新媒體時(shí)代高職英語教育教學(xué)創(chuàng)新思路探討

張 杰

引言

在我國教育改革工作全面推進(jìn)的當(dāng)下，新媒體設(shè)備和尖端科技的支持作用不容忽視。對于高職英語教師而言，要想提升教育教學(xué)質(zhì)量，必須緊跟新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓寬教學(xué)途徑，以培育學(xué)生具備英語綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，從而為社會(huì)輸送更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。事實(shí)上，新媒體主要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，展現(xiàn)出其獨(dú)特的新穎性，并且新媒體教學(xué)技術(shù)在應(yīng)用上展現(xiàn)出強(qiáng)大的延展性。高職英語教師須結(jié)合教育教學(xué)的創(chuàng)新需求，科學(xué)合理地規(guī)劃新媒體教學(xué)方法的應(yīng)用策略，全面整合各類學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，確保他們能夠積極主動(dòng)地與教師互動(dòng)，從而構(gòu)建高效能的英語課堂教學(xué)環(huán)境。

一、新媒體時(shí)代高職英語教育教學(xué)特征

通過對新媒體時(shí)代發(fā)展趨勢的深入剖析和研究發(fā)現(xiàn)，新媒體主要將信息技術(shù)作為基礎(chǔ)工具，有效地在互聯(lián)網(wǎng)平臺上執(zhí)行信息傳播任務(wù)。在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的高效應(yīng)用正逐漸形成“互聯(lián)網(wǎng)＋教育教學(xué)”這一創(chuàng)新模式。此模式不僅有助于借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺和信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面整合和優(yōu)化教學(xué)資源，還能通過充分利用手機(jī)、電腦等多種移動(dòng)終端設(shè)備，確保英語教育教學(xué)信息的傳播工作得以有序進(jìn)行。在新媒體時(shí)代背景下，高職英語教育教學(xué)展現(xiàn)出多種顯著特征，具體內(nèi)容如下：

（一）時(shí)效性

通過細(xì)致對比新媒體時(shí)代的信息傳播形式和傳統(tǒng)媒介形式發(fā)現(xiàn)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息傳播方式具有較強(qiáng)的時(shí)效性，主要體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，能夠直接通過電腦和手機(jī)等多種移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)等因素的束縛，能夠保證快速輸入和輸出。不僅如此，還能在滿足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識要求的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)媒介的束縛。

（二）交互性

隨著新媒體時(shí)代的來臨，每個(gè)人都成為信息的傳播者和接收者，主要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺分享個(gè)人觀點(diǎn)和信息，這種方法對于提高信息傳輸過程中的交流性和互動(dòng)性具有重要意義（王超逸2021）。對于高職英語教師而言，在教育教學(xué)工作中高效運(yùn)用信息化技術(shù)，可以拓寬師生之間的溝通渠道，使學(xué)生成為英語課堂的主體。另外，教師通過合理設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容，能夠防止出現(xiàn)只在英語課堂中學(xué)習(xí)英語知識的問題。

（三）針對性

在新媒體時(shí)代背景下，高職英語教師開展教育教學(xué)工作時(shí)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。究其原因，近年來，信息傳播途徑的多樣化使得教育信息資源的獲取、發(fā)布和利用變得復(fù)雜多樣。因此，教師需要高效應(yīng)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入分析學(xué)生的興趣愛好和英語學(xué)習(xí)需求，從而為他們提供精準(zhǔn)的教育服務(wù)。同時(shí)，教師要確保教育教學(xué)信息能夠迅速傳達(dá)至學(xué)生的終端設(shè)備。這種針對性的高職英語教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們?nèi)嬲莆站哂袑?shí)際應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)資源，進(jìn)而提升其英語學(xué)科素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高職英語教育教學(xué)過程中存在的問題

對現(xiàn)階段高職英語教育教學(xué)存在的問題進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，高職英語教育教學(xué)形式單一。部分英語教師深受傳統(tǒng)教學(xué)思維和教學(xué)方法的影響，過于注重課堂講解，忽視教學(xué)模式創(chuàng)新，導(dǎo)致實(shí)際選用的教學(xué)模式單一。除此之外，實(shí)際組織開展的英語教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，不利于學(xué)生拓展知識面，一旦出現(xiàn)無法滿足新媒體時(shí)代教學(xué)要求的問題，還會(huì)降低教學(xué)效果，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，在安排練習(xí)活動(dòng)方面投入的資源比較少，不利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，無法保證他們具備較強(qiáng)的英語知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力（邱春冀2021a）。在日常教學(xué)實(shí)踐中，高職英語教師所采取的教學(xué)方法相對陳舊，難以適應(yīng)新媒體時(shí)代的教學(xué)需求，具體表現(xiàn)為過于注重課堂知識講解，而未能充分利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”所帶來的優(yōu)勢，導(dǎo)致教學(xué)工作的開展受到限制，不利于新媒體教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮，進(jìn)而影響英語教育教學(xué)與新媒體時(shí)代教育行業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性。

最后，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)表現(xiàn)出興趣較低，缺乏主動(dòng)與教師互動(dòng)的積極性，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。盡管多媒體教學(xué)方法和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著成效，但仍有部分教師未能充分投入時(shí)間和精力去應(yīng)用這些新型的教學(xué)方法，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)內(nèi)容顯得單調(diào)乏味，無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需求開展有針對性的創(chuàng)新性教學(xué)工作。

三、新媒體背景下高職英語教育教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）有效借助新媒體媒介，不斷豐富課堂教學(xué)形式

在日常授課過程中，部分高職英語教師受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，往往采用以教師講授為主、學(xué)生聽講為輔的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，甚至對整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。針對這一問題，高職英語教師亟須更新教育觀念，并積極探索將新媒體教學(xué)技術(shù)融入課堂教學(xué)。具體而言，借助新媒體技術(shù)和工具，可以設(shè)計(jì)富有趣味性和創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，從而提升英語教學(xué)的吸引力和新穎性，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。英語作為一門語言學(xué)科，其實(shí)踐性要求極高。高職英語教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、生動(dòng)的語言環(huán)境，以促進(jìn)他們有效學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識。新媒體背景下，高職英語教師組織學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語交流。在新媒體時(shí)代背景下，高職英語教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和多媒體設(shè)備進(jìn)行英語交流實(shí)踐。教師不僅承擔(dān)教學(xué)職責(zé)，還積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并要求他們在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行英語口語練習(xí)。通過這種基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行口語訓(xùn)練，從而提高英語聽說能力。

以高職英語教師講解Gap year 相關(guān)知識為例進(jìn)行深入分析，為了確保英語教學(xué)實(shí)踐既具有創(chuàng)新性，又具備先進(jìn)性，教師充分利用新媒體媒介，于網(wǎng)絡(luò)平臺篩選西方國家與Gap year 緊密相關(guān)的紀(jì)錄片資源，之后在英語課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀看，其主要教學(xué)目的是“Let the students watch the video，make clear the differences between Chinese and Western cultures and form a correct understanding，so as to better understand the true meaning of‘Gap year’.”。高職英語教師通過充分發(fā)揮新媒體媒介的潛在價(jià)值，能夠構(gòu)建富有趣味性的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，促使他們積極與教師互動(dòng)交流，深化對相關(guān)知識的理解，不斷拓展其知識領(lǐng)域，更加全面地了解中西方文化的差異。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用具有顯著優(yōu)勢。通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺整合多媒體資源，教師可以豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而確保他們能夠更加高效地學(xué)習(xí)英語知識，為后續(xù)提升他們的英語綜合能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）全面整合并利用新媒體資源，做好針對性教學(xué)工作

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況存在個(gè)體差異，這就要求英語教師必須尊重并適應(yīng)這些差異，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略。這種針對性的教學(xué)方法對于提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法往往缺乏靈活性，難以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，英語教師需要積極利用新媒體資源，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異靈活開展差異化教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并確保其在課堂中獲得實(shí)質(zhì)性的英語能力提升。

在新媒體時(shí)代背景下，高職英語教師應(yīng)注重提升自身的專業(yè)能力，以確保可以為不同學(xué)生提供個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師高效利用新媒體資源，為學(xué)生布置不同的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語課堂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)系統(tǒng)收集并分析每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特征和需求，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生分組。在分組過程中，須確保各小組學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，以促進(jìn)他們在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同成長。

針對A 小組學(xué)生英語聽說能力較弱的情況，教師進(jìn)行了深入的分析與研究。為了針對性地提高學(xué)生的聽說能力，教師設(shè)計(jì)了一系列英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并嚴(yán)格要求他們按照任務(wù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中，觀看TED 演講視頻是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這一方式，學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地掌握語言表達(dá)的內(nèi)容和邏輯，進(jìn)而形成正確的發(fā)音。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師可以組織他們對視頻中的任務(wù)進(jìn)行模仿練習(xí)，確保主題演講能夠有序開展，從而提高他們的英語聽說能力（古隆梅2021）。對于B 小組學(xué)生，教師觀察到他們在單詞儲(chǔ)備量方面存在不足。為了解決這一問題，建議高職英語教師在課余時(shí)間合理安排B 小組學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們利用瑣碎時(shí)間進(jìn)行單詞背誦，并利用相關(guān)軟件進(jìn)行背誦打卡。這種方法不僅能激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天背誦單詞，還能有效增加他們的英語詞匯量。此外，英語教師還應(yīng)充分利用新媒體資源，組織針對性的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)方面的需求，進(jìn)而提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，著重培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力

經(jīng)過對英語學(xué)科與其他學(xué)科的深入比較發(fā)現(xiàn)，英語在應(yīng)用性方面的要求更高。英語作為全球通用語言，對于高職學(xué)生來說，掌握其實(shí)際運(yùn)用能力至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了實(shí)踐教育的重要性，這在很大程度上限制了學(xué)生英語綜合能力的提升（邱春冀2021b）。隨著新媒體時(shí)代的來臨，教師開始從多個(gè)維度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與英語實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們熟練掌握英語語言的運(yùn)用技巧。在此過程中，教師主要依賴互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用其獨(dú)特的優(yōu)勢打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富多樣的英語實(shí)踐場景。

從高職英語教師的角度出發(fā)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件在互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，正確引導(dǎo)他們自主尋找可以共同練習(xí)英語口語的伙伴之后，為其布置具體交流探討的話題，要求他們結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論，從而提高其英語口語快速表達(dá)能力。另外，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，組織學(xué)生參與英語競賽活動(dòng)，具體包括英語作文寫作、閱讀、演講多個(gè)方面的比賽活動(dòng)，幫助他們鍛煉聽、說、讀、寫多個(gè)方面的能力（張晶波2021）。

（四）依據(jù)多媒體教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新媒體時(shí)代背景下，高職英語教師應(yīng)積極探索和創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供諸多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。這就要保證具體開展的英語教育教學(xué)工作具有較強(qiáng)的便利性。究其原因，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程。因此，教師在為學(xué)生講解知識的同時(shí)，要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。高職英語教師應(yīng)充分利用多媒體資源，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。一般情況下，教師會(huì)在課堂上講解符合教學(xué)要求的英語知識，并傳授有效的學(xué)習(xí)方法和途徑。此外，教師還會(huì)布置相應(yīng)的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，以督促和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，教師鼓勵(lì)他們利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)平臺自主搜索外刊資源，從而培養(yǎng)其閱讀外刊的良好習(xí)慣。在起步階段，教師會(huì)為學(xué)生安排相對簡單的任務(wù)，以在提升其學(xué)習(xí)能力的同時(shí)降低學(xué)習(xí)難度。隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)他們通過多媒體設(shè)備觀看外文電影，以豐富其跨文化視野，并鍛煉其英語應(yīng)用能力。課堂上45 分鐘的時(shí)間分配為觀看20分鐘電影和用25 分鐘講解練習(xí)，旨在讓學(xué)生在深入了解外國文化的同時(shí)，拓寬其閱讀外刊的渠道。課后階段，教師組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)或街道的不同人群提供感恩服務(wù)，以達(dá)到延續(xù)感恩情懷和學(xué)習(xí)更多感恩文化的目的。

結(jié)語

我國高職院校教育教學(xué)工作面臨諸多亟待解決的問題。為了有效應(yīng)對新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，教師不僅要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，還要緊密結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)需求，充分運(yùn)用新媒體手段創(chuàng)新教學(xué)模式，從而在提升教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的諸多局限性，教師必須深入剖析問題成因，緊密結(jié)合英語教育教學(xué)的時(shí)效性、交互性和針對性特點(diǎn)，采用科學(xué)且合理的新媒體教學(xué)方法及信息化技術(shù)應(yīng)用策略，從而提升學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而為社會(huì)各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)并輸送大量優(yōu)秀人才。