圖書館古籍修復(fù)人才職業(yè)能力提升路徑

[摘 要]古籍保護工作的深入開展促進了古籍修復(fù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，同時也面臨修復(fù)復(fù)合型人才短缺、人才培養(yǎng)缺乏長效機制等問題。通過古籍修復(fù)學(xué)科建設(shè)體系、職業(yè)技能養(yǎng)成體系和區(qū)域性的合作體系提升古籍修復(fù)員的職業(yè)能力，完善古籍修復(fù)師的認(rèn)證制度和準(zhǔn)入制度，建設(shè)古籍修復(fù)人才專業(yè)化發(fā)展機制。

[關(guān)鍵詞]古籍修復(fù) 職業(yè)能力 修復(fù)標(biāo)準(zhǔn) 古籍修復(fù)師

[分類號]G255.1

古籍是中華文明的深厚積淀，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體?！爸腥A古籍保護計劃”開展十余年來，在古籍保護、古籍修復(fù)、古籍?dāng)?shù)字化等方面都取得了很大成績，古籍修復(fù)工作也由“小眾”逐漸為大眾所熟知。同時，古籍修復(fù)師也面臨職業(yè)能力的提升和職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變等課題。筆者對此加以闡述，以期拋磚引玉，能為相關(guān)研究提供些許借鑒。

1 古籍修復(fù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化

1.1 古籍修復(fù)的準(zhǔn)則

20世紀(jì)90年代，修復(fù)領(lǐng)域?qū)＜姨岢隽恕靶夼f如舊”的原則，這一原則得到業(yè)內(nèi)人士和文物專家的認(rèn)可，并成為古籍修復(fù)工作遵循的準(zhǔn)則。隨著古籍修復(fù)工作的開展，古籍修復(fù)界又提出搶救為主、治病為輔、最少干預(yù)、過程可逆等修復(fù)原則，標(biāo)志著古籍工作日趨標(biāo)準(zhǔn)化。2007年，國家圖書館杜偉生根據(jù)多年工作實踐，在其《古籍修復(fù)原則》一文中，對古籍修復(fù)原則展開了進一步的討論和總結(jié)[1]（見表1）。

1.2 《古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量要求》為古籍修復(fù)提供標(biāo)準(zhǔn)

為實施“中華古籍保護計劃”，原文化部委托國家圖書館制定《古籍定級標(biāo)準(zhǔn)》《圖書館古籍特藏書庫基本要求》《古籍特藏破損定級標(biāo)準(zhǔn)》《古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量要求》《古籍普查規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)。其中，作為文化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量要求》包括：范圍、術(shù)語和定義、古籍修復(fù)、古籍裝訂、修復(fù)檔案、修復(fù)工作單、工作間基本要求、修復(fù)材料、修復(fù)機械、質(zhì)量要求、常見各式裝幀書籍質(zhì)量要求、質(zhì)量等級、檢驗和附錄。該標(biāo)準(zhǔn)對古籍修復(fù)工作的每一道工序和技術(shù)水準(zhǔn)都做了嚴(yán)格的規(guī)定，為古籍修復(fù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化提供了指向。古籍修復(fù)尤其是珍貴古籍的修復(fù)，需要向上級古籍保護中心或文物管理機構(gòu)申請立項，專家根據(jù)破損情況制訂修復(fù)方案、提供資金和技術(shù)支持，通過開展項目的材料準(zhǔn)備、人員配備、技術(shù)管理等運作，才能開始進行珍貴古籍修復(fù)。修復(fù)成果的呈現(xiàn)形式是研究報告、專著、論文或修復(fù)作品展等。如，山東省圖書館修復(fù)宋刻本《文選》前，邀請古籍研究和保護領(lǐng)域的專家就修復(fù)方法召開論證會[2]，在完成修復(fù)的同時形成《蝶變記——山東省圖書館宋刻本〈文選〉保護與修復(fù)研究報告》。

2023年，文化和旅游部發(fā)布了《公共圖書館系統(tǒng)古籍類文物定級指南》，隨著公共圖書館古籍文物定級的開展，古籍修復(fù)工作也一定會向更加標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進。

2 古籍修復(fù)員職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者在中國知網(wǎng)以“古籍修復(fù)+職業(yè)能力”進行檢索，時間截至2023年5月10日，剔除無用信息，共獲得有效文獻118篇（見圖1）。整體而言，相關(guān)研究成果呈現(xiàn)波浪式，在2022年發(fā)文量最高，但2023年又開始劇降，可見發(fā)文量并不穩(wěn)定。

在實踐層面，自“中華古籍保護計劃”實施以來，全國古籍修復(fù)人員已從不足百人增加到超過千人；已設(shè)立國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所47家，聘請導(dǎo)師39人，收徒300余人，并修復(fù)了一大批珍貴古籍。但實事求是地說，筆者認(rèn)為古籍修復(fù)員的職業(yè)能力建設(shè)仍存在以下的不足。

2.1 古籍修復(fù)復(fù)合型人才緊缺

據(jù)統(tǒng)計，全國省市級古籍收藏單位中單獨成立修復(fù)部門的古籍修復(fù)人員在10～20人左右，省級單位在6～8人，市級單位基本在2～3人，縣級市基本1人。以遼寧地區(qū)為例，只有遼寧省圖書館、沈陽市圖書館、遼寧大學(xué)圖書館和沈陽師范大學(xué)圖書館4家古籍收藏單位有專門的古籍修復(fù)員。古籍修復(fù)員既要懂得古籍編目和版本學(xué)知識，也要熟稔相關(guān)的造紙、美術(shù)史、化學(xué)等學(xué)科知識，同時還能熟練操作紙張厚度儀、顯微鏡等儀器設(shè)備。目前來看，這種復(fù)合型的古籍修復(fù)員仍然十分短缺。

2.2 修復(fù)人才培養(yǎng)仍缺乏長效機制

人才是古籍修復(fù)工作的核心要素。20世紀(jì)60年代和80年代末通過開辦古籍修復(fù)培訓(xùn)班的方式為我國各地培養(yǎng)了較早的一批古籍修復(fù)骨干。目前，這些修復(fù)人員多已年齡偏大，或者退休或因為種種原因離開了古籍修復(fù)崗位?，F(xiàn)有的古籍修復(fù)人才培訓(xùn)機制很大程度緩解了古籍修復(fù)員不足，但也面臨培訓(xùn)時長短、換崗、職稱待遇低等問題，造成了人才資源的浪費。

3 古籍修復(fù)員職業(yè)能力提升路徑

3.1 建設(shè)古籍修復(fù)學(xué)科體系

基于目前古籍修復(fù)復(fù)合型高端人才緊缺的情況，必須實行高校正規(guī)教育和傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。

從2008年開始，北京師范大學(xué)就成立了古籍與傳統(tǒng)文化研究院，以傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化和文獻保護為使命。此后，中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽師范學(xué)院、天津師范大學(xué)等都相繼設(shè)立文物保護專業(yè)，以培養(yǎng)具備古籍整理、修復(fù)、研究能力的綜合人才。南京莫愁學(xué)校、金陵藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院等高職院校的古籍修復(fù)專業(yè)，也成為古籍修復(fù)人才的有效補充。正如中國人民大學(xué)校長、孔子學(xué)院名譽校長紀(jì)寶成指出的那樣，建設(shè)一支具備現(xiàn)代化理念、掌握現(xiàn)代科技、擁有扎實傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)功底、富于獻身精神的人才隊伍，高等學(xué)校將起主導(dǎo)性的作用。就中國傳統(tǒng)文化而言，它有自己的特色和特殊性，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、政治、道德、文學(xué)、藝術(shù)、審美等多個層面，同時也體現(xiàn)全人類普遍價值的內(nèi)容。專業(yè)學(xué)科的建立和以創(chuàng)新意識制定的人才培養(yǎng)計劃，真正成為古籍修復(fù)的骨干力量[3]。

據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，開設(shè)古籍修復(fù)課程院校的數(shù)量在逐年增加，表2是根據(jù)不同辦學(xué)層次，所選的20所開設(shè)古籍修復(fù)課程院校的相關(guān)情況。

隨著越來越多高校古籍修復(fù)課程的開設(shè)，古籍修復(fù)方向的辦學(xué)層次也在不斷提升。高等教育不僅為行業(yè)提供了擁有完備理論體系的人才，而且還充分滿足了博物館、圖書館等各用人單位對學(xué)歷的要求。與此同時，高校古籍修復(fù)課程教學(xué)在重視基礎(chǔ)理論知識前提下，也更加重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)理論知識和修復(fù)實踐割裂的現(xiàn)象。這也要求古籍修復(fù)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握古籍裝幀、修復(fù)等基礎(chǔ)知識，同時還要養(yǎng)成較強的實踐能力。在高等院校教學(xué)中，還不能忽視對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，嚴(yán)格的修復(fù)訓(xùn)練和扎實的理論知識是基礎(chǔ)，守正創(chuàng)新的能力是不斷追求的目標(biāo)，只有這樣才能更切合時代的要求。可見，高校古籍修復(fù)學(xué)科建設(shè)是古籍修復(fù)行業(yè)發(fā)展進步、激發(fā)該傳統(tǒng)行業(yè)活力的有效路徑。

3.2 古籍修復(fù)員的職業(yè)技能養(yǎng)成體系

3.2.1 多位一體的縱向培養(yǎng)體系

明末周嘉胄在《裝潢志》中提出：“良工須具補天之手，貫虱之睛，靈慧虛和心細(xì)如發(fā)充此任者，乃不負(fù)托?！惫湃藢橙四芰Φ母爬ㄒ彩枪偶迯?fù)員對技藝的追求。古籍修復(fù)員職業(yè)技能的養(yǎng)成，要依托“國家級古籍修復(fù)中心”的地區(qū)示范輻射作用，“國家古籍保護人才培訓(xùn)基地”的人才培養(yǎng)模式和“國家古籍修復(fù)技藝傳習(xí)中心”的師徒相授功能，建立人才培養(yǎng)的長效機制，以推動我國古籍修復(fù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

國家古籍保護中心采取分批對全國現(xiàn)有古籍修復(fù)人員進行輪訓(xùn)和資格審核認(rèn)定，面向省級古籍保護中心開辦古籍修復(fù)基礎(chǔ)班和提高班，以及與高等院校協(xié)作，開設(shè)古籍保護相關(guān)專業(yè)等人才培養(yǎng)模式，保證古籍修復(fù)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。從2007年全國第一期古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班開始，截至2019年共舉辦了20期全國性的古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班和8期全國古籍修復(fù)技術(shù)研修班，培訓(xùn)修復(fù)人員上千人次。通過這些有針對性的培訓(xùn)，學(xué)員的修復(fù)技藝有了快速提升，將古籍修復(fù)檔案的制作、破損書影的拍攝、紙張顯微鏡的測量、紙張補書機的使用、修復(fù)成果報告的撰寫等應(yīng)用到工作中，研究能力也有所提升。但該類培訓(xùn)班的學(xué)員來源較為單一，多為公共圖書館的古籍保護工作者。近年來國家圖書館培訓(xùn)中心組織開展了一系列的社會性培訓(xùn)班，對多層次培養(yǎng)古籍修復(fù)人才發(fā)揮了重要作用。

3.2.2 地域性古籍修復(fù)員職業(yè)素養(yǎng)提升

近年來，在各省級古籍保護中心的主導(dǎo)下，多省在省域范圍內(nèi)的古籍收藏單位組建了小微古籍修復(fù)工作室，這對古籍修復(fù)事業(yè)的發(fā)展和古籍修人才的培養(yǎng)是十分有益的。如，遼寧省古籍保護中心近年來陸續(xù)成立了8家省內(nèi)小微古籍修復(fù)工作室（見表3）。小微古籍修復(fù)室保證了古籍修復(fù)工作的規(guī)范，促進了基層圖書館古籍保護事業(yè)的有序發(fā)展和修復(fù)人才的體系化建設(shè)。小微古籍修復(fù)工作室是修復(fù)人才的實踐基地，也是開展各類宣教、體驗活動的平臺。實踐證明，小微古籍修復(fù)工作室是省級古籍保護中心聯(lián)系基層古籍收藏單位的紐帶，是面向基層古籍收藏單位普及推廣古籍保護政策、保護技術(shù)的前沿陣地，也是區(qū)域性古籍保護工作協(xié)調(diào)發(fā)展、古籍修復(fù)人才體系化建設(shè)的重要路徑。

3.3 打造全國性的古籍修復(fù)合作體系

一是借力而為。公共圖書館可以借助社會化力量，加快破損古籍的修復(fù)速度。如，2009年以來，遼寧省圖書館與南京莫愁中等專業(yè)學(xué)校合作，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，合作完成了《嘉興藏》6萬葉的修復(fù)。通過社會化合作，可以讓人才培養(yǎng)的各要素流動起來，促進古籍修復(fù)員向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變。二是引資助修。2021年，國家圖書館（國家古籍保護中心）與中國文物保護基金會、字節(jié)跳動公益合作，利用“字節(jié)跳動古籍保護專項基金”，首批古籍保護專項基金計劃修復(fù)100冊件珍貴古籍，其中優(yōu)先修復(fù)《永樂大典》、黃河和長江文獻等重點保護古籍，以及培養(yǎng)100位古籍修復(fù)的專職人才[15]。在今后的古籍修復(fù)工作中，集中各公共圖書館的古籍修復(fù)力量，修復(fù)一批有特色、價值高的珍貴古籍，并利用字節(jié)跳動等社會力量，逐步形成全國性的古籍修復(fù)合作體系，不但能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批古籍修復(fù)人才，也為古籍修復(fù)的職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化提供更多元的發(fā)展空間。

3.4 建設(shè)古籍修復(fù)人才專業(yè)化發(fā)展機制

3.4.1 建立古籍修復(fù)師的認(rèn)證制度

2020年8月，國家古籍保護中心開展了《全國古籍保護人員名錄·古籍修復(fù)師》征集工作。征集人員主要是實施“中華古籍保護計劃”以來從事古籍修復(fù)工作的人員。人才是古籍保護工作中最核心的要素。雖然高校開設(shè)有古籍保護與修復(fù)專業(yè)，但在其學(xué)科屬性等方面仍未達成共識，導(dǎo)致對古籍修復(fù)師的概念內(nèi)涵、職責(zé)劃分、培訓(xùn)目標(biāo)、量化考核等方面仍缺乏清晰的界定。古籍修復(fù)是一項專業(yè)化程度較強的工作，需要修復(fù)人員具備系統(tǒng)化、專業(yè)化的古籍修復(fù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。因此，為便于古籍修復(fù)人才培養(yǎng)，也為了吸引更多的人有志于古籍修復(fù)事業(yè)，我國有必要建立古籍修復(fù)師認(rèn)證制度[16]。

3.4.2 建立古籍修復(fù)師的準(zhǔn)入制度

《圖書館古籍修復(fù)人員任職資格》是“中華古籍保護計劃”的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)之一，對于我國古籍修復(fù)人才培養(yǎng)和準(zhǔn)入制度建立有極大的推動作用。《任職資格》規(guī)定了圖書館古籍修復(fù)人員從事各種古籍級次和破損級次古籍修復(fù)的任職資格和認(rèn)證準(zhǔn)入方式，規(guī)定了圖書館古籍修復(fù)人員培訓(xùn)、考核和管理方法，對于全國公共圖書館、高校圖書館、專業(yè)圖書館修復(fù)人員的聘任、考核、管理具有普遍指導(dǎo)意義，適用于各類圖書館的古籍修復(fù)工作。按照古籍級次和破損級次，宜將古籍修復(fù)人才設(shè)定“文獻修復(fù)師資格”，“文獻修復(fù)師資格”劃分為五級，各級文獻修復(fù)師能力素養(yǎng)要求與古籍破損級次相對應(yīng)，避免低級別人員修復(fù)高級別古籍，從而從人員素質(zhì)和技術(shù)上保證珍貴古籍不致遭到破壞。建立古籍修復(fù)人員準(zhǔn)入制度是提升古籍修復(fù)人才能力素養(yǎng)和專業(yè)化的重要途徑。

4 結(jié)語

“不遇良工，寧存故物?！惫偶迯?fù)是一項實踐性很強的工作，有其自身的專業(yè)性，是“匠心”的代表性職業(yè)。2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進新時代古籍工作的意見》指出，要提升古籍修復(fù)能力，加強瀕危古籍搶救性修復(fù)；推動古籍保護關(guān)鍵技術(shù)突破和修復(fù)設(shè)備研發(fā)；加強古籍工作標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，制定修訂相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，完善古籍保護、修復(fù)、整理、出版、數(shù)字化等工作規(guī)范；擴大古籍保護修復(fù)人才規(guī)模等多項與古籍修復(fù)密切相關(guān)的政策[17]。這對于古籍修復(fù)工作、古籍修復(fù)師的專業(yè)化都具有重要的指導(dǎo)意義。古籍修復(fù)人才培養(yǎng)既要發(fā)揮“師帶徒”傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，也要不斷提升古籍修復(fù)專業(yè)教育水平，只有這樣，才能使古籍修復(fù)事業(yè)后繼有人，充滿生機與活力。

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王 斌 女，1970年生。本科學(xué)歷，副研究館員。研究方向：古籍修復(fù)。

朱栩瑤 女，2000年生。碩士研究生在讀。研究方向：文物保護與修復(fù)、清宮散佚書畫整理與研究。

（收稿日期：2023-07-10；責(zé)編：婁明輝。）