八（上）第一單元 新聞類實用文體作業(yè)設(shè)計

王愛芳

【設(shè)計理念】

八（上）第一單元是關(guān)于新聞這一實用性文體的活動探究單元，作業(yè)設(shè)計既要依據(jù)課標(biāo)、教材，符合“雙減”政策的相關(guān)規(guī)定，也要遵循初二學(xué)生身心發(fā)展的特點，保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識，同時也要保證他們的身心發(fā)展健康，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了真實有效地檢測學(xué)生對新聞單元學(xué)習(xí)的掌握情況，本單元作業(yè)采用“任務(wù)驅(qū)動+小組合作”的方式，以突出學(xué)生的實踐活動為主。通過“新聞寫作”與“新聞播報”來落實鞏固，這樣由易到難、循序漸進，學(xué)生由輸入到輸出水到渠成，從而強化他們的聽說讀寫能力，進一步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

【作業(yè)設(shè)計】

（1）以小組合作形式完成一篇新聞寫作，可以是消息、特寫、通訊、評論，這四種形式。（2）學(xué)生觀看“新聞聯(lián)播”，模仿、學(xué)習(xí)主持人的播報方式，進行新聞播報。（3）本次作業(yè)設(shè)計時長20分鐘，小組分工合作，任務(wù)具體到人。

《消息二則》作業(yè)：仿照《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫一則消息。

設(shè)計意圖：因為這則消息是學(xué)生在課堂上第一次系統(tǒng)的接受“新聞”的相關(guān)知識。這一則消息的六要素、五結(jié)構(gòu)都很清晰，主體詳略得當(dāng)，背景結(jié)語均在。通過仿寫，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》作業(yè)：全班找四位同學(xué)，就我國目前獲得諾貝爾獎的人物（莫言、屠呦呦），搜集資料，并說給大家聽。

設(shè)計意圖：“搜集資料”是另一種學(xué)習(xí)；“說”也是一種播報，分享新聞，展示出來，能夠增強學(xué)生們的民族自豪感和自信心。

《飛天“凌空”》作業(yè)：這一篇是新聞特寫，就班級體能訓(xùn)練“一分鐘跳繩”，寫一篇150字左右的特寫，突出人物跳繩時的嫻熟。

設(shè)計意圖：新聞特寫的“特”主要表現(xiàn)在對事實的局部如實地加以“放大”。寫作時要重視現(xiàn)場觀察，善于再現(xiàn)情景，集中突出“跳繩”這一題材，白描細(xì)描并用，正側(cè)面結(jié)合。

《一著驚海天》作業(yè)：本文是通訊，比較長，以小組合作形式，就我校運動會的一場籃球賽進行報道。

設(shè)計意圖：突出通訊的特點，過程要完整，細(xì)節(jié)描寫要到位，吸引人。

《國行公祭，為佑世界和平》作業(yè)：針對“雙減”政策后我校的各種改變，發(fā)表自己的觀點，寫一段150字左右的評論。

設(shè)計意圖：本文是新聞評論，是議論文，就是要讓學(xué)生就身邊有價值的信息進行總結(jié)歸納，準(zhǔn)確表達自己的觀點。

附1：“消息小組”寫作分工

組長：曹佳辰負(fù)責(zé)匯總整個小組的新聞，然后修改潤色。

修改支架：A.新聞要素齊全；B.結(jié)構(gòu)完整，符合“倒金字塔”；C.主體明確，詳略得當(dāng)；D.背景突出、簡潔；E.結(jié)語要有展望。

副組長：趙荷鑫負(fù)責(zé)新聞播報。

播報支架：A.普通話要標(biāo)準(zhǔn)，聲音抑揚頓挫；B.表達要準(zhǔn)確、生動、有個性；C.形式要完整，包括問候語、導(dǎo)入、新聞內(nèi)容和結(jié)束語。

組員1：任鵬宇負(fù)責(zé)標(biāo)題；（標(biāo)題必須簡單明了）

組員2：王圣杰負(fù)責(zé)電頭和導(dǎo)語；（導(dǎo)語必須具有高度的概括性）

組員3：呂政辰負(fù)責(zé)背景；（背景材料要與主題相關(guān)，篇幅不可過長。）

組員4：王智賢負(fù)責(zé)結(jié)語；（對全文進行概括）

組員5：劉奕珂負(fù)責(zé)主體；（主體部分的前因后果要清楚，注意緊扣新聞六要素）

附2：“消息小組”成果展示

中科院老科學(xué)家王文利于我校巡講

270班小記者曹佳辰十四日電? ?9月14日上午，中科院老科學(xué)家科普演講團成員王文利教授在芮城五中大會議室做了關(guān)于“生命史話”的主題巡講。自2019年起，老科學(xué)家們每年都會蒞臨我校巡講，今年已經(jīng)是第四次了。

地球生命從何而來？神創(chuàng)論、來自外太空、發(fā)源于海底熱泉之中、始于原始大氣的電閃雷鳴？王教授首先拋出問題，瞬間點燃同學(xué)們的探索熱情，引發(fā)同學(xué)們的思考與討論。接著，同學(xué)們觸摸來自幾億年前的動植物化石標(biāo)本，化身一個個小生物學(xué)家，判斷化石種類，猜測生命起源；接著王教授用通俗易懂的語言，借助古生物標(biāo)本深入淺出，從35億年前娓娓道來：達爾文的觀點，氨基酸的出現(xiàn)，米勒實驗，探索生命的奇妙；單細(xì)胞到多細(xì)胞，水生向陸生，植物到動物，簡單到復(fù)雜的變化，直至人類從猿到智人的發(fā)展歷程……特別是薛明杰同學(xué)對恐龍滅絕過程的配音講述，更是將現(xiàn)場氣氛拉到了新的高度。

此次巡講，王教授用幾十年的研究為同學(xué)們帶來了一場生物進化的饕餮盛宴，在同學(xué)們的心中播下了為科技獻力的種子，極大地激發(fā)了同學(xué)們研究生物學(xué)的濃厚興趣。

總評：“消息小組”的學(xué)生合作能力特別強，每一位同學(xué)都很重視自己承擔(dān)的任務(wù)，學(xué)習(xí)熱情高漲。其中任鵬宇同學(xué)擬寫的標(biāo)題準(zhǔn)確簡練，既點明了人物，又概括了事件；趙荷鑫同學(xué)的新聞播報普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達準(zhǔn)確、生動，形式上有問候語、導(dǎo)入、新聞內(nèi)容和結(jié)束語；表現(xiàn)最優(yōu)秀的是劉奕珂同學(xué)，她寫的新聞主體部分很翔實，說清了前因后果，詳略得當(dāng)，文從字順。

本單元每一課的作業(yè)都依據(jù)每一課的教學(xué)目標(biāo)制定。單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，將學(xué)生的作業(yè)繪制成新聞版面的形式，全班展示。

新聞就是要關(guān)注身邊人、身邊事，同時也是對我們點滴生活的一個記錄和反思，常常做，也會在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣和活著的意義，給每一天平淡的生活，一個精彩的記錄，若干年后回顧起來也是一種享受。