新時代河南省高校師德師風建設優(yōu)化路徑研究

鄭寧寧，李文龍

（商丘師范學院馬克思主義學院 河南 商丘 476000）

教育興則國家興，教育強則國家強，教育與國家的盛衰興亡密切聯(lián)系。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，并提出要加強高校師德師風建設[1]。做好高校師德師風建設工作，有助于發(fā)揮高校師德師風在社會中的示范和輻射作用，促進尊師重道良好氛圍在整個社會的塑造，進一步提升社會文明程度。河南省為貫徹落實習近平總書記關于加強師德師風建設的相關論述，進行了具體部署和安排，并出臺和制定了相應的規(guī)章制度，取得了良好成效，但仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，亟須改善和優(yōu)化。

1 河南省高校師德師風建設取得的成效

1.1 師德師風規(guī)章制度逐漸制定

2018年11月，教育部印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，并發(fā)布了《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》等規(guī)章制度，明確指出要落實立德樹人根本任務，嚴把教師隊伍入口關，夯實教師隊伍質量。對高校教師提出“四有”“六要”等方面的具體要求，持續(xù)弘揚尊師重教的社會風尚，提高教師地位，增強教師榮譽感、幸福感。在教師招聘、職稱晉級、考核監(jiān)督等方面，嚴格落實師德師風第一標準的原則，并把師德師風建設融入教師管理的各個環(huán)節(jié)。充分運用信息化網絡平臺，增強對教師的日常管理，完善信息溝通機制。嚴格落實師德師風建設主體責任，從學校主要領導抓起，建立了一套黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）具體落實、教師自我約束的工作機制[2]。為貫徹落實習近平總書記關于加強師德師風建設的相關論述，河南省充分發(fā)揮示范引領作用，進一步提升教師隊伍的職業(yè)自豪感，使教師更加熱愛教育教學工作，潛心教書育人。

1.2 師德師風教育基地逐步建立

為深入貫徹落實全國、全省教育大會精神，大力弘揚尊師重教的良好風尚，依托省內優(yōu)質高等教育資源，統(tǒng)籌省內中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，建立了一批河南省師德師風建設基地、河南省師德師風涵養(yǎng)基地[3]。鄭州大學、河南大學、河南師范大學等10所高校被確定為河南省師德師風建設基地；焦裕祿紀念園、紅旗渠紀念館、新鄉(xiāng)先進群體精神教育基地等9家單位被確定為河南省師德師風涵養(yǎng)基地。健全教育培訓制度，注重理論與實踐相結合，引導教師積極開展實踐學習，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同和情感認同。為建設素質過硬、能力高超的高素質教師隊伍，河南省教育廳以“奮進新征程，志做大先生”為主題，在全省教育系統(tǒng)開展師德師風主題教育，教育和引導廣大教師在新時代新征程中奮發(fā)進取，爭做為學、為事、為人的大先生。

1.3 整體師德師風素養(yǎng)得到改善

通過問卷調查、個人訪談等形式，廣泛調查和了解河南省高校教師師德師風素養(yǎng)情況，對調研數據進行歸納整理、研究分析之后，了解到高校教師學歷普遍較高，學歷幾乎都在碩士研究生以上。黨的十八大以來，國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，越來越來重視教育發(fā)展，進而越來越多的人攻讀博士學位，而博士畢業(yè)之后基本上都進入高校從事教學和科研工作。因此，河南省高校教師具有豐富的專業(yè)知識，并且擁護黨的領導，熱愛所從事的事業(yè)。高校教師不僅知識面寬廣，也非常重視自身的道德修養(yǎng)，通過閱讀書籍、學習先進榜樣等方式，提升自身的精神境界，改善自身的人格品質，追求更高的人生目標。為提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，持續(xù)加強黨建引領和立德樹人，高校師德師風建設應貫穿教師管理的全過程。堅持師德師風第一標準，建立高校教師榮譽制度，持續(xù)完善教育、宣傳、考核、獎懲、監(jiān)督“五位一體”的師德建設長效機制，推進師德師風教育制度化，努力營造尊師重教的社會風尚[4]。

2 河南省高校師德師風建設存在的主要問題

2.1 教師失范行為時有發(fā)生

河南省在加強和改進高校師德師風建設方面，出臺和制定了相關規(guī)章制度，采取了相應措施，對教師失范行為會根據情節(jié)輕重給予處理或處分，在整體發(fā)展上呈現出良好態(tài)勢，但教師失范行為仍然時有發(fā)生，給高校和社會造成了嚴重不良影響。在教育部公開曝光的35起違反高校教師職業(yè)行為十項準則典型案例中，就存在鄭州科技學院輔導員葉某與學生發(fā)生不正當關系、鄭州大學某外籍教師違反教學紀律、河南大學文學院教師侯某某性騷擾女學生等失范行為。失范行為主要集中表現在學術造假或剽竊、師生之間發(fā)生不正當關系、索要或收受禮品禮金、過度兼職兼薪方面，嚴重損害和抹黑了高校教師形象，造成了極大負面影響。失范行為雖然僅僅發(fā)生在極少數人身上，但隨著互聯(lián)網新媒體的迅速發(fā)展，能夠迅速引起較大的社會輿論，給高校及相關責任單位帶來巨大的輿論壓力。高校教師作為學生的傳道者和引路人，卻沒有做到以身作則、言傳身教，容易誤導學生形成錯誤的理想信念和價值觀念。

2.2 師德師風氛圍營造相對不濃

黨的十八大以來，河南省經濟社會發(fā)展取得巨大進步，但在大環(huán)境的影響之下，仍然存在著負面的價值觀念和社會道德，時刻影響著師德師風的建設和改善。高校教師的教育水平和層次相對較高，具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，卻潛移默化地受到拜金主義、享樂主義等西方社會思潮的影響，很難做到出淤泥而不染。部分教師抵制不住誘惑，急功近利，就會違反教師職業(yè)道德，觸碰到法律底線，不僅損壞自身的名譽，也抹黑了教師隊伍，社會影響惡劣。隨著互聯(lián)網新媒體的迅速發(fā)展，網絡信息中充斥著“泛娛樂化”現象，就像精神鴉片一樣，給受眾傳遞大量的消極信息和思想觀念[5]。一些自律性比較差的教師，容易沉迷于網絡娛樂之中，沖擊自身的價值觀念，瓦解主體意識。因此，教師須打起十二分精神，防止消極觀念和網絡娛樂文化的侵蝕和影響，一旦發(fā)現和察覺，必須堅定信念、自覺抵制。

2.3 師德師風教育方式有待優(yōu)化

高校及相關責任單位應提高政治站位，壓實主體責任，采取有力措施，促進高校師德師風建設取得實效。但在具體實施過程中，師德師風教育方式仍然存在一些不足和短板。高校主要是通過舉辦報告會、講座等方式，傳達學習相關的文件精神，或者通過理論灌輸方式學習師德師風理論知識，甚至一些高校為了快速完成教育任務，利用走過場、突擊式的教育方法。這些教育方式形式單一，缺乏創(chuàng)新性、前瞻性，造成學習、培訓具有一定的隨意性，缺乏系統(tǒng)性、連貫性，質量和效果得不到相應保證。教師在學習的過程中也沒有充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地參與其中，進行互動討論和研討分析，在一定程度上削弱了教師學習的效果。此外，學習的內容也存在一些問題，內容缺乏針對性和吸引力，大部分比較枯燥，造成教師參與的積極性不高，在培訓學習過程中存在玩手機、打瞌睡等現象。運用這樣的方式進行培訓學習，長此以往會讓教師產生逆反和排斥心理，因此，要持續(xù)優(yōu)化高校師德師風教育方式，不斷增強教育的實效性。

2.4 師德師風管理落實有待改善

隨著時代的發(fā)展進步，河南省根據實際發(fā)展的需要，相繼制定和出臺了關于師德師風建設的相關文件，但在管理落實方面仍然存在不足。部分高校在貫徹落實習近平總書記關于教育的重要講話精神和指示批示方面，存在搞變通、做選擇、打折扣的現象，沒有做到落地生根[6]。同時，存在不敬畏、不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責、弄虛作假、陽奉陰違、不作為、慢作為、亂作為、假作為等問題。高校基本上都成立了黨委教師工作部，但大部分都是依據上級文件開展活動，并未形成全方位、立體式的考核監(jiān)督體系。目前所形成的考評監(jiān)督體系，也僅僅是針對觸碰紅線和底線的教師，對其他教師沒有進行動態(tài)考核監(jiān)督。師德師風雖然被納入教師的考評之中，但形式簡單，內容比較寬泛，造成考核結果失真，失去了考核評價的本意。因此，教育主管部門及高校要完善考評監(jiān)督體系，及時進行任務分解，明確責任主體、目標任務、時限要求，以嚴格的責任制促落實、保成效。

3 新時代河南省高校師德師風建設的優(yōu)化路徑

3.1 加大宣傳力度，發(fā)揮典型示范作用

河南省教育主管部門及高校要充分認識當前形勢，加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道，切實增強責任感、緊迫感，結合實際情況、發(fā)揮各自優(yōu)勢，采用靈活多變的形式和喜聞樂見的方式，積極宣傳加強師德師風建設的重大意義。充分利用校報、宣傳欄、公眾號、微博、抖音等傳播載體，開展形式多樣、內容豐富的宣傳教育，讓教師了解和熟悉師德師風建設的重要性。在宣傳過程中，要堅持以正面宣傳為主的方針，積極探索加強高校師德師風建設的有效載體，從源頭遏制師德師風失范行為的發(fā)生。歷史在前進，社會在發(fā)展，榜樣的力量在時光的磨礪中越發(fā)閃耀。要貼近實際生活，在教師隊伍中挖掘、培育、選樹一批先進典型，積極開展先進事跡學習宣傳活動，組織教師學習研討，發(fā)揮典型示范作用，以“頭雁效應”激活“雁群活力”。充分利用教師身邊的先進典型和先進事跡影響人和感染人，逐步形成人人學習和爭當典型的良好環(huán)境。通過評選文明教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、師德先進個人等獎項榮譽，激勵教師教書育人、立德樹人的積極性和主動性。物質越是豐富和安逸的時候，越要加強師德師風建設，使教師堅定初心和使命，強化精氣神，提升職業(yè)道德。

3.2 營造良好環(huán)境，堅持自律和他律相統(tǒng)一

高校必須以社會主義核心價值觀為引領，提高教師地位，營造良好的校園環(huán)境、社會環(huán)境、輿論環(huán)境、尊師重教氛圍，引導高校教師自覺地遵守師德師風規(guī)范[7]。在日常工作中，提升對師德師風建設的重視程度，增強師德師風涵養(yǎng)，不斷強化底線自覺，提高警惕警覺，防止觸碰法律紅線。提高教師地位，形成一種尊師重教的文化氛圍，使高校教師能夠自信自立，激發(fā)其內驅動力，增強教書育人、立德樹人的效果。要牢固樹立師德師風失范行為“零容忍”的認識，把師德師風建設作為分內之事、應盡之責，以實際行動推動師德師風建設落地、落細、落實。良好的校園環(huán)境能夠潛移默化地影響教師，讓教師自覺遵守職業(yè)道德，提高思想政治素質。建設良好的師德師風校園環(huán)境，需要教育主管部門及高校高度重視，投入相應的人力、物力、財力，進而完善師德師風建設的基礎設施。隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展和普及，抖音、快手、微博等新媒體已經成為教師獲得信息的主要渠道，對其價值觀念和實踐行為產生了潛移默化的影響。要充分運用輿論的宣傳導向功能，引導教師養(yǎng)成符合時代需要、積極向上的職業(yè)道德觀念，成為潛心教書育人的好教師。輿論的應對和引導對加強高校師德師風建設也是至關重要的，高校要時刻保持對輿論輿情的監(jiān)測和跟蹤，發(fā)現突發(fā)校園、社會輿情要及時解決和總結經驗，營造良好的輿論環(huán)境。

3.3 優(yōu)化教育方法，提高教育教學水平

高校師德師風培訓與學習活動主要是通過理論灌輸、學術研討、突擊學習等方式來開展，教師參與的積極性、主動性不強，造成培訓和學習效果較差。教育主管部門及學校要根據高校教師的實際情況，結合培訓內容，優(yōu)化和創(chuàng)新教育的方式方法，進而提高教育水平。要在傳播方式上下功夫。采取視頻、語音和美篇等形式，從視覺和聽覺上吸引高校教師積極參與學習。要在制作內容上下功夫，力爭把點串成線、把線結成面，易于教師記憶，使師德師風教育更加深入人心[8]。要在制作短視頻上下功夫。師德師風知識系列小課堂以短視頻為主，每一期原則上不超過3分鐘，使教師容易記住、記牢。要在實踐活動上下功夫，鼓勵和引導高校教師在實踐中體驗、交流和感悟，加強其在培訓學習過程中的參與感、體驗感。要借助已經逐步建成的師德師風建設基地、師德師風涵養(yǎng)基地，充分發(fā)揮其教育培訓和思想引導的功能，對教師進行集中輪流培訓，引導教師關注時政熱點，提高政治站位，堅定理想信念，增強政治認同、思想認同和情感認同。通過優(yōu)化教育方法，提升教師參與培訓學習的積極性、主動性和自覺性，增強教育教學的實效性。

3.4 細化管理制度，完善考核監(jiān)督機制

為了加強和改進師德師風建設，要依據相關文件精神，結合實際情況，及時細化師德師風規(guī)范，制定和出臺符合當前形勢的師德師風考核監(jiān)督標準。師德師風考核監(jiān)督的內容要進行充分研討，廣泛聽取相關專家學者的意見，形成長期堅持、與時俱進的考核監(jiān)督長效機制。教育主管部門、高校及科研工作者應該積極探索，構建學生、教師、學校及教育主管部門等多元參與的系統(tǒng)化、立體化師德師風考核監(jiān)督體系，增強參與主體之間的溝通和聯(lián)系，明確責任劃分，最大程度地發(fā)揮考核監(jiān)督的功能與作用，推動河南省高校師德師風建設更上一層樓。在紀委、各二級學院、黨委教師工作部等互聯(lián)網官方網頁上，設立專門的監(jiān)督電話、郵箱等聯(lián)系方式，能夠及時地解決師德失范行為及違紀違法行為，防止輿論輿情的擴大化[9]。在形成監(jiān)督合力的同時，也要不斷地完善考核評價內容和方法。高校在招聘專職教師和輔導員教師的時候，要格外重視應聘人員的思想道德素質和學術品質，將其作為教師招聘的關鍵內容，嚴格把好教師的入口關。在干部選拔、評優(yōu)評先、評定職稱等工作過程中，要著重考慮其師德師風整體表現，并且把其作為第一標準來嚴格執(zhí)行，進而評選出公眾認可的優(yōu)秀教師。

4 結語

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。加強和改善高校師德師風建設，有助于提升教師隊伍整體素質和專業(yè)素養(yǎng)，樹立言行雅正、典型示范的教師形象，成為學生健康成長的引路人和指導者。在看到河南省高校師德師風建設取得成效的同時，也要認識到在建設過程中存在的主要問題。因此，加強和優(yōu)化高校師德師風建設是十分有必要的，必須要在加大宣傳力度、營造良好環(huán)境、優(yōu)化教育方法、細化管理制度等方面下足功夫。