黨史教育融入高校思政課教學(xué)路徑探賾

車欣春

摘要：黨史是思想政治教育的重要內(nèi)容和生動資源，將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，是深化思政課改革創(chuàng)新的迫切需要，是落實立德樹人的時代要求，也是增強“四個自信”的必然要求。文章分析黨史教育融入高校思政課教學(xué)的必要性，指出黨史教育融入高校思政課教學(xué)的具體路徑：加強思政課教師隊伍建設(shè)，提升學(xué)生自我教育的能力；深挖黨史育人資源，完善課程融合體系；豐富思政課教學(xué)方式，增強黨史教育的融入效果。

關(guān)鍵詞：高校；黨史教育；思政課；立德樹人；時代新人

中圖分類號：G651文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0025-04

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中強調(diào)：“全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。”將黨史教育融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)，既對黨史教育提出了新的要求，也為高校思政課建設(shè)與改革指明了新的方向，不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求，而且是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代英才的迫切需要。本文對黨史教育融入高校思政課教學(xué)路徑進行探討。

一、黨史教育融入高校思政課教學(xué)的必要性

1.黨史教育融入高校思政課教學(xué)是深化思政課改革創(chuàng)新的迫切需要

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，黨史具有豐富的教育資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生明理、增信、崇德、力行，使學(xué)生樹立堅定的理想信念。黨史教育是思想政治教育的一項重要內(nèi)容，思政教師只有根據(jù)實踐需要做出相應(yīng)的調(diào)整，才能時刻保持時代性、實踐性、教育性。將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，是深化思政課改革創(chuàng)新的迫切需要。首先，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能夠優(yōu)化思政課的課程設(shè)置，增加內(nèi)容深度。思政課教師要提高黨史教育在高校思政課教學(xué)中的地位，并在課程設(shè)置上合理規(guī)劃各部分教學(xué)內(nèi)容，用黨史來豐富學(xué)生的精神與頭腦，用黨的實踐史增加思政課的內(nèi)容深度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能夠促進思政課與時俱進，提高其全面性和目的性。“度之往事，驗之來事，參之平素，可則決之?！秉h史教育融入思政課是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進行延伸，二者的有效融合能夠更好地適應(yīng)國家發(fā)展，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。再次，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能夠更新思政課的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。黨史教育是思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的借力點，黨史擁有著豐富的紅色文化資源，思政課教師可利用這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生去探尋身邊的紅色基地、紅色故事，在實踐活動中用紅色精神滋潤學(xué)生的心靈，潛移默化地培育學(xué)生為人民服務(wù)的意識，引領(lǐng)學(xué)生以實際行動回報社會。

2.黨史教育融入高校思政課教學(xué)是落實立德樹人的時代要求

中國共產(chǎn)黨黨史是高校思政課極其珍貴的教學(xué)資源，黨史教育融入高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求，具體表現(xiàn)在“立什么德”“樹什么人”“怎樣立德樹人”。首先，是“立什么德”。中國共產(chǎn)黨在發(fā)展進程中經(jīng)歷了苦難與輝煌，自成立以來涌現(xiàn)出無數(shù)革命先輩和愛國人士，他們?yōu)辄h和人民事業(yè)不斷奮斗、不怕犧牲的精神影響和感染著學(xué)生，留下了獨特而又寶貴的精神財富。正是這種不畏強敵、不懼風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利的精神，能提高學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生形成正確的價值觀。其次，是“樹什么人”。將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，有利于培養(yǎng)腳踏實地、志存高遠的時代新人，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、專業(yè)過硬的時代新人，培養(yǎng)有較高素養(yǎng)、全面發(fā)展的時代新人。再次，是“怎樣立德樹人”。黨史教育和思政課教學(xué)相互促進、相輔相成，能夠更好地落實立德樹人根本任務(wù)。將黨史中蘊含的大量史實、人物、事件等紅色資源融入高校思政課教學(xué)，既能讓學(xué)生傳承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。思政課教師要激勵大學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者[1]?？傊颊n教學(xué)要立足時代要求，以一百多年輝煌黨史來指引學(xué)生，進而達到國家對綜合型、全面發(fā)展型的時代新人的要求。

3.黨史教育融入高校思政課教學(xué)是增強“四個自信”的必然要求

將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生“四個自信”的必然要求。第一，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能增強學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信。黨的發(fā)展史，向人們展示了一百多年來我國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的偉大成就，能提升人們對我國發(fā)展方向和未來命運的自信的底氣。通過黨史教育，可以讓學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨選擇中國特色社會主義道路的科學(xué)性和先進性，選擇創(chuàng)造人民美好生活的必由之路的正確性。第二，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能提高學(xué)生對中國特色社會主義的理論自信。思想就是力量，一個民族要想走在世界前列，不能沒有思想的指引。在中國的危難時刻，馬克思主義思想走進了中國，共產(chǎn)黨人不斷將馬克思主義基本原理同中國各階段社會的具體實際相結(jié)合，創(chuàng)造了一系列的科學(xué)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，中國取得了新民主主義革命的勝利、改革開放的推進、脫貧攻堅的完成等偉大成就。思政課教師要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的最新理論成果，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，增強學(xué)生對中國特色社會主義理論的自信。第三，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能提高學(xué)生對中國特色社會主義的制度自信。黨的發(fā)展史能夠清晰地凸顯中國特色社會主義制度的正確性和科學(xué)性，彰顯人民民主制度的優(yōu)勢性。這些制度符合時代潮流和未來發(fā)展趨勢，能為我國各項事業(yè)的發(fā)展進步提供有力的制度保障。第四，黨史教育融入高校思政課教學(xué)能提高學(xué)生對中國特色社會主義的文化自信。無數(shù)革命先輩在建設(shè)黨的歷程中拋頭顱、灑熱血，不怕犧牲、英勇斗爭、追求真理、艱苦奮斗，形成了獨具特色的紅色黨史文化。這些文化具有深厚的價值，其中衍生出的以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中國人民前進的強大精神力量，是青年一代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支撐，能夠增強他們對中國特色社會主義的文化自信。

二、黨史教育融入高校思政課教學(xué)的具體路徑

1.加強思政課教師隊伍建設(shè)，提升學(xué)生自我教育的能力

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”這充分說明教師在思政課教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用，因此高校必須加強思政課教師隊伍建設(shè)。首先，高校相關(guān)部門要對思政課教師進行“黨史學(xué)習(xí)教育”的專題培訓(xùn)。專題培訓(xùn)能讓思政課教師全面了解黨的發(fā)展歷程，將馬克思主義的相關(guān)理論同黨史教育具體實踐緊密結(jié)合，自覺地把黨史教育相關(guān)的教學(xué)資源有機融入思政課教學(xué)過程中。其次，思政課教師要加強理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。這樣，思政課教師才能具備豐富且專業(yè)的黨史知識，深挖黨史資源，將黨史教育合理地融入思政課教學(xué)。思政課教師還要根據(jù)黨史教育的教學(xué)目標(biāo)制定思政課教學(xué)的目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，并從教育者的角度提升課堂的實效性和目的性。這樣，才能增強黨史教育融入思政課教學(xué)的有效性和精準(zhǔn)性，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

將黨史教育融入高校思政課教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重學(xué)生在課堂中的主體地位[2]。面對當(dāng)前百年未有之大變局，大學(xué)生應(yīng)意識到自身在國家發(fā)展中的歷史使命，要通過學(xué)習(xí)黨史，了解中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展的艱辛歷程，了解黨史所展現(xiàn)的國家建設(shè)經(jīng)驗和規(guī)律，樹立家國情懷，提升綜合能力。在開展教學(xué)的過程中，思政課教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，提高學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生應(yīng)自覺地學(xué)習(xí)黨史，針對課堂教學(xué)內(nèi)容要有疑問、有思考、有見解、有觀點，做到學(xué)有所獲，并將所學(xué)所獲應(yīng)用到社會實踐中。在思政課教學(xué)中，學(xué)生要真正深刻理解黨史知識，就要自主拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度，如閱讀黨史書籍、觀看紅色電影、參觀紅色教育基地等，進而主動了解黨史、學(xué)習(xí)黨史，提升自我教育的能力。

2.深挖黨史育人資源，完善課程融合體系

黨史教育融入思政課教學(xué)應(yīng)挖掘黨史中的紅色文化資源，即要充分利用好教材內(nèi)與教材外、校園內(nèi)與校園外的黨史育人資源。首先，要利用教材內(nèi)與教材外的黨史育人資源。思政課教材中蘊含著豐富的黨史資源，思政課教師要將黨史教育融入高校思政課教學(xué)，就應(yīng)從基本教學(xué)點切入，促進黨史教育的常態(tài)化和長效化。因此，相關(guān)人員在編寫教材的過程中，要精準(zhǔn)融入黨史教育內(nèi)容。高校要將《中國共產(chǎn)黨讀本》《中國共產(chǎn)黨簡史》等黨史書籍作為思政課教學(xué)的輔助教材，這樣既能避免教材編寫中內(nèi)容分布不合理的問題，也能讓學(xué)生更加直觀、深刻、全面地感受黨史教育，拓展知識，提升眼界和格局。高校還要利用好教材外的黨史育人資源，注重學(xué)校與社會的教育聯(lián)動，形成育人合力。要利用紅色文化基地，組織學(xué)生積極參與實踐活動，把黨史教育的學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)移到社會實踐中。要利用中國共產(chǎn)黨人為人民幸福和民族獨立而艱苦奮斗的英勇事跡，篩選紅色文化資源，用鮮活典型的案例更生動地向?qū)W生展示“中國共產(chǎn)黨為什么能”的紅色密碼，并從中提煉出革命先輩們不畏艱難、銳意進取、堅貞不屈的革命精神來感化和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。其次，要利用校園內(nèi)的黨史育人資源。高校要利用校園的人文環(huán)境，營造黨史育人、思想育人的氛圍。例如，可以利用校史館舉辦黨史宣講等相關(guān)活動，也可利用重要時間節(jié)點和紀(jì)念日，開展黨史征文、演講比賽等，潛移默化地使學(xué)生領(lǐng)悟黨史，抒發(fā)愛國情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

黨史教育融入高校思政課教學(xué)，要求思政課教師必須深入落實教學(xué)任務(wù)，包括傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以及實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。第一，黨史教育融入高校思政課要以傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)。在思政課教學(xué)中，傳播黨史知識應(yīng)以教師講授為主，教師要以黨史為材料，深度研究馬克思主義理論和黨的理論，明晰馬克思主義的當(dāng)代價值，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)實，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析社會政治經(jīng)濟問題。教師還要輔之以學(xué)生討論、課堂演講等教學(xué)方式，促使學(xué)生深入了解黨史知識。第二，黨史教育融入高校思政課要以實踐教學(xué)為補充。在黨史教育中，思政課教師要深化理論闡釋，拓展實踐教學(xué)，利用紅色基地、紅色故事和英雄史記等豐富黨史教育的方式，使思政課走出課堂，走出校園，進而使黨史教育更加生動直觀。第三，黨史教育融入高校思政課要以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為創(chuàng)新。思政課教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的優(yōu)勢，利用微博、抖音、微信公眾號等新媒體平臺，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，營造全面覆蓋的育人環(huán)境。思政課教師還要完善黨史教育與思政課教學(xué)的融入體系，創(chuàng)新黨史教育與思政課的教育形式，拓寬黨史教育的新陣地，使黨史教育更加貼近學(xué)生、貼近生活，更加深入人心。

3.豐富思政課教學(xué)方式，增強黨史教育的融入效果

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，教師要運用豐富的教育載體創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，增強黨史教育的融入效果?！巴苿狱h史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的技術(shù)創(chuàng)新，既是信息技術(shù)方法層面的創(chuàng)新，更是思維方式觀念層面的變革?！盵3]在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)載體是推動黨史教育融入高校思政課教學(xué)的有效方式。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺聚集了許多高校黨史教育的教學(xué)資源，可以供學(xué)生自主查閱，這一途徑能有效打破原先教學(xué)資源分布不均的地域問題和教學(xué)內(nèi)容范圍狹窄的問題。其次，思政課教師可以通過線上平臺進行交流，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式。再次，網(wǎng)絡(luò)平臺有著豐富的教學(xué)資源，如影視作品、動畫、紅色歌曲等，能夠改變枯燥的教學(xué)方式，使黨史學(xué)習(xí)變得生動有趣。最后，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己，如黨史主題演講、短視頻制作、戲劇小品演出等。這樣，不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也能加深學(xué)生對黨史知識的理解。

思政課的實踐教學(xué)要求教師引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，將校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與校外的實踐教育相結(jié)合，以實現(xiàn)黨史教育和思政課的全方位融合。一方面，高?？梢越M織學(xué)生參加校外的社會實踐活動，如參觀紅色文化基地、黨史博物館、革命遺址遺跡，也可以拜訪革命先輩、聽革命故事、唱革命歌曲等。這些實踐活動不僅能有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，還能使學(xué)生掌握更多的黨史知識。另一方面，高校、思政課教師可聯(lián)系相關(guān)紀(jì)念館或科技館，運用大數(shù)據(jù)助力黨史教育。例如，運用元宇宙、VR、人工智能等高科技手段，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍長征過程中爬雪山、過草地等的真實場景，體會共產(chǎn)黨人革命的艱辛歷程，學(xué)習(xí)長征精神[4]。這樣，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，也能提升黨史教育的實際效果。

黨史教育融入高校思政課教學(xué)還要運用文化載體，這是一種更具影響力、更潛移默化、更長久的方式。高校是培養(yǎng)青年學(xué)生的主陣地，在校園文化中滲透黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會更加深入人心。一方面，高?？梢酝ㄟ^打造校園文化墻，展示中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，展示英雄人物的革命事跡，使文化墻緊密聯(lián)系黨史黨建。高校要將校園發(fā)展史與黨史關(guān)聯(lián)起來，更生動直觀地展現(xiàn)學(xué)校和中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的重要節(jié)點，使學(xué)生在潛移默化中形成愛黨、愛國、愛校的意識。高校還要利用紀(jì)念碑和革命偉人的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生自主了解黨史知識和革命故事，向革命先輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的精神。另一方面，在思政課教學(xué)中，教師要注重黨史文化的發(fā)掘，植根于中國共產(chǎn)黨的歷史文化內(nèi)涵，加強對黨史文化的研究。教師與學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和弘揚黨史文化，還要在此基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新和發(fā)展，以全面掌握黨史內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟黨史的精神涵養(yǎng)和價值引領(lǐng)。

三、結(jié)語

綜上所述，黨史教育是培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人的重要途徑。要推進黨史教育融入高校思政課教學(xué)的常態(tài)化、長效化發(fā)展，高校就要調(diào)動各種教育資源，根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境和青年學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、心理特點，從教育主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面進行改革創(chuàng)新。這樣，不僅能促進黨史教育更加精準(zhǔn)有效地融入高校思政課教學(xué)，而且能提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代英才。

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Exploration of the Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Education in Universities

Che Xinchun

（Neijiang Normal University， Sichuan Province， Neijiang 641100， China）

Abstract： Party history is an important content and vivid resource of ideological and political education. Integrating Party history education into the teaching of ideological and political courses in universities can guide students to love the Party and the country. It is an urgent need to deepen the reform and innovation of ideological and political courses， implement the requirements of the times for cultivating morality and talents， and also an inevitable requirement to enhance the "four confidences". The article analyzes the necessity of integrating Party history education into ideological and political education in universities， and points out the specific path of integrating Party history education into ideological and political education in universities： strengthening the construction of ideological and political education teachers and enhancing students self-education ability； Dig deep into the resources of Party history education and improve the integration system of courses； Enrich the teaching methods of ideological and political courses， and enhance the integration effect of party history education.

Key words： universities； education on Party history； ideological and political courses； foster character and civic virtue； new generation