計(jì)算機(jī)軟件在高職體育課中的應(yīng)用與發(fā)展

劉 鳳 閆玲萍

寧夏師范學(xué)院體育學(xué)院，寧夏 固原 756099

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，沒(méi)有多媒體介入的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生汲取知識(shí)的需求，亦不能滿(mǎn)足高職體育課程的人才培養(yǎng)需求。高職體育課屬于基礎(chǔ)課程，它的教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德，使學(xué)生成為德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高層次合格人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方法層出不窮，體育教學(xué)融入多媒體的需求逐漸增強(qiáng)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職體育教師常用的計(jì)算機(jī)課程輔助軟件主要包括：Flash 軟件、Poser、Cool Edit Pro、智慧體育軟件等。在體育教學(xué)過(guò)程中，普遍應(yīng)用Flash 計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的興趣，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

一、高職體育課中存在的問(wèn)題

合理認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在給現(xiàn)代體育教學(xué)帶來(lái)巨大機(jī)遇的同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，可以有效使用計(jì)算機(jī)軟件輔助體育教學(xué)。科技革命給教育帶來(lái)巨大的變化，體育教師和學(xué)生都要接受隨之而來(lái)的挑戰(zhàn)，體育教師要跟上時(shí)代的變化。由于在讀高職學(xué)生已經(jīng)有體育課的基礎(chǔ)，并且心理發(fā)展逐漸趨于成熟獨(dú)立，體育教師應(yīng)該提高自己的計(jì)算機(jī)水平，以期更好地保證教學(xué)質(zhì)量。近幾年來(lái)，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)面比較狹窄，主要就業(yè)范圍仍是中小學(xué)，高職學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，也有很多實(shí)踐活動(dòng)，但是部分學(xué)校對(duì)體育學(xué)科信息化建設(shè)不夠重視，和其他專(zhuān)業(yè)相比，體育學(xué)科的信息化建設(shè)相對(duì)滯后，部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和考核的設(shè)置在一定程度上限制了計(jì)算機(jī)軟件的使用。

（一）高職體育課堂中存在場(chǎng)館設(shè)施不足的現(xiàn)象

計(jì)算機(jī)軟件輔助在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但是高職體育教育教學(xué)是否能取得好的效果，不僅需要優(yōu)秀的體育教師，也需要配置多媒體式的體育場(chǎng)館。由于有些學(xué)校場(chǎng)館使用混亂，例如羽毛球和網(wǎng)球同用一塊場(chǎng)地，健美操、體操和武術(shù)用同一個(gè)場(chǎng)地。教師在平常教學(xué)或者期末考核時(shí)，存在較為嚴(yán)重的外界干擾。例如，在健美操課上，需要音樂(lè)的輔助，但是與此同時(shí)有在上武術(shù)課的班級(jí)，音樂(lè)的聲音和旁邊練武術(shù)的聲音混為一體，導(dǎo)致學(xué)生受到強(qiáng)烈的干擾。

（二）高職中存在體育教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)象

高職體育課作為公共體育課，教師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的能力不足、在課堂中缺乏正確使用軟件教學(xué)的能力，易于注重片面的形式，忽略學(xué)生自主思考的過(guò)程，導(dǎo)致師生之間互動(dòng)減少。例如，有的教師認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)軟件的輔助教學(xué)很方便，上課過(guò)度依賴(lài)課件、視頻增加授課內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程變成了“看電影”，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就片面淺顯不夠深入。在課堂教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，特別是有實(shí)踐課的體育教學(xué)，在適當(dāng)突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也不能淡化教師的主導(dǎo)作用，此時(shí)必須明確：教師也是教學(xué)活動(dòng)的主體。

（三）高職中存在學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)象

學(xué)校體育是教授體育知識(shí)、技能和技術(shù)方法的特殊學(xué)習(xí)過(guò)程，體育課作為向受教育者傳授健身知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉身體的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，幾乎每個(gè)人都有電子設(shè)備，電子設(shè)備雖然帶來(lái)了便利，但也使“低頭族”越來(lái)越多，導(dǎo)致近視的人越來(lái)越多，學(xué)生久坐不動(dòng)、不合理飲食等也會(huì)加劇視力的衰退，學(xué)生自主鍛煉的也很少，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，有體育課的學(xué)生至少每周鍛煉一次，體育課在高校顯得尤為重要。高職體育課大都開(kāi)設(shè)一些常規(guī)課程，例如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)和太極等，學(xué)生們選到感興趣的課程時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的項(xiàng)目課程則十分痛苦，積極性便會(huì)降低。有一部分高職生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，上體育課比較敷衍，甚至有些同學(xué)在考試時(shí)找人代考，或花錢(qián)請(qǐng)?zhí)婵嫉摹?/p>

二、計(jì)算機(jī)軟件輔助對(duì)高職體育課堂的推動(dòng)作用

計(jì)算機(jī)軟件輔助高職體育教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式和教學(xué)方法，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)各個(gè)項(xiàng)目中。作為高職教育重要組成部分的體育教育工作，不僅要與時(shí)俱進(jìn)，更要適應(yīng)體育教育發(fā)展的需求。2022 年發(fā)布的新課標(biāo)提倡信息化教學(xué)方式，在高職教學(xué)中信息化教學(xué)方式同樣重要，怎樣更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件去輔助高職體育教學(xué)，是體育教師應(yīng)該要研究的新教學(xué)方式。由于時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的更新?lián)Q代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，專(zhuān)家提倡學(xué)習(xí)生活科學(xué)化，所以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)輔助體育教學(xué)是非常有必要的。使用計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了體育教師的教學(xué)新思路，并且也提高了體育教師備課的效率，使課堂教學(xué)更充實(shí)。

（一）優(yōu)化改進(jìn)體育課程

體育課程的教學(xué)，首要任務(wù)都是傳授給學(xué)生知識(shí)、提升學(xué)生的技能，但從“培養(yǎng)什么樣的人”的角度來(lái)看，其目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)的有效性，首先，增加理論課時(shí)，高職體育課程考核考的是各個(gè)項(xiàng)目的掌握程度，大部分學(xué)生理論部分非常薄弱，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該也要強(qiáng)調(diào)理論的重要性。其次，高職體育教師應(yīng)該拓寬自己的視野，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件的輔助作用，設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)的推廣不僅在客觀(guān)上推動(dòng)了師生互助，同時(shí)也解決了學(xué)生主體地位的問(wèn)題，從而達(dá)到了優(yōu)化體育課程的教學(xué)目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新興的計(jì)算機(jī)軟件越來(lái)越多用于教學(xué)，可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，計(jì)算機(jī)軟件的使用可以增加教學(xué)的直觀(guān)性，計(jì)算機(jī)軟件的使用可以提高師生互動(dòng)交流。通過(guò)微視頻剪輯分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把復(fù)雜的高難度動(dòng)作變得簡(jiǎn)單化，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職生獲取知識(shí)和各種信息的重要途徑，通過(guò)這種途徑，可以?xún)?yōu)化體育課程。計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供各種內(nèi)容的教學(xué)互動(dòng)，以提高教學(xué)效果。

（二）建設(shè)多種學(xué)習(xí)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，高職體育教學(xué)中常用的教學(xué)模式有混合學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、自主學(xué)習(xí)模式等。高職體育自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，能更有效達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育意識(shí)的目的［1］。課堂上傳授的知識(shí)有限，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)軟件，建立體育課件展示平臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)課外專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，線(xiàn)上加線(xiàn)下一起學(xué)習(xí)，多增加教學(xué)培訓(xùn)，努力提升高職體育教師的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)與教育。計(jì)算機(jī)軟件輔助高職體育教學(xué)的應(yīng)用是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的有效結(jié)合。高職體育教學(xué)，不但與高職生身體素質(zhì)有關(guān)，還與高職生的思想建設(shè)、社會(huì)適應(yīng)能力及綜合素養(yǎng)有關(guān)。由于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的人才培養(yǎng)是以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，高職體育教學(xué)的創(chuàng)新性探索，著重分析了現(xiàn)代體育教育新理念以及現(xiàn)代體育教學(xué)的人文主義探索，“健康”“終身體育”和“以人為本”的相關(guān)教育理念成為高職教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要前提［2］。所以，可以通過(guò)線(xiàn)上名師授課的方式，讓教師充分了解現(xiàn)代體育教育理念，以便更好地傳授給學(xué)生。

（三）體育教學(xué)的延伸擴(kuò)展

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中教師的教學(xué)方法比較固定，理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果不好，教學(xué)形式不夠豐富，主要以灌輸式教育為主，并且教材陳舊、考核方式比較單一、無(wú)法做到個(gè)性化教學(xué)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件輔助，體育教師可以用新的教學(xué)方法來(lái)備課、上課、布置課后練習(xí)等。不僅如此，備課的效率也提高了很多，有助于教師有更多時(shí)間提升自己。計(jì)算機(jī)軟件輔助體育教學(xué)，教師的教學(xué)觀(guān)念也有所改變。在教學(xué)上，教師可以使用Flash 動(dòng)畫(huà)軟件制作動(dòng)作分解，提高教學(xué)效率，而且Flash 動(dòng)畫(huà)制作比較簡(jiǎn)單。例如，在健美操教學(xué)中，一般教學(xué)模式是教師每教一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)一個(gè)動(dòng)作，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到較難的動(dòng)作，即使教師用分解了的動(dòng)作傳授給學(xué)生，在課下還是容易遺忘，如果教師熟練掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件Flash 動(dòng)畫(huà)，就可以在體育教學(xué)中突出重難點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念。所以使用Flash 動(dòng)畫(huà)進(jìn)行體育教學(xué)很有必要，計(jì)算機(jī)和體育教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的延伸和拓展。

三、建議

（一）提升師生整體信息素養(yǎng)

高職教師素養(yǎng)包括基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，基礎(chǔ)素養(yǎng)是教育素養(yǎng)、研究素養(yǎng)和服務(wù)素養(yǎng)；核心素養(yǎng)則是教育研究素養(yǎng)、促進(jìn)就業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)轉(zhuǎn)化素養(yǎng)［3］。高職體育教師和學(xué)生作為計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)過(guò)程中的主體，若想提升計(jì)算機(jī)軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要不斷更新師生的教育思想和觀(guān)念，加深對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的認(rèn)識(shí)，使其信息素養(yǎng)不斷提高，計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)需要教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路。計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，不僅能提升高職體育教師的教學(xué)技能，也能培養(yǎng)高職體育教師的教學(xué)新思路。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)并充實(shí)自我，努力跟上時(shí)代的腳步，教師既是傳授知識(shí)者，也是學(xué)習(xí)者。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意以“育人為本”為中心，為學(xué)生樹(shù)立思想品德素養(yǎng)的榜樣，成才之前先要成人，教師努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，知識(shí)涵養(yǎng)越豐富，學(xué)生越會(huì)被吸引，教師的優(yōu)秀是能通過(guò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的。

（二）提高教師計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力

高職體育教師作為推動(dòng)高職體育改革的關(guān)鍵因素，他們的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著改革成功與否。體育教師應(yīng)該引導(dǎo)高職生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、磨練意志。牢固樹(shù)立群眾性體育運(yùn)動(dòng)的理念，營(yíng)造重視體育教育的文化氛圍，中國(guó)夢(mèng)與體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)，不僅對(duì)教師自身提出了全新要求，也對(duì)教師的信息能力也提出了全新要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，素養(yǎng)更顯得重要，學(xué)生會(huì)以教師作為自己的榜樣。

（三）突破空間限制提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

借助運(yùn)動(dòng)類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉指導(dǎo)，還可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)里程、配速、心率、熱量消耗等了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生們互相監(jiān)督［4］，作為體育課考核的一部分。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件輔助體育教學(xué)，使得課堂更加豐富多彩，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！苯逃睦韺W(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素就是認(rèn)識(shí)的興趣。實(shí)踐證明，人對(duì)事物的興趣是與需要相聯(lián)系的，不同年齡的高職生都喜歡看電影、錄影、幻燈、聽(tīng)廣播、錄音等［5］。所以在用傳統(tǒng)的方法傳授過(guò)知識(shí)后，用計(jì)算機(jī)軟件播放能提高學(xué)生興趣的課件，把課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生看課件自己學(xué)習(xí)，把抽象的化為具體的，把看不見(jiàn)的知識(shí)化為看得見(jiàn)的豐富的課件，將計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用于體育教學(xué)，一方面加快知識(shí)傳遞，另一方面可以有效調(diào)控教學(xué)，很大程度上提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)論

計(jì)算機(jī)軟件在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，計(jì)算機(jī)軟件輔助高職體育教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)延伸和擴(kuò)展，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也對(duì)體育教師提出了全新要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是推動(dòng)計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)模式發(fā)展的眾多教學(xué)方法中不可替代的重要環(huán)節(jié)。