒng)性：確保課程體系的各課程之間有很好的連貫性和系統(tǒng)性。課程之間的知識和技能要有很好地銜接，以提高學生的學習效果和能力培養(yǎng)。

通過以上課程設置和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設計，工程造價專業(yè)的教學模式能更好地滿足市場需求和學生需求。學生在學習過程中能夠獲得充分的理論知識和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)出扎實的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應建筑行業(yè)的快速發(fā)展和多變的需求。

（二）教學方法與手段創(chuàng)新

1. 案例教學

案例教學是一種將理論知識與實際案例相結(jié)合的教學方法。通過分析實際案例，學生可以更好地理解工程造價管理的實際操作和技巧[3]。教師可以選擇一些典型的工程造價案例，引導學生進行分析和討論，并鼓勵學生提出自己的解決方案。

2. 實驗教學

實驗教學是一種通過實際操作來加深學生對理論知識的理解的教學方法。在實驗室中，學生可以使用工程造價軟件進行實際操作，如工程預算、成本控制等。通過實驗教學，學生可以更好地掌握工程造價軟件的使用技巧，提高實踐能力。

3. 項目實踐教學

項目實踐教學是一種通過實際工程項目來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的教學方法。學?？梢耘c企業(yè)合作，安排學生參與實際工程項目，從項目立項、設計、施工到竣工驗收全過程參與，了解和掌握工程造價管理的實際操作流程和方法。

4. 互動式教學

互動式教學是一種鼓勵學生積極參與、主動思考的教學方法。在教學過程中，教師可以通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

5. 定期考核與評估

為了確保學生的學習效果和職業(yè)能力提升，定期考核與評估是必不可少的。學?？梢远ㄆ诮M織學生進行理論考試、實踐操作考核、項目成果評估等，了解學生的學習情況和職業(yè)能力水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

（三）實踐教學與社會合作推進

實踐教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，通過與企業(yè)的社會合作，可以提供更加真實和豐富的實踐機會，使學生能夠更好地將理論知識運用于實際工程項目中。

1. 實習基地建設

學校應與建筑工程公司、工程咨詢公司等行業(yè)單位合作，建立實習基地，為學生提供實踐機會。實習基地應配備相關的實驗設備和工具，并由專業(yè)教師和行業(yè)專家指導學生進行實際操作。學生在實習期間將會參與實際工程項目，學習工程造價管理的實際操作流程[4]。

2. 企業(yè)導師指導

每位學生在實習期間都應配備一位來自企業(yè)的導師，導師將指導和監(jiān)督學生的工作，并提供必要的指導和培訓。導師應具備豐富的工程造價實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助學生更好地理解和應用所學的知識，提高實踐能力。

3. 實踐項目設計

學校可以與行業(yè)合作，共同設計一些實踐項目，讓學生參與其中。這些項目可以是真實的工程項目，也可以是校內(nèi)模擬的實踐項目。項目的設計應圍繞工程造價的各個環(huán)節(jié)，包括預算、成本控制、合同管理等方面，使學生能夠通過實踐項目更好地掌握和運用所學的知識和技能。

4. 實踐成果展示與評估

學?？梢越M織實踐成果展示與評估活動，學生將展示他們在實踐項目中的工作成果和所獲得的經(jīng)驗。評估可以由行業(yè)專家進行，既可以對學生的實踐能力進行評估，也可以對項目的質(zhì)量和效果進行評估。通過實踐成果展示與評估，可及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、職業(yè)能力導向下工程造價專業(yè)教學模式優(yōu)化實施的建議

（一）加強校企合作，共建實踐教學基地

為了進一步加強工程造價專業(yè)的實踐性教學，高職院校應與企業(yè)加強合作，共同建設實踐教學基地。實踐教學基地的建設可以采取“產(chǎn)學研”一體化的模式，使學生在實際工程項目中鍛煉技能。此外，學校還可以與企業(yè)共同舉辦各類實踐活動，如工程項目觀摩、實戰(zhàn)演練等，讓學生在實際工作中感受工程造價專業(yè)的魅力，提高他們的實踐操作能力。

首先，學校可以與建筑、工程咨詢等相關企業(yè)合作，確保學生在實踐中能夠接觸到真實的工程項目和案例。通過與企業(yè)合作，學生可以參與工程的測量、估算、造價控制等工作，提升實際操作能力[5]。其次，學?？梢耘c軟件公司合作，提供最新的價格軟件和建模工具，使學生能夠熟練運用現(xiàn)代技術進行工程造價計算和分析。此外，學校還可以與行業(yè)學會合作，共同組織學術交流會議和實踐活動，讓學生與業(yè)界專家進行深入交流，了解行業(yè)的最新發(fā)展。高職院校應與企業(yè)緊密合作，共同制定實踐教學計劃，確保學生在實踐中掌握專業(yè)知識。

（二）引入行業(yè)專家，參與教學指導

為了確保工程造價專業(yè)教學能夠貼近實際需求，學校應引入行業(yè)專家參與教學指導工作。學?？梢匝埦哂胸S富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的行業(yè)專家擔任兼職教師，參與課堂教學和實踐活動的指導。這些行業(yè)專家可以為學生提供實際案例分析，分享自己在工程項目中的經(jīng)驗與教訓，讓學生能夠更好地了解行業(yè)需求和實際工作中遇到的問題。同時，行業(yè)專家還可以參與教學質(zhì)量評估工作，向?qū)W校提供專業(yè)建議和意見，推動教學水平的不斷提升。為了鼓勵行業(yè)專家參與教學工作，學?？梢越o予一定的報酬和榮譽，以激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過加強校企合作和引入行業(yè)專家，高職院校工程造價專業(yè)的教學模式可以更加貼近實際需求，從而提高學生的職業(yè)能力和競爭力。這些措施不僅可以為學生提供更好的實踐機會，也可以促進教師與行業(yè)間的緊密聯(lián)系，促進專業(yè)教師的進一步提升和發(fā)展。只有通過與行業(yè)的深度合作，高職院校工程造價專業(yè)才能真正培養(yǎng)出適應社會需求的優(yōu)秀人才。

（三）鼓勵教師進修培訓，提高教學水平

學校應制定相應的政策，支持教師參加各類培訓和研討會，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。此外，學校還可以組織教師赴企業(yè)實踐，了解工程造價領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以便將實際經(jīng)驗融入教學中。通過不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為學生提供更高品質(zhì)的教育資源。

（四）定期評估與調(diào)整，確保教學模式的持續(xù)優(yōu)化

學校應建立健全教學質(zhì)量評估體系，定期收集學生、教師和社會的評價意見，對教學模式進行診斷和改進。在此基礎上，學?？梢愿鶕?jù)評估結(jié)果，對教學計劃、課程設置、教學方法等進行調(diào)整，使之更加貼近實際需求。同時，學校還應關注國內(nèi)外工程造價領域的發(fā)展動態(tài)，及時更新教學內(nèi)容，確保學生所學知識的前沿性和實用性。

結(jié)語

隨著社會對工程造價專業(yè)人才需求的不斷變化，高職院校必須不斷優(yōu)化教學模式，以適應市場變化和人才培養(yǎng)的需要。通過研究與實踐，我們發(fā)現(xiàn)加強校企合作、共建實踐教學基地、引入行業(yè)專家、參與教學指導、鼓勵教師進修培訓以及定期評估與調(diào)整等措施，能夠有效提高教學質(zhì)量和學生的職業(yè)能力。這些措施的實施，將有助于培養(yǎng)出更多具有實際操作能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)工程造價專業(yè)人才，為我國建筑行業(yè)的發(fā)展作出貢獻。同時，教育工作者也要關注國內(nèi)外工程造價領域的發(fā)展動態(tài)，不斷更新教學內(nèi)容，確保學生所學知識的前沿性和實用性。

參考文獻：

[1]姜藝雯.信息化背景下高職院校工程造價控制課程教學模式改革與創(chuàng)新[J].陜西教育（高教），2023（01）：70-72.

[2]闞張飛，王丹.新建民辦高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方法研究[J].數(shù)據(jù)，2022（08）：101-103.

[3]沈龍.高職院校對分課堂教學模式構(gòu)建與實踐——以建筑工程技術專業(yè)為例[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（07）：116-117.

[4]王大為.高職院校模塊化課程體系下的教學模式創(chuàng)新——以遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院建筑室內(nèi)設計專業(yè)為例[J].安徽建筑，2021，28（06）：92+98.

[5]陸世巖.職業(yè)技能大賽引領下高職院校工程造價專業(yè)教學對策分析[J].居業(yè)，2021，（02）：129-130.

（作者單位：邵陽職業(yè)技術學院）

（責任編輯：豆瑞超）