遼寧省紅色文化美育價值研究
——以鞍山市為例

王子明

（鞍山師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，具有深厚的思想內(nèi)涵和教育意義。通過紅色文化美育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，提升他們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，提高他們的歷史文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科融合和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。高等院?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、制定多樣化的教學(xué)方案、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，以及為學(xué)生提供多樣化、互動性強(qiáng)的教學(xué)方式等措施，推動紅色文化美育的發(fā)展，促進(jìn)他們對紅色文化的理解和感知，這將為培養(yǎng)更多有責(zé)任感和使命感的時代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。

一、鞍山紅色文化資源及其特征

1、鞍山紅色文化資源

鞍山地區(qū)文化歷史悠久，具有豐富的紅色文化資源?；仡櫚吧降募t色歷史，不僅可以完整地展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，也可以追憶中國人民在革命戰(zhàn)爭中所取得的偉大成就。鞍山烈士紀(jì)念館，館藏有為中國人民解放事業(yè)光榮犧牲的3 500 余位烈士的史料、照片、遺物等，采用半景畫、雕塑、沙盤、模型等形式，并配備現(xiàn)代化的聲、光、電等高科技，再現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭中激烈的戰(zhàn)爭場面，生動地展示了烈士們不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼的革命精神。它與西佛烈士陵園、高山鋪戰(zhàn)役遺址，以及位于海城市析木鎮(zhèn)羊角峪村的中共海城縣委解放戰(zhàn)爭舊址等，構(gòu)成了一批愛國主義教育基地和國防教育基地。

鞍鋼孟泰紀(jì)念館陳列了數(shù)百件展品，講述了孟泰在鞍鋼工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這位新中國成立后第一代全國勞動模范，多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見，是100 位新中國成立以來感動中國人物之一。他愛廠如家，愛爐如命，與鞍鋼人一起，用了不到16 個月的時間，在外國專家斷言“只能種高粱”的廢墟上創(chuàng)造了恢復(fù)生產(chǎn)的奇跡。后來聞名全國的“孟泰倉庫”，在修復(fù)高爐的過程中發(fā)揮了巨大作用。在當(dāng)時條件極度困難的情況下，沒有花國家一分錢，就實(shí)現(xiàn)了鞍鋼高爐恢復(fù)生產(chǎn)，為新中國鋼鐵工業(yè)奠定了基礎(chǔ)。鞍鋼孟泰紀(jì)念館充分發(fā)揮中共黨史學(xué)習(xí)教育基地的作用，孟泰故事作為黨史學(xué)習(xí)教育的生動教材，為傳播紅色文化作出了積極的貢獻(xiàn)。

鞍鋼化工總廠曾是雷鋒生前工作過的地方，雷鋒紀(jì)念館里收藏有雷鋒在家鄉(xiāng)和鞍鋼的大量珍貴圖片和實(shí)物，以及他駕駛過的被命名為“雷鋒號”的斯大林－80推土機(jī)。講述著共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在家鄉(xiāng)、在鞍鋼和在部隊(duì)里的光輝事跡，以及鞍鋼人在開展學(xué)雷鋒的活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。

鞍鋼集團(tuán)博物館是具有鞍鋼特色的現(xiàn)代化博物館，它與鋼鐵主題公園緊密結(jié)合，由滄桑歲月、長子鞍鋼、鞍鋼憲法、英模鞍鋼主題展區(qū)組成，展示和收藏了大量具有珍貴歷史價值的照片和文物，是國家工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)基地、遼寧省中共黨史學(xué)習(xí)教育基地、全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地。

2.鞍山紅色文化資源的特征

鞍山的紅色文化歷史悠久、豐富多樣。鞍山紅色文化的現(xiàn)存形式和發(fā)展背景與“遼寧紅色六地”，即“抗日戰(zhàn)爭起始地”“解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地”“新中國國歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國工業(yè)奠基地”與“雷鋒精神發(fā)祥地”都有緊密關(guān)聯(lián)。這“紅色六地”是對遼寧紅色歷史、紅色故事、紅色精神、紅色文化的集中凝練，體現(xiàn)了紅色文化資源的吸引力、感染力、影響力，通過參觀學(xué)習(xí)紅色文化資源，可以讓廣大學(xué)生熟知遼寧紅色歷史、紅色文化、紅色精神，并對鞍山紅色文化有更深的了解。

鞍山紅色文化資源的特點(diǎn)之一是它的豐富性和多樣性。鞍山的紅色文化不僅有革命歷史展覽館，還有與紅色文化相關(guān)的場館和紀(jì)念碑，充分發(fā)揮了愛國主義教育基地和國防教育基地的作用。鞍山紅色文化其特殊性是充分反映了新中國工業(yè)建設(shè)的風(fēng)貌和精神。以孟泰紀(jì)念館為代表，“孟泰精神”是“鞍鋼精神”的源頭，“孟泰精神”影響和培育了一代又一代鞍鋼職工。這些場所是紅色文化的重要組成部分，使人們可以更全面地了解鞍山的紅色歷史。鞍山市積極推動紅色文化教育，設(shè)立了愛國主義教育基地，讓更多的年輕人了解紅色歷史、弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色文化，激勵其成長。通過展現(xiàn)多種紅色文化相關(guān)作品，使人們能夠更深入地了解鞍山的紅色歷史，激發(fā)人們的愛國情懷和革命精神，為社會主義建設(shè)和中國特色社會主義事業(yè)提供有力的精神動力。

二、紅色文化對學(xué)生思想政治教育的影響

紅色文化對學(xué)生思想政治教育的影響是多方面的。通過學(xué)習(xí)紅色文化，了解革命英雄事跡和紅色傳統(tǒng)，了解國家的發(fā)展歷史，可以增強(qiáng)他們對國家的自豪感和認(rèn)同感。通過培養(yǎng)他們的集體主義意識，使他們關(guān)注社會的整體利益，從而促進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)合作和共同進(jìn)步。紅色文化還強(qiáng)調(diào)革命精神和社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的價值觀念。通過學(xué)習(xí)紅色文化，了解革命先烈為人民和社會作出的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)他們對社會的責(zé)任感和使命感。紅色文化也注重道德教育，強(qiáng)調(diào)正直、勇敢和忠誠等道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)紅色文化，可以使他們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的公民意識。通過學(xué)習(xí)紅色文化，可以使學(xué)生了解社會的發(fā)展規(guī)律和人類社會的歷史演進(jìn)，有助于他們形成正確的世界觀和人生觀，并激勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會公平、正義和人類幸福而奮斗。紅色文化也強(qiáng)調(diào)個人奮斗和自我超越的精神，鼓勵他們積極向上、追求卓越，培養(yǎng)他們的自信心和自立意識。

紅色文化對學(xué)生思想政治教育的影響是全面的，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，增強(qiáng)他們的國家意識和集體意識，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感和道德觀念、為國家和人民做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀公民。紅色文化是多元的，教育者應(yīng)該通過多角度的方式進(jìn)行教育，包括歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面，以便學(xué)生能夠全面了解紅色文化的內(nèi)涵和意義，使他們能夠客觀、全面地認(rèn)識紅色文化，并形成自己的獨(dú)立思考。紅色文化是一個歷史的概念，但教育者也應(yīng)該將其與時代相結(jié)合，使學(xué)生能夠理解紅色文化的歷史背景和時代特點(diǎn)，并將其與當(dāng)代社會和自身發(fā)展相結(jié)合。在進(jìn)行紅色文化教育時，應(yīng)注意從多角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思考與批判精神，并能與時俱進(jìn)，這樣才能更好地發(fā)揮紅色文化在學(xué)生思想政治教育中的作用。

三、紅色文化美育在教育教學(xué)中的實(shí)施策略

1.挖掘、整理鞍山的紅色文化資源

為了在教育教學(xué)中實(shí)施紅色文化美育，可以采取以下方式挖掘和整合鞍山的紅色文化資源。首先，對鞍山市進(jìn)行全面的調(diào)研和考察，了解全市紅色文化的歷史淵源、相關(guān)遺址、紅色故事和紅色文物等方面的情況。可以與當(dāng)?shù)氐奈幕块T、博物館、紀(jì)念館、圖書館等機(jī)構(gòu)合作，共同開展調(diào)研工作。其次，建立鞍山紅色文化資源庫，將調(diào)研所得的紅色文化資源進(jìn)行分類整理和數(shù)字化存儲，包括文字、圖片、音視頻等資料，方便教師和學(xué)生在教學(xué)中使用和學(xué)習(xí)。同時，積極與相關(guān)的紅色文化遺址、紀(jì)念館、博物館等合作，開展教育教學(xué)活動，可以組織學(xué)生實(shí)地參觀和互動體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入地了解紅色文化的內(nèi)涵和意義。

2.構(gòu)建鞍山紅色文化教育體系

為更全面深入地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和使命意識，需要著手建立一個系統(tǒng)的紅色文化教育課程體系，要從多角度切入，將紅色文化有機(jī)融入學(xué)校的課程設(shè)置中。這一課程體系的關(guān)鍵在于提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠深入了解紅色文化的內(nèi)涵和意義。首先，應(yīng)開設(shè)與紅色文化相關(guān)的專門課程，通過課程，學(xué)生將能夠系統(tǒng)地了解紅色文化的歷史淵源、重要事件、杰出代表人物及背后蘊(yùn)含的價值觀念，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對紅色文化的深刻理解，同時引導(dǎo)他們積極探討這些價值觀如何與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。還可以將紅色文化元素融入其他學(xué)科的教學(xué)中，如文學(xué)、藝術(shù)、社會科學(xué)等。其次，培養(yǎng)熟知紅色文化的師資隊(duì)伍，并提供專業(yè)的培訓(xùn)和支持，使教師具備傳授紅色文化課程和開展相關(guān)教育活動的能力?？梢越M織教師參加培訓(xùn)班、研討會和交流活動，提升他們的紅色文化教育水平和教學(xué)能力，并結(jié)合各門類學(xué)科的具體知識來增強(qiáng)學(xué)生的政治意識。思政課程在思想政治教育中起主導(dǎo)作用，處于核心地位，也是立德樹人的關(guān)鍵課程。課程思政與思政課程是同向同行的協(xié)同關(guān)系，它是從具體學(xué)科知識出發(fā)，挖掘思政內(nèi)容進(jìn)行思政教育。以“課程”教學(xué)為手段，以教師為關(guān)鍵，以學(xué)生獲得感為旨趣，并結(jié)合鞍山紅色文化實(shí)際編寫別開生面的“校本課”。以學(xué)生為本、以學(xué)校為基地、以教師為主體、以專家為指導(dǎo)，因材施教、因地制宜地開發(fā)紅色文化美育課程。無論是“思政課程”還是“課程思政”，都是為了更好地實(shí)施紅色文化美育，可以構(gòu)建鞍山紅色文化教育體系和資源共享平臺，以提供豐富的教育教學(xué)資源和支持。

3.創(chuàng)新教育方法和手段

為了提高學(xué)生對紅色文化美育的興趣和參與度，需要制定多樣化的教學(xué)活動方案，使學(xué)生在參與中更好地了解和體驗(yàn)紅色文化。

（1）實(shí)地考察和調(diào)研。組織學(xué)生參觀紅色文化遺址、紀(jì)念館和博物館等地，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。學(xué)生可以通過實(shí)地參觀了解紅色文化的實(shí)際情況，與實(shí)物、圖片、文獻(xiàn)等親密接觸，加深對紅色文化的認(rèn)識。

（2）紅色文化藝術(shù)表演。鼓勵學(xué)生通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式展現(xiàn)紅色文化精神和價值觀。可以組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化主題歌曲演唱、舞蹈表演或話劇演出等，通過藝術(shù)形式深化學(xué)生對紅色文化的感知和理解。

（3）角色扮演活動。組織學(xué)生扮演紅色歷史人物或參與紅色歷史事件的再現(xiàn)，通過角色再現(xiàn)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅色文化的歷史情境，增加對紅色文化的理解和感受。

（4）小組合作項(xiàng)目。將學(xué)生分成小組，開展紅色文化相關(guān)的研究項(xiàng)目。每個小組可以選擇一個或多個紅色文化主題進(jìn)行深入研究，包括歷史事件、紅色英雄、紅色文物等。通過團(tuán)隊(duì)合作、資料搜集整理和展示等環(huán)節(jié)，加深對紅色文化的學(xué)習(xí)和理解。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）提高教師在紅色文化美育教育中的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，增加教師對紅色文化的了解和研究?？梢越M織教師參加紅色文化專題研討會、學(xué)術(shù)講座和培訓(xùn)班，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講解和授課，介紹紅色文化的歷史背景、精神內(nèi)涵和教育價值，提升教師對紅色文化的認(rèn)知和理解。可以創(chuàng)建紅色文化學(xué)習(xí)交流平臺，包括線上論壇、教學(xué)資源庫、教學(xué)案例分享等功能，以便教師分享學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)教師之間的交流和合作。鼓勵教師參與紅色文化相關(guān)的研究項(xiàng)目，撰寫論文、參與課題研究等，學(xué)校提供相應(yīng)的支持和獎勵機(jī)制，激勵教師深入研究紅色文化，提升其專業(yè)水平和學(xué)術(shù)影響力。

（2）為更好地開展紅色文化美育教育，需要對教師提供相關(guān)培訓(xùn)和教學(xué)資源支持。開設(shè)紅色文化美育教師培訓(xùn)課程，傳授紅色文化知識、教學(xué)方法和教育理念等方面的內(nèi)容。聘請相關(guān)學(xué)者、教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。建立紅色文化教學(xué)資源共享平臺，分享相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、教學(xué)視頻等，為教師提供便捷的資源獲取途徑，以便豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。為教師提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)教師的需求和實(shí)際情況，提供有針對性的教學(xué)建議和解決方案。通過定期的教學(xué)觀摩、教學(xué)反思和教學(xué)指導(dǎo)會等形式，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。

（3）為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，需要鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。鼓勵教師設(shè)計多樣化和富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，開展以紅色文化為主題的游戲、實(shí)驗(yàn)、討論、作品展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)為教師提供教育技術(shù)培訓(xùn)和支持，幫助教師掌握先進(jìn)的教育技術(shù)工具和應(yīng)用方法，如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)境技術(shù)、在線教學(xué)平臺等。教師通過運(yùn)用新型技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生提供更豐富和互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為鼓勵教師之間的合作研究和經(jīng)驗(yàn)分享，教育部門可以組織教師交流會、教學(xué)展示和評課活動，讓教師之間互相借鑒，共同提高紅色文化美育的教育質(zhì)量。

紅色文化美育在未來的發(fā)展中有著廣闊的前景，通過多元化的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教育技術(shù)、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)和跨學(xué)科融合，可以進(jìn)一步提高紅色文化美育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和思想品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。