高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群“校企社政”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建研究

潘偉男 鄧水秀 張燕琴 毛羽 呂毅

［摘 要］高職院校作為我國(guó)教育技術(shù)研發(fā)的基礎(chǔ)組成部分，對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新與資源研發(fā)都貢獻(xiàn)著重要力量，其在教育體系中更是專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要基地。文章探討了高職院校專業(yè)群協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵及其在現(xiàn)有教育體系中的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了協(xié)同創(chuàng)新對(duì)提升教育質(zhì)量、激發(fā)創(chuàng)新能力及滿足社會(huì)和企業(yè)需求的重要性；結(jié)合湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀，深入分析了基于協(xié)同創(chuàng)新的高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群“校企社政”協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，以及如何通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與相關(guān)產(chǎn)業(yè)群的高效對(duì)接。同時(shí)，也探討了專業(yè)群內(nèi)外資源的整合優(yōu)化和共享機(jī)制的構(gòu)建，旨在推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的生態(tài)體系形成。通過(guò)深化“校企社政”合作，不斷優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，可有效推動(dòng)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群教育模式的創(chuàng)新，為國(guó)家和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］協(xié)同創(chuàng)新；高職院校；“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群；校企社政

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.05.070

［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）05-0229-04

1? ? ?高職院校專業(yè)群協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵

在高職教育領(lǐng)域，協(xié)同創(chuàng)新被視為一種能夠整合多方資源，推動(dòng)教學(xué)改革和研究創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要方式。高職院校專業(yè)群為學(xué)生提供了具備實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)也需要與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織以及政府部門多方密切合作，以確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。在此背景下，協(xié)同創(chuàng)新不僅是一個(gè)理念，更是一種實(shí)踐操作方式［1］?；趨f(xié)同創(chuàng)新的“校企社政”協(xié)同機(jī)制，凸顯了高職院校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織和政府部門之間的緊密合作。

通過(guò)這種合作，可以確保教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)行業(yè)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。企業(yè)可以提供實(shí)際的問(wèn)題和場(chǎng)景，幫助學(xué)校更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之與實(shí)際需求接軌。同時(shí)，學(xué)校也可以通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，將最新的理論知識(shí)和研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解決方案，為行業(yè)企業(yè)提供支持。政府部門也是整個(gè)協(xié)同體系中不可或缺的，通過(guò)提供政策支持和資金投入，為協(xié)同創(chuàng)新提供了有利的外部環(huán)境。此外，基于協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制還強(qiáng)調(diào)了共享資源和知識(shí)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。

2? ? ?湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院是湖南省內(nèi)目前唯一一所專門從事藥品（食品）生產(chǎn)、質(zhì)控、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)和監(jiān)督的，培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)技能型人才的公辦全日制高職院校。

藥品營(yíng)銷專業(yè)自1979年建校以來(lái)一直是學(xué)校的主體專業(yè)，1990年開設(shè)中職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)；2011年學(xué)校升格，高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)開始招生，2013年經(jīng)管系（現(xiàn)為經(jīng)管學(xué)院）成立藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)教研室；2015年8月，學(xué)校批準(zhǔn)藥品經(jīng)營(yíng)與管理特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2018年，藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)獲批湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷精品課程和藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)相繼成立，并遴選了8門專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人；為適應(yīng)市場(chǎng)需求，2018年藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)開設(shè)了藥品營(yíng)銷、電子商務(wù)、現(xiàn)代學(xué)徒制三個(gè)專業(yè)方向，選聘了21名企業(yè)兼職教師，依托“老百姓”“千金”“養(yǎng)天和”訂單班，校企雙方共商人才培養(yǎng)，共同參與專業(yè)教學(xué)。

醫(yī)藥營(yíng)銷（醫(yī)療器械方向）專業(yè)成立于2016年，2018年根據(jù)教育部頒布的高職專業(yè)目錄更名為醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)，2021年更名為醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)與服務(wù)專業(yè)。多年來(lái)，該專業(yè)與湖南科源醫(yī)療器材銷售有限公司和可孚醫(yī)療科技股份有限公司保持了密切的合作關(guān)系，共同創(chuàng)建了“科源班”“可孚班”?；瘖y品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)自2021年成立以來(lái)，與湖南省化妝品經(jīng)營(yíng)行業(yè)協(xié)會(huì)及多家化妝品運(yùn)營(yíng)企業(yè)就“行校企深度融合，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”開展了深度合作。

經(jīng)過(guò)40余年的發(fā)展積淀，湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展已初具規(guī)模，以藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為“一核”，醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)與服務(wù)專業(yè)和化妝品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)為“兩翼”的“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群已初步形成。

3? ? ?高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群“校企社政”協(xié)同機(jī)制構(gòu)建

3.1? ?構(gòu)建專業(yè)群協(xié)作的“校企社政”合作機(jī)制

當(dāng)前，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)高職教育及“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群發(fā)展的重要機(jī)制。在構(gòu)建專業(yè)群協(xié)作的“校企社政”合作機(jī)制中，各方的合力不僅推動(dòng)了專業(yè)知識(shí)的交流與創(chuàng)新，而且促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源的高效利用和社會(huì)責(zé)任的有效實(shí)現(xiàn)。高職院校作為專業(yè)技能培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，具備了獨(dú)特的教育資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織和政府部門的緊密合作，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流和技能傳遞，從而促進(jìn)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果。在這個(gè)過(guò)程中，協(xié)同創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在新知識(shí)、新工藝、新技能的產(chǎn)生方面，更體現(xiàn)在新的教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、育人模式的探索與實(shí)踐方面［2］。

企業(yè)作為市場(chǎng)的主體，對(duì)于高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)具有明顯的需求。通過(guò)參與“校企社政”合作機(jī)制，藥品、醫(yī)療器械和化妝品經(jīng)營(yíng)企業(yè)不僅可以獲得符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時(shí)也能借此機(jī)會(huì)推進(jìn)自身的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。此外，企業(yè)參與此合作機(jī)制還能有效促進(jìn)社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)，可通過(guò)提供頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解并適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生涯。

社會(huì)組織和政府部門作為協(xié)同創(chuàng)新的重要參與者，他們的參與不僅能提供必要的政策支持和資源保障，而且能為“校企社政”合作機(jī)制提供更為寬廣的社會(huì)環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)合理的政策引導(dǎo)、資源整合和平臺(tái)建設(shè)，政府部門和社會(huì)組織能有效促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的深化和拓展，進(jìn)而推動(dòng)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2? ?構(gòu)建專業(yè)群對(duì)接相關(guān)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

建立藥品、醫(yī)療器械和化妝品經(jīng)營(yíng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)高職教育與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及社會(huì)需求的高效對(duì)接，同時(shí)促進(jìn)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的持續(xù)優(yōu)化與融通發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)與管理特色專業(yè)群和“藥品、醫(yī)療器械、化妝品”產(chǎn)業(yè)群對(duì)接的過(guò)程中，必須充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和政策環(huán)境等多方面因素的動(dòng)態(tài)變化，這些變化會(huì)直接影響到高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置、課程體系和教學(xué)方法。因此，構(gòu)建一個(gè)能夠反映這些動(dòng)態(tài)變化的調(diào)整機(jī)制是至關(guān)重要的。

制定明確、靈活的政策和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)與管理特色專業(yè)群與“藥品、醫(yī)療器械、化妝品”產(chǎn)業(yè)群對(duì)接的動(dòng)態(tài)調(diào)整，是保證協(xié)同創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn)的重要基礎(chǔ)。這包括但不限于設(shè)立產(chǎn)教融合的長(zhǎng)效機(jī)制、建立定期的專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對(duì)接評(píng)估與調(diào)整機(jī)制以及制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，以促進(jìn)行業(yè)企業(yè)、高職院校和政府部門之間的緊密合作。實(shí)時(shí)獲取與分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新及市場(chǎng)需求的相關(guān)數(shù)據(jù)，是確保專業(yè)群教育與產(chǎn)業(yè)群發(fā)展高度匹配的重要舉措。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析，為專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對(duì)接提供科學(xué)、準(zhǔn)確的決策依據(jù)［3］。

構(gòu)建一個(gè)涵蓋行業(yè)企業(yè)、高職院校和政府部門在內(nèi)的多方參與、協(xié)同創(chuàng)新的交流平臺(tái)，可促進(jìn)各方之間的信息共享、資源整合和需求對(duì)接。通過(guò)這種多方協(xié)同的方式，可以更好地發(fā)掘和利用各方的優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)與管理特色專業(yè)群與“藥品、醫(yī)療器械、化妝品”產(chǎn)業(yè)群對(duì)接的動(dòng)態(tài)調(diào)整，為高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的持續(xù)優(yōu)化提供有力支持。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對(duì)接動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的評(píng)估與監(jiān)控，以確保該機(jī)制的有效運(yùn)行和持續(xù)優(yōu)化。通過(guò)定期的評(píng)估、監(jiān)控和反饋，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決在對(duì)接過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)為進(jìn)一步完善和優(yōu)化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。

3.3? ?構(gòu)建專業(yè)群內(nèi)外資源整合優(yōu)化的共享機(jī)制

在基于協(xié)同創(chuàng)新的“校企社政”協(xié)同機(jī)制探究過(guò)程中，通過(guò)充分挖掘和整合各方資源，可為高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的發(fā)展提供有力支持，同時(shí)也為協(xié)同創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群來(lái)說(shuō)，內(nèi)外部資源包括但不限于教育教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)資源、社會(huì)組織資源和政府政策資源等，這些資源的整合和共享能夠形成一個(gè)有利于推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的生態(tài)體系。

教育教學(xué)資源的整合和共享是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的基石。高職院校應(yīng)當(dāng)積極尋求與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織和政府部門的深度合作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。例如，借助企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，并促使企業(yè)通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以引入社會(huì)組織和政府部門的資源，拓寬教育教學(xué)資源的渠道，促進(jìn)多方共贏。行業(yè)企業(yè)資源是協(xié)同創(chuàng)新的重要支柱。藥品、醫(yī)療器械和化妝品經(jīng)營(yíng)企業(yè)同高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的密切合作能為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題提供智力支持。

藥品、醫(yī)療器械和化妝品經(jīng)營(yíng)企業(yè)可以通過(guò)參與課程設(shè)計(jì)、提供實(shí)訓(xùn)基地和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)等方式，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的深度交流，也可以將企業(yè)的需求和問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)自身能力，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。社會(huì)組織則作為一個(gè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)參與社會(huì)組織的相關(guān)社會(huì)服務(wù)，學(xué)生可以更好地理解經(jīng)營(yíng)與管理學(xué)的社會(huì)價(jià)值［4］。政府部門的政策支持也是推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新不可或缺的條件，政府部門可以通過(guò)稅收優(yōu)惠、資金支持等政策或方式，為“校企社政”協(xié)同創(chuàng)新提供有利的外部環(huán)境。

3.4? ?構(gòu)建專業(yè)群就業(yè)質(zhì)量成效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

在協(xié)同創(chuàng)新的推動(dòng)下，校企合作能夠以更為開放、互動(dòng)的模式進(jìn)行，形成一種多元參與、共贏共享的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。行業(yè)企業(yè)、高職院校、社會(huì)組織和政府部門的緊密合作能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和掌握藥品、醫(yī)療器械和化妝品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，為其未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，構(gòu)建高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群就業(yè)質(zhì)量成效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將為各方提供明確的反饋，以持續(xù)優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新模式和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群就業(yè)質(zhì)量成效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，需要圍繞幾個(gè)核心維度展開，包括但不限于學(xué)生的核心能力培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐的效果、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量以及畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力。其中，就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不僅包括初次就業(yè)的質(zhì)量，還應(yīng)動(dòng)態(tài)關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑和長(zhǎng)期職業(yè)滿意度。同時(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各方面因素的綜合、動(dòng)態(tài)和精準(zhǔn)評(píng)估。

此外，考核評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建還應(yīng)考慮到各相關(guān)利益方的需求和期望。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)定期的溝通交流、問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談等方式，了解并匯集高職院校、行業(yè)企業(yè)、政府部門和在校學(xué)生的意見和建議，確保評(píng)價(jià)機(jī)制的公正性、合理性和準(zhǔn)確性。通過(guò)持續(xù)的優(yōu)化和完善，這一評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?yàn)楦呗殹八幮祷苯?jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的“校企社政”協(xié)同創(chuàng)新提供有力的支持，推動(dòng)教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的雙向提升，從而更好地服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略［5］。

4? ? ?結(jié)束語(yǔ)

在探索高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群“校企社政”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)同創(chuàng)新不僅是高職教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇，更是促進(jìn)高職院校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織與政府部門多方共贏的重要途徑。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更具實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的技術(shù)技能人才。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)各方的溝通與合作，同時(shí)注重政策支持和制度保障，以確保協(xié)同創(chuàng)新能在更寬廣的領(lǐng)域和更深的層面上得到推動(dòng)和實(shí)施。同時(shí)，也需要不斷探索和完善就業(yè)質(zhì)量成效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使之更加科學(xué)、合理和實(shí)用，以實(shí)現(xiàn)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的雙重提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更為有力的支持。通過(guò)綜合多方資源、優(yōu)勢(shì)和智慧，我們有信心能推動(dòng)高職“藥械化”經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)群的教育模式邁向新的高度，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

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