就業(yè)導(dǎo)向下的高職教育管理理念創(chuàng)新策略探究

周政超

摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向下的高職教育，創(chuàng)新管理理念至關(guān)重要，可以確保學(xué)生為當(dāng)今充滿(mǎn)活力的就業(yè)市場(chǎng)做好充分準(zhǔn)備。本文探討了高職教育管理理念創(chuàng)新的重要性，當(dāng)前管理中的挑戰(zhàn)，以及以學(xué)生為中心的方法、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)性課程設(shè)計(jì)等創(chuàng)新策略。另外，為了應(yīng)對(duì)相關(guān)挑戰(zhàn)還需要投資于教育者培訓(xùn)、確保充足的資源。通過(guò)不斷探索創(chuàng)新，高職院校才可以彌合教育與就業(yè)之間的差距，使學(xué)生能夠在多樣化的職業(yè)環(huán)境中不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職教育；管理理念創(chuàng)新；策略

引言

在不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)中，職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新的管理理念，讓學(xué)生掌握有酬就業(yè)所需的技能和知識(shí)。因此，需要深入探討職業(yè)教育管理創(chuàng)新的意義，評(píng)估現(xiàn)狀，探討創(chuàng)新策略及如何克服挑戰(zhàn)。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力和反應(yīng)靈敏的教育環(huán)境，以確保高職教育成為學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要途徑。

一、就業(yè)導(dǎo)向下高職教育管理理念創(chuàng)新的重要性

在當(dāng)今充滿(mǎn)活力、競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，以就業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)教育領(lǐng)域的管理理念創(chuàng)新至關(guān)重要。隨著技術(shù)快速進(jìn)步和行業(yè)需求變化，就需要調(diào)整高職教育管理工作。

（一）與不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)保持一致

在技術(shù)、自動(dòng)化和全球化進(jìn)步的推動(dòng)下，就業(yè)格局不斷變化。創(chuàng)新管理理念使高職院校能夠跟上這些變化，并確保學(xué)生具備當(dāng)前和未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)所需的技能和知識(shí)。通過(guò)將教育與行業(yè)需求緊密結(jié)合，學(xué)生更有可能在畢業(yè)后找到適合的工作[1]。

（二）提高學(xué)生的相關(guān)性

隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式可能會(huì)變得過(guò)時(shí)且相關(guān)性降低。管理理念的創(chuàng)新使教育工作者能夠定制課程以滿(mǎn)足學(xué)生的特定需求和興趣，這種個(gè)性化不僅可以提高參與度，還可以確保學(xué)生獲得直接適用于所選擇職業(yè)的技能。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力

創(chuàng)新的管理理念鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)不是死記硬背，而是將他們的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中，這是當(dāng)今工作崗位中的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。這種方法培養(yǎng)了適應(yīng)力強(qiáng)、思維活躍的個(gè)人，他們可以在多樣化的工作環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。高技能和適應(yīng)性強(qiáng)的工人對(duì)于行業(yè)的蓬勃發(fā)展至關(guān)重要，創(chuàng)新的管理理念有助于培養(yǎng)一支能夠推動(dòng)創(chuàng)新和生產(chǎn)力的員工隊(duì)伍。

（四）行業(yè)合作

創(chuàng)新的管理策略促進(jìn)了與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和專(zhuān)家的合作，這種合作關(guān)系使學(xué)生能夠接觸到其研究領(lǐng)域的最新技術(shù)、趨勢(shì)和實(shí)踐。這種現(xiàn)實(shí)世界的接觸不僅豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還提高了他們的就業(yè)能力，因?yàn)樗麄儗?duì)行業(yè)特定要求有了深刻了解。

（五）滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)者需求

當(dāng)今的學(xué)生來(lái)自不同背景，具有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。通過(guò)創(chuàng)新管理理念，這種包容性確保更廣泛的個(gè)人能夠獲得學(xué)習(xí)的成功。

二、了解高職教育管理現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)管理理念概述

傳統(tǒng)的職業(yè)教育管理理念往往具有課程結(jié)構(gòu)化、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化、注重理論知識(shí)的特點(diǎn)。這些理念雖然具有一定的優(yōu)點(diǎn)，但可能并不完全符合當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求。以下是傳統(tǒng)職業(yè)教育管理理念的關(guān)鍵要素：

1.標(biāo)準(zhǔn)化課程。傳統(tǒng)的職業(yè)教育通常采取一刀切的課程。該課程通常旨在涵蓋特定領(lǐng)域內(nèi)的廣泛主題，但對(duì)專(zhuān)業(yè)化的關(guān)注有限。

2.以課堂為中心地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)一直是職業(yè)教育的基石。學(xué)生主要通過(guò)講座、教科書(shū)和理論課程學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)有限。

3.行業(yè)合作有限。教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)之間一直存在脫節(jié)問(wèn)題。職業(yè)教育有時(shí)很難跟上最新的行業(yè)趨勢(shì)和技術(shù)。

4.職業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還比較初級(jí)，重點(diǎn)是就業(yè)安置而不是全面的職業(yè)發(fā)展。學(xué)生可能無(wú)法獲得有關(guān)職業(yè)前景的足夠信息，或無(wú)法獲得設(shè)定現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的幫助[2]。

（二）當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和限制

1.相關(guān)性和通行性。隨著行業(yè)的發(fā)展，遵循傳統(tǒng)管理理念的職業(yè)課程可能會(huì)變得過(guò)時(shí)。缺乏與當(dāng)前行業(yè)需求的一致性，可能會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏企業(yè)所需的技能。

2.實(shí)踐技能不足：過(guò)于注重理論通常意味著學(xué)生無(wú)法獲得足夠的實(shí)踐技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這可能會(huì)讓他們無(wú)法滿(mǎn)足工作崗位的需求，而知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用至關(guān)重要。

3.行業(yè)投入有限。缺乏與行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)的合作，意味著職業(yè)課程可能無(wú)法充分反映最新的技術(shù)進(jìn)步或行業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有的技能并不滿(mǎn)足需要。

4.狹窄的職業(yè)視野。傳統(tǒng)的職業(yè)教育可能會(huì)無(wú)意中縮小學(xué)生的職業(yè)視野。學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)可能性的看法有限，導(dǎo)致他們的技能與更廣泛的就業(yè)市場(chǎng)不匹配。

5.缺乏靈活性：課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的僵化會(huì)阻礙適應(yīng)性。隨著行業(yè)的快速變化，職業(yè)教育必須足夠靈活，以應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的需求。

6.就業(yè)指導(dǎo)不足。傳統(tǒng)職業(yè)教育中的就業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)往往只注重就業(yè)安置。這種方法可能不足以支持學(xué)生探索多樣化的職業(yè)道路，也不利于設(shè)定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)或發(fā)展技能。

三、高職教育管理理念創(chuàng)新策略

（一）制定以學(xué)生為中心的方法

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能和實(shí)踐學(xué)習(xí)

高職教育管理最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變之一是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能和實(shí)踐學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)輔以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用理論知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法如下：（1）模擬工作環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室和車(chē)間創(chuàng)建模擬工作環(huán)境，學(xué)生可以在其中使用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工具和設(shè)備獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）實(shí)習(xí)和學(xué)徒。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和學(xué)徒機(jī)會(huì)。這些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生能夠與專(zhuān)業(yè)人士一起工作并獲得寶貴的在職技能。（3）基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。將基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)整合到課程中，學(xué)生們合作開(kāi)展反映行業(yè)挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，鼓勵(lì)解決問(wèn)題和批判性思維。

2.整合行業(yè)合作和伙伴關(guān)系

與行業(yè)利益相關(guān)者的合作，對(duì)于確保職業(yè)教育與就業(yè)需求保持一致至關(guān)重要。以下是促進(jìn)行業(yè)伙伴關(guān)系的方法：（1）顧問(wèn)委員會(huì)：組建由行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)人員組成的顧問(wèn)委員會(huì)，他們可以提供課程開(kāi)發(fā)、新興趨勢(shì)和所需技能方面的指導(dǎo)。（2）客座講師和研討會(huì)。邀請(qǐng)各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行客座講座和舉辦研討會(huì)，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀點(diǎn)和當(dāng)前的行業(yè)實(shí)踐。（3）雙重注冊(cè)計(jì)劃。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立雙重注冊(cè)計(jì)劃，允許學(xué)生在接受教育的同時(shí)兼職工作。這提供了畢業(yè)后的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和潛在的工作機(jī)會(huì)。（4）行業(yè)認(rèn)證。與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，在職業(yè)計(jì)劃中提供行業(yè)認(rèn)可的認(rèn)證，這些認(rèn)證驗(yàn)證了學(xué)生的技能并提高了他們的就業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)

1.提供有關(guān)就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)和需求的全面信息

職業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)在幫助學(xué)生對(duì)其未來(lái)職業(yè)做出明智的決定方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。具體涉及：（1）數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的見(jiàn)解。利用勞動(dòng)力市場(chǎng)數(shù)據(jù)和就業(yè)市場(chǎng)分析，為學(xué)生提供有關(guān)其所選領(lǐng)域的熱門(mén)職業(yè)、薪資趨勢(shì)和就業(yè)前景的最新信息。（2）客座演講者和小組，定期組織與職業(yè)相關(guān)的研討會(huì)、客座演講者會(huì)議以及由來(lái)自各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士參加的小組討論，這使學(xué)生能夠深入了解不同的職業(yè)道路，并幫助了解當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。（3）在線資源。開(kāi)發(fā)一個(gè)綜合的在線門(mén)戶(hù)或數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以訪問(wèn)該門(mén)戶(hù)或數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)獲取有關(guān)工作趨勢(shì)、簡(jiǎn)歷制作、面試準(zhǔn)備和社交機(jī)會(huì)的信息。

2.支持學(xué)生設(shè)定現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)局限于工作安置，還應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)定長(zhǎng)期、可實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)：（1）職業(yè)評(píng)估。采取職業(yè)評(píng)估和能力傾向測(cè)試，幫助學(xué)生確定自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，這些信息可以指導(dǎo)他們選擇最合適的職業(yè)道路。（2）一對(duì)一咨詢(xún)。由訓(xùn)練有素的職業(yè)顧問(wèn)提供個(gè)性化咨詢(xún)課程，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，這些計(jì)劃應(yīng)包括技能獲取和求職的步驟。（3）軟技能培訓(xùn)。提供專(zhuān)注于培養(yǎng)溝通、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題等基本軟技能的研討會(huì)和課程，這些技能對(duì)任何職業(yè)都很有價(jià)值[3]。

（三） 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)

在職業(yè)教育項(xiàng)目中鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)，使學(xué)生能夠探索其他職業(yè)道路。

1.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

具體在教學(xué)中：（1）創(chuàng)業(yè)課程。將創(chuàng)業(yè)課程融入課程中，教授學(xué)生市場(chǎng)規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)和管理知識(shí)。（2）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或孵化器，學(xué)生可以開(kāi)發(fā)和測(cè)試他們的獨(dú)特想法，并且提供接觸導(dǎo)師和資源的機(jī)會(huì)，幫助他們將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（3）競(jìng)賽。組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題創(chuàng)造創(chuàng)新解決方案，為獲獎(jiǎng)?wù)咛峁┵Y助或指導(dǎo)機(jī)會(huì)。

2.為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源和支持

具體包括：（1）初創(chuàng)企業(yè)孵化器。與當(dāng)?shù)爻鮿?chuàng)企業(yè)孵化器和加速器合作，為學(xué)生提供資源、融資機(jī)會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家的指導(dǎo)。（2）金融素養(yǎng)培訓(xùn)。為學(xué)生提供金融素養(yǎng)技能，包括預(yù)算、財(cái)務(wù)規(guī)劃和了解投資選擇，這些知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。（3）社交活動(dòng)。舉辦社交活動(dòng)和研討會(huì)，將學(xué)生與成功的企業(yè)家和潛在投資者聯(lián)系起來(lái)，建立強(qiáng)大社交網(wǎng)絡(luò)可以為有抱負(fù)的創(chuàng)業(yè)者打開(kāi)大門(mén)。

（四）實(shí)施靈活適應(yīng)性的課程設(shè)計(jì)

1.應(yīng)對(duì)不斷變化的行業(yè)需求和技術(shù)進(jìn)步

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，具體來(lái)說(shuō)：（1）持續(xù)課程審查。建立持續(xù)課程審查流程，以確保課程內(nèi)容保持相關(guān)性并符合行業(yè)需求，根據(jù)行業(yè)合作伙伴和新興技術(shù)的反饋進(jìn)行調(diào)整。（2）技術(shù)整合。將最新的技術(shù)趨勢(shì)和工具納入職業(yè)課程。例如，可以提供有關(guān)人工智能、數(shù)據(jù)分析或數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)的課程，以跟上技術(shù)進(jìn)步的步伐。

2.包括實(shí)習(xí)和工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷

（1）結(jié)構(gòu)化實(shí)習(xí)計(jì)劃。設(shè)計(jì)融入課程的結(jié)構(gòu)化實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)有意義，并為學(xué)生提供所選領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）基于工作的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生與行業(yè)合作伙伴合作開(kāi)展實(shí)際項(xiàng)目，這些項(xiàng)目使學(xué)生能夠運(yùn)用他們的技能并獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)際的行業(yè)挑戰(zhàn)[4]。

總之，通過(guò)實(shí)施這些創(chuàng)新管理策略，高職院校可以更好地讓學(xué)生為現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，并確保其課程保持適應(yīng)性和相關(guān)性，以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)習(xí)者和企業(yè)的需求。

四、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并成功實(shí)施的建議

為了應(yīng)對(duì)在高職教育中實(shí)施創(chuàng)新管理理念相關(guān)的挑戰(zhàn)，需要采取深思熟慮的方法。在這里，我們將探討應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并確保成功實(shí)施創(chuàng)新管理理念的關(guān)鍵。

（一）教育工作者與管理人員的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展

投資于教育工作者和管理人員的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)于確保他們具備在職業(yè)教育中有效實(shí)施創(chuàng)新管理理念所需的技能和知識(shí)至關(guān)重要。實(shí)現(xiàn)此目的的方法如下：（1）持續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃。建立持續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)方法、行業(yè)趨勢(shì)和技術(shù)進(jìn)步，計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)使教育工作者了解其領(lǐng)域的最新發(fā)展。（2）教學(xué)培訓(xùn)。提供創(chuàng)新教學(xué)和評(píng)估方法的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和以學(xué)生為中心的方法，這可以幫助教育工作者從傳統(tǒng)基于講座的教學(xué)轉(zhuǎn)向更具互動(dòng)性和吸引力的方法。（3）技術(shù)應(yīng)用。提供有關(guān)使用教育技術(shù)工具和平臺(tái)的培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育工作者應(yīng)熟練使用數(shù)字資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室[5]。（4）跨學(xué)科合作。鼓勵(lì)來(lái)自不同學(xué)科和行業(yè)的教育工作者之間合作，通過(guò)跨學(xué)科研討會(huì)和培訓(xùn)課程可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和促進(jìn)創(chuàng)新思想交流。（5）建立同伴學(xué)習(xí)社區(qū)。教育工作者可以在其中分享最佳實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)策略。（6）領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員提供領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃，使其具備有效領(lǐng)導(dǎo)和管理創(chuàng)新舉措所需的技能，這包括戰(zhàn)略規(guī)劃、資源分配和變革管理。

（二）為創(chuàng)新分配足夠的資源和資金

職業(yè)教育管理創(chuàng)新往往需要資金和資源投入，確保足夠的資源和資金對(duì)于支持創(chuàng)新概念的實(shí)施至關(guān)重要。具體而言：（1）戰(zhàn)略預(yù)算分配。制定戰(zhàn)略預(yù)算分配計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)用于職業(yè)教育創(chuàng)新，這些資金應(yīng)涵蓋課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和培訓(xùn)計(jì)劃的費(fèi)用。（2）獲得資助。尋求外部資金來(lái)源，例如支持教育創(chuàng)新的政府資助、私營(yíng)部門(mén)合作伙伴關(guān)系和慈善組織。（3）成本效益分析。進(jìn)行成本效益分析可以證明創(chuàng)新舉措的長(zhǎng)期價(jià)值，分析有關(guān)舉措如何改善學(xué)生成績(jī)、提高就業(yè)能力并對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生積極影響。（4）公私合作伙伴關(guān)系。與私營(yíng)部門(mén)組織和行業(yè)伙伴合作，確保資金和資源，這些合作伙伴關(guān)系還可以為學(xué)生提供獲得行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。（5）資源優(yōu)化。確?，F(xiàn)有資源得到有效利用，這包括最大限度地利用設(shè)施、設(shè)備和技術(shù)，以盡量減少不必要的開(kāi)支。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職教育創(chuàng)新管理理念是讓學(xué)生為滿(mǎn)足當(dāng)代就業(yè)市場(chǎng)需求做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵。通過(guò)了解創(chuàng)新的重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前管理工作中的挑戰(zhàn)，并實(shí)施以學(xué)生為中心、與行業(yè)相一致的方法，可以彌合教育和就業(yè)之間的差距。通過(guò)教育培訓(xùn)、資源分配，將為建立更有效、反應(yīng)更靈敏的職業(yè)教育管理模式鋪平道路，最終更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

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（作者單位：福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）