現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合探究

宗紅霞 王學(xué)軍

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是發(fā)展小學(xué)生思維的重要科目，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提升教學(xué)效率，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將圍繞如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合這一主題進(jìn)行探討，以供參考。

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的教育模式對于教師的教學(xué)能力有著更高的要求，為了有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以采取以下措施。首先，教師應(yīng)積極參加信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)操作、課件制作和多媒體運(yùn)用等技能；其次，教師應(yīng)該積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)交流會，相互探討相關(guān)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和信息技術(shù)的重要性，通過積極接觸新事物、主動學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)知識等方式提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建友好和諧的師生關(guān)系，堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，因材施教。

二、多途徑融入現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用已不再局限于課件展示、影音資源播放等方面，教師可以探索出更加豐富多樣的教學(xué)手段。以五年級上冊“圖案美——對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”為例，這一章節(jié)有許多圖形展示且教師在課堂上需要繪制很多圖形，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)將書面知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為更加生動立體的內(nèi)容。教師可以通過微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前熟悉所學(xué)內(nèi)容；課堂教學(xué)時教師可以播放圖形變換等視頻導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師可以在講解具體知識點(diǎn)時通過多媒體設(shè)備展示豐富多樣的圖案以及這些圖案的動態(tài)變化過程，幫助學(xué)生更加直觀準(zhǔn)確地理解相關(guān)內(nèi)容；針對課后作業(yè)，教師可以建立一個學(xué)習(xí)交流社交群，讓學(xué)生將平時生活中遇到的與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖案發(fā)到群里，并和其他學(xué)生交流圖案的類別和變化軌跡；另外教師還可以通過在線平臺批改和評價學(xué)生的作業(yè)，這種方式可以提升教師的工作效率，方便教師查看和回顧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能性，有利于提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教師需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，多途徑提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)的各個階段，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。