四維驅(qū)動(dòng)下高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要問(wèn)題。本文從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)維度出發(fā)，分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)其順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：四輪驅(qū)動(dòng)；高校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

隨著高等教育普及化，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益受到關(guān)注。自黨的二十大以來(lái)，針對(duì)新形勢(shì)新情況，國(guó)家把解決就業(yè)問(wèn)題放在突出位置，明確就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略任務(wù)。然而，解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，不能僅僅依靠學(xué)校教育，而需要四維驅(qū)動(dòng)，即個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)力，讓高校畢業(yè)生具有與社會(huì)需求所匹配的就業(yè)能力。因此，從這四個(gè)維度出發(fā)，探討提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵和研究意義

就業(yè)能力由英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇（1909）提出，他認(rèn)為就業(yè)能力即從雇傭者得到工作機(jī)會(huì)以及保持這份工作的能力[1]。中國(guó)學(xué)者史秋衡、任可欣（2023）認(rèn)為，就業(yè)能力的內(nèi)涵非常豐富，由于高校實(shí)施的是專業(yè)教育，按照專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能構(gòu)成了就業(yè)能力的核心要素。但是，隨著就業(yè)市場(chǎng)與組織環(huán)境的快速變革，在狹隘固定的專業(yè)培養(yǎng)模式下，大學(xué)畢業(yè)生難以有效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的要求[2]。

本研究認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力是一個(gè)多層次、多維度的復(fù)雜系統(tǒng)，它本質(zhì)上是指?jìng)€(gè)體學(xué)生的就業(yè)人格、社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Φ韧饣龅娜烁裉卣?，在就業(yè)過(guò)程體現(xiàn)為綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的研究具有時(shí)代意義。一方面，大學(xué)生就業(yè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾。由于國(guó)際形勢(shì)充滿不確定性，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性不斷調(diào)整，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的基礎(chǔ)尚不穩(wěn)固，就業(yè)市場(chǎng)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需之間的失衡現(xiàn)象愈發(fā)凸顯。供需之間的不匹配、人才與崗位的不適應(yīng)、“慢就業(yè)”現(xiàn)象的普遍存在以及“求職難”與“招工難”并存的困境，都凸顯了當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)變革，也對(duì)高校畢業(yè)生等青年群體的就業(yè)提出了更高的要求。大學(xué)生就業(yè)能力的提升僅僅依靠高校教育培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿足，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的共同努力和支持。

二、影響大學(xué)生就業(yè)能力的四個(gè)維度

在當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)生的就業(yè)能力受到廣泛關(guān)注。影響這一能力的關(guān)鍵因素涉及個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)境四個(gè)維度。

（一）個(gè)人維度

個(gè)人因素直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)能力的提升意愿和結(jié)果。在知識(shí)與技能層面，個(gè)人所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能是影響其就業(yè)能力的關(guān)鍵因素。在高校，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)課程、參加實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)習(xí)等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。在綜合素質(zhì)層面，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力等的提升有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，處理工作中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在職業(yè)規(guī)劃與定位方面，有明確職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生往往更有動(dòng)力去提升自己的相關(guān)技能和素質(zhì)，從而在求職過(guò)程中表現(xiàn)出更強(qiáng)的針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

個(gè)人的心態(tài)和態(tài)度對(duì)就業(yè)能力也有顯著影響。積極樂(lè)觀、自信堅(jiān)韌的心態(tài)有助于大學(xué)生在求職過(guò)程中保持良好的狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折。對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度也會(huì)受到用人單位的青睞。個(gè)人在大學(xué)期間積累的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響其就業(yè)能力。

（二）家庭維度

家庭為畢業(yè)生就業(yè)能力提供了基礎(chǔ)。家庭對(duì)教育的重視程度和投入資源會(huì)直接影響大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。從小接受良好教育的大學(xué)生，在求職時(shí)通常擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。家庭對(duì)子女綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是其教育投入的一部分。這包括鼓勵(lì)子女參與課外活動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好等，這些經(jīng)歷有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

家庭的教育觀念直接影響大學(xué)生對(duì)待就業(yè)的態(tài)度和素養(yǎng)。如果家庭注重培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任感和勤奮精神，那么大學(xué)生在就業(yè)時(shí)就更可能表現(xiàn)出吃苦耐勞的品質(zhì)。

家庭氛圍會(huì)直接影響大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)子女就業(yè)給予充分理解和鼓勵(lì)的家庭，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和抗壓能力，使他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)困難時(shí)更有勇氣和毅力。家庭環(huán)境和氛圍對(duì)塑造大學(xué)生的性格和習(xí)慣有重要作用。一個(gè)積極向上、和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)韌的性格，使他們?cè)诰蜆I(yè)中能夠積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。家庭成員之間的互動(dòng)模式也會(huì)影響大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，這些能力在職場(chǎng)中同樣重要。

家庭在培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力和吃苦耐勞等就業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)樹(shù)立正確的教育觀念、提供必要的經(jīng)濟(jì)和精神支持、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍、利用社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)以及重視教育投入，家庭可以有效地提升大學(xué)生的就業(yè)能力和素養(yǎng)。

（三）學(xué)校維度

學(xué)校是大學(xué)生就業(yè)能力提升的重要保障。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和課程設(shè)置直接影響大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)能夠提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí)，學(xué)校提供的實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等也有助于大學(xué)生提升實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)能力也有重要影響。有效的就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)、提升求職技巧、明確職業(yè)規(guī)劃等，從而提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)校提供的招聘信息、招聘會(huì)、企業(yè)合作等資源也能為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

學(xué)校的校園文化和社團(tuán)活動(dòng)也能對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力產(chǎn)生影響。積極向上的校園文化可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。此外，參加社團(tuán)活動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，這些能力在職場(chǎng)中同樣重要。

學(xué)校的聲譽(yù)和校友資源也會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)能力。知名高校往往更容易獲得企業(yè)的認(rèn)可和信任，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，校友資源可以為大學(xué)生提供職業(yè)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)等，幫助他們?cè)谇舐氝^(guò)程中獲得更多優(yōu)勢(shì)。

（四）社會(huì)維度

社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和就業(yè)市場(chǎng)的需求直接決定了大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的多少和就業(yè)難易程度。在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加就業(yè)崗位，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多。

社會(huì)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響主要體現(xiàn)在就業(yè)觀念、職業(yè)選擇等方面。不同的社會(huì)文化背景下，人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)存在差異，這會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)意愿。例如，公務(wù)員、教師、醫(yī)生、律師等職業(yè)被視為穩(wěn)定、體面的工作，更受青睞。

社會(huì)政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響主要體現(xiàn)在就業(yè)政策、教育政策等方面。政府的就業(yè)政策、教育政策等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影響。例如，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提供創(chuàng)業(yè)扶持政策，就會(huì)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。

三、四維驅(qū)動(dòng)下高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策

（一）強(qiáng)化自我提升，增強(qiáng)就業(yè)內(nèi)驅(qū)力

在高校，大學(xué)生的個(gè)人時(shí)間相對(duì)靈活，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和自我提升，大學(xué)生可以增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。應(yīng)秉持主觀能動(dòng)性的原則，將自身視為就業(yè)的主體，更新就業(yè)觀念，確立合理的自我定位。

在專業(yè)知識(shí)方面，大學(xué)生應(yīng)追求深度與廣度的雙重提升。不僅需要深入鉆研所學(xué)專業(yè)的核心內(nèi)容，提升專業(yè)技術(shù)水平，不斷加深理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；還需要拓寬知識(shí)面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)或跨學(xué)科課程等增加對(duì)相關(guān)領(lǐng)域和前沿知識(shí)的了解，從而增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，實(shí)踐能力的培養(yǎng)同樣不可或缺。大學(xué)生應(yīng)積極投身于各類校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，從鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)的。

（二）調(diào)整就業(yè)觀念，營(yíng)造就業(yè)氛圍

家庭是大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的起點(diǎn)，家庭的擇業(yè)觀會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形成深遠(yuǎn)影響。家長(zhǎng)應(yīng)積極關(guān)注孩子的職業(yè)愿望，主動(dòng)了解當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)狀況。通過(guò)研究國(guó)家的就業(yè)政策和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將就業(yè)信息與大學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)、職業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。憑借家庭成員的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提供恰如其分的指導(dǎo)，而非簡(jiǎn)單地發(fā)號(hào)施令。鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并鼓勵(lì)其參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如家庭事務(wù)、社區(qū)服務(wù)、兼職等，以提升他們的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)交朋友，拓展社交圈，培養(yǎng)他們的溝通能力和人際交往能力。這些能力將有助于大學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)中建立良好的人際關(guān)系，提高工作效率。

更重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，投身于國(guó)家急需的崗位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谔剿魉鶎W(xué)專業(yè)的同時(shí)，關(guān)注不同行業(yè)、領(lǐng)域和職位的發(fā)展機(jī)會(huì)要求，以拓寬他們的職業(yè)視野，多元化激發(fā)大學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣，營(yíng)造適度的求職氛圍。

家庭成員應(yīng)經(jīng)?？隙ê凸膭?lì)孩子，幫助他們建立積極的自我形象、自信心和適應(yīng)能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)壓力和挫折，通過(guò)有效的應(yīng)對(duì)策略提高他們的心理承受能力和恢復(fù)力。

（三）了解市場(chǎng)需求，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)定期進(jìn)行訪企拓崗和市場(chǎng)調(diào)研，了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、人才需求以及技能要求。通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等建立合作關(guān)系，獲取最新的市場(chǎng)信息。根據(jù)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程設(shè)置，確保學(xué)生掌握與市場(chǎng)需求相匹配的知識(shí)和技能。增加與市場(chǎng)需求接軌的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如開(kāi)設(shè)訂單班、企業(yè)嵌入式課程等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)，提高他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

利用校友網(wǎng)絡(luò)了解畢業(yè)生的就業(yè)情況和發(fā)展路徑，收集校友對(duì)母校人才培養(yǎng)的建議和反饋，以便更好地調(diào)整人才培養(yǎng)方案。通過(guò)組織各類招聘活動(dòng)，與企業(yè)面對(duì)面交流，了解企業(yè)的招聘需求和用人標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、兼職和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生更好地了解職場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)文化。

高校還需要提供專業(yè)化和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。比如，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧等方面的指導(dǎo)和個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀，制定合適的職業(yè)規(guī)劃。將就業(yè)指導(dǎo)納入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能接受到系統(tǒng)的、貼合時(shí)代發(fā)展和行業(yè)需求的就業(yè)指導(dǎo)教育。

（四）整合社會(huì)資源，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極整合社會(huì)資源，爭(zhēng)取政府的支持，利用政府提供的資金、政策等資源，為大學(xué)生能力提升和就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，例如，參與政府主導(dǎo)的就業(yè)促進(jìn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃等。與教育部門、人社部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)組織建立聯(lián)系，獲取行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)信息等資源，同時(shí)為大學(xué)生提供參與社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管，打擊就業(yè)歧視和不公平現(xiàn)象，營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過(guò)表彰優(yōu)秀畢業(yè)生、就業(yè)創(chuàng)業(yè)明星、基層就業(yè)先進(jìn)等，樹(shù)立典范，激勵(lì)更多大學(xué)生積極投身就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。定期舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試、公益招聘等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，提升他們的就業(yè)意識(shí)和能力。

提供專業(yè)的社會(huì)化指導(dǎo)。整合各領(lǐng)域人才資源，根據(jù)學(xué)生的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃，依托社會(huì)化培訓(xùn)和公益指導(dǎo)活動(dòng)，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生更好地了解個(gè)人特質(zhì)和市場(chǎng)需求[4]，制定合適的職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)接納更多大學(xué)生群體參與社會(huì)化活動(dòng)，如就業(yè)見(jiàn)習(xí)、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)，提高他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四維驅(qū)動(dòng)為提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力提供了更加全面的視角，它們是相互交織、相互依存，共同構(gòu)建的一個(gè)完整而有力的支持體系。只有個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)形成合力，才能為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境和條件，全方位提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)他們順利就業(yè)并有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

【基金項(xiàng)目】江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)視野下高校就業(yè)精準(zhǔn)幫扶研究”（2020SJB0265）

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