高校圖書館精準傳播遼寧“六地”紅色文化的態(tài)勢、策略與路徑

[摘 要]以沈陽師范大學圖書館為例，融合圖書館資源優(yōu)勢，實施“點對點”精準傳播遼寧“六地”紅色文化：以史育人，實現(xiàn)“文化點對點”；以情動人，實現(xiàn)“平臺點對點”；以智啟人，實現(xiàn)“資源點對點”；以德樹人，實現(xiàn)“育人點對點”；以行立人，實現(xiàn)“機制點對點”。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館 點對點 遼寧“六地” 紅色文化

[分類號]G258.6

1 引言

遼寧“六地”紅色文化在遼寧省第十三次黨代會報告中首次提出，以時間順序為線索，呈現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期及中華人民共和國成立以來遼寧向全國所展示的紅色精神[1]。文化興則國運興，文化強則民族強。在傳承紅色基因的過程中，高校圖書館發(fā)揮第二課堂作用，以宣傳闡釋和傳播遼寧“六地”文化為中心，積極開展大思政課堂沉浸式閱讀推廣和紅色文化系列活動，增強大學生愛國主義教育的針對性、系統(tǒng)性和親和力、感染力，把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、紅色基因傳承好，用遼寧“六地”紅色文化培育時代新人，踐行新時代賦予高校圖書館的使命任務(wù)。

2 高校圖書館傳播遼寧“六地”紅色文化的必要性

2.1 遼寧“六地”紅色文化傳播的重要性

2.1.1 遼寧“六地”紅色文化具有新使命

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂[2]。黨和國家高度重視保護紅色資源，反復強調(diào)要用好紅色資源、傳承紅色基因[3]。紅色資源是紅色基因和革命精神的載體，是賡續(xù)、傳承和弘揚紅色文化的媒介。紅色文化是在黨的百年奮斗偉大實踐中形成的寶貴精神財富，特別是地方紅色文化，是落實高校育人使命任務(wù)的“活教材”。

2.1.2 遼寧“六地”紅色文化具有新內(nèi)涵

遼寧省第十三次黨代會報告提出，深入闡釋遼寧抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地的豐富內(nèi)涵和時代價值[4]。遼寧省這六大紅色文化標志不僅在百年黨史中熠熠生輝，是中國共產(chǎn)黨人的寶貴精神財富，也蘊含著豐富的育人資源，是新時代重要的德育素材。遼寧省教育廳印發(fā)的《遼寧“六地”紅色文化資源融入思政課教學的實施方案》[5]，深刻闡釋了遼寧“六地”文化的內(nèi)涵和育人功能，要求充分發(fā)揮遼寧紅色文化資源的重要作用，打造具有遼寧特色的思政課。

2.1.3 遼寧“六地”紅色文化具有新發(fā)展

要進一步推動“六地”紅色文化在遼沈大地上生根發(fā)芽，依托紅色“六地”文化資源優(yōu)勢，點燃紅色“火種”，把紅色基因傳承好、紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，為遼寧全面振興全方位振興貢獻力量。從紅色“六地”到新時代“六地”，是引導廣大青年“立大志、明大德、成大才、擔大任”最生動鮮活的素材。以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，加快把科教資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為振興發(fā)展勝勢，為國家實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻遼寧智慧[6]。

2.2 高校圖書館傳播遼寧“六地”紅色文化的必要性

2.2.1 主流教育，引領(lǐng)價值

習近平總書記多次強調(diào)要把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，紅色文化延續(xù)著中華民族的精神血脈，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)[7]。新的歷史時期，紅色文化需要薪火相傳、代代守護，當代大學生更需要與時俱進、不忘初心。高校圖書館一直是高等教育的重要組成部分，高等教育改革與發(fā)展的總體脈絡(luò)和需求影響并引導著高校圖書館的功能定位與業(yè)態(tài)重構(gòu)，也為圖書館提供了新的機遇，是“十四五”期間乃至未來一段時期內(nèi)圖書館工作的重要方向[8]。從當下紅色文化傳承的趨勢來看，遼寧高校愈發(fā)重視遼寧“六地”紅色文化的教育與弘揚，圖書館在功能與服務(wù)上不斷拓展與超越，引領(lǐng)高校主流文化的發(fā)展。

2.2.2 傳播傳承，時代價值

紅色文化資源具有強大的生命力，蘊含深刻的時代價值，是第二個百年奮斗新征程的力量源泉[9]。高校圖書館文獻資源豐富、空間設(shè)置獨特，是傳承文化知識、開展科學普及活動的理想場所，也是服務(wù)地方文化建設(shè)和體現(xiàn)時代價值的重要平臺。同時，圖書館善于把握時代新機，探索新時代育人新范式，實現(xiàn)高校對特定或地方特色文化的傳承，不僅能更好地展現(xiàn)圖書館獨特的風格和特色，而且能吸引更多的讀者群，擴大高校圖書館的社會影響力。

2.2.3 品牌建設(shè)，人文價值

隨著遼寧“六地”紅色文化的品牌建設(shè)，不斷推進遼寧紅色文化的普及，依托地域資源，通過文化育人、課程育人、實踐育人等途徑，分階段把“六地”精神融入學校育人各方面，可以更好地實現(xiàn)“六地”文化的人文價值。高校圖書館文獻資源豐富，擁有大量關(guān)于遼寧的社會科學、紅色文化等方面的書籍，為大學生開闊視野、拓寬知識面，助力遼寧“六地”文化在高校的品牌建設(shè)，提供了非常便利的條件。高校圖書館擁有豐富的數(shù)字資源和圖書情報專業(yè)人才，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機融合，組織社團開展遼寧“六地”文化交流，喚醒紅色記憶，有助于創(chuàng)新發(fā)展遼寧“六地”紅色文化品牌的推廣和普及，為遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的價值理念。

2.2.4 學科共建，教育價值

遼寧紅色文化資源豐富、獨具特色，紅色文化是遼寧省可持續(xù)發(fā)展的政治支撐、精神財富、文化素材和經(jīng)濟資源。高校圖書館作為社會文化建設(shè)的重要基地，應樹立資源共享的理念，充分發(fā)揮圖書館空間資源優(yōu)勢，聯(lián)合校內(nèi)外多方力量，共同參與紅色資源宣傳開發(fā)活動[10]。圖書館不斷調(diào)整資源的開發(fā)與推廣，文獻整合與共享，海量文獻、資料和數(shù)據(jù)的梳理總結(jié)、分析判斷和綜合利用，學科數(shù)據(jù)和智慧服務(wù)，搭建起以大帶小，以點帶面等以高校圖書館為主線的資源互動以及資源共享等活動，將“六地”紅色文化資源融入社會、學校、家庭，進一步提升遼寧紅色文化的吸引力和感染力。同時，發(fā)揮重點學科優(yōu)勢“請進來，走出去”，有利于紅色文化教育價值創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

3 高校圖書館傳播遼寧“六地”紅色文化態(tài)勢分析

近年來，有關(guān)遼寧“六地”紅色文化的研究呈現(xiàn)上升態(tài)勢，特別是高校圖書館活動空間的打造以及推廣活動的開展，開啟了各具特色的紅色文化之旅。

3.1 高校圖書館傳播遼寧“六地”文化的基本狀況

以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源進行相關(guān)研究文獻檢索，關(guān)于遼寧“六地”紅色文化研究的論文90%來自遼寧各高校。如王喜滿、丁銳[11]的《講好中國故事視域下發(fā)揮遼寧“六地”紅色文化優(yōu)勢的價值旨歸和路徑優(yōu)化》，陳桂華、楊楠[12]的《依托遼寧“六地”紅色文化深化高校師生黨性教育研究》等，這些研究成果多以高校思政教育為主線，闡述高校傳播推廣遼寧“六地”紅色文化的理論與實踐模式。其他省市關(guān)于遼寧“六地”紅色文化的研究成果占比是10%。無論從相關(guān)主題研究的地域分布來看，還是從開展相關(guān)主題活動的頻次來看，關(guān)于高校圖書館傳播遼寧“六地”紅色文化的研究，正處于逐漸深入發(fā)展的上升期，系統(tǒng)、成熟的研究成果仍不多見。

3.2 高校圖書館傳播遼寧“六地”文化的主要方法

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞紅色基因的傳承與賡續(xù)，作出了一系列重要論述，反復強調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因。高校圖書館結(jié)合遼寧“六地”文化的傳播進行了一系列的實踐探索，主要體現(xiàn)出以下特點：（1）實效性。各高校圖書館根據(jù)宣傳工作的需要，在館內(nèi)建設(shè)紅色文化宣傳基地，將大量的紅色文獻、紅色資源等集中整合到固定的閱讀空間，緊跟主流文化的脈動，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和實效性價值。（2）快捷性。各高校圖書館舉辦紅色文化主題展覽（圖片展、事跡展等），主題更新頻率快，紅色文化推廣形式簡單多變。（3）多元化。一些高校圖書館采用線上線下相結(jié)合的方式，搭建多種平臺，整合紅色文獻資源，多元化宣傳遼寧“六地”紅色文化，充分發(fā)揮了圖書館舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的宣傳教育職能。

3.3 高校圖書館傳播遼寧“六地”文化存在的問題

高校圖書館作為未來學習中心的發(fā)展模式，在遼寧“六地”文化的傳播上采用短、頻、快的方式，缺乏系統(tǒng)性、精準性。具體表現(xiàn)在：（1）輕實效。高校圖書館對于遼寧“六地”文化的推廣，實質(zhì)是一種精神的傳承，所以不能輕實效，要有系統(tǒng)性整體規(guī)劃。有些高校圖書館喜歡做表面文章，把主要精力用在打造空間建設(shè)上，卻忽略文化傳播的重要性。（2）長廊式。一些高校圖書館效仿展廳模式，進行長廊式文化展播，沒有導讀員，不設(shè)置語音講解等，讀者觀展基本上就是走個過場，達不到文化精準傳播的目標。（3）固定化。宣傳模式墨守成規(guī)、一成不變。有的高校圖書館對于遼寧“六地”文化的推廣，只局限在文獻資源的展示上，讓紅色文化只作為一個展臺、一塊展板出現(xiàn)在讀者面前，既不能做到精準服務(wù)，又不能實現(xiàn)精確轉(zhuǎn)換，更重要的是，活動缺乏延展性，失去了文化傳播的意義。

4 高校圖書館精準傳播遼寧“六地”紅色文化策略

“點對點”指的是直接進行溝通和合作的工作方式，這種方式極大地提高了工作效率和質(zhì)量。“點對點”實施包括以下幾個方面：（1）目標設(shè)定。在“點對點”實施中，每個步驟都要明確任務(wù)和目標，以便更好地配合活動。（2）溝通協(xié)調(diào)。“點對點”實施需要進行頻繁的溝通和協(xié)調(diào)，以確保合作無障礙。（3）任務(wù)交付。活動完成后需要及時錄入數(shù)據(jù)，并反饋結(jié)果，以便下次活動時修正方案。（4）問題解決。在“點對點”過程中，難免會遇到各種問題，一定認真有針對性地解決。

沈陽師范大學圖書館融合圖書館資源優(yōu)勢，實施“點對點”精準對位遼寧“六地”紅色文化：以史育人，實現(xiàn)“文化點對點”；以情動人，實現(xiàn)“平臺點對點”；以智啟人，實現(xiàn)“資源點對點”；以德樹人，實現(xiàn)“育人點對點”；以行立人，實現(xiàn)“機制點對點”。

4.1 以史育人“文化點對點”——不斷形成豐富多彩的高校紅色文化資源，對于遼寧“六地”紅色文化發(fā)展具有巨大的影響力

習近平總書記指出，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”[13]。圖書館在功能與服務(wù)上不斷拓展學習場景、創(chuàng)新學習空間、超越服務(wù)意識。（1）文獻資源點“藏”用結(jié)合。開展“抗美援朝書展”等多種主題書展，舉辦“遼寧紅色歷史圖片展”特藏文化廣場活動，閱讀紅色歷史文化，了解歷史，將遼寧“六地”紅色文化貫穿圖書館常規(guī)社團活動始終，通過學習歷史故事和歷史事件探尋紅色印記，啟發(fā)讀者思辨能力；（2）空間資源點多元定位。圖書館影音播放室可容納50人，配備高清投影儀、硬盤播放器、影音資源（視聽資料和隨書光盤），打造7.1聲道視聽環(huán)境，免費開放，按主題展播紅色經(jīng)典影片，致敬先烈，銘記歷史，弘揚家國情懷。此外，還有多功能學術(shù)報告廳、創(chuàng)客大講堂等，這些集觀賞、討論、教學功能為一體的閱讀空間，有效提高了大學生閱讀紅色文化的積極性。

4.2 以情動人“平臺點對點”——推動遼寧“六地”紅色文化對內(nèi)、對外的文化交流，實現(xiàn)遼寧“六地”文化的多元化和開放性

習近平總書記在2022年8月考察遼沈戰(zhàn)役紀念館時指出：“紅色江山來之不易，守好江山責任重大。要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳[14]?！?/p>

橫向點——圖書館充分利用智慧化技術(shù)提升空間在支持交互式學習、交流共享等方面的作用，開展“為經(jīng)典傳聲”“聆閱”等線上活動，講好遼寧紅色故事，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，推動遼寧紅色文化對內(nèi)、對外的文化交流。

縱向點——建立“打開紅色記憶”平臺，通過搭建多種傳媒平臺領(lǐng)略“六地”文化所包含的文化內(nèi)涵和精神價值。圖書館的官網(wǎng)陸續(xù)推出“朗讀者”“經(jīng)典百讀”“紅色讀物”等誦讀活動，旨在通過讀者的積極參與，喚醒紅色記憶，溯源英雄血脈，傳承革命精神，激發(fā)讀者對紅色文化的情感共鳴。

雙向點——圖書館提供沉浸式閱讀體驗，朗讀亭、錄音棚等專業(yè)錄制的閱讀空間可實現(xiàn)錄制、制作、合成等一站式誦讀體驗。讀者體驗圖書館空間平臺精準對位優(yōu)勢的同時，能更好地宣傳遼寧“六地”文化（錄制的節(jié)目除了在圖書館平臺推送，還可以作為紅色文獻資源向春天幼兒園推送或者作為志愿服務(wù)精準對位福利院等）。

4.3 以智啟人“資源點對點”——融合多種文化要素，形成遼寧“六地”豐富多樣的紅色文化景觀

圖書館定期舉辦遼寧“六地”文化的觀展和分享會活動，宏觀上可提高文化鑒賞能力，讓人們感受歷史帶來的視覺文化沖擊，微觀上可“點對點”讓受眾群體參與文化交流。

著眼點——展陳內(nèi)容充分結(jié)合遼寧“六地”文化研究領(lǐng)域最新的學術(shù)成果，有既視感又有創(chuàng)新性；文化內(nèi)涵豐富，地域特色鮮明，內(nèi)容精彩詳實，有高度、有角度、有溫度；在鉤沉歷史的同時，鏡鑒當下，為新時代提供精神動力和文化滋養(yǎng)。

著力點——立足圖書館豐富的資源，發(fā)展圖書館各社團的文化建設(shè)，打造有影響力的閱讀品牌。山海有情展（古籍社團），利用圖書館“展廳”的特色空間資源，結(jié)合遼寧悠久的工業(yè)文化，定期展示優(yōu)秀作品，提高讀者的品鑒和欣賞能力，展現(xiàn)遼寧文化發(fā)展的活力。書吧（讀者協(xié)會），利用圖書館敞開式的多功能區(qū)域，面向國際學院的學生按活動主題開展遼寧“六地”文化的互動交流，實現(xiàn)面對面研討。聆閱（朗讀協(xié)會），在創(chuàng)客空間開展朗讀者活動，激發(fā)讀者的閱讀熱情，使其感受遼寧“六地”文化的魅力。

4.4 以德樹人“育人點對點”——打造圖書館特色文化陣地，為遼寧“六地”文化的發(fā)展注入新的生機

習近平總書記強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人[15]。沈陽師范大學圖書館通過加強館藏建設(shè)、空間建設(shè)和服務(wù)建設(shè)，打造圖書館特色文化陣地，真正做到傳承一種精神，指引當代大學生的理想信念，培育熱愛生活的新時代青年。（1）建立人才資源庫。如文化資源的收集、文獻管理、文化走讀、走進課堂、文化傳遞、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計、資源共享等，培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)。（2）建立大學生工作室。組建思政課堂宣講團，定期開展志愿服務(wù)，交流遼寧“六地”文化觀后感，為黨建活動培育分享人等，為大學生提供展示能力的平臺。（3）設(shè)置遼寧“六地”文化資源建設(shè)平臺。整合各院系有關(guān)遼寧“六地”的文化資源，建設(shè)高校特有的文化陣地。設(shè)立導讀站臺，引導讀者從遼寧“六地”紅色文化的教育目的出發(fā)，結(jié)合閱讀要點，進行三至五分鐘的現(xiàn)場導讀，在學習和研討遼寧“六地”文化的過程中，提高大學生對遼寧文化的認知，從而志愿參與到遼寧的文化建設(shè)中去。

4.5 以行立人“機制點對點”——提高遼寧“六地”文化在高校的影響力，使其得到更好地保護和傳承

圖書館從服務(wù)理念、服務(wù)意識上下功夫，不斷提高區(qū)域鏈的文化信息交融度，主動為周邊的社區(qū)、學校提供文獻資料服務(wù)，努力履行圖書館的社會服務(wù)職能，真正實現(xiàn)校校合作、產(chǎn)教融合、資源共享、協(xié)同育人。

（1）設(shè)置賽點。圖書館社團通過舉辦配音大賽、古詩文競演大賽、微視頻創(chuàng)作大賽等，打造獨具高校特色的遼寧“六地”文化展示和交流平臺，同時整合校園文化資源，聯(lián)合多家社團共同承辦活動，邀請學校多位專業(yè)教師擔當評委，以賽促讀，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，培育時代新人。

（2）設(shè)置焦點。建立健全圖書館社團成員成長檔案，社團建設(shè)中干部的選擇采取“優(yōu)中取優(yōu)，以優(yōu)促優(yōu)”機制。切實把紅色文化的宣傳與推廣作為社團文化活動的主線，開展圖書館“讀書文化季”和“傳統(tǒng)文化季”等一系列校園大型文化活動，聚焦校園文化，詮釋遼寧高校紅色文化特色，為遼寧代言。

（3）設(shè)置節(jié)點。在實踐過程中，每個活動完成后小組成員會及時做好數(shù)據(jù)錄入、結(jié)果反饋，便于隨時調(diào)整方案；有針對性地解決遇到的各種問題，保證“點對點”精準對位遼寧“六地”紅色文化，保障其在高校更好地保護和傳承。

5 高校圖書館精準傳播遼寧“六地”紅色文化的路徑

學術(shù)、行業(yè)、人才、資源、平臺等各方面優(yōu)勢使高校圖書館具備專業(yè)性、科學性、針對性和前瞻性特質(zhì)。高校圖書館應發(fā)揮優(yōu)勢和特質(zhì)，探析精準傳播路徑，使其在遼寧“六地”紅色文化的宣傳和推廣中成為主陣地。

5.1 設(shè)計有“亮點”

（1）加大遼寧高校圖書館關(guān)于“六地”紅色文化資源的整合與實施，建立遼寧高校特有的“六地”紅色文化資源學習庫，融入高校思政教育實踐課堂以及黨建活動。（2）建立區(qū)域性大、中、小學校的思政鏈接，對接好各項活動的主題、內(nèi)容、形式。如高校圖書館根據(jù)讀者群體的專業(yè)、年級等特征實行分眾化的紅色文獻資源閱讀推廣，最大程度地精準匹配讀者的個性化需求，為不同層次的讀者提供相應的紅色文獻資源服務(wù)，有效提升開發(fā)利用的價值和效能[16]。（3）開展大學生教學實踐活動，以大帶小，實現(xiàn)學生教學實踐能力的培養(yǎng)和遼寧“六地”文化的普及。

5.2 方法有“特點”

（1）高校圖書館推廣遼寧“六地”紅色文化，應體現(xiàn)出以讀者為中心的主動性、主導性活動機制，多角度、多渠道宣傳和推廣紅色文化，引領(lǐng)校園文化的主流意識形態(tài)。（2）鼓勵學生充分利用閱讀空間資源實現(xiàn)多維模式參與，提升新高度、賦予新內(nèi)涵，實現(xiàn)遼寧紅色文化的創(chuàng)新性發(fā)展。（3）利用高校圖書館閱讀空間的實踐功能，為遼寧紅色文化賦能。錄制“為經(jīng)典傳聲”微課，講好遼寧文化；多媒體演播廳舉行“影視沙龍”，進行紅色影視賞析；寫作空間開展“習作指導”、紅色影評大賽等一系列社團活動。

5.3 過程有“熱點”

新時代，高校圖書館對紅色文獻資源進行收集、整理和挖掘，不單是為了復現(xiàn)歷史，更是為了讓紅色精神融入日常，追尋紅色印記，作為遼寧高校特色文化的成長記錄，實現(xiàn)當代創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化，完成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績單，為社會主義建設(shè)提供強大文化支撐。高校圖書館可以通過大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、智能感知、語義檢索、數(shù)據(jù)挖掘等“數(shù)智”技術(shù)，構(gòu)建紅色文獻資源智慧服務(wù)平臺。如通過VR、AR等技術(shù)開展虛擬式、沉浸式服務(wù)，為讀者提供高質(zhì)量的精準推薦和體驗感知，使其在智慧情境中加深對紅色知識的理解、記憶和運用，提升閱讀與學習效率[17]。圖書館可實現(xiàn)紅色文化的跨界合作與共享，建設(shè)線上討論平臺，為讀者提供遼寧紅色文化的在線打卡之旅，為遼寧的發(fā)展建設(shè)助力。

5.4 結(jié)果有“看點”

高校圖書館應制定一系列遼寧“六地”紅色文化“走讀”計劃，讓傳播手段更精準，紅色文化更生動。（1）培養(yǎng)高校學生成為城市的宣講員、導游員，真正實現(xiàn)紅色文化在大學校園更深層次、更高水平融合發(fā)展。（2）大力推進高校“三全育人”綜合改革，著力培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為遼寧文化傳聲，激勵更多人投身遼寧全面振興全方位振興建設(shè)。（3）建立長期穩(wěn)定的紅色文化教育機制，高校校園文化建設(shè)應體現(xiàn)遼寧文化力量，時刻擔負起傳播遼寧紅色文化的使命。

6 結(jié)語

遼寧“六地”紅色文化資源的開發(fā)利用備受高校圖書館界的關(guān)注，并逐漸成為其服務(wù)體系的重要構(gòu)成。高校圖書館應充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，契合遼寧省教育廳印發(fā)《遼寧“六地”紅色文化資源融入思政課教學的實施方案》，將高校圖書館打造成具有遼寧特色的高校思政基地。以高校圖書館資源為中心，通過“點對點”精準服務(wù)，實現(xiàn)區(qū)域性鏈接，以點帶面，以大帶小，以少帶多，可以實現(xiàn)遼寧紅色文化的延展性教育目標，彰顯遼寧“六地”文化的時代價值。

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朱 莉 女，1972年生。本科學歷，館員。研究方向：閱讀推廣。

（收稿日期：2023-12-16；責編：鄧鈺。）