小學(xué)體育課程德育資源的開發(fā)和實踐方法探討

楊慶梅

小學(xué)階段的體育課程是德育教育的重要組成部分，德育教育是指通過有計劃地引導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生的思想政治和道德觀念培養(yǎng)的過程，德育教育具有育人功能，具有培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和團隊意識的功能，因此小學(xué)體育教學(xué)中需要充分挖掘德育資源。實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師不注重滲透德育教育，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)目標和德育教育目標不相符、德育認知程度不高、重視度較低和德育教育執(zhí)行力度不高的問題，基于以上問題本文對小學(xué)體育課程中的德育資源開發(fā)和實踐方法予以探討。

一、增加體育課堂中的德育教育滲透力度

體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)，具有非常明顯的實踐性，學(xué)生需要在實踐活動中通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)并實現(xiàn)鞏固體育基礎(chǔ)知識的目的。在體育教學(xué)過程同樣蘊含著非常多的德育知識，特定的游戲規(guī)則和復(fù)雜的外部環(huán)境，以及小組合作模式都是德育教育的元素，教師在體育教學(xué)過程中要為學(xué)生提供融洽的情感范圍，促進學(xué)生之間的溝通和交流，在競爭中增強競爭意識和合作意識。

例如，在《投擊活動目標》這一節(jié)課中教師就可將學(xué)生劃分為不同的小組，以小組作為單位，讓學(xué)生進行比賽，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握投球的姿勢和方法，在安全的前提下讓學(xué)生以小組進行競爭。除了要讓學(xué)生掌握的投擲動作和投擲技能之外，教師也要注重學(xué)生的情感目標引導(dǎo)，讓學(xué)生建立起規(guī)則意識，并在小組合作中加強團隊意識，教師也可通過補充相關(guān)運動員的事例讓學(xué)生認識到體育精神。

二、促進體育教學(xué)目標和德育教育目標的有機結(jié)合

德育教育目標和體育教育目標具有相容性，二者具有相互促進、相輔相成的關(guān)系，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)時要考慮到德育教育目標與體育教育目標的有機結(jié)合，在以學(xué)生作為教學(xué)主體的前提下，為學(xué)生提供更多發(fā)揮潛能的機會。教師在設(shè)計體育教學(xué)目標時，要和德育教育目標相融合，通過德育目標的滲透實現(xiàn)體育技能的提升，通過體育知識的講授達到德育教育的目的。

例如在《彎道跑及體能訓(xùn)練》這節(jié)課的學(xué)習(xí)時，教師除了要讓學(xué)生了解到彎道跑的動作和方法，掌握彎道跑的要領(lǐng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)之外，也要讓學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以及不畏艱難、克服困難的堅韌品格。在開展體育教學(xué)時將體育知識、體育技能，情感和認知進行綜合和統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和情感認知的提升。

結(jié)語

體育小學(xué)教師要重視體育中的德育因素，通過合理開發(fā)德育資源達到學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合體能的提升，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。