以勞育人，讓學(xué)生擁有幸福生活的能力

沈興旺

浙江省平湖市東湖中學(xué)堅持“全面發(fā)展奠基礎(chǔ)，個性發(fā)展育英才”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)人格完善、學(xué)力堅實(shí)的新時代陽光少年。學(xué)校充分發(fā)揮勞動教育綜合育人的功能，開展生機(jī)勃勃、富有活力的勞動教育實(shí)踐，構(gòu)建出極具特色的新時代勞動教育新樣態(tài)。

課程引領(lǐng)，明確勞動教育核心路徑

學(xué)校全面架構(gòu)以“樹立勞動精神、培育勞動觀念”為核心的勞育活動體系，通過協(xié)同學(xué)校、家庭、社會三大力量，搭建融合課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐、家庭實(shí)踐、校外實(shí)踐“四位一體”的“陽光潤心”特色勞動課程。學(xué)校開展以勞技、藝術(shù)、家政、園藝等為主的“顯性課程”與以行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的“隱性課程”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動實(shí)踐，在勞動經(jīng)歷中習(xí)得知識與技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣、提升勞動素養(yǎng)。

“五育”融合，優(yōu)化勞動教育活動過程

學(xué)校積極探索“五育”融合路徑，形成以“扣好人生第一粒扣子”為主題的系列化勞動主題教育實(shí)踐活動，如9月“一起勞動，打造最美班級”美麗教室評比活動、10月陽光孝敬“五個一”活動、11月“勞模工匠進(jìn)校園”主題教育……此外，學(xué)校還充分挖掘不同學(xué)科的勞動教育內(nèi)容，為不同年級學(xué)生精心設(shè)計“百年西瓜燈”“菜園種植”“小鮮創(chuàng)作”等豐富多彩的勞動教育融合課；積極探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝融入學(xué)校勞動教育的課程體系，如傳承被列為第三批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“西瓜燈雕刻技藝”，建成平湖市西瓜燈非遺雕刻館，編寫《瓜皮上的藝術(shù)之創(chuàng)新瓜燈》校本拓展課程教材，豐富了學(xué)生的勞動體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的勞動精神。

多彩體驗(yàn)，豐富學(xué)生勞動項目實(shí)踐

學(xué)校將“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的理念滲透進(jìn)校園生活，開發(fā)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動教育實(shí)踐崗位，包括勞動實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐、社區(qū)公益等4大類，班級服務(wù)人人崗、校園志愿服務(wù)崗、主題活動體驗(yàn)崗等10個勞動實(shí)踐崗位。校園內(nèi)外勞動崗位的設(shè)立，滿足了學(xué)生的個性化實(shí)踐需求，使他們更好地獲得了面向未來的社會化成長。

另外，學(xué)校依托中華傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計項目化勞動實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與思考的過程中習(xí)得勞動技能。如在2024年寒假期間，學(xué)校設(shè)計“跟著爸媽‘晴心過大年”陽光孝敬實(shí)踐活動，七年級學(xué)生開展了家務(wù)勞動和陽光孝敬“五個一”活動；八年級學(xué)生利用廢舊環(huán)保材料，制作出龍年主題的手工藝品；九年級學(xué)生則根據(jù)膳食寶塔，協(xié)助家長制作了一頓營養(yǎng)健康的年夜飯。

家校協(xié)同，整合家校綜合活動資源

家庭勞動實(shí)踐方面，“晴心”家長學(xué)校作為浙江省示范家長學(xué)校，不斷強(qiáng)化勞動教育家庭指導(dǎo)，引導(dǎo)家長通過言傳身教幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。學(xué)校分年級擬定包括個人起居、家居整理、家庭服務(wù)、家庭餐飲4個板塊的20條家務(wù)目標(biāo)，每周為學(xué)生布置勞動實(shí)踐作業(yè)，重視每日勞動打卡、每周家長評價等環(huán)節(jié)，定期在班級群或班會課上進(jìn)行集中展示，實(shí)現(xiàn)家庭勞動教育的常態(tài)化。

校外勞動實(shí)踐方面，學(xué)校整合社會資源，積極開展研學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)、公益勞動、溫暖勞動者等系列活動，豐富“五個一”德育實(shí)踐活動的內(nèi)涵，幫助學(xué)生將理論知識融入生活實(shí)踐。另外，校級、班級家委會還積極組織親子勞動實(shí)踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參加愛心義賣、場館服務(wù)等活動，豐富他們的勞動體驗(yàn)。

同時，學(xué)校鼓勵家長為學(xué)生講述各類職業(yè)的“臺前幕后”，讓學(xué)生更深入體悟勞動創(chuàng)造價值、財富與美好生活的道理；通過組織學(xué)生尋訪校友，幫助他們了解身邊勞動者的奮斗故事，鼓勵他們繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良勞動作風(fēng)，牢固樹立勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的思想觀念。

目前，學(xué)校將學(xué)生勞動的過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，采用學(xué)生自評、同伴互評、教師鑒定等方式，賦予學(xué)生勞動教育積分，在校園中營造了熱愛勞動的氛圍。未來，學(xué)校將不斷探究勞動教育的深刻內(nèi)涵和育人功能，努力拓寬勞動教育的路徑，繼續(xù)為學(xué)生打造豐富多彩的勞動教育生態(tài)。