巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂

李彤

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體已成為教育教學(xué)的重要手段。在初中道德與法治課中合理應(yīng)用多媒體，能夠豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚闹饕槍?duì)巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ν袀冇兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：巧用多媒體? 打造? 初中道德與法治課? 高效課堂

引言

初中道德與法治課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)和法治觀念的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不盡如人意。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖片、聲音等多種信息載體融合在一起，為教育教學(xué)提供豐富的資源。巧用多媒體手段，可以有效提高初中道德與法治課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂的意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)通過(guò)圖文并茂、聲像結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]在道德與法治課上，運(yùn)用多媒體展示典型案例、熱點(diǎn)問(wèn)題等，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到道德與法治的價(jià)值和意義，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)資源豐富多樣，涵蓋了文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，為教師提供了廣闊的創(chuàng)意空間。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，挑選合適的多媒體資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這不僅有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)教學(xué)直觀性

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，可以讓學(xué)生直觀地感受到道德與法治知識(shí)的具體應(yīng)用場(chǎng)景，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，通過(guò)播放法治教育影片，讓學(xué)生直觀地了解到違法行為的危害；通過(guò)展示典型案例，使學(xué)生明白道德與法治在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

二、巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂的措施

（一）合理選擇多媒體素材

在當(dāng)前教育信息化的大背景下，多媒體作為一種有效的教學(xué)手段，在我國(guó)初中道德與法治課教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。合理選擇多媒體素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇具有針對(duì)性和啟發(fā)性的多媒體素材，注重形式內(nèi)容的統(tǒng)一，以打造高效課堂。[2]首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w。在道德與法治課教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程和知識(shí)點(diǎn)，挑選與之相關(guān)的音頻、視頻、圖片媒體資源。例如，在講解法律知識(shí)時(shí)，教師可選取一些典型的法律案例視頻，讓學(xué)生通過(guò)直觀的影像資料了解法律條文的含義和適用場(chǎng)景；在講述道德觀念時(shí)，可以播放一些反映道德風(fēng)尚的短片，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇合適的多媒體素材。不同年齡段和認(rèn)知水平的學(xué)生多媒體素材的接受程度和興趣點(diǎn)有所不同。應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)等因素，選擇符合學(xué)生實(shí)際的多媒體素材。例如，在針對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展道德與法治課時(shí)，可以選用生動(dòng)有趣、富有童趣的多媒體素材，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于初中三年級(jí)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加多媒體素材的深度和廣度，以提高學(xué)生的思考和分析能力，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，如開(kāi)展互動(dòng)式、情境式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。首先，靈活運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體具有形象、生動(dòng)具體的特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將抽象的理論知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作優(yōu)質(zhì)的課件視頻等，以提高課堂的吸引力。其次，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與積極性?；?dòng)式教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。教師可運(yùn)用多媒體手段，設(shè)置討論話題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從而提高學(xué)生的參與度。在討論過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后，創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。情境式教學(xué)通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，使學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受知識(shí)。教師可運(yùn)用多媒體手段，如音頻、視頻等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在情境教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）建立健全多媒體教學(xué)資源庫(kù)

教師可收集和整理優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源，為課堂提供豐富的教學(xué)素材。首先，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需求，有針對(duì)性地收集各類多媒體資源，加強(qiáng)注重資源的實(shí)用適用性，確保能輕松找到所需的教學(xué)。其次，注重多媒體資源的版權(quán)問(wèn)題，合理使用。在收集資源時(shí)，要注明來(lái)源和作者遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保資源的合法性。最后分類整理多媒體資源，便于教師查找。[3]可按照課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科特點(diǎn)等進(jìn)行分類，滿足教師個(gè)性化教學(xué)需求。除此之外，還應(yīng)該豐富多媒體教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容。首先是定期和補(bǔ)充多媒體資源，保持資源庫(kù)的活力。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求及時(shí)添加新內(nèi)容，這樣還能滿足教師不斷變化的教學(xué)需求。其次，我們教師要積極參與資源庫(kù)的建設(shè)，共享優(yōu)秀教學(xué)資源。學(xué)?？山⒓?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極貢獻(xiàn)自己的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的共建共享。最后加強(qiáng)與校外合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源。與相關(guān)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等合作，引進(jìn)具有教育價(jià)值的多媒體資源，拓寬資源庫(kù)的來(lái)源?？傊⒔∪嗝襟w教學(xué)資源庫(kù)，有助于提高初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量。從收集和整理優(yōu)質(zhì)資源、豐富資源庫(kù)內(nèi)容等方面入手，有望打造高效課堂，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在初中道德與法治課中具有廣泛的應(yīng)用前景，合理引入能夠激發(fā)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)直觀性等。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)合理選擇多媒體素材、創(chuàng)新教學(xué)方法、建立健全教學(xué)資源庫(kù)，為提高初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量，助力學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏天發(fā).巧用多媒體技術(shù)，打造初中思想品德高效課堂[J].文理導(dǎo)航，2017（28）：1.

[2]項(xiàng)保祥.運(yùn)用多媒體打造初中思想品德高效課堂[J].教師博覽：下旬刊，2015（8）：2.

[3]吳剛.巧用多媒體輔助教學(xué)助力構(gòu)建思想品德高效課堂[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（6）：1.