高?；A(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
——以北京科技大學(xué)理科試驗(yàn)班為例

陳 雷

北京科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院，北京 100083

2022 年2 月，習(xí)近平總書記在主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第二十四次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才?！睘榇?，高校、科研院所要培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，必須有正確的人才培養(yǎng)理念，走出一條基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)的道路，培養(yǎng)造就植根祖國(guó)大地、著眼社會(huì)需要、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域人才。良好的學(xué)術(shù)氛圍是提升教育和教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是否能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，直接影響到高等教育的科學(xué)進(jìn)步和教育事業(yè)的興衰［1］。

一、全方位，多角度，不斷完善學(xué)生課程設(shè)置

北京科技大學(xué)以建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”高水平研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)守內(nèi)涵式和特色化的發(fā)展路徑，持續(xù)增加對(duì)教學(xué)的投入，深入推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，系統(tǒng)謀劃學(xué)生素質(zhì)教育的提升，全面推進(jìn)本科教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提出了人才培養(yǎng)的核心理念，即“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)，注重實(shí)踐、倡導(dǎo)創(chuàng)新、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”。為了培養(yǎng)具有扎實(shí)理科基礎(chǔ)、能夠在相關(guān)學(xué)科達(dá)到國(guó)際國(guó)內(nèi)頂尖水平的拔尖創(chuàng)新人才，未來(lái)在相關(guān)領(lǐng)域做出卓越成績(jī)，學(xué)校從2007 年開始招收理科試驗(yàn)班，其人才培養(yǎng)模式是基于“深厚的基礎(chǔ)、廣泛的專業(yè)范圍、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和個(gè)性化”的原則來(lái)確定的，致力于研究和實(shí)施從本科生培養(yǎng)到博士研究生培養(yǎng)的本博貫通培養(yǎng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，目標(biāo)是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，深化人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

設(shè)立理科試驗(yàn)班的目的是通過(guò)大一第一學(xué)期至大二第一學(xué)期共一年半的時(shí)間，集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)師資，教育引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理科基礎(chǔ)。在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)第一學(xué)期，執(zhí)行單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃。從大二年級(jí)第二個(gè)學(xué)期起，學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿選擇全校理、工、管各個(gè)專業(yè)，執(zhí)行相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。在選修課方面，理科試驗(yàn)班學(xué)生在大學(xué)公共選修課、專業(yè)選修課學(xué)分總數(shù)按所選專業(yè)要求執(zhí)行，大學(xué)期間所修學(xué)分總數(shù)必須滿足學(xué)校本科畢業(yè)的基本要求。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所選專業(yè)多元化特點(diǎn)，要求理科試驗(yàn)班學(xué)生在大一第一學(xué)期至大二第一學(xué)期選擇相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)課，按照相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所列的專業(yè)模塊進(jìn)行選擇。

在具體課程設(shè)置上，為了確保學(xué)生能夠與其未來(lái)選擇的專業(yè)更好地融合，學(xué)校持續(xù)研究和完善課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌全校理工管各個(gè)專業(yè)緊密合作，深入探討，并對(duì)拔尖創(chuàng)新人才所需的課程體系進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃。目前，學(xué)校正積極探索理科試驗(yàn)班課程改革，系統(tǒng)進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，即將基礎(chǔ)課程分為兩類：第一類偏重邏輯推理運(yùn)算，相對(duì)適合擅長(zhǎng)邏輯分析的學(xué)生，主要包含數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程；第二類偏重物質(zhì)研究，相對(duì)適合擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生，主要包含大學(xué)物理、理科物理實(shí)驗(yàn)等課程。學(xué)生在完成大一的學(xué)業(yè)后，可以根據(jù)學(xué)生的未來(lái)計(jì)劃選擇合適的學(xué)習(xí)模塊，這將為學(xué)生未來(lái)的專業(yè)選擇和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

教師是教學(xué)的主體，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。為加強(qiáng)理科試驗(yàn)班的基礎(chǔ)教學(xué)工作和質(zhì)量，學(xué)校要求各學(xué)院選派優(yōu)秀教師為理科試驗(yàn)班學(xué)生授課。第一，在本科生導(dǎo)師的聘任過(guò)程中，從全校各個(gè)學(xué)院中以兩院院士和國(guó)家級(jí)人才為基礎(chǔ)，組建了理科試驗(yàn)班學(xué)生導(dǎo)師庫(kù)，以確保為理科試驗(yàn)班的學(xué)生提供頂尖的導(dǎo)師。第二，在專業(yè)指導(dǎo)方面，為了確保理科試驗(yàn)班的學(xué)生在未來(lái)選擇專業(yè)時(shí)能夠有針對(duì)性，學(xué)校教務(wù)處與各相關(guān)學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)經(jīng)過(guò)討論決定，為理科試驗(yàn)班特別設(shè)置了“學(xué)科簡(jiǎn)介課”，并由各學(xué)院選派經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，向?qū)W生詳細(xì)介紹學(xué)院的發(fā)展歷程、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和博士生導(dǎo)師專家的相關(guān)情況。第三，在學(xué)術(shù)交流方面，學(xué)校在大二為理科試驗(yàn)班組織了“直博系列學(xué)術(shù)報(bào)告月”活動(dòng)，并邀請(qǐng)了兩院院士、國(guó)家級(jí)人才以及專業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)一系列學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和專業(yè)領(lǐng)域的熱情，并為學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面提供方向性的建議。

二、全學(xué)年，無(wú)遺漏，扎實(shí)做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

針對(duì)理科試驗(yàn)班，數(shù)理學(xué)院從“導(dǎo)師· 促學(xué)領(lǐng)航”+“朋輩· 勵(lì)學(xué)引航”雙管齊下，同向同行，組建“專業(yè)課教師/本科生導(dǎo)師/班導(dǎo)師—朋輩講師/輔導(dǎo)員—學(xué)生”的輔學(xué)網(wǎng)絡(luò)，包含由專業(yè)課教師、班導(dǎo)師、本科生導(dǎo)師組成的專家教師隊(duì)伍，承擔(dān)了全校的數(shù)理基礎(chǔ)教育；由院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，針對(duì)有情緒、有障礙的理科試驗(yàn)班學(xué)生持續(xù)性開展深度輔導(dǎo)，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；由學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的研究生、小班主任、高年級(jí)優(yōu)秀本科生組成學(xué)生講師隊(duì)伍，通過(guò)全方位、多維度、立體化的輔導(dǎo)，關(guān)心關(guān)注理科試驗(yàn)班學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（一）打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)院牢牢抓住理科試驗(yàn)班新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，每學(xué)年針對(duì)理科試驗(yàn)班新生開展“走好大學(xué)第一步”的專業(yè)教育課，邀請(qǐng)系主任對(duì)理科試驗(yàn)班新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，助力學(xué)生明確自身發(fā)展目標(biāo)。自2019 年起，學(xué)院以理科試驗(yàn)班為中心和小班主任為抓手，針對(duì)理科試驗(yàn)班新生組織集體晚自習(xí)、新生模擬考等活動(dòng)，平均每年組織理科試驗(yàn)班集體晚自習(xí)200 余節(jié)，各教學(xué)科目新生模擬考4 場(chǎng)，幫助新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）加快適應(yīng)腳步，配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師

在學(xué)校大力開展本科生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教務(wù)處單獨(dú)為理科試驗(yàn)班分配創(chuàng)新項(xiàng)目研究指標(biāo)，原則上要求理科試驗(yàn)班學(xué)生都要參加本科生創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生聘請(qǐng)其他學(xué)院及研究院所的教授為學(xué)生做指導(dǎo)教師。學(xué)院也堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，懷著對(duì)理工科拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃寄予的期望，圍繞“三全育人”做文章，聚焦“雙創(chuàng)”教育下功夫，深化“實(shí)踐養(yǎng)成”求實(shí)效，通過(guò)傳幫帶模式打通學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)壁壘，擴(kuò)大學(xué)生參與面，提升學(xué)生參與質(zhì)量。在申報(bào)國(guó)家級(jí)和北京市級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)校積極鼓勵(lì)理科試驗(yàn)班學(xué)生在本科生導(dǎo)師指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。每年理科試驗(yàn)班學(xué)生100%參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，超過(guò)80%的理科試驗(yàn)班學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、物理競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽。

（三）輔學(xué)補(bǔ)弱并進(jìn)，線上線下協(xié)同

一是在線上活動(dòng)方面，學(xué)院充分利用“學(xué)業(yè)幫棒堂”微信公眾平臺(tái)，積極開展線上學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生在“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺(tái)上打卡記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能夠有效推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)提供直觀的數(shù)據(jù)支持。為了模擬傳統(tǒng)的自習(xí)室氛圍，學(xué)院引入“云自習(xí)”模式，理科試驗(yàn)班學(xué)生可以通過(guò)“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺(tái)參與在線自習(xí)，與學(xué)生共同進(jìn)入“虛擬自習(xí)室”，在線上共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)術(shù)交流的效率，形成協(xié)同學(xué)習(xí)的良好氛圍。為激發(fā)理科試驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科興趣，學(xué)院為理科試驗(yàn)班學(xué)生在線上開展“每日一題”活動(dòng)。通過(guò)“學(xué)業(yè)幫棒堂”平臺(tái)發(fā)布每日一道學(xué)科題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是在線下活動(dòng)方面，針對(duì)理科試驗(yàn)班有特殊需求的學(xué)生，學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心講師團(tuán)開展一對(duì)一、一對(duì)多個(gè)性幫扶，幫助學(xué)生擺脫學(xué)業(yè)困難。在競(jìng)賽方面，由專任課教師組成的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為理科試驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽指導(dǎo)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)，依托學(xué)科競(jìng)賽，以平均每年5 ～7 場(chǎng)的頻率，與物理協(xié)會(huì)等相關(guān)社團(tuán)合作開展競(jìng)賽類朋輩習(xí)題課［2］。

（四）樹立優(yōu)秀榜樣，推廣典型宣傳

第一，結(jié)合理科試驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)需求，積極選樹典型示范，邀請(qǐng)校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、十佳學(xué)術(shù)之星，以及“勵(lì)志計(jì)劃”學(xué)員優(yōu)秀畢業(yè)生等代表，為理科試驗(yàn)班學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)。這些榜樣的典型代表不僅在學(xué)業(yè)上取得了卓越成績(jī)，更在學(xué)術(shù)和社會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)了出色的綜合素養(yǎng)，為理科試驗(yàn)班學(xué)生傳遞了積極向上、勇往直前的信念。

第二，通過(guò)榜樣的力量，學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)得到了更加有力地推動(dòng)。選樹典型示范和分類指導(dǎo)相結(jié)合，不僅能夠提高理科試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)院將繼續(xù)深化這一工作，致力于打造更加良好的學(xué)風(fēng)氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。自2018 年起至今，以平均每年5 ～7 場(chǎng)的頻率，舉辦“英才論壇”交流會(huì)總數(shù)近70 場(chǎng)，覆蓋理科試驗(yàn)班總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)500 人次。

第三，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)術(shù)專家對(duì)話，學(xué)院一直以來(lái)堅(jiān)持舉辦具有學(xué)院特色的“理學(xué)之美”前沿論壇、“德賢數(shù)理”青年人才學(xué)術(shù)沙龍等系列講座，全力打造一體化的學(xué)院師生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。迄今共開展“理學(xué)之美”前沿論壇466 講，“德賢數(shù)理”青年人才學(xué)術(shù)沙龍12 期，不僅有效促進(jìn)師生間的學(xué)術(shù)交流，更通過(guò)品牌活動(dòng)輻射更多理科試驗(yàn)班的學(xué)生。

三、全過(guò)程，分層次，統(tǒng)籌謀劃學(xué)生第二課堂培養(yǎng)方案

秉承“求實(shí)鼎新”校訓(xùn)精神和“秉德興賢 知真圖新”的院訓(xùn)精神，根據(jù)學(xué)校第二課堂培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校系統(tǒng)謀劃理科試驗(yàn)班第二課堂培養(yǎng)方案，其目的是充分發(fā)揮高校第二課堂對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，致力于推進(jìn)教育領(lǐng)域的全面改革，確保學(xué)生能夠目標(biāo)明確、計(jì)劃周密、組織有序地參與第二課堂的各種教學(xué)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)際操作能力等。以學(xué)校共青團(tuán)第二課堂成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)“到夢(mèng)空間”為基礎(chǔ)，構(gòu)建理科試驗(yàn)班第二課堂的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，切實(shí)提升理科試驗(yàn)班學(xué)生綜合素質(zhì)。理科試驗(yàn)班第二課堂學(xué)生成長(zhǎng)助力項(xiàng)目包括實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、技能特長(zhǎng)共五大類。

（一）在實(shí)踐實(shí)習(xí)方面。依托學(xué)校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程，通過(guò)開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐，提升理科試驗(yàn)班學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，為理科試驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)校期間設(shè)計(jì)預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)，國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流訪學(xué)，實(shí)踐實(shí)習(xí)類主題講座等，不斷開闊學(xué)生視野，學(xué)生參與相應(yīng)活動(dòng)可獲得不同等級(jí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐積分。

（二）在志愿公益方面。通過(guò)為理科試驗(yàn)班學(xué)生設(shè)計(jì)各類志愿公益項(xiàng)目及志愿公益類主題講座、報(bào)告，提升學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，學(xué)生參與志愿服務(wù)項(xiàng)目可獲得相應(yīng)志愿服務(wù)積分。

（三）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面。通過(guò)指導(dǎo)理科試驗(yàn)班同學(xué)參加不同層次的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)等方式，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)表文章、出版專著、獲取專利和創(chuàng)辦創(chuàng)新型企業(yè)，促進(jìn)同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生參與活動(dòng)可獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分。

（四）在文體活動(dòng)方面。結(jié)合理科試驗(yàn)班學(xué)生各類需求組織文藝、體育以及人文素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)、講座，參與活動(dòng)的學(xué)生可獲得相應(yīng)文體積分。

（五）在技能特長(zhǎng)方面。鼓勵(lì)理科試驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)校期間考取語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)以及其他職業(yè)技能等資格證書，為學(xué)生組織各類技能考試考前培訓(xùn)、講座，考取各類資格證書的學(xué)生可獲得相應(yīng)的技能培訓(xùn)積分。

以上五類項(xiàng)目配合理科試驗(yàn)班學(xué)生大學(xué)四年第一課堂的教學(xué)任務(wù)系統(tǒng)匹配到每個(gè)學(xué)期中，學(xué)生每個(gè)學(xué)期需獲得一定等級(jí)的第二課堂成長(zhǎng)積分，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲得第二課堂成績(jī)單。這一方案不僅注重學(xué)科專業(yè)知識(shí)的傳授，更充分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全方位發(fā)展。其經(jīng)驗(yàn)不僅為其他高校在理工科人才培養(yǎng)中提供了有益的參考，也為高校在實(shí)踐中不斷探索更為創(chuàng)新、個(gè)性化的培養(yǎng)方案提供了有益的啟示。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)十余載的探索，北京科技大學(xué)理科試驗(yàn)班實(shí)施“1+3”人才培養(yǎng)模式，成效顯著。這一模式以培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才為核心，在關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生理科知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過(guò)個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)和全程關(guān)懷的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域取得了令人矚目的成績(jī)。同時(shí)，形式多樣的第二課堂培養(yǎng)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了更廣泛的發(fā)展空間，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新意識(shí)。未來(lái)，這一成功的經(jīng)驗(yàn)不僅將在北京科技大學(xué)得以持續(xù)深化，更將為其他高校提供有益的借鑒，促使更多院校在人才培養(yǎng)方面不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育的迅速發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。