淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合

張營

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。小學(xué)道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和社會責(zé)任感的重要途徑，與信息技術(shù)深度融合，能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將就小學(xué)道德與法治課程與信息技術(shù)深度融合教學(xué)展開探討，以期為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用

（一）豐富教學(xué)資源

信息技術(shù)為小學(xué)道德與法治提供了海量的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上的各種媒體素材、案例故事、互動游戲等，可以讓學(xué)生從多個角度理解道德與法治中抽象的理論內(nèi)涵，避免了把間接經(jīng)驗(yàn)直接傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)互動教學(xué)

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的實(shí)時互動。通過在線討論、小組合作等方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（三）拓展教學(xué)時空

信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。同時，教師還可以利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤分析，為個性化教學(xué)提供支持。比如在“我們的公共生活”一課的教學(xué)中，在課前預(yù)習(xí)時，可讓學(xué)生觀看這部分內(nèi)容的微課視頻，以此初步了解公共生活，理解自身在公共生活中應(yīng)扮演什么角色，從而為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，教師可隨時使用互聯(lián)網(wǎng)收集與公共生活有關(guān)的資源。在講解“生活離不開規(guī)則”時，可收集關(guān)于公共規(guī)則的資料或者相關(guān)案例，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人看法，并利用案例講解遵守公共規(guī)則的重要性，當(dāng)學(xué)生初步掌握后，也可使用網(wǎng)絡(luò)查找案例供學(xué)生使用，以此幫助學(xué)生輕松理解的同時拓展教學(xué)資源。在課后鞏固中，教師可讓學(xué)生結(jié)合教材中的問題在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，或者和同學(xué)討論，也可在遇到不懂的地方時及時向教師請教，由此打破教學(xué)時空的限制。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“遵守交通規(guī)則”時，教師可以播放一段動畫短片，讓學(xué)生了解交通規(guī)則的重要性和必要性，提高學(xué)生對交通規(guī)則的認(rèn)知和理解。

（二）互動探究，深化理解

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的實(shí)時互動，讓學(xué)生在互動中探究問題，深化理解。例如，在講授“保護(hù)環(huán)境”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，開展小組討論，提出環(huán)保建議，讓學(xué)生在互動中提高環(huán)保意識。在講授“生命最寶貴”一課中，其中提到了媽媽十月懷胎生下我們，過程十分不易，需要承受很多辛苦，教學(xué)過程中可讓學(xué)生觀看從懷孕到分娩的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過紀(jì)錄片了解一位母親在十月懷胎期間經(jīng)歷的一切，例如不能正常吃飯、不能好好睡覺、行動非常不便，而且在分娩時還要面臨很大風(fēng)險。通過這種方式即可讓學(xué)生懂得為什么生命最寶貴，接下來可采用同樣的方式講解“安全記心上”和“心中的‘110”，讓學(xué)生懂得主動規(guī)避危險，以及在發(fā)生危險時如何保護(hù)自己和家人。

（三）實(shí)踐活動，提升素養(yǎng)

利用信息技術(shù)開展實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提升素養(yǎng)。例如，在講授“尊重生命”時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受生命的寶貴和尊重生命的重要性。同時，教師還可以通過微信等平臺對活動過程進(jìn)行直播，與學(xué)生實(shí)時互動。這種實(shí)踐活動既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。

四、小學(xué)道德與法治教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐反思

（一）優(yōu)化教學(xué)資源整合

將信息技術(shù)與道德與法治課堂教學(xué)深度融合，可以大大提高教學(xué)效果。信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更直觀、生動、富有趣味性的教學(xué)資源，為學(xué)生搭建更廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生更容易理解和掌握道德與法治知識。通過信息技術(shù)，可以將教學(xué)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)的靈活性和多樣性。學(xué)生可以通過信息技術(shù)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。在信息技術(shù)的支持下，教師應(yīng)積極尋找和整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時，要注意教學(xué)資源的質(zhì)量和適應(yīng)性，避免盲目堆砌和重復(fù)使用。

（二）強(qiáng)化師生互動交流

信息技術(shù)為師生互動提供了便利條件。教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)在道德與法治課堂教學(xué)中的深度融合，可以促進(jìn)學(xué)生的道德和法治素質(zhì)的培養(yǎng)。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行道德和法治實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德觀念。通過信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到社會的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和法治觀念，提高學(xué)生的法律意識和法治素養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)評價體系

建立完善的教學(xué)評價體系是小學(xué)道德與法治課程與信息技術(shù)深度融合教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，從多個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。同時，還要及時反饋評價結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并積極改進(jìn)。

五、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合是提升教學(xué)效果的有效途徑。通過創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)資源、拓展教學(xué)時空等方面的實(shí)踐探索和實(shí)施策略探討，我們可以更好地促進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)反思和改進(jìn)工作，為培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的新時代公民做出更大的貢獻(xiàn)。