高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究

熊富強(qiáng)　姚夢(mèng)婕　李欣欣

［摘 要］立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)。推進(jìn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融入、協(xié)同育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才是時(shí)代發(fā)展的要求與教育優(yōu)化的選擇。文章闡述了高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有教育目的一致性和協(xié)同育人的必要性，分析了當(dāng)前高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的政策支撐、取得的成效、存在的困境，并從理念、文化、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)、體系、機(jī)制等方面探討了推進(jìn)兩者協(xié)同育人的有效路徑。

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同育人

［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）03-0128-04

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視高校思想政治教育工作，召開(kāi)了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議，作出了一系列重要論述，深刻闡述了思想政治教育新理念、新模式、新方法和新要求，為新時(shí)代思想政治教育的開(kāi)展提供了基本遵循[1]。與此同時(shí)，我國(guó)不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，形成了相對(duì)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才和智力支撐。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)。2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。思想政治教育是塑造人正確的價(jià)值觀、政治信仰與立場(chǎng)的教育，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的課程[2]。因此，推進(jìn)高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，回答好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，以及培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，都具有重要意義。

一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的邏輯聯(lián)系

（一）教育目的具有一致性

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，需將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體。思想政治教育是指為了滿足社會(huì)和人的發(fā)展需要，使受教育者在適應(yīng)與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，不斷提高思想政治道德素質(zhì)，使之符合社會(huì)要求[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既包含對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)、品質(zhì)的培養(yǎng)，也包括對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力的傳授[4]，其目的是樹(shù)立大學(xué)生遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才，促進(jìn)人才全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是馬克思主義理論指導(dǎo)下的教育方式，兩者的目的都是圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，塑造價(jià)值、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。兩者的目標(biāo)具有一致性，這是高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部各主體之間協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)和前提[5]。

（二）協(xié)同育人具有必要性

高校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值導(dǎo)航，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的實(shí)踐基地，兩者相輔相成，相互依托[6]。通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)，有利于大學(xué)生準(zhǔn)確地了解時(shí)代發(fā)展主題，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以將思想政治教育的內(nèi)容具象化，也可以發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治功能，促進(jìn)價(jià)值塑造。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能更加真切地感悟思想政治教育所傳遞的價(jià)值理念?？偟膩?lái)看，兩者協(xié)同育人，一方面，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)達(dá)成，另一方面，有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)狀況

（一）協(xié)同育人的政策支撐研究

2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制[7]。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人等長(zhǎng)效機(jī)制[8]。2020年，教育部等八部門發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，指出要全面推進(jìn)所有學(xué)科課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系。要深化實(shí)踐教育，推動(dòng) “實(shí)踐育人共同體”建設(shè)[9]。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，要注重讓學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”，在親身參與中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力[10]。2021年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》，指出要加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作，把思想政治工作同生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、人力資源開(kāi)發(fā)、企業(yè)精神培育、企業(yè)文化建設(shè)等工作結(jié)合起來(lái)[11]。以上文件的出臺(tái)，為推進(jìn)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合以及協(xié)同育人提供了政策遵循和堅(jiān)實(shí)保障。

（二）協(xié)同育人取得的成績(jī)和存在的困境分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的顯著標(biāo)志之一，在一系列政策的支持下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已從探索階段發(fā)展到細(xì)化分層、多元發(fā)展階段。在此過(guò)程中，思想政治教育通過(guò)課程建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、賽事舉辦、文化建設(shè)等方式，有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中。全國(guó)各高校積極開(kāi)展了課程思政建設(shè)，推動(dòng)課程思政與思政課程同頻共振、同向同行。2016年12月至2021年12月，全國(guó)已建成課程思政優(yōu)秀課程1400余門次，課程思政優(yōu)秀案例3700余個(gè)[12]，課程中蘊(yùn)含的思政元素對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了重要的作用。中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)開(kāi)展了五年，有力促進(jìn)了思政教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，吸引了全國(guó)累計(jì)480余萬(wàn)名大學(xué)生的積極參與，有效增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

但在教育實(shí)踐過(guò)程中，仍然存在一些困境，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是融合協(xié)同不夠深入。在協(xié)同育人過(guò)程中，依舊存在思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象，部分高校對(duì)兩者育人的目標(biāo)和路徑認(rèn)識(shí)存在不足。在思想政治教育中，容易出現(xiàn)偏重理論灌輸而輕實(shí)踐成果的情況；而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，容易出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目、比賽、成果，甚至僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為技能培訓(xùn)或“參賽教育”[13] 等情況，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)。二是協(xié)同育人實(shí)效不佳。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合載體仍較為匱乏，形式和內(nèi)容缺乏吸引力。盡管在思想政治教育課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)中存在交叉內(nèi)容，但尚未構(gòu)建有效的課程體系，對(duì)教學(xué)方式、方法也鮮有研究。此外，受多種因素影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率相對(duì)較低，協(xié)同育人在助推創(chuàng)業(yè)方面仍面臨挑戰(zhàn)。

（三）協(xié)同育人的困境根源

造成協(xié)同育人困境的原因主要有三個(gè)方面：一是協(xié)同育人的方法論未形成。當(dāng)前，對(duì)協(xié)同育人的方法論研究尚顯不足，現(xiàn)有研究或局限于教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育主體、教育過(guò)程等單一問(wèn)題，或僅僅側(cè)重于協(xié)同育人的某一方面，研究較為分散，沒(méi)有形成具有指導(dǎo)性、普適性、實(shí)踐性的方法論。二是尚未形成協(xié)同育人共識(shí)。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定了行動(dòng)力度[14] 。在部分高校的教育工作體系中，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往由不同的管理部門負(fù)責(zé)，雖然在某些活動(dòng)、比賽上有交叉，但是其側(cè)重點(diǎn)各不相同，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往分開(kāi)進(jìn)行，部門之間整合度和協(xié)調(diào)性不佳，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育難以協(xié)調(diào)同步。三是協(xié)同育人體系有待完善。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在理念、資源、課程、師資等方面需要學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)，然而在實(shí)踐中，管理部門往往忽視系統(tǒng)建設(shè)，更依賴于舉辦比賽、講座等較易實(shí)施、較快出成效的育人載體。

三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的有效路徑研究

（一）強(qiáng)化協(xié)同育人理念，營(yíng)造濃厚文化氛圍

高校要強(qiáng)化思想政治教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育協(xié)同育人作用，樹(shù)立學(xué)校積極推動(dòng)融合、教師教學(xué)科研主動(dòng)融合、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自主融合的協(xié)同育人理念，注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素融入校園文化，努力營(yíng)造思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的良好氛圍[15]。一方面，高校要充分認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人的重要性和必要性，以塑造健全人格、提升綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展為導(dǎo)向，積極推動(dòng)協(xié)同育人理念“扎根”。教師要通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分激發(fā)其積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供強(qiáng)大的精神支持和動(dòng)力源泉。另一方面，高校要完善教學(xué)大綱，提高科研能力和水平，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人理念“深拓”。大學(xué)生要不斷錘煉自身創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意志以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，敢于經(jīng)風(fēng)雨、受挫折，勇于謀創(chuàng)新、求卓越，在實(shí)踐中練就本領(lǐng)，在協(xié)同育人理念指引下“成才”。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不是一蹴而就的事情，需要分階段逐步推進(jìn)，要充分發(fā)揮思想政治教育的滲透作用，一步步引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升理論素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。此外，要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的新政策、新舉措、新示范、新成效的宣傳，通過(guò)組織學(xué)生參觀企業(yè)、聆聽(tīng)優(yōu)秀企業(yè)家報(bào)告等方式，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，鞏固思想政治教育的實(shí)效。

（二）構(gòu)建協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)，打造優(yōu)質(zhì)課程平臺(tái)

隊(duì)伍建設(shè)是協(xié)同育人順利開(kāi)展、穩(wěn)步發(fā)展、創(chuàng)新拓展的保障。優(yōu)秀教師是影響協(xié)同育人成效的關(guān)鍵一環(huán)。高校一方面要鼓勵(lì)思想政治教師主動(dòng)研究，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分利用思想政治教育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，全方位、全過(guò)程推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展；另一方面要充分用好“社會(huì)課堂”，吸引“社會(huì)導(dǎo)師”，積極培育兼職教師隊(duì)伍，大力引進(jìn)專業(yè)課教師、優(yōu)秀企業(yè)管理人才等，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。此外，要有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)課教師“思政教育”培訓(xùn)，讓專業(yè)課教師成為學(xué)生的思政兼職教師，在課程教學(xué)中提升學(xué)生政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要，積極探索能在理論課堂、實(shí)踐課堂和第二課堂中，既開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，又融入思想政治教育的有效方法。要進(jìn)一步挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的思政元素，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程“金課”，形成品牌。要在思想政治課程中講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。要注重“大國(guó)重器”“三農(nóng)”等實(shí)踐載體挖掘，有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及思想政治教育融入其中。在第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中，要注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理想教育，推動(dòng)學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。

（三）構(gòu)建協(xié)同育人體系，強(qiáng)化協(xié)同運(yùn)行機(jī)制

協(xié)同育人強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、系統(tǒng)性、發(fā)展性，其難點(diǎn)在于解決不同育人主體間的交流隔閡、資源割裂、功能離散等問(wèn)題[16]，這就需要立足時(shí)代，運(yùn)用開(kāi)放思維，構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)籌頂層設(shè)計(jì)、學(xué)院互聯(lián)互通互動(dòng)、師生教學(xué)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)、課程設(shè)計(jì)交叉共享，突出整體性、互通性、協(xié)同性、完整性的高效協(xié)同育人體系。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上把握實(shí)際發(fā)展需要，及時(shí)融入新的教育內(nèi)容，主動(dòng)豐富教育載體，積極拓寬教育渠道。具體而言，在學(xué)校層面，要求高校管理者既要在意識(shí)層面高度重視，也要在頂層設(shè)計(jì)上一體推進(jìn)，突出黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)；在學(xué)院層面，要求不同院系要整合思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成教師緊密聯(lián)系的互聯(lián)格局、緊密配合的互通常態(tài)、資源經(jīng)驗(yàn)共享的互享理念；在師生學(xué)習(xí)實(shí)踐層面，要求教師要正確認(rèn)識(shí)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，在協(xié)同育人理論教育中引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中深化理論教育；在課程設(shè)計(jì)層面，要打破思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程壁壘，突破學(xué)科限制，定期召開(kāi)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師共同參與的集體備課會(huì)，圍繞具體項(xiàng)目，分批次逐步打造高質(zhì)量的協(xié)同育人課程。

四、結(jié)語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是時(shí)代的特征。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。高校要圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合、協(xié)同推進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的必然要求與教育優(yōu)化的必然選擇，要著力破解當(dāng)前兩者協(xié)同發(fā)展的困境，積極在育人理念、文化氛圍、師資力量、育人載體等方面進(jìn)行探索，構(gòu)建有效的協(xié)同育人體系，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 佘雙好，湯婉麗.黨的十八大以來(lái)思想政治教育成就述評(píng)[J].思想政治工作研究，2022（8）：39-41.

[2] 辦好思政課，習(xí)近平這樣強(qiáng)調(diào)[EB/OL].（2022-03-24）[2023-06-02].https：//www.chinanews.com.cn/gn/2022/03-24/9710198.shtml.

[3] 邱建新.課程思政視角下高職計(jì)算機(jī)類“金課”建設(shè)實(shí)踐研究：以Linux操作系統(tǒng)課程為例[J].黑龍江科學(xué)，2022，13（11）：23-26.

[4] 夏雪花.新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的途徑探析[J].思想理論教育刊，? ? ? ? ? ? ? ? 2021（8）：136-140.

[5] 張莉，胡芝.“大思政”視域下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（22）：30-32.

[6] 李程程.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合的問(wèn)題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬刊），2020（36）：102-103.

[7] 中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》[EB/OL].（2004-10-15）[2023-06-27].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_3939.html.

[8] 中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[EB/OL].（2017-02-27）[2023-06-27].https：//www.gov.cn/zhengce/2017-02/27/content_5182502.htm？eqid=ccbdde2500146?

9b7000000066464d13b.

[9] 教育部，中共中央組織部，中共中央宣傳部，等.教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)[EB/OL].（2020-05-12）[2023-07-01].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202005/t202?

00511_452697.html.

[10] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-05）[2023-07-03].http：//www.moe.gov.

cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.

html.

[11] 中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》[EB/OL].[2021-07-12]（2023-07-03）.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-07/12/content_5624392.htm.

[12] 格局性變化、歷史性成就！教育部新聞發(fā)布會(huì)詳解高校思政這5年[EB/OL].[2021-12-07]（2023-07-03）.https：//mp.weixin.qq.com/s/Chqi2af99X92??c2YXqlgrog.

[13] 王娟.思想政治教育視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].江蘇高教，2019（9）：111-115.

[14] 洪曉暢，毛玲朋.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育功能研究[J].思想教育研究，2022（5）：155-159.

[15] 梁齊偉，王濱.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制及路徑[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2019（2）：174-178.

[16] 岳龍.思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新視域下的高校全員育人體系建構(gòu)[J].思想教育研究，2022（8）：137-140.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］