我國運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及完善措施探討

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

liuchenghai qianxinanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 562400 China

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

備注：null

作者簡介：劉成海（1988—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育課程建設(shè)、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，山地戶外運動等。

普通作者：null

作者簡介：劉成海（1988-），男，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育課程建設(shè)、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，山地戶外運動等。

摘? 要：為了完善運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)，文章針對運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，并通過互聯(lián)網(wǎng)渠道調(diào)查了部分院校開設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科的情況，重點分析了這些學(xué)校運動人體科學(xué)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)等內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)，我國建設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科的學(xué)校數(shù)量較少，人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的師資較強；各院校的課程體系有待優(yōu)化，需要進一步加大校企合作力度，推進實訓(xùn)基地建設(shè)。各學(xué)?？梢栽诿鞔_運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等角度出發(fā)，建設(shè)和完善運動人體科學(xué)學(xué)科，突出學(xué)科課程的育人價值。

關(guān)鍵詞：運動人體科學(xué)；學(xué)科建設(shè)；現(xiàn)狀；院校建設(shè)

Discussion on the Current Situation and Improvement Measures of Sports Human Body Science Discipline Construction in Chinese Universities

LIU Chenghai

（Qianxinan Ethnic Vocational and Technical College， Xingyi City， Qiannan Prefecture， Guizhou Province，562400 China）

Abstract： In order to improve the construction of sports human body science discipline， this article analyzes the current situation of sports human body science discipline construction， and investigates the situation of some universities offering sports human body science disciplines through internet channels. The article focuses on analyzing the target positioning， curriculum setting， teacher team construction， and student practical training and internship of sports human body science discipline construction in these universities. Research has found that there are relatively few schools in China that construct the discipline of sports human science， and the teaching staff for the discipline of human science are strong， but the teaching structure needs to be optimized; The curriculum system of various universities needs to be optimized， and further efforts need to be made to increase cooperation between schools and enterprises， and promote the construction of practical training bases. On the basis of clarifying the construction goals of the discipline of sports human body science， schools can start from the perspectives of teacher team construction， curriculum construction， and practical training base construction to build and improve the discipline of sports human body science， highlighting the educational value of the subject curriculum.

KeyWords：Sports human science; Discipline construction;Status；College construction

運動人體科學(xué)是普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄體育學(xué)類中設(shè)置的一個專業(yè)，它是在體育學(xué)科基礎(chǔ)上，通過與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉融合形成的一門新興學(xué)科。自2016年黨中央、國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》并提出“體醫(yī)融合”理念后，國內(nèi)許多學(xué)校正在探索建設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科，該學(xué)科建設(shè)進一步促進了人才培養(yǎng)進程，在學(xué)生掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)、競賽、訓(xùn)練、科研、健身指導(dǎo)和保健康復(fù)等方面體現(xiàn)出了較強的理論指導(dǎo)價值。

1研究對象與方法

對全國范圍內(nèi)開設(shè)運動人體科學(xué)相關(guān)專業(yè)的主要學(xué)校展開調(diào)查，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道訪問學(xué)校網(wǎng)站，對運動人體科學(xué)專業(yè)的區(qū)域分布、院校屬性、專業(yè)設(shè)置等進行調(diào)查；從運動人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)定位、師資建設(shè)、課程實施與實訓(xùn)基地建設(shè)等角度，提出完善運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的完善措施。

2我國運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

2.1區(qū)域分布與院校屬性

從設(shè)置了運動人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)校分布情況來看，主要集中在北京、山東、江蘇、湖北、廣東等地，其中山東省開設(shè)運動人體科學(xué)專業(yè)的學(xué)校最多[1]，見表1。

在眾多開展運動人體科學(xué)專業(yè)的院校中，體育類本科公辦學(xué)校最多，其次為醫(yī)學(xué)類和綜合類院校，211、雙一流學(xué)校2所，雙一流院校1所。

2.2專業(yè)現(xiàn)狀

1998年以前國內(nèi)很少有學(xué)校設(shè)立該專業(yè)，1998年正式成立運動人體科學(xué)專業(yè)后，到2004年全國新增18所院校開設(shè)了運動人體科學(xué)本科專業(yè)，隨后在經(jīng)過長期發(fā)展后，陸續(xù)又有幾所學(xué)校正式參與運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)。

2.3人才培養(yǎng)定位

運動人體科學(xué)學(xué)科在我國教育領(lǐng)域的起步時間較晚，但發(fā)展速度較快，部分院校已經(jīng)將運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)成為學(xué)校的特色專業(yè)。但是由于運動人體科學(xué)學(xué)科的專業(yè)范圍比較廣泛，部分院校未明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，可能影響畢業(yè)生的就業(yè)。

2.4師資建設(shè)

對于我國各類學(xué)?，F(xiàn)有的運動人體科學(xué)專業(yè)師資，主要來自體育、生物、醫(yī)學(xué)三個專業(yè)，少數(shù)師資來自物理與化學(xué)等專業(yè)，運動人體科學(xué)專業(yè)所需師資具備多面性和專門性的特點。各學(xué)校的運動人體科學(xué)專業(yè)教師的科研水平和學(xué)歷水平較高，博士學(xué)位和高級職稱的教師較多，師資隊伍水平較高[2]。但現(xiàn)有師資隊伍中，在本校體育專業(yè)畢業(yè)的教師占比較高，缺少專業(yè)教育背景的教師數(shù)量較多，師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

2.5實訓(xùn)基地建設(shè)

在實驗室建設(shè)上，很少有院校設(shè)置專門的運動人體科學(xué)實驗室，在實施運動人體科學(xué)課程時。許多實驗需要借助其他課程實驗室[3]。各院校在學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)上，主要將實習(xí)基地設(shè)置在學(xué)校，課程教學(xué)實踐性較強；學(xué)生畢業(yè)時間充裕，但由于校企合作的深度不足，校企共建的實訓(xùn)基地較少，學(xué)生可能缺少企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)專家的指導(dǎo)，可能影響運動人體科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的適應(yīng)性。

2.6學(xué)生就業(yè)

截至2022年12月31日，全國運動人體科學(xué)專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)約800～1000人，2021年全國就業(yè)率在85%～90%之間，其中文理科占比分別為18%、82%。從學(xué)生就業(yè)情況來看，運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)，還面臨著畢業(yè)生就業(yè)率與市場需求相矛盾的問題，但學(xué)生在對人們?nèi)粘＝∩怼⒈＝〉戎笇?dǎo)上具有比較廣闊的就業(yè)前景。

3我國運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的完善措施

3.1突出辦學(xué)特色，做好培養(yǎng)目標(biāo)定位

在建設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科的過程中，學(xué)校要重視突出辦學(xué)特色，體現(xiàn)出自身在同類專業(yè)和同類人才培養(yǎng)中有別于其他院校的特點與優(yōu)勢。

在定位人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，學(xué)校要根據(jù)國家對運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)提出的具體要求，結(jié)合自身辦學(xué)定位，立足行業(yè)、區(qū)域和社會，對高級專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求，慢慢地形成了各式各樣的人才培養(yǎng)方式。目前，國內(nèi)各院校在運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中，對于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位主要是根據(jù)國家提出的要求，不同院校在建設(shè)運動人體健康科學(xué)學(xué)科的過程中還未形成辦學(xué)特色，使得各類院校在相互競爭的過程中，無法體現(xiàn)出自身建設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢。學(xué)校要主動增強“育人”的雙重自覺：

首先，把握正確的政治方向與價值導(dǎo)向，堅持社會主義辦學(xué)方向，用社會主義核心價值體系指導(dǎo)運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。

其次，重視思想創(chuàng)新，主動與社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和人才成長的需求對接，通過強化優(yōu)勢、突出特色、科技創(chuàng)新等方式，提高運動人體科學(xué)學(xué)科的育人能力，為學(xué)校注入持續(xù)發(fā)展的動力。

最后，不能過于輕“醫(yī)”或輕“體”，把握好“醫(yī)”“體”融合的重點，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在最準(zhǔn)確的方向[4]。例如，以醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)，在主干課程中融入體育要素，可以將培養(yǎng)目標(biāo)定位在臨床醫(yī)療康復(fù)上；以體育為主導(dǎo)，醫(yī)學(xué)輔助參與，可以將培養(yǎng)目標(biāo)定位在體育教育、科研與經(jīng)濟等方面。

3.2建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資，提升育人成效

目前，我國各院校在運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中，高度重視師資隊伍建設(shè)，多數(shù)院校都已建成較強的師資隊伍，但在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，各院校仍然缺少具有專業(yè)教育背景的優(yōu)秀青年教師，或者缺少其他院校體育專業(yè)畢業(yè)的專職教師。建議各學(xué)校主動打破運動人體學(xué)科師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)有學(xué)緣結(jié)構(gòu)，大力引進其他學(xué)校學(xué)習(xí)背景的優(yōu)秀畢業(yè)生，重構(gòu)和充實學(xué)校的師資隊伍[5]。建議各學(xué)校在建設(shè)師資團隊的過程中，采取自主培養(yǎng)和外部引進相結(jié)合的方式，適當(dāng)減小本校培養(yǎng)與外校引入的比例；在引進外聘人員的過程中，要盡量使其掌握授課內(nèi)容、了解學(xué)生知識現(xiàn)狀，注重提高其各項專業(yè)技能，以便在課程實踐的過程中，充分發(fā)揮出教師的作用與價值。

3.3優(yōu)化課程體系，推動課程改革

運動人體科學(xué)學(xué)科最早由體育院校建設(shè)，且隨后開始向醫(yī)學(xué)院校延伸，在經(jīng)過長時間的發(fā)展后，體育與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系變得更加緊密。體育可以在醫(yī)學(xué)的幫助下實現(xiàn)更好、更快的發(fā)展，但部分院校更重視醫(yī)學(xué)對體育的推動作用，忽略了體育對醫(yī)學(xué)發(fā)展的價值，這種認識幾乎是所有院校的通病，特別是體育院校。因此，在建設(shè)運動人體科學(xué)學(xué)科時，學(xué)校要注重推動課程改革，將課程重點集中在運動人體的生理特點與人體解剖等方面，重點分析運動人群的健康問題，采取相應(yīng)的保健方法[6]。

3.4加強校企合作，建設(shè)實訓(xùn)基地

首先，在運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)的過程中，學(xué)校要投入適量資金，建設(shè)專門的運動人體科學(xué)實驗室，改善長期以來用其他類型的實驗室替代運動人體科學(xué)實驗室的做法。其次，學(xué)校要加強與體育相關(guān)企業(yè)的合作，以人才輸出體現(xiàn)合作亮點，引入豐富的資金和優(yōu)質(zhì)的社會資本，根據(jù)人才培養(yǎng)需要建設(shè)實訓(xùn)基地，在滿足學(xué)生實踐實訓(xùn)需求的同時，為學(xué)生提供更多實踐操作的機會，促進學(xué)生能力轉(zhuǎn)化。

4結(jié)語

綜上所述，我國運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)有一定可取之處，但也有一些需要改進的地方。各學(xué)校要繼續(xù)保持自身在運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)勢，主動認識到自身的問題，積極改進、持續(xù)優(yōu)化，提升運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)成效。

參考文獻

[1]高松臣.山西大學(xué)與一流體育高校體育學(xué)碩士學(xué)位論文對比研究[D].太原：山西大學(xué)，2023.

[2]孫夢妍.運動人體科學(xué)專業(yè)實踐能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 南京：南京體育學(xué)院，2023.

[3]張美玲，侍崇艷.基于專業(yè)課程一體化模式的運動人體科學(xué)課程群教學(xué)改革實踐路徑研究[J].運動精品，2022，41（6）：22-24.

[4]李杰，楊健科，魯妮.“體醫(yī)融合”視角下高校體育專業(yè)運動人體科學(xué)課程體系建設(shè)的思考[J].體育視野，2022，（6）：38-40.

[5]中國解剖學(xué)會運動解剖學(xué)分會召開“運動人體科學(xué)學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)研討會”[J].解剖學(xué)雜志，2021，44（4）：276.

[6]蔡子冰.“體醫(yī)結(jié)合”背景下體藝學(xué)生對運動人體科學(xué)知識需求的研究[D]. 廣州：廣州體育學(xué)院，2020.